Терешина Л. С нами Карлсон, с нами Малыш! / Л. Терешина // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2007. - № 11. - С. 3-10.

Дата публикации: 13 июля 2023.

С НАМИ КАРЛСОН, С НАМИ МАЛЫШ!

Литературное шоу к 100-летию Астрид Линдгрен (1907—2001)

Для детей 7-9 лет

Сценарий составила Лариса Николаевна ТЕРЕШИНА, заместитель директора по работе с детьми МУК «ЦГБ имени М. И. Семевского», г. Великие Луки, Псковская область.

ОФОРМЛЕНИЕ

1. Макет «Дом сказок Астрид
   Линдгрен» (можно использовать библиотечные ширмы, выставочные стеллажи, вырезать из ватмана макет крыши дома и на нем написать «Дом сказок Астрид Линдгрен», большие плакаты — обложки книг Астрид Линдгрен и др.)

2. Стенды с рисунками и по­делками читателей по книгам писательницы.

3. Игровой плакат «Новости с крыши» (текст плаката см. в сценарии).

4. Плакат «Советы от Фрекен Бок» (текст см. в сценарии).
5. Книжная выставка «Салют, Астрид!»  Девиз выставки: «Желай добра и счастья друзьям на берегу!» (« Пеппи Длинныйчулок».)

На выставке представлены: портрет Астрид Линдгрен, книги писательницы разных лет, издания и литература о ней.

6. Стол, приготовленный к чаепитию: чайный сервиз,баночка с вареньем,вазочки с печеньем и конфетами.

7. Музыкальное сопровождение (по выбору музыкального руководителя).

8. Атрибуты для подвижных игр: корзина, кегли, веник, головные платки, детские ку бики, мяч, воздушные шары.

 ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА

ВЕДУЩИЙ (в руках он должен  держать колокольчик).

ДЕВОЧКА ПЕППИ (главное в одежде — чулки разного цвета ).

КАРЛСОН (главное в деталях  одежды: бриджи на помочах, на одной пришита большая пуговица; на спине пропеллер, который можно сделать из картона).

ФРЕКЕН БОК (детали одежды: поверх платья надет  фартук, на голове — шляпка).

ВСТУПЛЕНИЕ

ВЕДУЩИЙ: Что ни говорите, но в каждом обыкновенном городе живут самые обыкновенные чуде­са. Конечно, не всякому человеку, особенно взрослому, удается по­знакомиться с ними. И чаще всего чудеса появляются именно тогда, когда о них и не думаешь. В нашей библиотеке тоже слу­чаются чудеса, когда к нам со стра­ниц книг приходят литературные герои. Они ждут, что когданибудь вы откроете именно их книгу и по­знакомитесь с ними. Добрый день всем, кто пришел к нам в библиотеку. Друзья, вы лю­бите ходить в гости? (Дети отве­чают.) Сегодня мы все вместе от­правимся в гости и побываем в До­ме сказок шведской писательницы и немножко волшебницы Астрид Линдгрен. В этом доме живет мно­го литературных героев, и с неко­торыми из них мы познакомимся. А хозяйку этого Дома сказок знают по всему свету, ее книги переведе­ны на 80 языков мира. В честь пи­сательницы названа звезда на не­бе. У нее есть очень веселый ор­ден — орден Улыбки, который вру­чается детьми любимым писате­лям. Астрид Линдгрен награждена самой главной наградой сказочни­ков — Золотой медалью X. К. Ан­дерсена как одна из самых лучших детских писательниц мира.

Родилась Астрид Линдгрен сто лет назад в Швеции, в краю, где много красивых лесов, озер, ста­ринных церквей и поросших травой старинных развалин, в краю, где жили сказки, легенды и преда­ния.

В детстве она жила в старинном доме, окруженном яблоневым са­дом, в большой крестьянской се­мье. Как и все сельские ребята, по­лола репу, ловила раков, весной собирала подснежники, любила придумывать разные игры. Ма­ленькая Астрид ходила в школу за несколько километров в ближай­ший городок. Зачитывалась в дет­стве книгами X. К. Андерсена, Мар­ка Твена и очень любила сочинять увлекательные истории. А когда выросла, то переехала в столицу Швеции г. Стокгольм, где, как изве­стно, в самом обыкновенном доме, на самой обыкновенной улице жи­вет мальчик по имени... (Дети от­вечают.) Правильно, Малыш. А у него есть забавный друг, кото­рый любит выдумки и проказы. Как его зовут? (Дети отвечают.) Карлсон! А где он живет? (Дети отвечают.) Правильно, на крыше. А кто мне ответит: как Малыш при­глашал на встречу Карлсона, с по­мощью какого предмета он его вы­зывал? (Дети отвечают.) Пра­вильно, колокольчик звенел и звал: «Приходи, приходи!» У нас тоже есть колокольчик, и он нам сегодня поможет встретиться с ге­роями книг Астрид Линдгрен.

Но сначала давайте почитаем «Новости с крыши» (используется игровой плакат). Сколько здесь собралось новостей, объявлений, а в почтовом ящике — писем и за­писок от литературных героев!

(Дети читают объявления, запис­ки, послания на плакате и отгады­вают, кто их написал или о ком идет речь.)

Плакат «Новости с крыши»

Объявление

«Приветик!

Прилечу я к вам на праздник,

Выдумщик и фантазер.

Я и нянька, я и мастер,

И художник, и актер.

Я люблю торты и плюшки,

Горы сладостей, конфет,

А читателям — ребятам

Шлю большой-большой привет!»

                                     (Карлсон.)

2. Рубрика «Очевидное — не­вероятное»

«Странный объект, напомина­ющий по виду бочонок, летает над Стокгольмом. Он издает звуки, по­хожие на гул мотора. У представи­телей авиакомпании возникло предположение, что это спутник- шпион и его необходимо передать в руки полиции». (Карлсон.)

3. Рубрика «Внимание — ро­зыск!»

«Объявлен розыск пропавшей женщины, ее приметы: суровая по­жилая дама высокого роста, весьма решительная в мнениях и действи­ях». (Фрекен Бок.)

4. Записка (орфография как в книге «Три повести о Малыше и Карлсоне»)

«Я на вирху у Карлсона, кото­рый живет на крыше». (Малыш.)

5. Послание от неизвестного

«Ну и плюшки! Деньги дерешь, а корицу жалеешь. Берегись!» (Карлсон.)

6. Объявление

«Произвожу дегустацию боль­ших партий плюшек». (Карлсон.)

7. Записка

«Вмири зкасок тожи люби булочкы. Гнум». (Карлсон.)

ВИКТОРИНА

«Литературные письма»

(Дети читают письма и отгады­вают, кто их писал.)

1. «Здравствуйте, дорогая Аст­рид Линдгрен! Здравствуйте, дру­зья! На ваш праздник я собираюсь с разрешения моего отца-короля. Раньше я жил с тетей Эдлю и дядей Сикетоном, а теперь я живу в стра­не Дальней со своим дорогим от­цом-королем. Кто читал книгу обо мне, тот знает обо всех приключе­ниях, которые произошли со мной: как я оказался в другой стране, по­тому что выпустил духа из бутылки, как победил рыцаря Като с помо­щью меча, рассекающего камень, как с помощью плаща невидимки я выбрался из Голодной башни» (Принц Мио из книги «Мио, мой Мио!»)
2. «Здравствуйте, фру Астрид! Здравствуйте, ребята! Я очень спешил к вам. Я такой счастли­вый. У меня есть мама и папа, ко­торых я сам нашел, убежав из дет­ского дома. У меня есть друг Гунн- нар, с которым мы были в приюте. До чего ж там было тоскливо! Поэтому я решил сбежать, чтобы попытаться найти себе папу и ма­му». (Расмус-бродяга из одно­именной книги.)
3. «Здравствуйте, матушка Аст­рид! Здравствуйте, друзья! Инте­ресно, знает ли нас кто-нибудь из ребят? Мы оба родились в семьях атаманов разбойничьих шаек, но сами поклялись не быть такими. Отцы наши, конечно, очень из-за этой клятвы расстроились, они ведь думали, что мы продолжим их дело. В конце концов шайки отцов решили объединиться. Лысый Пер открыл нам одну тайну, и теперь мы не останемся без куска хлеба. Ко­нечно, это тайна для всех разбой­ников, а вот для тех ребят, кто про­читал книгу о нас, — это уже не тайна. Ну а тех, кто нас еще не зна­ет, приглашаем на страницы нашей книги». (Вирк и Рони из книги «Ро­ни — дочь разбойника».)
4. «Здравствуйте, дорогая фру Астрид! Здравствуйте, друзья! Кто читал книгу про меня, тот знает, как я люблю пошалить. Правда, я и сам страдаю от своих шалостей. Однажды мне так понравился суп, что я решил доесть его остатки прямо в супнице и сунул в нее го­лову, а вытащить не смог. При­шлось ехать к врачу. А там я как воспитанный мальчик шаркнул ножкой и поклонился доктору. И вдруг супница лопнула. Оказыва­ется, я ударился об угол стола и супница раскололась на две по­ловинки. А однажды я поставил мышеловку под стол и мой отец влез в нее большим пальцем ноги. Обо всех моих шалостях не расска­жешь, надо читать книгу, чтоб все про меня узнать». (Мальчик Эмиль из книги «Эмиль из Леннеберги».)

ВЕДУЩИЙ:

Итак, друзья, письма из почто­вого ящика вы прочитали, узнали имена отправителей, а теперь да­вайте войдем в Дом сказок Астрид Линдгрен и встретимся с героями книг. А поможет нам в этом коло­кольчик. (Достает с книжной пол­ки колокольчик и звонит.)

{Звучит мелодия из мюзикла В. Дашкевича «Пеппи Длинныйчулок»; вбегает Пеппи, в руках у нее чемоданчик, а в нем сковорода, пустая бутылка, призы.)

ПЕППИ: А вот и я! Привет, дев­чонки и мальчишки, те, у кого на носу 100 веснушек, и те, у кого нет ни одной. Здравствуйте, те, кто с косичками и бантиками, здравст­вуйте, все, все, все! Разве вы не узнаете меня? Я Пеппи — девочка -ак девочка, правда, не самая обыкновенная.

ВЕДУЩИЙ: Здравствуй, Пеппи, мы рады тебя видеть. Ребята, к нам в гости пришла не просто девочка, а девочка, полное имя которой состоит из шести слов. Назовите ее полное имя. (Дети отвечают.) Да, Пеппи, имя у тебя необычное — Пеппилотта — Виктулиана — Рольгардина Крусмюнта — Эфраимсдоттер — Длинный чулок. Пеппи. расскажи нам немного о себе.

ПЕППИ: С удовольствием. Мне девять лет. Я живу на своей вилле, на которой что хочу, то и делаю.

Со мной живет моя обезьянка. Кто знает, как ее зовут? (Дети отвечают.)

Правильно, господин Нильсон а еще у меня есть лошадь. Сче-ь жаль, что у меня нет мамы, но зато у меня есть папа — капитан -роза морей. Правда, его смы­ла с палубы огромная волна, но я уверена, что мой папа не утонул, а доплыл до острова и стал там не­гритянским королем. Папа построит лодку и приедет за мной, а я стану негритянской принцессой, а еще я хочу стать морской разбойницей. Вы знаете, что я самая сильная де­вочка в мире? Сомневаетесь? А ведь я шутя закинула на шкаф забрав­шихся ко мне воров. Да что я вам все рассказываю, ведь вы читали книгу обо мне? (Дети отвечают.)

ВЕДУЩИЙ:

А вот мы сейчас это проверим. Ты, Пеппи, садись за стол, угощай­ся, а для ребят мы сейчас устроим небольшой экзамен. Кто читал кни­гу про девочку Пеппи Длинныйчу- лок, тот без труда ответит на наши вопросы и разгадает кроссворд, который называется «Проделки Пеппи».

{Приглашаются несколько участ­ников, им раздаются листочки с вопросами кроссворда, получает­ся соревнование между участника­ми: кто быстрее разгадает крос­сворд.)

КРОССВОРД

По горизонтали:

1. Какую игру затеяла Пеппи с полицейскими? (Салочки.)

2. Рыба, с которой сразилась Пеппи. (Акула.)
3. Что в одежде Пеппи было разного цвета? (Чулки.)
4. Вилла Пеппи. («Курица».)
5. Шхуна отца Пеппи. («Попры­гунья».)
6. Страна, в которую плавала Пеппи. (Веселия.)
7. Что повесила себе на шею Пеппи в зверинце? (Змею.)
8. Что однажды Пеппи надела себе на голову? (Банку.)
9. Загадка Пеппи: «Идут, идут, с места не сойдут». (Часы.)

По вертикали:

Слово, придуманное Пеппи. (Кукарямба.)

ВЕДУЩИЙ: Пока дети разгады­вают кроссворд, я расскажу, как Астрид Линдгрен придумала свою героиню — Пеппи.

ПЕППИ (пьет чай): Ой, я просто умираю от любопытства!

ВЕДУЩИЙ: Еще будучи малень­кой девочкой, Астрид вместе с при­ятелями часто сочиняла занима­тельные истории. Дети пересказы­вали друг другу известные народ­ные сказки, щедро дополняя их своими выдумками. С тех пор про­шло много лет, наша героиня вышла замуж, у нее родились дети. И однажды, когда дочка Астрид, маленькая Карин, заболела, мама, вспомнив свое детство, стала рас­сказывать занимательные истории про выдуманную девочку Пеппи — так в Швеции называют юных леди. Вот из таких рассказов про эту проказницу и получилась книжка с таким смешным названием «Пеп­пи Длинныйчулок». А теперь, Пеп­пи, проверь, как справились с зада­нием наши кроссвордисты.

ПЕППИ:

С удовольствием! Кстати, я при­думала новый вид спорта, и назы­вается он «задавание друг другу вопросов», а сейчас мы этим и зай­мемся.

(Пеппи проверяет, как заполнен детьми кроссворд.)

Молодцы! А теперь давайте хо­дить на голове!

ВЕДУЩИЙ: Ну что ты, Пеппи, ты же пришла в гости, значит, надо ве­сти себя достойно, не шуметь, не кричать, никому не мешать.

ПЕППИ: А вот мы сейчас спро­сим у ребят, что они хотят делать. Когда я буду вас спрашивать, вы, ребята, отвечайте мне «Это я!» хо­ром. Итак, приготовились!

— Кто любит прыгать и сме­яться?

— Летать, шутить и кувыр­каться?

— А кому совсем не лень на го­лове стоять весь день?

— Кто танцует и поет?

— Кто сегодня вместе с нами будет шевелить ушами?

— Мяукать, квакать и реветь, как кот, лягушка и медведь? (На все вопросы дети отвечают хором.)

ПЕППИ (обращаясь к Ведущему):

Вот видите, дети хотят весе­литься.

ВЕДУЩИЙ: Хорошо, я убедился, что у ребят хорошее настроение. А можно ли поднять настроение? (Дети отвечают.) Да, можно послушать смешные истории, посмот­реть интересный фильм, почитать веселую книгу, потанцевать, пошу­тить, но все-таки лучшее средст­во — игра. Сейчас мы с вами будем играть. Пеппи, ты знаешь какие- нибудь игры?

ПЕППИ:

Конечно, знаю. (Обращается к детям.) Все вы очень засиде­лись, на своих местах пригрелись, выходите-ка играть, свои ножки разминать!

Подвижные игры

«Кто самый меткий». Атрибуты для игры: мяч и корзина. Кто попа­дет мячом в корзину с дальнего расстояния, тот и победитель.

«Кто самый ловкий». Атрибуты: детские кубики, головной платок, корзина. Кто быстрее соберет ку­бики с пола в корзину, причем с за­вязанными глазами (а все при этом считают до десяти), тот и победитель.

ВЕДУЩИЙ: Пеппи, расскажи нам, зачем ты принесла с собой этот чемодан.

ПЕППИ: А разве вам не нравит­ся мой чемоданчик? Он ведь такой замечательный, в него можно инте­ресно поиграть!

ВЕДУЩИЙ: А как же в него иг­рать?

ПЕППИ: Вот так! Открываешь, достаешь, что тебе нужно, снова закрываешь.

ВЕДУЩИЙ: И все?

ПЕППИ: Нет, затем открываешь, все туда складываешь и закрыва­ешь.

ВЕДУЩИЙ: Ну и игра! Ну и вы­думщица же ты!

ПЕППИ: А еще в него можно положить все, что хочешь: пу­зырьки, коробочки, баночки, кон­фетки. Вот, к примеру. (Достает из чемодана сковороду.) Скорей сковороду на печь, сейчас блины мы будем печь! А нужны нам все­го лишь мука, соль, масло и яйцо. Только, к сожалению, я не захва­тила с собой этих продуктов. Ребята, у вас случайно нет их? (Дети отвечают.) Кстати, сейчас я расскажу вам про яйца. Вы зна­ете, они очень полезны для волос! Вот в Бразилии никто не выйдет на улицу, не намазав густо голову яйцом. А вот один старик был такой глупый, что съедал все яй­ца, вместо того чтобы выливать их себе на голову. И он так полысел, что, когда выходил из дому, в городе поднимался настоящий переполох и приходилось вызы­вать полицейские машины с гром­коговорителями, чтобы навести порядок.

ВЕДУЩИЙ: Ну, хватит, Пеппи, мы знаем, какая ты фантазерка и как ты любишь придумывать за­бавные истории.

ПЕППИ: У меня еще много сек­ретов, но один я вам открою. Я все­гда беру с собой в путешествие пу­стую бутылку, потому что мой отец учил меня: ты можешь забыть на­деть ботинки, когда будешь пред­ставляться королю, но, упаси Бог, забыть тебе пустую бутылку, соби­раясь в плавание.

ВЕДУЩИЙ: Зачем же она нужна?

ПЕППИ: А вы разве никогда не слышали о бутылочной почте? Ког­да просят о помощи, пишут запис­ку, запечатывают её в бутылку и кидают в море. Потом она попа­дает в руки к тем, кто тебя спасет. Вот так!

(Подходит к мальчику.) Что-то ты сидишь грустный, у тебя, навер­ное, живот болит. Я тебе помогу. Я очень хорошо разбираюсь во всех болезнях и думаю, что лучше всего жевать горячую тряпку — это средство безотказно, я много раз пробовала.

ВЕДУЩИЙ: Ой, не надо пугать ребят такими советами.

ПЕППИ: Это я пошутила. Какая же я врунья, всегда я что-нибудь сочиняю, чтобы привлечь к себе внимание.

ВЕДУЩИЙ: А еще мы знаем, что у тебя самое любимое занятие — дарить подарки.

ПЕППИ: Да, правильно, и для вас у меня сюрприз. Я принесла кое-какие подарочки, но сначала отгадайте мои загадочки (для подсказки берет стул).

1. С ножками, но без рук, со спиной, но без головы (Стул.)
2. Шесть ног, две спины, одна голова. (Это я сижу на стуле.)

(Отгадавшие загадки ребята по­лучают подарки.)

Игра «Кот в мешке»

У меня в этом чемоданчике пред­меты, которые вам пригодятся в шко­ле, а вот какие, попробуйте угадать.

1. Палочка волшебная Есть у меня друзья. Палочкою этой Могу построить я: Башню, самолет И большущий пароход. Для его изготовления Необходим графит и дерево. (Карандаш.)

2. Этот предмет — мастер сти­рать написанное. Делают его из ка­учука, а каучук получают из тягуче­го сока тропического дерева. Зна­менитый мореплаватель Магеллан называл каучук индейской стирал- кой. (Ластик.)
3. Сначала это были восковые дощечки, писали на них стальными палочками, затем это были доски, на которых писали грифелем и сти­рали тряпочкой, а сейчас их дела­ют из бумаги. (Тетради.)

(Детям, ответившим правильно на загадки, Пеппи дарит каран­даш, ластик и тетрадь.)

ПЕППИ: Кукарямба! Какие вы умные! Вот что значит ходить в школу! Ну а мне пора в дорогу, ведь надо еще многое узнать и най­ти, потому что на земле разбросана пропасть всяких разных вещей: и золотых слитков, и страусовых перьев, и дохлых крыс, и разно­цветных леденцов, и маленьких га­ечек, а я их еще не нашла. Мне бы­ло очень интересно с вами. Только жаль, что не все дети знакомы со мной. Но это ничего, жду вас на страницах моей книги. До встречи!

ВЕДУЩИЙ: До свидания, Пеппи! Мы ждем тебя в гости еще не раз.

(Пеппи убегает.)

Давайте позвоним в колоколь­чик и позовем следующего героя.

КАРЛСОН (выбегая из-за шир­мы с воздушным шариком в руке): Ж-ж-ж! Можно мне здесь на мину­точку приземлиться? (Смотрит на стол для чаепития.) Варенье, кон­феты, плюшки. А, вот вы какие! Ну, я так не играю. Собрались весе­литься, объедаться сладостями, а меня не пригласили.

ВЕДУЩИЙ: Подожди, подожди. Разве можно так себя вести, с на­шими гостями ты не поздоровался, сам не представился, не назвал своего имени.

КАРЛСОН: Пустяки, дело житей­ское. А разве и так не видно,что я самый красивый, умный и в меру упитанный мужчина в самом рас­цвете сил? Да к тому же, самый лучший в мире летун, а зовут меня (спрашивает у ребят) знаете как? Правильно, Карлсон. Скажешь «Карлсон» — и все сразу понятно: у меня самое лучшее имя в мире.

ВЕДУЩИЙ: Хвастунишка, а ведь Карлсон это не только имя.

КАРЛСОН: Как это не только имя, плюшка что ли?

ВЕДУЩИЙ: Вовсе нет! Когда писательница Астрид Линдгрен придумывала свои повести о смеш­ном человечке, который живет на крыше, она взяла самую распро­страненную шведскую фамилию — Карлсон. Так что у тебя и фамилия, и имя в одном слове.

КАРЛСОН: Вот здорово, теперь я себя еще больше полюбил. А как вас зовут, ребята? (Подходит к де­тям, здоровается за руку, дети на­зывают свои имена. Отдает ша­рик одному из детей.) А вам нра­вятся ваши имена? Я тоже много имен знаю, больше всех.

ВЕДУЩИЙ: Какие же, интересно?

КАРЛСОН: Ну, во-первых, Карл­сон, во-вторых, Карлсончик, в-тре­тьих, Карлсонище... И вообще я устал немножко, и у меня голова болит, а знаете, какое лучшее лекарство? (Дети отвечают.) Правильно, приторный порошок, а что входит в состав приторного порошка? (Дети отвечают.) Да вы знаете, потому что, наверное, пробовали его, он такой вкусный, ведь в него входят леденцы, ореш­ки, кусочек шоколадки, печенье.

ВЕДУЩИЙ: Мы знаем, что ты са­мый большой лакомка в мире, и да­же дразнилку про тебя выучили:

«Карлсон, Карлсон,

Объелся лекарством,

И каким лекарством —

«Сникерсом» и «Марсом»!

КАРЛСОН: Ну, я так не играю!

ВЕДУЩИЙ: Дорогой Карлсон­чик, не обижайся. Мы рады тебе и приготовили угощенье.

КАРЛСОН: Да, я лучший в мире потребитель сладкого и самый оба­ятельный гость, потому что после меня остаются такие чистые тарел­ки, что их даже не нужно мыть. (Са­дится за стол.)

ВЕДУЩИЙ: Угощайся, милый Карлсон! Кстати, ты чистил сегодня зубы?

КАРЛСОН: А зачем? Я же ничего грязного не ел.

ВЕДУЩИЙ: Грязное вообще есть нельзя, а зубы надо чистить каждый день, тебе об этом каждый скажет. Правда, ребята? (Дети отвечают.)

КАРЛСОН: Ребята, я частушку сочинил про себя, вот слушайте:

Не себе беру конфету —

Своему моторчику.

Ожидайте меня в гости,

Открывайте форточку!

ВЕДУЩИЙ: Молодец! А давай спросим ребят, чем они увлекают­ся, ведь у каждого есть какое-ни­будь любимое занятие. Вот у тебя, Карлсон, какое?

КАРЛСОН: Я, например, очень увлекаюсь вареньем и шоколадка­ми, а про конфеты я даже стишок сочинил:

Карамель — конфета!

Слаще в мире нету.

Взрослые и детки,

Кушайте конфетки,

Шоколадно-мятные,

Сладко-ароматные.

ВЕДУЩИЙ: Нет, нет, Карлсон, я совсем другое имела в виду! Мо­жет, кто-то любит читать, собирать значки, заниматься спортом? Поде­литесь с нами, ребята, своими ув­лечениями. (Дети отвечают.)

Пока Карлсон подзаправится угощением, мы с вами развлечем нашего гостя и поиграем в аукци­он, который называется «Сладкоежка». Назовите как можно боль­ше сладостей, а кто последним на­зовет, тот получит сладкий приз от Карлсона. (Дети играют.)

КАРЛСОН (поддакивает ребя­там): Да, эти сласти я люблю... Те­перь мне хочется пошалить. Ведь лучшее лекарство от скуки — игра, а я самый лучший в мире товарищ по играм. Устроим маленький тара­рам, ведь я лучший мастер на все­возможные проказы. А может, по­играем в привидение? Когда ма­ленькое, но ужасное привидение, завывая и хихикая, пролетит над залом, все гости в обморок попада­ют. За это дело берется в меру упи­танный мужчина в самом расцвете сил! Нужен только привиденчес- кий костюм. Для этого мы, пожа­луй, сорвем штору с окна, проре­жем в ней дырки для глаз. А потом, я надеюсь, у нас найдется что-ни­будь разбить — бам! Или взо­рвать — бах! Вот повеселимся!

ВЕДУЩИЙ: Ну, что ты, Карлсон! Разве можно пугать гостей? Где твои манеры?

КАРЛСОН: Где манеры? Не знаю, наверное, дома оставил. Плюшки с корицей, печенье и шо­коладки гораздо вкуснее каких-то там манер. И еще пирог именинный вот такой величины! (Разводит в ширину руки.)

ВЕДУЩИЙ: А разве у тебя сего­дня день рождения?

КАРЛСОН: А он у меня всегда, когда мне захочется.

ВЕДУЩИЙ: Ну, хорошо, в честь тебя давай поиграем с ребятами. Выходите к нам,друзья. Сейчас уз­наем, кто из вас самый ловкий и меткий (атрибуты для игры: ве­ник, воздушный шарик, две кегли). Итак, нужно веником быстро про­вести воздушный шарик между кеглями. (Дети играют.)

КАРЛСОН: А теперь мой кон­курс. Итак, внимание. Объявляется конкурс на самых лучших, после меня, конечно, рисовальщиков. На­рисуйте мне новый домик, но с за­крытыми глазами. (Вызываются несколько человек, им завязывают глаза и дают в руки фломастеры, на ватмане они рисуют домики для Карлсона.) А пока участники рисуют, мы проведем игру на вни­мание. Слушайте мои вопросы и хлопайте в ладоши, если это про вас:

— Кто любит шоколад?

— Кто любит мармелад?

— Кто любит груши?

— А кто не моет уши?

— Кто любит гранат?

— Кто любит виноград?

— Кто любит урюк?

— А кто не моет рук?

Мы сейчас чуть не оглохли, но, признаться от души, и девчонки, и мальчишки — все вы были хороши!

ВЕДУЩИЙ: Карлсон, ребята справились с твоим заданием, но сначала давайте выберем побе­дителя. (Выбирают.)

КАРЛСОН: За рисовальные за­слуги вручаю художнику (спраши­вает имя) мой Орден с пропелле­ром, а называется он «Радостные краски» (готовится заранее).

КАРЛСОН: А сейчас мы с вами займемся настоящим делом: будем смеяться. Знаете, кто самый луч­ший в мире рассмешитель? Конеч­но же, Карлсон! Я придумал смешилки для вас. Как вы думаете?

— Почему у жирафа шея длин­ная? (Он любит списывать.)

— Почему у бегемота нет та­лии? (Он не умеет танцевать.)

— Почему у слона большие уши? (Ими удобно мух отгонять.)

— Почему коровы не летают? (Летающие коровы опасны для людей.)

А теперь поиграем в игру «Нам вместе весело живется»». Ну-ка, дайте мне ответ, вам сегодня скучно? (Дети отвечают.)

Вместе со мной мповторяйте сло­ва и движения:

"Нам всем весело живется.

Мы в ладоши хлопаем,

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп - 

Я беру себя за лоб" (Карлсон взял себя за ухо.)

Будьте внимательней, я буду вас путать. Итак, продолжим. (На­чинает быстро говорить и пока­зывать движения.

"Нам всем весело живется.

Мы в ладоши хлопаем,

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп - 

Я беру себя за лоб"  (за ухо и т. д.).

ВЕДУЩИЙ: Карлсон, ты совсем ребят запутал.

КАРЛСОН: Ха-ха! Прекрасная игра! Красив я и умен и ловок, и силен, люблю играть, люблю же­вать. Вот я вас разыграл! Кто у нас самый невнимательный, выходи в круг. Сейчас я с вами проведу разминку. (Дети становятся в круг, а Карлсон им говорит и показывает движения, дети за ним повторяют.) Поднимите правую руку вверх, потрясите кистью. За­мечательно! Поднимите левую ру­ку вверх и покачайте руками. Превосходно! А теперь качайте руками и шумите, как шумят деревья: ш-ш-ш. А сейчас разведите руки в стороны и пожужжите, как самолеты, — ж-ж-ж. Замечательно! Помашите руками, как птица, и покричите: кш-кш-кш! Молодцы! Давайте я вам пожму руки. Поздравляю! Вы успешно прошли Школу огородных пугал.

ВЕДУЩИЙ: Какой ты шутник, Карлсон. Всем стало весело от тво­их проделок.

КАРЛСОН: А какой я выдумщик! Хотите, я вас научу моей песенке? Тогда слушайте:

Божья коровка, полети на небо,

Принеси нам хлеба.

Сушек, плюшек, сладеньких ватрушек.

Запомнили? (Дети повторяют за Карлсоном слова песенки.) Мо­лодцы, ребята, со всеми моими зада­ниями справились! Я сейчас слетаю проведать моего друга Малыша — он, наверное, меня уже заждался — и вернусь к вам! Ждите меня!

ВЕДУЩИЙ: Пока Карлсон отлу­чился, давайте еще позовем кого- нибудь из героев Астрид Линдгрен. (Звонит в колокольчик.)

(Входит Фрекен Бок, в руках у нее ридикюль.)

ФРЕКЕН БОК: Здравствуйте, ма­ленькие проказницы и проказники! Это вам нужна домоправительница с хорошим характером? Так вот, это — я! Меня зовут Фрекен Бок. Я люблю детей, если они хорошо вос­питаны. Я самая лучшая воспита­тельница, у меня даже собаки быст­ро становятся шелковыми.

ВЕДУЩИЙ: Но мы вас не ждали. Нам не надо никого воспитывать. У нас собрались хорошие, воспи­танные дети, у них есть родители, которые их воспитывают.

ФРЕКЕН БОК: Вы хоть знаете современных родителей? Они так заняты! А когда они освободятся, их дети уже на пенсию выйдут. Я и родителям советы приготовила. (Показывает на плакат.)

Текст плаката «Советы родите­лям от Фрекен Бок — особы, знаю­щей толк в воспитании детей»:

«Мамы, папы, бабушки и дедушки!

Помните, что лучшим советчи­ком в воспитании детей является книга.

Книга — это знания, хорошие мысли, помощь в труде и учебе, отдых.

Вы, конечно, хотите, чтобы ваши дети выросли грамотными, куль­турными, всесторонне развитыми личностями. А это невозможно, ес­ли ребенок не любит читать. Успех обеспечен, если вы займетесь се­мейным чтением и сумеете направ­лять домашнее чтение детей.

Для начала советую:

• не читайте все подряд. Пусть дети читают книги с учетом их возраста, наклонностей и по­требностей;
• читайте почаще вместе вслух;
• постарайтесь чаще беседо­вать с детьми о прочитанном;
• помните, что дети любят пе­речитывать книги. Не стоит проте­стовать против этого;
• воспитывайте у ребенка культуру общения с книгой: зна­комьте его с правилами бережного отношения к ней, прививайте де­тям навыки работы с книгой;
• чаще посещайте библиотеку сами, чтобы вместе с библиотека­рем подумать о чтении ваших де­тей, поговорить о лучших детских изданиях, получить информацию о новых книгах.

И помните, что пользу приносит только разумное, хорошо органи­зованное чтение.

Кстати, ласка в воспитании не всегда помогает, дети должны чув­ствовать твердую руку».

ФРЕКЕН БОК (обращается к детям): Итак, займемся вашим воспитанием. Сейчас узнаю, какие вы вежливые. (Чихает). Извини­те, а вот скажите-ка мне, какой ру­кой нужно прикрывать рот, когда чихаешь или кашляешь, — левой или правой? (Дети отвечают.) А правильно — платком носовым. А что вы должны были сказать, когда я чихнула? (Дети отвеча­ют.) Правильно: будьте здоровы! А что вы скажите, когда встрети­тесь с другом? (Дети отвечают.) Здравствуй. Когда будете про­щаться? (Отвечают.) До свида­ния. А вот когда мама подметает в вашей комнате пол, кресло надо отодвинуть влево или вправо? (Дети отвечают.) Да надо просто самому подмести пол!

А сейчас я проверю, какие вы прилежные ученики. Закончите мои загадки. Отвечайте хором.

1. Буквы все от А до Я на стра­ницах... (букваря).
2. Должен каждый ученик в школу брать с собой... (днев­ник).
3. Кто альбом раскрасит ваш? Ну, конечно... (карандаш).
4. Чтобы вдруг он не пропал, убери его в... (пенал).
5. Чтобы ручками писать, при­готовим мы... (тетрадь).
6. В коридоре топот ног, кто зо­вет всех в класс? (Звонок).

Вы, я вижу, много знаете? А как вы собираете свой портфель в школу, что берете с собой? Сей­час мы и узнаем. Конкурс называ­ется «Собери портфель». (С завя­занными глазами за 1 минуту нуж­но собрать предметы в портфель, для игры предлагается много вся­ких вещей, в том числе не относя­щихся к школе: чайная ложка, ау­диокассета, игрушки и др., а так­же школьные принадлежности: ручка, пенал, линейка, тетрадь и др.)

(Фрекен Бок завязывает платком глаза желающему поучаствовать в конкурсе. Затем на столике она раскладывает вещи и дает в руки участнику портфель, а участник на ощупь определяет, какие пред­меты ему пригодятся в школе, и собирает их в портфель.)

ФРЕКЕН БОК: Теперь я узнала, какие вы прилежные ученики. Что- то я устала, надо отдохнуть.

ВЕДУЩИЙ: Садитесь, пожалуй­ста, выпейте чаю, а мы с ребятами вспомним еще одного из героев книг Астрид Линдгрен.

Звучит магнитофонная запись фрагмента постановки по произ­ведению А. Линдгрен «Приключе­ния Калле-сыщика» (авторы сценария Н. В. Козловская и Н. В. Гру- нин, детское издательство «Два Жирафа», запись 1997 года, чита­ет Армен Джигарханян).

ВЕДУЩИЙ: Итак, вы прослуша­ли запись фрагмента одного из произведения Астрид Линдгрен. О ком говорится в отрывке? (Дети отвечают.) Правильно, о мальчи­ке Калле. Отец Калле хотел, чтобы его сын чем занимался? (Дети от­вечают.) А кем хотел быть сам Калле? С кем он себя сравнивал? (Дети отвечают.) Это очень за­нимательная книга о ваших сверст­никах, которые стали свидетелями загадочного преступления и по­могли его расследовать. Кто не читал этой книги, советуем ее прочитать.

КАРЛСОН (из-за ширмы): Ку-ку!

ФРЕКЕН БОК: Кто здесь? При­виделось что ли?

КАРЛСОН (повторяет): Ку-ку!

ФРЕКЕН БОК: Это звуки не че­ловеческие, это звуки приви­дений.

КАРЛСОН (достает из-за шир­мы муляж привидения: деревянную палку, к которой привязан воздуш­ный шарик, на нем нарисована смешная рожица, сверху повязана косынка, белая простыня закрыва­ет всю палку.) Мадемуазель, при­вет вам от лучшего в мире приви­дения с моторчиком!

ФРЕКЕН БОК: Бр-р! Говорили мне, нельзя смотреть телевизор с ут­ра до вечера. Вот вам и результат!

КАРЛСОН (становится на ко­лено, берет руку Фрекен Бок): Ну, давайте познакомимся. Я — Карл­сон, который живет на крыше, я мужчина хоть куда, в полном рас­цвете лет.

ФРЕКЕН БОК (отнимает руку Карлсона): Не надо, я вас боюсь.

КАРЛСОН: Ну, почему?

ФРЕКЕН БОК: Я боюсь привиде­ний.

КАРЛСОН: Вот этого? (Достает из-за ширмы «привидение».) Оно же такое симпатичное, давайте вместе придумаем ему имя. (Дети приду­мывают имя.)

ФРЕКЕН БОК: Так это вы пугали меня?

КАРЛСОН: Ну, если честно, я.

ФРЕКЕН БОК: Так это вы проказ­ничаете? Вы, невоспитанный и кап­ризный, утащили мои плюшки.

КАРЛСОН: Спокойствие, толь­ко спокойствие. Это вовсе не так. А если кто-то этого не понимает, я с ним больше не дружу! (Обращаясь к ребятам.) Скажу вам по секрету: я лучший в мире укроти­тель домомучительниц. (Обраща­ясь к Фрекен Бок.) А у вас молоко убежало.

ФРЕКЕН БОК: Молоко? Поз­вольте, какое молоко? У меня нет никакого молока. Опять разыграл, негодник!

ВЕДУЩИЙ: Не ссорьтесь, он просто шалунишка.

КАРЛСОН: Да, я люблю повесе­литься. Мне нравится, когда все вокруг смеются.

А что, больше ни одной печеню- шечки не осталось? Тогда мне по­ра. А на прощание хочу вам поже­лать завести такого же хорошего друга, как мой Малыш, а также же­лаю вам получить в подарок шоко­лад и печенье, мармелад и варенье, становиться толще, выше, жду от вас ответ на крыше.

ВЕДУЩИЙ: А мы дарим тебе ба­ночку варенья.

КАРЛСОН: Свершилось чудо! Вы спасли мне жизнь, как друг спасает жизнь друга. Мы еще пошалим с вами, до встреч на страницах книги!

ФРЕКЕН БОК: Я отправляюсь тоже в путь, туда, где требуется моя помощь, где есть еще ребята с не­достатками воспитания. Счастливо оставаться!

(Герои уходят.)

ВЕДУЩИЙ:

Bот и закончилась игра.

Вам домой спешить пора.

Но вы дома не скучайте

Книжки Астрид Линдгрен почитайте

Про Карлсона и Пеппи,

Про Мио и про Рони.

Расскажут вам о многом

Забавные герои.

ЛИТЕРАТУРА 

Бабушка Астрид // Жили- были. — 1994. —• № 14. — С. 1—2.

Брауде, Л. Кто она — Астрид Линдгрен? Викторина «Кто такая Пеппи?»; Наши игры // Мурзил­ка. — 1997. — № 11.

Брауде, Л. Не хочу писать для взрослых. — Л.: Дет. лит., 1987.

Писатели нашего детства.

100 имен. В 3 ч. Ч. 1. — М.: Ли­берия, 1999. — С. 239—243.