Яновская Е. Фестиваль методических идей : профессиональное содружество учителей и библиотекарей. IV Московские методические чтения / Е. Яновская // Школьная библиотека. - 2016. - № 6. - С. 7-9.

Дата публикации: 16 февраля 2021.

Фестиваль методических идей: профессиональное содружество учителей и библиотекарей.

IV Московские методические чтения

Е. Ю. ЯНОВСКАЯ, заведующая библиотекой ГБОУ «Школа № 641 имени С. Есенина», г. Москва.

26 марта в ГБОУ «Школа № 1329» в рамках IV Методических чтений прошёл Фестиваль методических идей, организованный Региональной общественной организацией «Единая независимая ассоциация педагогов» г. Москвы (ЕНАП) совместно с Московским институтом открытого образования (МИОО), где учите­ля и библиотекари обменивались опытом, находили точки соприкосновения для профессионального сотрудничества.

На панельной дискуссии «Из первых уст» лучшие представители столичного об­разования затронули наиболее об­суждаемые вопросы, которые касаются всех. Главный редактор ИД «Литературная учёба» Л.В. Пирогов откровенно заметил, что «... рус­ской литературы не стало; литературный про­цесс свёлся к книжному бизнесу, а значит, перестал быть средой воспитания личности; во взрослой литературе нет общего смысла, просто набор произведений на жизненные си­туации, начальные средства эстетики, не боль­ше; воспитание осталось только в школьной литературе». Получается, что воспитательная функция библиотеки выходит на первый план, потому что у педагогов-предметников не всег­да есть время на уроке уделять внимание нрав­ственным, духовным аспектам воспитания, их основная задача - продвижение учебной про­граммы.

Автор школьных учебников, доктор истори­ческих наук, профессор А.А. Данилов проком­ментировал издание нового единого учебника по истории России: «Изменения произошли в структуре учебника, критериях оценки, он стал более адаптирован к возрасту учащихся. А то, что ушли от вариативности и сделали учебник единым, с общей хронологией, только облегчит школьникам подготовку к экзаменам». Из его выступления стало понятно, что переписывают не историю, а учебник.

Председатель ассоциации учителей робото­техники г. Москвы А.В. Ростовцев представил новое развивающееся направление в образо­вании: «Это интересно, потому что это непонят­но! Робототехника тесно переплетена с физи­кой, математикой, даже с химией, но выступает как дополнительное образование для школь­ников. Это направление науки, где профессия “инженер” становится элитарной».

Выступления новаторов столичного обра­зования были информативными, весомыми, ценными, затрагивали целый спектр профес­сий, а это очень важно для библиотечных спе­циалистов, которые добавили в свою работу и профориентационную функцию. После панель­ной дискуссии около 500 участников фести­валя разошлись по предметным мастерским «Делимся опытом». Модераторами секции

«Библиотекари образовательных учреждений» выступили президент Ассоциации библио­текарей образовательных учреждений города Москвы И.А. Горбунова и методист ГБОУ ГМЦ Е.А. Илюшина.

Выступления коллег на секции вызвали у слу­шателей сильные эмоции и даже споры. Доклад Л.Г. Медведевой «Возможности библиотекаря в области инклюзивного образования» коснул­ся темы толерантности. Докладчик обозначила проблему толкования термина «толерантность» и трудности в объяснении смысла этого понятия детям; привела пример медицинского толкова­ния слова: отторжение, неспособность организ­ма сопротивляться инородному телу, что ведёт к гибели организма. Между коллегами возникли дебаты: может быть, нам предлагают не очень удачную терминологию? А чтобы объяснить на­шим детям понятие «терпимость», достаточно вспомнить Л.Н. Толстого, его «непротивление злу насилием» или знакомые слова «гуман­ность», «сострадание», а не использовать не­понятный школьникам термин «толерантность», заимствованный из английского языка? При­мечательно, что в своей работе библиотекарь использует опыт норвежских специалистов, в частности, книгу Энвер Джулиман Лилиан Юрт «Стройте мосты, не стены».

Библиотекарь И.А. Степанова разработала «Систему интегрированных библиотечных уро­ков» для детей с ограниченными возможностями здоровья. В мире существует один забав­ный и весьма молодой праздник - День снега. Именно так Ирина Александровна назвала один из своих уроков, где дети узнают, что половина людей на планете не знает, что такое снег; учи­теля физики помогают понять, из чего состоят снежинки; да и какая физическая культура без разнообразных зимних видов спорта! По тому, как стараются библиотекарь и педагоги, видно, что они не просто добросовестно выполняют работу, а любят своих особенных детишек.

Кандидат педагогических наук, доцент кафе­дры интерактивных технологий в образовании МИОО Н.А. Жирова представила гипермедиа­сочинение учащихся Лицея №1564 «Булгаков­ская Москва». Для написания такого сочинения используются мультимедийные компьютерные программы. Основа гипермедиасочинения - авторский текст, который озвучивается, иллю­стрируется и подаётся с помощью различных приёмов: фрагменты из кинофильмов, соб­ственная съёмка улиц, картинки, фотографии, рисунки; анимационные эффекты, подложки и т. п. Всё это в едином стиле, с музыкальным сопровождением, иногда в исполнении лице­истов. Особенность такой инновационной ра­боты, как гипермедиасочинение, заключается в вариативности исполнения, что значительно меняет концепцию привычного сочинения: его надо не только читать, но и смотреть, и слушать.

Заведующая библиотекой школы - хозяйки мероприятия Т.Б. Полякова провела мастер-класс «Участие обучающихся в Неделе дет­ской книги как форма привлечения к чтению молодёжи». Это уникальный конкурс, в кото­ром ведущие и члены жюри - дети. Именно они оценивают и выбирают победителей, и этот взрослый труд им по силам! Татьяна Борисов­на как непосредственный куратор рассказала о предварительной подготовке, где дети сами разрабатывают задания для литературных станций; создают эскизы, декорации, иногда с привлечением профессиональных художников; составляют вопросы на знание жанра, текста, на понимание смысла, и даже скрытого смыс­ла, открытые вопросы, вопросы с вариантами ответов, с юмористическим оттенком и т. д. Участникам библиотечной секции было предло­жено сыграть на одной из станций, и библиоте­кари с уважением оценили профессионализм, сложность и оригинальность составленных детьми заданий. Награда за их колоссальный труд - полное удовлетворение от проделанной работы и восторг конкурсантов.

Выступающие на секции «Библиотекари образовательных учреждений» продемон­стрировали профессиональному сообще­ству, насколько расширились функции би­блиотеки: помимо образовательной, вос­питательной, информационной, добавились просветительская, досуговая, профориента­ционная и др. Библиотечное дело получило новое развитие и стало более привлекатель­ным для молодёжи.