Головань В. "Душа ль ты наша, Масленица!" / В. Головань // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2010. - № 12. - С. 22 - 25.

Дата публикации: 30 июля 2026.

ДУША ЛЬ ТЫ НАША, МАСЛЕНИЦА!
Фольклорный праздник для детей 6 лет

Сценарий прислала Валентина Николаевна Головань, воспитатель, ГОУ д/с № 2034, г. Москва.

ЦЕЛИ

Познакомить детей с русскими народными традициями и обрядами Масленицы. Использовать малые фольклорные формы: песенки-запевки, заклички, частушки, пословицы, поговорки, загадки. Воспитывать в детях любовь к национальной культуре. Обогащать и активизировать словарный запас детей словами народного фольклора: «Масленица», «заря занялась», «тесто бродит», «гостей поджидаем», «милости просим», «домовёнок», «пузырюсь», «квашня», «коляда», «пора честь знать».

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ

Атрибуты народного праздника: чучело, сани, солнце на шесте, национальные костюмы для всех участников праздника, блины, Кузя и Нафаня (большие театральные куклы), маски козы и медведя, лапти, вязанка дров и т. д.

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА

Хозяин, Хозяйка, РЕБЁНОК (1)–(6), КУЗЯ (домовёнок), НАФАНЯ (домовёнок), ДЕВОЧКА (1)–(4), МАЛЬЧИК (1)–(2), ЦЫГАН, ВОСПИТАТЕЛЬ, КОЗА, МЕДВЕДЬ, ЗАЗЕВАВШИЙСЯ МАЛЬЧИК.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Зал оформлен в стиле русской избы. Хозяин с Хозяйкой одеты в русские национальные костюмы. Хозяин спит на лавке у печки. Входит Хозяйка.

ХОЗЯЙКА: Муженёк, хватит спать, пора вставать. Заря красная занялась. Барыня-Масленица в дорогу собралась. Муженёк, вставай, гостей поджидай.

ХОЗЯИН (встаёт со скамьи): Ох-ох-ох! (Зевает, почесывает живот.) А блины-то для гостей готовы?

ХОЗЯЙКА: А ты дров наколол? Чем печь топить? (Хозяин почесывает затылок.) То-то и оно! Ранняя птичка клювик вытирает, а поздняя глазки протирает.

ХОЗЯИН (идёт к двери, ворча): Сейчас принесу.

ХОЗЯЙКА: Ох как тесто бродит! Хорошо подходит, славные блины получатся!

(Хозяин входит с дровами, растапливает печь.)

ХОЗЯИН: Чем, жена, гостей угощать будем? Что к блинам на стол подашь?

ХОЗЯЙКА: Что и положено – сметаны крынку, блинов корзинку, икры да рыбки, мёду и варенья из разных ягод, чтоб праздник был сладок.

(Слышится стук в дверь, пришли гости.)

ХОЗЯИН и ХОЗЯЙКА: Пожалуйте, гости дорогие, пожалуйте!

ХОЗЯИН: Милости просим. Веселья да радости вам!

ХОЗЯЙКА: Давно мы вас ждём-поджидаем. Праздник без вас не начинаем!

ХОЗЯИН: Для каждого из вас у нас найдётся словечко и местечко.

ХОЗЯЙКА: Припасли мы для вас забав на всякий вкус.

(В избу входят девочки и мальчики.)

РЕБЁНОК (1): Счастья вам, Хозяин с Хозяюшкой!

РЕБЁНОК (2): Большого здоровья!

РЕБЁНОК (3): С новым вас урожаем! С вкусными блинами да пирогами!

ХОЗЯИН: Всем ли удобно, дорогие гости? Всем ли места хватило? В тесноте, да не в обиде.

(За печкой слышатся скрежет, стук.)

ДЕТИ: Ой, кто это?

ХОЗЯЙКА: Не бойтесь, ребятки, это домовёнок Кузя балует. Скучно ему одному за печкой сидеть, вот он и решил поозорничать.

ХОЗЯИН:

Домовой за печкой жил,
С ребятишками дружил.
Он хозяйке помогал,
Всех гостей он развлекал.
Он за печкою сидит,
Иногда слегка ворчит.
А вообще он удалой!
У нас добрый домовой!

ХОЗЯЙКА: Давайте его позовём!

ДЕТИ и ХОЗЯЕВА: Кузя, выходи!

(Кузя выглядывает из-за печки.)

КУЗЯ: Аюшки!

РЕБЁНОК (1): Где ты был?

КУЗЯ: У бабушки!

РЕБЁНОК (2): Что принёс?

КУЗЯ: Оладушки!

РЕБЁНОК (3): Где ж они?

КУЗЯ: Под лавкой!

РЕБЁНОК (1): Экий, Кузя, ты чудак! Всё ты делаешь не так!

КУЗЯ: А вы, детки, сделали бы как?

РЕБЁНОК (2): А мы бы оладушки на стол поставили да съели.

КУЗЯ: Ладно, в другой раз так и сделаю!

(Кузя снова прячется за печкой.)

РЕБЁНОК (3): Кузя, выходи! За печкой не сиди!

КУЗЯ: Здесь я! (Выглядывает из-за печи.)

РЕБЁНОК (1): Где ты был?

КУЗЯ: У бабушки!

РЕБЁНОК (2): Что принёс?

КУЗЯ: Сапожки!

РЕБЁНОК (3): Где ж они?

КУЗЯ: А я сделал, как вы велели: на стол поставил да съел.

РЕБЁНОК (1): Ай да Кузя! Кто же сапоги ест?

КУЗЯ: А вы, дети, что бы с ними сделали?

РЕБЁНОК (2): Мы бы сапожки надели на ножки.

КУЗЯ: А, понял. В другой раз так и сделаю. (Убегает за печку.)

РЕБЁНОК (3): Кузя!

КУЗЯ: Аюшки!

РЕБЁНОК (1): Где ты был?

КУЗЯ: У бабушки!

РЕБЁНОК (2): Что принёс?

КУЗЯ: Крынку творогу да крынку сметаны.

РЕБЁНОК (3): А где ж они?

КУЗЯ: А сделал, как вы велели, – на ноги их надел.

(Дети смеются.)

КУЗЯ: Ну вот, снова смеются.

(Слышится стук в дверь.)

ХОЗЯИН: Кого-то ещё Бог привёл.

(Входит ещё один гость – домовёнок Нафаня. К нему бежит Кузя, они обнимаются.)

КУЗЯ: Нафаня, дорогой, здравствуй!

НАФАНЯ: Здравствуй, Кузя, вот я и приехал на вашу зиму посмотреть. Какая она у вас холодная! Белые мухи летят, за нос и щёки пощипывают.

КУЗЯ: Да это не мухи, это снег, он холодный.

(Кузя знакомит детей со своим другом.)

Дети, это мой друг Нафаня. Он тоже домовёнок. А живёт он в тёплой стране, где не бывает зимы и снега. Вот я и пригласил его к нам, чтобы он увидел, что такое зима. Нафаня, ты как раз вовремя. У нас в России Масленица.

НАФАНЯ: Масленица?! А что это такое?

ХОЗЯИН: Масленица – это весёлый народный праздник в конце зимы. На Масленицу пекут блины, их обильно мажут маслом, оттого и название – Масленица.

ХОЗЯЙКА: Масленицу на Руси празднуют целую неделю, начиная с понедельника по воскресенье. В первый день на заре Масленицу встречают: делают ледяные горки, мастерят качели и балаганы. Дети, что такое балаганы? (Ответы детей: это театр, который строили на ярмарках для увеселения людей. Представления в нём устраивали скоморохи с куклой Петрушкой.) Строят крепости из снега, делают чучело из соломы. На чучело надевают рубашку, на голову повязывают платок, обувают в лапти. Затем сажают чучело в сани, украшенные лентами и колокольчиками, и везут по улице к горе, и с песнями встречают Масленицу. Чучело в конце праздника сжигают. Считается, что вместе с чучелом сгорают все грехи – всё то плохое, что было за год. Дети, где же наше чучело?

(Двое детей вывозят на санках чучело, делают круг по залу и, остановившись в центре, поют.)

ДЕВОЧКИ:

Руша ль ты наша Масленица!
Перепелиные твои косточки,
Сахарные твои уста,
Сладкая твоя речь.
Красная краса, русая коса.
Приезжай, барыня Масленица,
К нам на широкий двор –
На горах покататься,
В блинах поваляться,
Сердцем потешиться.

МАЛЬЧИКИ:

Масленица Прасковея,
Приди к нам поскорее!
Встретим мы тебя блинами
И мягкими пирогами.

ВСЕ (вместе):

Пришла Масленица!
Пришла Масленица!

(Появляются ряженые – Цыган, Коза и Медведь. Коза вбегает в зал. За дверью слышится голос Цыгана.)

ЦЫГАН: Миша, лови её! Опять убежала дереза этакая! Ну, гляди у меня! Вот я тебя поймаю…

ВОСПИТАТЕЛЬ: Дети, у кого-то Коза убежала. Давайте поможем её поймать.

(Дети пытаются поймать Козу, она останавливается, сердится.)

КОЗА:

Я – коза-дереза,
Я по боку луплена,
За три гроша куплена.
Заколю тебя рогами,
Затопчу тебя ногами,
Хвостиком замету,
Рожками заколю.
У-у-у! Забодаю! Забодаю!

(Коза бежит за детьми. Дети бегут от Козы, садятся на стульчики. Выходит Цыган с Медведем.)

ЦЫГАН:

Расступись, честной народ!
Цыган с Мишкою идёт.
Ну-ка, Мишка, попляши
Да народ рассмеши!
Да и ты, дереза, хватит озорничать,
С нами в круг выходи,
Будем вместе плясать.

(Медведь с Цыганом и Козой пляшут «цыганочку». Близко к Медведю подошёл Зазевавшийся мальчик, Медведь хватает его. Дети обращаются к схваченному мальчику.)

РЕБЁНОК (1) (называет ребёнка по имени): что, из леса идёшь?

ЗАЗЕВАВШИЙСЯ МАЛЬЧИК: Да, там медведя поймал!

РЕБЁНОК (2): Так веди его сюда!

ЗАЗЕВАВШИЙСЯ МАЛЬЧИК: Да он не идёт!

РЕБЁНОК (3): Так сам иди!

ЗАЗЕВАВШИЙСЯ МАЛЬЧИК: Да он меня не пускает!

(Раздаётся дружный смех детей.)

ЦЫГАН: Эй, Мишка, отпусти мальчишку!

(Медведь мотает головой, рычит.)

Без выкупа не выпустит.

(Хозяйка выносит бочонок мёда и предлагает Медведю полакомиться, тот отпускает мальчугана и берёт у Хозяйки бочонок. Имитирует, что пьёт мёд из бочонка, лезет в него лапой. Цыган уводит медведя. Веселье продолжается. В центр зала выходят Девочки (1)–(2), читают частушки.)

ДЕВОЧКА (1):

Ты играй, моя гармошка:
До-ре-ми-фа-соль-ля-си.
Посмотрите, полюбуйтесь,
Как танцуют на Руси.

ДЕВОЧКА (2):

Эх, топни нога,
Топни правенькая,
Я плясать выхожу,
Хоть и маленькая.

(Начинается пляска. Играет гармонь, в круг выходят ещё Девочки (3)–(4).)

ДЕВОЧКА (1):

Пойду плясать по соломушке,
Раздайся, народ, по сторонушке.

ДЕВОЧКА (2):

Шире круг, шире круг,
Дайте круг пошире,
Не одна идут плясать,
Нас идёт четыре.

ДЕВОЧКА (3):

Ой, подруга, выходи,
Выходи, не дуйся.
Если туфельки малы,
Так возьми, разуйся.

ДЕВОЧКА (4):

Не хотела я плясать,
Стояла, стеснялася.
А гармошка заиграла,
Я не удержалася!

ДЕВОЧКА (3):

Эх, туфли мои,
Носы выстрочены.
Не хотела я плясать,
Сами выскочили.

ДЕВОЧКА (4):

По деревне вчера шла
И Ванюшку видела.
Под кустом сидел и плакал –
Курица обидела.

РЕБЁНОК (1):

Ай, ду-ду, ай, ду-ду,
Я в избу иду.
Печка топится,
Блинов хочется!

РЕБЁНОК (2):

Выноси весь каравай,
Да куличек сдобненький,
Пряничек медовенький!

РЕБЁНОК (6):

Вот и коляда пришла –
Отворяй ворота!
Колядка пришла,
Всем веселья принесла…
Как на улице мороз
Подмораживает нос,
Не велит долго стоять,
Велит скоро подавать
Или теплёнький пирог,
Или маслица горшок,
Блинов с медком,
Крендельков с вареньем!
Дай вам Бог труд любить
И здоровым быть!

РЕБЁНОК (3):

Трынцы, брынцы,
Выпекайте блинцы!
Мажьте масленее,
Будет повкуснее!

РЕБЁНОК (4):

Как на Масленой неделе
Из печи блины летели,
И сыр, и творог – всё летело за порог.
Весело было нам! Весело было нам!

РЕБЁНОК (5):

Надели зипуны,
По гостям пошли,
Кто сыра не даёт,
У того сено сгниёт.
Подавай, не ломай,

МАЛЬЧИК (1) (вбегает в круг, танцует вприсядку):

Если б не было воды,
Не было б и кружки.
Если б не было девчат,
Кто б нам пел частушки?

МАЛЬЧИК (2):

Купил милке перстенёк –
Милка доброй стала.
Позабыл купить платок –
Милка нос задрала.

(Кузя, раззадоренный пляской, тоже пускается в пляс, вслед за ним пляшет Нафаня.)

КУЗЯ:

Сидит ёжик на берёзе,
Белая рубашка,
На головке сапожок,
На ноге фуражка.

НАФАНЯ:

На горе стоит телега –
Слёзы капают с дуги.
Под горой стоит корова –
Надевает сапоги.

(Все весело смеются.)

ХОЗЯЙКА: Отгадайте-ка загадку, ребятки.

Я пузырюсь и пыхчу,
Жить в квашне я не хочу.
Надоела мне квашня,
Посадите в печь меня.

(Тесто.)

(Если дети правильно отгадали, Хозяйка их хвалит.)

Молодцы, правильно, это тесто. Оно уже подошло. Пора блины печь.

(Хозяйка и дети подходят к печке, а в это время другая группа детей, одетых в зипуны, держа в руках сковороды, обмотанные рушниками, ухваты, входят в зал и поют.)

Хозяин, не скупись,
Коляде поклонись,
Поделись блином,
Угости кваском!

(Все колядующие дети поют.)

1.     Мы блинов давно не ели,
Мы блиночков захотели.
Припев: Ой, блины, блины, блины,
Ой, блины, блины, мои.

2.     Как на масленой неделе
Из печи блины летели.
Припев.

3.     На поднос блины кладите
Да народу принесите.
Припев.

(Хозяйка и Девочки выносят на подносах блины, угощают ими гостей и детей, а колядовщики танцуют.)

НАФАНЯ: Кузя, как мне понравился ваш народный праздник Масленица! А блины ваши – словно солнышко: круглые, румяные, горячие.

Я блинок горячий съел
И домой вдруг захотел.
До свиданья, детвора,
Мне домой к себе пора.
Ждите в гости через год,
Когда Масленка придёт.
До свидания!

КУЗЯ:

Да и гостям пора честь знать!
Всем пора отдыхать.
Завтра встретимся опять,
Чтобы Масленицу провожать.

Цветкова Н. Почти 900 лет блокады Ленинграда / Н. Цветкова // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2010. - № 9. - С. 28 - 31.

Дата публикации: 30 июля 2026.

ПОЧТИ 900 ДНЕЙ БЛОКАДЫ ЛЕНИНГРАДА
Патриотический час
Для детей 9–10 лет

Рассказывает Рана Витальевна Цветкова, заведующая детским отделом ЦРБ имени Батюшковых, г. Устюжна, Вологодская область.

Стоит над Невой город,
Большой и красивый.
Город – герой,
Город – солдат,
Город – труженик.

У каждого города есть своё лицо, своя судьба, своя история. Не раз за свою историю город менял имя: Санкт-Петербург, Петербург, Петроград, Ленинград. А сейчас снова Санкт-Петербург. Но сегодня мы будем говорить о Ленинграде, о Ленинграде блокадном.

История знает немало примеров героической обороны цитаделей и городов.

Историческая справка

Тактика захвата городов-крепостей в древности была такой. Прежде всего город старались захватить внезапно – изгоном или изъездом. Если это не удавалось, войско окружало укреплённое поселение, становилось здесь лагерем. Такая осада называлась облежанием. Это для того, чтобы прервать связь крепости с внешним миром, не допустить подхода подкрепления, не дать пополнить запасы воды и продовольствия. Через некоторое время жители осаждённого города должны были сдаться из-за голода и отсутствия воды.

Но эти страницы далёкого прошлого бледнеют перед небывалой эпопеей мужества, стойкости, самоотверженности, какой была девятисотдневная оборона осаждённого Ленинграда в годы Великой Отечественной войны.

Почти 900 дней (это два с половиной года) город был окружён немецкими войсками, а это значит – голод, беспощадный голод. Три зимы без топлива, воды, электричества, под непрерывным вражеским огнём выстояли ленинградцы! Но какой ценой: жертвовали здоровьем, продолжали работать, умирали.

Словно клятва прозвучали слова:

Защищайте город свой,
Свободу, дом, детей, любимый вольный труд.
Никогда – клянёмся в том народу –
В Ленинград фашисты не пройдут.
(Вс. Рождественский. «На защиту Ленинграда»)

Сегодня мы поговорим о тех людях, которые сохраняли искусство, коллекции, работали на радио, в библиотеках, писали стихи… и, конечно, о детях блокадного Ленинграда.

На стенах ленинградских домов были надписи «Защитим город Ленина!» художника В. А. Серова, «Всё ли ты сделал для помощи фронту?», «Смерть – детоубийцам!».

Когда замкнулось блокадное кольцо, в Ленинграде оставалось 400 тысяч детей – от младенцев до подростков. Они росли в условиях голода и холода, под свист и разрывы снарядов и бомб.

Шурик Игнатьев 3,5 лет в детском саду покрыл свой листок беспорядочными карандашными каракулями с небольшим овалом в центре. «Что ты нарисовал?» – спросила воспитательница. «Это война, вот и всё, а посередине булка. Больше не знаю ничего».

Живым напоминанием о тяжких блокадных днях остались строчки из дневника школьницы Тани Савичевой: «Умерли все. Осталась одна Таня». С декабря 1941 по май 1942 года она вела краткие записи о том, как на её глазах умирали родные: бабушка, дядя, мать… После смерти родных девочка попала в детский дом на Урал. За жизнь Тани боролись два года, но спасти её так и не удалось. В 1944 году она умерла от дистрофии, но остался ежедневник, который выставлен в Государственном музее истории Санкт-Петербурга.

На берегу Невы, в музейном зданье
Хранится очень скромный дневничок.
Его писала Савичева Таня.
Он каждого пришедшего влечёт.
Пред ним стоят сельчане, горожане,
От старца до наивного мальца.
И письменная сущность содержанья
Ошеломляет души и сердца…
Время возвышает образ Тани
И её доподлинный дневник…
Встань пред миром, Савичева Таня,
Со своей немыслимой судьбой!
(С. Смирнов. «Дневник войны»)

Дети были такими же блокадниками, как взрослые, и погибали так же. Но они ухитрялись так распределять силы, что их хватало не только на семейные, но и на общественные дела. Пионеры разносили почту по домам. Когда во дворе звучал горн, надо было спускаться за письмом. Пилили дрова, носили воду семьям красноармейцев. Чинили бельё для раненых и выступали перед ними в госпиталях. Маленький ленинградец Женя Терентьев писал 08.08.1942 года в газете «Смена»: «До войны мы жили хорошо и счастливо. Фашисты помешали нам. Во время обстрела вражеские снаряды разрушили наш дом. Я слышал раздававшиеся из-под его обломков стоны моих товарищей и друзей. Когда их раскопали в груде камней и досок, они уже были мертвы. Я ненавижу фашистских гадов! Я хочу мстить за своих погибших товарищей…»

Несмотря на суровую обстановку фронтового города, комитет партии принял решение продолжать обучение детей. В конце октября 1941 года 90 тысяч школьников начальных классов приступили к учебным занятиям в бомбоубежищах школ и домохозяйств. Во время урока раздавался вой сирены, возвещавший об очередной бомбёжке или артобстреле. Обучение проходило по сокращённому учебному плану, в который были включены только основные предметы. Учительница истории школы № 239 К. В. Ползикова писала: «…Не ведём никаких записей в тетрадях: это тяжело. Но рассказывать надо интересно. У детей столько тяжёлого на душе, столько тревог, что слушать тусклую речь не будут, и показать им, как тебе трудно, тоже нельзя».

Учёба стала подвигом. Учителя и ученики сами добывали топливо, возили на санках воду. В школах стало необычайно тихо, дети перестали бегать и шуметь на переменах, их бледные и измождённые лица говорили о тяжких страданиях. Урок продолжался 20–25 минут, больше не выдерживали ни учителя, ни школьники. В неотапливаемых классах мёрзли худые детские ручонки, не писали чернила. Дети сидели в пальто, в галошах, в перчатках и головных уборах.

Наступил 1942 год. Новый год. В школах, где не прекращались занятия, были объявлены каникулы. И в незабываемые январские дни, когда всё взрослое население города голодало, в школах, театрах, концертных залах для детей были организованы новогодние ёлки с подарками и сытным обедом. Это было настоящим большим праздником. Одна из учениц осаждённого города писала: «6-е января. Сегодня была ёлка, и какая великолепная! Правда, я почти не слушала пьесы: всё думала об обеде. Обед был замечательный. Все жадно ели суп-лапшу, кашу, хлеб и желе и были очень довольны. Эта ёлка надолго останется в памяти».

Весной 42-го в опустевшие цеха предприятий пришли тысячи детей-подростков. В 12–15 лет они выпускали автоматы, пулемёты, артиллерийские и реактивные снаряды. Для них изготовляли деревянные подставки, чтобы они могли работать за станками.

В канун прорыва блокады стали приезжать делегации из фронтовых частей. Бывалые солдаты глотали слёзы, глядя на плакаты над рабочими местами мальчишек и девчонок. Там было написано: «Не уйду, пока не выполню норму!»

Василий Васильевич – 14-летний подросток – выполнял 1,5 нормы. Сотни юных ленинградцев были награждены орденами, тысячи – медалями «За оборону Ленинграда». Не было таких событий, кампаний и дел, в которых они не участвовали: расчистка чердаков, борьба с «зажигалками», тушение пожаров, очистка города от снега, уход за ранеными, выращивание овощей, работа по выпуску оружия и боеприпасов – всюду были задействованы детские руки.

(Показывает фотографию «На фронт уходят молодые ребята».)

Вглядитесь, какие они молодые – буквально из-за парты.

В блокадные дни, когда гремели разрывы бомб и снарядов, горели здания, дымились руины, к обессиленным и истощённым людям по радио доносился голос Ольги Берггольц, негромкий, певучий, с лёгкой картавинкой, в котором слились боль, страдания и героизм защитников города.

…Я говорю с тобой под свист снарядов,
Угрюмым заревом озарена.
Я говорю с тобой из Ленинграда,
Страна моя, печальная страна…
Кронштадтский злой, неукротимый ветер
В моё лицо закинутое бьёт,
В бомбоубежищах уснули дети,
Ночная стража встала у ворот.
Мы будем драться с беззаветной силой,
Мы одолеем бешеных зверей,
Мы победим, клянусь тебе, Россия,
От имени российских матерей.
(О. Берггольц. «Я говорю с тобой под свист снарядов»)

Берггольц вела доверительные беседы с ленинградцами у микрофона. Продолжением бесед становились стихи, которые шли от сердца к сердцу, от которых людям становилось теплее и спокойнее, так как они знали, что писал их человек, который страдал вместе с ними.

Ольга Фёдоровна Берггольц писала: «Уже в конце ноября появились на улицах города первые гробы, которые двигались не так, как подобает гробу, – важно, высоко над мостовой, а ползли на санках по самому снегу. Один район за другим погружался во тьму, подобную полярной ночи, – иссякала энергия, уходил из города свет, замирало движение. А люди слабели всё больше и больше. Уже многие не могли делать длинных переходов пешком и целыми днями неподвижно лежали под грудой одежд и одеял в тёмных ледяных квартирах… И сплошь и рядом оказывалось, что у такого ослабевшего, полуумирающего ленинградца существует только одна форма связи с внешним миром: это «тарелка» радио. Отсюда, из этого чёрного круга на стене, доходили до человека людские голоса – значит, он не один! Значит, где-то люди, город, страна». У неё дома в это время умирал муж Николай Молчанов.

Женщина, пережившая блокаду, рассказывает: «Идёшь, впереди человек. Падает – смотришь, а он уже мёртвый».

Учёный-физиолог Александр Николаевич Промптов кормил большую коллекцию птиц. Сам, ослабевший от голода, под непрерывным воем снарядов, ходил он по улицам, забирался в заснеженные скверы – всюду разыскивал корм для своих пернатых друзей. Он менял на крупу собственные вещи, выпрашивал у знакомых хотя бы зёрнышко, делился с птицами собственным пайком, но корма всё равно было мало.

Они с женой сохранили коллекцию птиц. И соловей, и серая мухоловка, варакушка, выведенные А. Н. Промптовым, пережили голодную зиму. И уже после войны учёный закончил свой труд о птицах.

Ещё одна уникальная коллекция: зерновые культуры из 180 стран в Институте растениеводства: 100 тысяч образцов пшеницы, ржи, кукурузы, риса, проса и гречихи. В блокадные дни сотрудники института сохраняли ценнейшую коллекцию. Приходилось по щепотке собирать дрова для печурок, воевать с крысами, которые смелели с каждым днём, так как голод гнал их к ящикам и мешкам с зерном. Двадцать восемь сотрудников института погибли в ту голодную зиму, но коллекция зерновых была сохранена.

Картофель – второй хлеб. В этом же институте находилась ещё одна коллекция – коллекция картофеля, около 1000 образцов. Из этих сортов хотели вывести такой, который не боялся бы ни жары, ни морозов, давал высокие урожаи и каждому пришёлся по вкусу.

Высадили сорта картофеля весной 1941 года, но началась война, а картофель всё не созревал. Под пулемётным огнём Абрам Яковлевич Камераз собрал около 500 перспективных гибридов. Зимой пришлось сражаться и с холодом, и с полчищами крыс, наводнивших подвалы. Кирпичом заткнули крысиные норы. До нуля температура ни разу не опускалась.

Сорт «Камераз» после войны получил широкое распространение. Не боялся он ни ядовитой фитофторы, ни рака и давал хорошие урожаи.

Интересный случай произошёл с Медным всадником. Его хотели снять с Гром-камня и опустить на дно Невы, но к архитекторам пришёл старый архивариус, работавший в Центроархиве. Он рассказал о том, что в Отечественную войну 1812 года Александру I принесли письмо, старожил сообщал, что ему приснился сон: будто сам император Пётр I пришёл к нему и повелел передать царю следующие слова: «Покуда я стою в граде сём, ни один враг не ступит на землю его!» В блокадном Ленинграде это письмо произвело впечатление, но важнее было то, что погружение в воду могло испортить выдающийся памятник, поэтому его решили оставить на месте и соорудить особо прочный каркас из досок, засыпать двойным количеством песка.

Бронзовые кони. На Аничковом мосту были установлены четыре группы коней. В ноябре 1941 года рабочие погрузили конные группы и перевезли в находящийся неподалёку Сад отдыха, бронзовых коней укутали промасленными тряпками и бумагой, пустоты в ящиках заполнили песком, опустили в четыре выкопанных котлована и засыпали. Прошёл мелкий дождь, и головы коней стали видны из-под земли. Углубить котлован было нельзя, так как его могли затопить грунтовые воды. Тогда придумали следующее: над каждой конской головой насыпали холмики, которые обложили дёрном, и посадили цветы. Всё происходило поздней ночью, поэтому никто не догадался, что под четырьмя клумбами находятся знаменитые кони, сделанные по проекту архитектора П. К. Клодта. Удивительно, что ни один осколок не тронул их.

Адмиралтейство

…Белый полдень стоит над вороньей горой,
Где оглохла зима от обстрела.
Где на рваную землю, на снег голубой
Снегириная стая слетела.
От переднего края раскаты гремят,
Похоронки доходят до тыла.
Под Вороньей горою погибших солдат
Снегириная стая накрыла…
(«Снегири», слова и текст Ю. Антонова)

Дальнобойные орудия врагов стояли близко – на Вороньей горе. Немецкие артиллеристы разглядывали город в бинокли, и золотые шпили Петропавловки и Адмиралтейства были для них великолепными ориентирами. Необходимо было убрать их золотое сияние. Сначала адмиралтейскую иглу хотели закрасить, но архитектор О. Н. Шилина предложила сберечь позолоту и надеть на шпиль маскировочный халат – чехол из мешковины. Вертолётов в ту пору ещё не было, поэтому необходимо было забраться на золотую иглу и на самом острие возле кораблика укрепить блок, пропустить через него канат и уже по нему подняться ввысь. Сделали это с помощью воздушных шаров – попрыгунчиков. Не сразу, но всё же старший лейтенант В. Г. Судаков добрался до самого кораблика и укрепил блок. И тогда до адмиралтейской иглы добрались альпинисты. Но самое удивительное произошло позднее: на головокружительной высоте, на тоненькой доске, подвешенной на петлях к блоку, ленинградцы увидели сидящую женщину, которая сшивала маленькой портновской иглой чехол на огромной адмиралтейской игле. Этой женщиной была дирижёр-хормейстер Ольга Фирсова. Ей помогали Александра Пригожева, Алоизий Земба, Михаил Бобров. Сияние золотой иглы спрятали.

Библиотеки. Многие библиотеки города продолжали работать в течение всей блокады. Сотни ленинградцев сидели в пальто и шапках, перелистывая страницы книг, журналов, атласов и делая выписки из них. Это были инженеры и рабочие, врачи и медсёстры, офицеры и солдаты, педагоги и учащихся, научные работники, литераторы, журналисты, архитекторы. Ленинградцы вновь доказали, что являются самым читающим народом.

Елена Васильевна Образцова (всемирно известная оперная певица, народная артистка СССР)
В 1942 году нас эвакуировали. Посадили в машину, ехали стоя – так плотно набили в машину. Сначала через Ладожское озеро. Впереди нас машина провалилась под лёд. Наш шофёр на скорости перескочил это место. Ехали, ни разу не остановившись, в Вологодскую область, город Устюжну.

Человек, переживший блокаду, говорил: «Не могу спокойно смотреть на то, когда бросают хлеб, пищу. У меня всё содрогается внутри».

Блокадница говорит: «Мерилом воспитанности надо считать отношение человека к хлебу. Хлеб – это жизнь».

Птицы смерти в зените стоят.
Кто идёт выручать Ленинград?
Не шумите вокруг – он дышит,
Он живой ещё, он всё слышит:
Как на влажном балтийском дне
Сыновья его стонут во сне,
Как из недр его вопли: «Хлеба!»
До седьмого доходят неба…
Но безжалостна эта твердь,
И глядит из всех окон – смерть,
И стоит везде на часах,
И уйти не пускает страх.
(А. Ахматова. «Птицы смерти в зените стоят…»)

Ленинград выстоял под гул взрывов фашистских бомб и снарядов.

Город выжил благодаря героям невидимого фронта. Они сберегли, сохранили не только свой город, но и несметные богатства, ценнейшие коллекции.

Среди героев были и наши устюжане, воевавшие на Ленинградском фронте. Подвиг вологжан увековечен в памятнике на Пискарёвском кладбище.

Почти девятьсот блокадных дней вошли в историю как образец духовной, моральной и нравственной стойкости людей, как высочайшее мужество, как содружество человека и искусства.

Вера в победу, в непобедимость города воодушевляла людей. Они знали, что народные достояния будут нужны потомкам. Духовный и нравственный подвиг защитников Ленинграда вовеки не забудут не только потомки – ленинградцы, жители современного Петербурга, но и жители всей России. Ольге Берггольц принадлежат слова, высеченные на обелисках, памятниках погибшим…

…Их имён благородных мы здесь перечислить не сможем,
Так их много под охраной гранита,
Но знай, внимающий этим камням:
Никто не забыт и ничто не забыто.
(О. Берггольц)

Паёк ленинградца
Хлебная карточка блокадника

Исходя из фактически сложившегося расхода, наличие основных пищевых товаров на 12 сентября составляло (цифры приведены по данным учёта, произведённого отделом торговли Ленгорисполкома, интендантства фронта и Краснознамённого Балтийского флота):

·         Хлебное зерно и мука – на 35 суток

·         Крупа и макароны – на 30 суток

·         Мясо и мясопродукты – на 33 суток

·         Жиры – на 45 суток

·         Сахар и кондитерские изделия – на 60 суток

Ввиду блокады города с 20 ноября властями Ленинграда был введён норматив по отпуску продуктов питания. Размер продовольственного пайка составлял:

·         Рабочим – 250 грамм хлеба в сутки

·         Служащим, иждивенцам и детям до 12 лет – по 125 грамм

·         Личному составу военизированной охраны, пожарных команд, истребительных отрядов, ремесленных училищ и школ ФЗО, находившемуся на котловом довольствии, – 300 грамм

·         Войскам первой линии – 500 грамм

При этом до 50% хлеба составляли практически несъедобные примеси, добавлявшиеся вместо муки. Все остальные продукты почти перестали выдаваться.

Во Всесоюзном институте растениеводства находилась уникальная коллекция образцов зерновых, оставшаяся нетронутой, хотя многие из её хранителей умерли от голода.

ЛИТЕРАТУРА

Адамович, А., Гранин, Д. Блокадная книга // Путеводная звезда. – 2007. – № 5, 6.

Был город-фронт, была блокада. – Л.: Детская литература, 1984.

В блокадном Ленинграде // Читаем, учимся, играем. – 2009. – № 11.

Верейская, Е. Н. Три девочки: повесть. – М.: Астрель, АСТ, 2002.

Воскобойников, В. В. Девятьсот дней мужества. – М.: Малыш, 1987. – (Дедушкины медали. «За оборону Ленинграда»).

Герман, Ю. Вот как это было. – М.: Детская литература, 1985.

Григорьев, Н. Невская равнина: повесть. – Л.: Детская литература, 1981.

Давыдов, С. Санаторий доктора Волкова. Путаный след. – Л.: Детская литература, 1985.

Дмитриев, Ю. Д. Города-герои. – М.: Малыш, 1970.

Жариков, А. Белый голубь. – М.: Просвещение, 1990.

Крестинский, А. Мальчики из блокады: рассказы и повесть. – Л.: Детская литература, 1983.

Лободин, Н. За оборону Ленинграда. – М.: Малыш, 1976. – (Дедушкины медали. «За оборону Ленинграда»).

Николин, Е. Н. Живым жить на земле: документальная повесть. – Л.: Детская литература, 1986.

Сухачёв, М. Дети блокады. – М.: Детская литература, 1989.

Тихонов, Н. Ленинградские рассказы. – Л.: Детская литература, 1984.

Ходза, Н. Дорога жизни. Рассказы. – Л.: Детская литература, 1984.

Яковлев, Ю. Девочки с Васильевского острова. – М.: Малыш, 1978.

Статьи из газеты «Вперёд»

Береснева, М. (спец-т архивного отдела) Они приближали победу // Вперёд. – 2005. – Май.

Они защищали Ленинград // Вперёд. – 1999. – Январь. – С. 10.

Смирнова, А., Воробьёва, С. (участницы краеведческого кружка УСШ № 2) Пережила блокаду // Вперёд. – 2005. – Май. – (История и судьба).

Каркачёва Н. Я сыграю на гармошке и вам песенку спою... / Н. Каркачёва // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2010. - № 9. - С. 25-27.

Дата публикации: 30 июля 2026.

Я СЫГРАЮ НА ГАРМОШКЕ И ВАМ ПЕСЕНКУ СПОЮ…
(8 ноября – Международный день КВН)
Для детей 7–9 лет

Материал подготовила Наталия Александровна Каркачёва, учитель начальных классов, СОШ № 9, станица Гатань, Краснодарский край.

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА

ВЕДУЩИЙ,
БАБКА-ЁЖКА,
ПЕЧКИН,
ВАСИЛИСА ПРЕМУДРАЯ,
МЭРИ ПОППИНС,
БАРОН МЮНХГАУЗЕН.

(В КВН принимают участие две команды. Жюри состоит из старшеклассников и родителей участников. Жюри оценивает результаты конкурсов по 5-балльной системе.)

ВЕДУЩИЙ: Ребята, сегодня у нас в гостях сказочные герои. Открывает КВН Бабка-ёжка. Не бойтесь, она вас не съест. Она стала доброй. А ещё она обожает вспоминать о героях самых разных сказок. Правда, с памятью у неё теперь плохо – забывает кое-что, путает.

БАБКА-ЁЖКА: Ребятушки, милые вы мои! Как же я вас люблю! Особенно – на третье… Шучу, шучу. Я нынче весёлая. Команды, слушайте мои истории. Ваша задача – записать на листках название сказок да исправить мои ошибки там, где я что-то не так сказала да напутала.

1.     Весело сидел на дубу Бармалей-разбойник и радостно посвистывал. Помню, он однажды так рассмешил капитана Илью Муромца и доктора Айболита, что те от смеха попадали на землю и долго не могли встать. Смешинка им в рот попала. Наконец, доктор Айболит вырвал из своей бороды волосок (он всегда так делал в трудных случаях), воскликнул: «Трахты-бедохты!», – и смех прекратился. Вот, милые мои, какие истории возле того дуба приключаются.

2.     А то, помню, доставили к Бармалею царевну Несмеяну. Надобно, мол, её рассмешить. Посвистел он, посвистел – и она засмеялась. Посадили её на ковёр-самолёт, и улетела она в свою страну Лилипутию.

Пока команды будут думать да гадать, что за сказки да какие в них герои водятся, я гостей развеселить могу. Гармошка есть у меня теперь. Подарил мне её Емеля. Ну, тот самый, что на газовой плите ездил. Нынче у меня, милые, рыбный день в честь Акулы-Каракулы. Словом, слушайте. (Поёт.)

Я не злая Бабка-ёжка –
Знают все в лесном краю.
Я сыграю на гармошке
И вам песенку спою.
Хошь засмейся, хоть заплачь –
Сом пришёл ко мне, усач.
Я огромного сома
Съела запросто сама.
А потом пришёл за ним
В тине, скользкий весь, налим.
Только вот какое дело:
Я налима… тоже съела.
Повернулась, как дуга,
Костяная вдруг нога.
Надо спонсора искать,
Чтоб в ремонт её отдать.
Ступу старую свою
Я на «вольво» заменю.
С ветерком поеду к лешему – соседу!

(Пока Бабка-ёжка поёт, жюри подводит итоги первого конкурса и после песни оглашает результаты.)

До новой встречи, милые ребятки! Жду вас. Заглядывайте ко мне в избушку на курьих ножках. (Уходит. Раздаётся стук в дверь.)

ВЕДУЩИЙ: Кто там?

(На сцену выходит почтальон Печкин.)

ПЕЧКИН: Это я – почтальон Печкин, принёс посылку для ваших девочек и мальчиков.

Адрес точный, всё в порядке,
Вам посылочка, ребятки.
Что в посылке, неизвестно,
Посмотреть мне интересно!

(Отдаёт посылку Ведущему, а сам снимает шапку и садится на стул.)

Конкурс «Ты – мне, я – тебе»

ВЕДУЩИЙ (открывает посылку): Здесь два письма от Дяди Фёдора. В каждом письме – вопрос.

(Раздаёт письма командам. Первая команда читает вопрос, а отвечает на него вторая команда. Вопрос в конверте: «Кто и в каких сказках произносил такие волшебные слова?» За каждый правильный ответ команда-соперница получает жетон. Выиграет та команда, у которой будет больше правильных ответов.)

1.     «Это – службишка, не служба, служба всё, брат, впереди…» (Горбунок из сказки П. Ершова «Конёк-Горбунок».)

2.     «Крекс, фекс, пеке». (Буратино. А. Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино».)

3.     «По щучьему велению, по моему хотению». (Емеля. Русская народная сказка «По щучьему велению».)

4.     «Бамбара, чуфара, логики, ёрики, пикапу, трикапу, скорики, морики!» (Бастинда. А. Волков «Волшебник Изумрудного города».)

5.     «Симсим, открой дверь!» (Герои арабской сказки «Али-Баба и сорок разбойников».)

6.     «Бурум-шурум, шалты-балты». (Нильс. С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями».)

7.     «Лети, лети, лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснёшься ты земли – быть по-моему вели!» (Женя. В. Катаев «Цветик-семицветик».)

8.     «Вот я! Вот я! Превращаюсь в воробья!» (Баранкин, Малинин из сказки В. Медведева «Баранкин, будь человеком!»)

9.     «Бирелья-турелья, буридакль-фуридакль…» (Энни. А. Волков «Огненный бог Марронов».)

10.                        «Ку-ка-ре-ку, ку-ку-ку! Царствуй, лёжа на боку!» (Золотой петушок из одноимённой сказки А. С. Пушкина.)

(Вторая команда читает вопрос, а отвечает на него первая команда. Вопрос в конверте: «Как совершали своё путешествие перечисленные ниже сказочные герои и в каких книгах происходили эти путешествия?»)

1.     Емеля к царю. (На печи. В русской народной сказке «По щучьему велению, по моему хотению».)

2.     Гулливер в Бальнибарби. (На летающем ковре. Дж. Свифт «Путешествие Гулливера».)

3.     Барон Мюнхгаузен в турецкий военный лагерь. (На ядре. Э. Распе «Приключения барона Мюнхгаузена».)

4.     Дюймовочка в тёплые края. (На ласточке. Х. К. Андерсен «Дюймовочка».)

5.     Лягушка-путешественница на юг. (На прутике, который держали утки. В. Гаршин «Лягушка-путешественница».)

6.     Незнайка и его друзья в Зелёный город. (На воздушном шаре. Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей».)

7.     Волька и старик Хоттабыч в Индию. (На ковре-самолёте. Л. Лагин «Старик Хоттабыч».)

8.     Иван-царевич за Жар-птицей. (На волке. В русской народной сказке «Иван-царевич и Серый Волк».)

9.     Нильс Хольгерсон по Швеции. (На гусе. С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями».)

10.                        Синдбад-мореход на остров Гигантского змея. (На плоту. Арабские народные сказки «Приключения Синдбада-морехода».)

Конкурс болельщиков

(Звучит плавная приглушённая народная музыка. Пританцовывая и подбочениваясь, выходит Василиса Премудрая.)

ВАСИЛИСА ПРЕМУДРАЯ:

Я – премудрая девица,
На все руки мастерица.
Всё я знаю, там и тут –
Василисою зовут.
А много ль знаете вы, дети?
На загадки мне ответьте.
Тот из вас, кто отгадает,
Как и я – премудрым станет.

1.     Шарль Перро родился в одном из красивейших городов Европы. Название этого города состоит из пяти букв. Из этих букв можно составить такие, например, слова: ПИР, ЖАР. Назовите этот город. (Париж.)

2.     Первоначально название сказки «Муха-цокотуха» было другим. Я специально переставила буквы в двух словах старого названия, и получилось вот что: «Минаух бавсадь». Так как же называлась первоначально сказка? («Мухина свадьба».)

3.     Всем известна сказка К. И. Чуковского «Федорино горе». Так вот, в первом слове названия этой сказки – имя главной героини, а во втором можно прочитать имя её отца. Угадайте, как звали папу Федоры. (Егор.)

4.     Какой герой сказки ослеп, не потеряв зрения? (Кай из сказки Х. К. Андерсена «Снежная королева».)

ВЕДУЩИЙ: Слово жюри, члены которого готовы назвать победителей 2-го конкурса.

(Звучит музыка из песни «Время перемен». С зонтиком в руках появляется Мэри Поппинс.)

МЭРИ ПОППИНС: Добрый день, дамы и господа! Позвольте представиться, леди Совершенство, Мэри Поппинс! Ветер донёс мне замечательную весть о весёлых и любознательных детях, и мне сразу захотелось очутиться на вашем празднике. У меня, друзья, есть очень интересные вопросы для вас. Итак, господа, приготовились!

Музыкальный конкурс

1.     Угадайте, в какой (экранизированной) сказке звучала эта мелодия. (Звучит фонограмма песни «Добрый жук», сл. Е. Шварца, муз. А. Спадавеккиа, из к/ф «Золушка», для одной команды и «Песня Красной Шапочки», сл. Ю. Михайлова, муз. А. Рыбникова, из к/ф «Красная Шапочка» – для другой команды.)

2.     Исполните одну из сказочных песен. (Первая команда исполняет «Песню Бременских музыкантов», сл. Ю. Энтина, муз. Г. Гладкова, из м/ф «Бременские музыканты», вторая команда – «Песенку Водяного», сл. Ю. Энтина, муз. М. Дунаевского, из м/ф «Летучий корабль».)

3.     В каких сказках есть музыкальные инструменты? (Например, в сказке «Садко» – гусли, в сказке «Кошкин дом» – пианино, «Дядя Фёдор, кот и пёс» – гитара; дудочка в сказке «Дудочка и кувшинчик» и т. п. Главное, какая команда больше назовёт их.)

(В класс заходит нарядно одетый человек в шляпе-треуголке и с тростью в руке. Это барон Мюнхгаузен.)

ВЕДУЩИЙ: А это что за гость к нам пожаловал?

БАРОН МЮНХГАУЗЕН: Здравствуйте.

ВЕДУЩИЙ (удивлённо): Здравствуйте.

БАРОН МЮНХГАУЗЕН: Как, вы меня не узнали? (Смотрит на Ведущего и ребят в лорнет.) Да ведь это я – самый знаменитый человек на свете. И знаменит я исключительно своей правдивостью. Позвольте представиться – барон Карл Фридрих Иероним фон…

ВЕДУЩИЙ: Одну минуточку! Мне кажется, ребята, как и я, уже узнали вас, барон, и сами назовут ваше имя. Ребята, что за барон пришёл к нам в гости? (Ответы детей.) Конечно же, это барон Мюнхгаузен. А чем он знаменит? (Ответы детей.) Конечно, тем, что это самый большой фантазёр, выдумщик и врунишка.

БАРОН МЮНХГАУЗЕН (обиженно): Не такой уж я и врунишка!

ВЕДУЩИЙ: Что вы, уважаемый барон, мы вовсе не хотели вас обидеть. Правда, ребята?

КОМАНДЫ (поют вместе):

Умён неописуемо
Мюнхгаузен барон.
Забавные истории
Рассказывает он.

БАРОН МЮНХГАУЗЕН: Прекрасная песня. А есть ли среди вас те, которые попробуют придумать (поёт) «истории красивые, истории правдивые, не верить в них нельзя!»? Не перевелись ещё смельчаки в командах? (Выходят капитаны команд.)

Конкурс капитанов

Ну, что ж, это меня уже радует. (Обращается к капитанам.) Слышали про живую и мёртвую воду? Сочините тогда сказку про живую воду, ведь именно она чудеса творит. Итак, даю установку! (Капитан каждой команды получает вступительную фразу и 2 минуты на размышление. Члены команды могут помогать своему капитану.)

Капитан 1-й команды

Одному царевичу было очень жарко. Он схватил первую попавшуюся бутылку с водой и вылил себе на голову. А это была живая вода. Через час волосы у него на голове зашевелились и стали расти. До плеч, до пояса, до колен… Он попробовал их стричь – волосы извивались, как живые, сплетались в толстые косы, уворачивались от ножниц. Говорят, принц ходит теперь, а волосы плащом волочатся по полу за ним.

Капитан 2-й команды

Одна принцесса услыхала эту историю. Она мечтала о длинных ресницах, ну и брызнула на них живой водой. И правда выросли у неё чудные ресницы – вроде двух вееров. Принцесса глазами хлопает – ветер поднимается. Дальше – больше. Как два крыла стали ресницы. Заморгает-заморгает принцесса – и взлетит. Летала, правда, невысоко и медленно, но всё-таки… Вот только замуж принцессу никто не берёт. К ней ведь близко не подойдёшь. Только захочешь поцеловать, а она ресницами – хлоп-хлоп, да как ударит ими по голове…

(Сказки взяты из журнала «Жили-были».)

ВЕДУЩИЙ: Пока жюри будет подводить итоги, приглашаем наших гостей – сказочных героев – оценить вместе с жюри следующий конкурс.

Конкурс «Домашнее задание»

(Команды инсценируют отрывки из известных сказок. Например, такие как «Теремок», «Кошкин дом», «Кот в сапогах», «Репка» или др.)

Вот и закончен КВН! Подведём итоги. Приглашаем жюри и наших гостей – сказочных героев – на сцену.

(Жюри подводит итоги, награждает команды. Все вместе поют песню «Сказки гуляют по свету», сл. М. Пляцковского, муз. Е. Птичкина.)

Ковтун О. Энциклопедия чувств / О. Ковтун // Читаем, учимся, играем. - 2006. - № 6. - С. 18 - 23.

Дата публикации: 30 июля 2026.

ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ЧУВСТВ

Театрализованную постановку, посвящённую биографии и произведениям У. Шекспира, предлагает О. С. КОВТУН

Ольга Семёновна Ковтун – главный библиотекарь Центральной городской библиотеки, г. Вилючинск, Камчатская область.

ОФОРМЛЕНИЕ

Небольшой низенький столик, накрытый бархатной скатертью. На столе стоит зеркало, раскрытая шкатулка с женскими украшениями, кожаный мешочек с монетами. Рядом со столом – кресло. В глубине сцены – стеллаж, на котором оформлена выставка книг У. Шекспира. Выставка играет особую роль в этом небольшом спектакле. Все персонажи выходят либо из-за ширмы, либо из-за двери. Важно, чтобы зрители не видели заранее актёров.

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА

Хранительница (она же Служанка);
Оливия;
Виола (переодетая в Цезарио);
Джульетта;
Кормилица;
Горацио;
Гамлет;
Чтец;
Голос за сценой.

Входит Хранительница и обращается к зрителям.

ХРАНИТЕЛЬНИЦА: Здравствуйте. Как хорошо, что вы уже собрались. Вы думаете, я библиотекарь? Нет. Я – Хранительница преданий, legend, воспоминаний о людях, которые жили и творили очень-очень давно. Эти воспоминания, легенды записаны в рукописях, манускриптах, старинных книгах. Время от времени я их достаю, стираю с них пыль, перебираю, перечитываю… Если этого никто не делает, то воспоминания слеживаются, тускнеют и навсегда исчезают из людской памяти. Вот и одна из таких древних книг. (Смотрит на стол, но книги там не находит.) Где же она? (Подходит к стеллажу с книгами и начинает искать там.) Нашла! (Достаёт старую книгу, сдувает с неё пыль.) Приходская книга церкви св. Троицы города Стратфорда. Запись о крещении: «26 апреля 1564 года – Уильяма, сына Джона Шекспира». А родился он именно 23 апреля 1564 года. (Закрывает книгу.) Летом того года, когда родился Уилл, от страшной болезни – чумы – в Стратфорде умерло более 200 человек. К счастью, младенец Уильям остался жив. Страшно подумать, что мир мог потерять великого Шекспира – актёра, поэта, драматурга.

Интересный малый был этот Уильям, если судить по тем сведениям, что дошли до наших времён. (Садится в кресло.) Отец его был безграмотным ремесленником и торговцем. Он даже вместо подписи ставил крестик. Уильям ребёнком посещал местную школу, но ему, как самому старшему в большой семье, приходилось заботиться о пропитании. Он работал подмастерьем в мясной лавке и охотился за дичью в соседнем лесу. А надо вам сказать, что в Англии XVI века все леса кому-нибудь принадлежали: сэру, лорду или даже королю. Простым смертным охота в них была запрещена. Предание гласит, что Уильяма схватили лесные сторожа и вместе с убитым оленем доставили к хозяину лесных угодий, который к тому же был судьёй.

Бедному малому грозило жестокое наказание: битьё плетьми, клеймение, а может, и смерть. Юный Шекспир не стал дожидаться расправы и сбежал. В Лондон. И пропал на пять лет. Где он был все эти годы, биографам неизвестно… (Прислушивается.) Кажется, сюда кто-то идёт. А, я узнаю её – это Оливия, богатая графиня из комедии Уильяма «Двенадцатая ночь». (Уходит за ширму и там переодевается в Служанку. Голос за сценой в это время читает стихи. На сцену выходит Оливия. Она подходит к столику, садится и смотрится в зеркало.)

ГОЛОС (за сценой):

Дочь графа и девица,
Исполненная всяких совершенств.
Граф умер год тому назад, её
Оставивши на попеченье брата,
Который также кончил жизнь;
графиня ж,
Любя его горячею любовью,
От общества мужского отреклась.

(Выходит Служанка, обращается к Оливии.)

СЛУЖАНКА: Сударыня, здесь один молодой человек уверяет, что ему надо непременно поговорить с вами. Я объясняю – вы больны, он настаивает, что знал это и именно поэтому должен с вами поговорить. Что ему ответить?

ОЛИВИЯ: Скажите, что он не будет со мной говорить.

СЛУЖАНКА (помогая Оливии примерять украшения): Так ему и сказано, а он твердит, что будет торчать у дверей, как коновязь или тумба, пока не поговорит с вами.

ОЛИВИЯ: Какого это рода человек?

СЛУЖАНКА: Мужского.

ОЛИВИЯ: Как держится?

СЛУЖАНКА: Довольно скверно; желает с вами беседовать независимо от того, хотите вы или нет.

ОЛИВИЯ: А какого он вида и возраста?

СЛУЖАНКА: Слишком молод для мужчины, слишком стар для мальчика; вроде недозрелого гороха или неспелого яблока. Так, середка на половинку – между мужчиной и мальчиком.

ОЛИВИЯ: Проси его сюда.

(Входит Виола, одетая в мужскую одежду.)

ВИОЛА: Клянусь всеми крючками хитрости, я не то, что представляю. Вы ли хозяйка? Сиятельная, несравненная и бесподобная краса. Мне не хотелось бы произносить свою речь впустую, мне стоило большого труда её заучить.

ОЛИВИЯ: Если я не слишком много беру на себя, то хозяйка я.

ВИОЛА: Я начну спич в вашу честь, затем представлю вам суть моей миссии.

ОЛИВИЯ: Можете сразу переходить к сути, я вас избавляю от похвального слова.

ВИОЛА: Увы, я с таким трудом его зазубрил, и оно весьма поэтично.

ОЛИВИЯ: Тем больше там фальши. Я вас прошу, оставьте это при себе. Мне доложили, что вы вели себя довольно дерзко у моих дверей, и я позволила вам войти, скорее чтобы поглядеть на вас, чем слушать. Если вы не безрассудны, то удалитесь, если вы умны, то укоротите речь свою.

СЛУЖАНКА: Не пора ли отчаливать, сэр? Вон прямая дорожка.

ВИОЛА: Нет, милая швабра, я ещё пошвартуюсь здесь.

(Возмущённая Служанка уходит за ширму, где переодевается в Хранительницу.)

ОЛИВИЯ: Что вам угодно?

ВИОЛА: Я – Цезарио, посол от моего господина Орсино. Он потерял покой, сон, его мысли только о вас.

Да, это красота, есть красота,
Природа в ней смешала алый с белым.
Вы, леди, были б самою жестокой
Из женщин, если б прелести свои
Свели в могилу, не оставив копий.

ОЛИВИЯ: О сэр, я не буду настолько жестокой. Я издам разные каталоги своей внешности. Сделаю опись: глаза – две штуки, светлые, при них ресницы, губы красного колера, подбородок – один и т. д. Вас прислали, чтобы назначить мне цену?

ВИОЛА:

Я понял вас; вы дьявольски горды,
Но будь вы даже дьявол – вы прекрасны.
Мой лорд и господин так любит вас,
Что невозможно не вознаградить
Его любовь, пускай вы лучше всех.

ОЛИВИЯ:

Как любит он меня?

ВИОЛА:

Обожествляя,
Со вздохами, с обильными слезами,
Со стонами, в которых гром любви.

ОЛИВИЯ:

Он знает – мне любить его нельзя.
Могу предположить в нём доблесть; знаю,
Он благороден, молод, свеж, богат,
Его все хвалят, говорят, что он
Учен, свободен, смел и грациозен;
И всё ж я не могу любить его,
Он мог бы это сам давно усвоить.
А вам, Цезарио, спасибо за труды. Потратьте за меня.

(Протягивает кошелёк с монетами.)

ВИОЛА (отталкивая рукой кошелёк):

Я не посыльный,
Держите при себе ваш кошелёк.
Дай бог вам тоже полюбить кремень,
И пусть ваш жар отвергнут будет так,
Как вы отвергли чувство господина.
Прощайте, несравненная жестокость!

(Уходит.)

ОЛИВИЯ:

Его лицо, приемы, смелость, стан…
Ах, если бы слуга был господином –
Ужели заразиться так легко?
Я чувствую, что юношеский образ
Невидимо и осторожно вкрался
В мои глаза.
Что делаю – сама я не пойму.
Как будто зренье застило уму.
Но мы своей судьбы не господа,
Что быть должно, то сбудется всегда.

(Оливия уходит. На сцену выходит Хранительница.)

ХРАНИТЕЛЬНИЦА: Сюжет этой пьесы построен на переодевании героини в мужскую одежду, что часто встречалось в комедиях эпохи Возрождения. Юная Виола потеряла во время бури единственного брата, она считала его утонувшим. В чужой стране, без всякой поддержки, она должна была сама зарабатывать себе на хлеб. С этой целью Виола переодевается юношей и поступает в пажи к герцогу Орсино. (Пауза.) Однако мы немного отвлеклись. (Во время дальнейшего монолога перебирает старые книги, пересматривает и складывает в стопку.)

Некоторые исследователи творчества драматурга делают вывод, что автором пьес был вовсе не Шекспир. По правде сказать, для такого вывода есть немало оснований. Так, в его доме никто не видел книг. Это можно объяснить тем, что актёр был неграмотен и заучивал тексты своих ролей с голоса. Но как тогда он мог писать пьесы?.. Да и сами рукописи до нас не дошли. Никто не называл Шекспира писателем при жизни. Кто ж тогда был автором множества произведений, которые до сих пор пользуются таким успехом у зрителей? У современных шекспироведов есть более полусотни кандидатов на эту роль. У каждой версии есть свои «за» и «против».

Но оставим в стороне версии и вернёмся в эпоху Возрождения. Кстати, театр эпохи Шекспира мало походил на современный. Бродячие актёры могли ставить пьесу прямо посреди, например, гостиничного двора. Сцена была открытой с трёх сторон, без занавеса и декораций. Зрители сидели спереди, с боков или смотрели с балконов соседних домов. Как сообщает первый биограф поэта, в Лондоне, куда сбежал от расправы за браконьерство Шекспир, он начал с того, что присматривал во время спектаклей за лошадьми богатых джентльменов – зрителей театра. Вскоре он стал актёром, а затем «штопальщиком пьес». Это когда старые пьесы переделываются для театра. А ведь отсюда, сами понимаете, недалеко и до создания собственных.

(Хранительница уходит за ширму, унося стопку книг. Входит Джульетта. Далее разыгрывается сцена 5 из второго акта «Ромео и Джульетты».)

ДЖУЛЬЕТТА:

Кормилицу я в девять отослала.
Она хотела сбегать в полчаса.
Они не разминулись? Быть не может.
Нет, попросту она плохой ходок.
Рассыльными любви должны быть мысли,
Они быстрее солнечных лучей,
Несущихся в погоне за тенями.
Вот что торопит почту голубей
И отчего у Купидона крылья.
Однако солнце уж над головой
И три часа от девяти до полдня,
Её же нет как нет. Когда б она
Была с горячей кровью и страстями,
Она летала б с легкостью мяча
Между моим возлюбленным и мною.
Но это право старых хитрецов –
Pleстись и мешкать, корча мертвецов.

(Входит Кормилица.)

Но вот она. Кормилица, родная!
Что нового? Ты видела его?
Ну, няня… Чем ты так огорчена?
Дурных вестей не множь угрюмым видом,
Но если сообщенья хороши,
Их портит кислая твоя улыбка.

КОРМИЛИЦА:

Я утомилась. Дай передохну.
Концы – не шутка. Ноги отходила.

ДЖУЛЬЕТТА:

Мои бы кости за твою бы весть
Готова в жертву я тебе принесть!

КОРМИЛИЦА:

Подумаешь, горячка! Ты не видишь –
Одышка одолела, я без сил.

ДЖУЛЬЕТТА:

А на одышку плакаться есть силы?
Ах, нянюшка, твои обиняки
Длинней иного полного рассказа!
В порядке ли дела у нас, иль нет?
Скажи, я успокоюсь и отстану.
Итак, скажи, в порядке ли дела?

КОРМИЛИЦА: Сама знаешь, в каком порядке. Навязала себе сокровище! Без меня выбирала, на себя и пеняй. Ромео! Ну что поделаешь… Конечно, лицом он хорош, но фигура еще лучше. О руках и ногах, конечно, нечего и говорить, но они выше всякого сравненья. Да что уж там… Служи, детка, молебен. Вы еще не обедали?

ДЖУЛЬЕТТА:

Нет, нет. Но я всё это знала раньше.
Со свадьбой как? Что он о ней сказал?

КОРМИЛИЦА:

Головушку как ломит, инда треснет
И разлетится на двадцать кусков!
А поясница-то, а поясница!
Ты полагаешь, Бог тебе простит,
Что до смерти меня ты загоняла?

ДЖУЛЬЕТТА:

Мне очень жаль, что ты удручена,
Но что сказал он, золотая няня?

КОРМИЛИЦА: Как полагается человеку доброму, красивому и, главное, порядочному, он сказал… Где матушка твоя?

ДЖУЛЬЕТТА:

Где матушка моя? Она в дому. А где ж ей быть? Какой ответ нелепый!
Как люди с воспитаньем, он сказал:
«Где матушка твоя?»

КОРМИЛИЦА:

О Боже правый!
Вот егоза! И этот нетерпеж –
Моим костям заслуженная грелка?
Вперёд летай с записками сама.

ДЖУЛЬЕТТА:

Вот мука-то! Что говорит Ромео?

КОРМИЛИЦА:

Ты б нынче исповедаться могла?

ДЖУЛЬЕТТА:

Могу.

КОРМИЛИЦА:

Тогда беги к Лоренцо в келью…
Там муж твой сделает тебя женой.
Ишь кровь-то как, злодейка, заиграла!
Зарделась, только палец покажи!
Ну вот. Ты в храм, а у меня забота:
Веревочная лестница нужна
Для твоего ночного шатуна.

(Джульетта и Кормилица уходят. Выходит Хранительница, подходит к стеллажу и берёт книгу «Ромео и Джульетта».)

ХРАНИТЕЛЬНИЦА (читает):

«Нет повести печальнее на свете,
Чем повесть о Ромео и Джульетте»…

Эта трагическая история двух влюблённых – первая из трагедий Шекспира. В ней всё проникнуто страстью, поэзией, драматизмом. Она произвела неизгладимое впечатление на современников поэта.

В её основу легла итальянская легенда XIV века: в Вероне жили две знатные семьи – Монтекки и Капулетти. Между ними была кровная месть, которая и повлекла гибель двух влюблённых из враждующих кланов.

Высокочтимые Капулетти,
Высокоуважаемые Монтекки,
Мальчик и девочка – ваши дети.
В мире прославили вас навеки
Не родовитость и не заслуги,
Не звонкое злато, не острые шпаги,
Не быстрые кони, не верные слуги,
А любовь, наполненная отваги.
Вас прославила вовсе другая победа,
Другая мера, цена другая.
А тот, кто об этом всем поведал –
Безвестный поэт из туманного края.
Хотя говорят, что того поэта
Вообще никогда на земле не бывало.
Но был ведь Ромео, была Джульетта,
И страсть, полная трепета и накала.
И так Ромео был пылок и нежен,
Так растворилась в любви Джульетта,
Что жил на свете Шекспир или не жил,
Честное слово, не важно это.
Ни о чём с человечеством не условясь,
Ничего не прося у грядущих столетий,
Он просто живет и живет, как повесть,
Которой печальнее нет на свете.

Сюжет первой шекспировской трагедии в последующие века привлекал внимание режиссёров театра, кино, композиторов, художников и балетмейстеров. (Ставит книгу на полку.)

Я вижу: в зале много женщин… А во времена поэта порядочной женщине не полагалось быть в театре. Знатные дамы иногда приходили на представления, но всегда в масках, чтобы их не узнали. Женщин не было и среди актёров. Дездемон, Офелий и Джульетт играли красивые мальчики-подростки. Большой драмой для такой «актрисы» и зрителей был тот период, когда мальчик вырастал, у него грубел голос и появлялись усы.

Рассказывают, что одному англичанину удалось дожить до зрелых лет, так и не прочитав ни строчки из Шекспира. Наконец, его уговорили. Он прочёл пару пьес и разочарованно заметил, что это «собрание всех известных цитат». Он и не подозревал, что эти «известные цитаты» были впервые произнесены Шекспиром! Действительно, многие фразы из шекспировских пьес стали крылатыми. Ну, вот хотя бы:

«Чума на оба ваши дома». (Обращается к залу.) Откуда это? («Ромео и Джульетта».)

(Зрители отвечают.)

«Коня, коня! Венец мой за коня!» Это из… («Ричарда III».)

(Зрители отвечают.)

«Прогнило что-то в Датском королевстве…» Это сказал… (Гамлет.)

(Зрители отвечают.)

А вот и Гамлет со своим другом Горацио – герои трагедии Уильяма Шекспира.

(Хранительница уходит за ширму. На сцену выходят Горацио и Гамлет. Они исполняют сцену 2 из первого акта трагедии «Гамлет».)

ГОРАЦИО:

Подряд две ночи с этими людьми,
Бернардо и Марцеллом, на дежурстве
Средь мертвой беспредельности ночной
Творится вот что. Некто неизвестный,
В вооруженье с ног до головы
И сущий ваш отец, проходит мимо
Державным шагом. Трижды он скользит
Перед глазами их на расстоянье
Протянутой руки, они ж стоят,
Застыв от страха и лишившись речи,
Как громом пораженные, о чём
Рассказывают мне под страшной тайной.
Я стал на стражу с ними в третью ночь,
Где, подтверждая это всё дословно,
В такой же час проходит та же тень.
Мне памятен отец ваш. Оба схожи,
Как эти руки.

ГАМЛЕТ:

Где он проходил?

ГОРАЦИО:

По той площадке, где стоит охрана.

ГАМЛЕТ:

Вы с ним не говорили?

ГОРАЦИО:

Говорил,
Но без успеха. Впрочем, на мгновенье
По повороту плеч и головы
Я заключил, что он не прочь ответить,
Но в это время закричал петух,
И он при этом звуке отшатнулся
И скрылся с глаз.

ГАМЛЕТ:

Я слов не нахожу!

ГОРАЦИО:

Ручаюсь жизнью, принц, что это правда,
И мы за долг сочли вас известить.

ГАМЛЕТ:

Да, да, всё так. Сейчас я успокоюсь.
Кто ночью в карауле?

ГОРАЦИО:

Мы, милорд.

ГАМЛЕТ:

Он был вооружён?

ГОРАЦИО:

В оружье.

ГАМЛЕТ:

В полном?

ГОРАЦИО:

Во всём.

ГАМЛЕТ:

И вы не видели лица?

ГОРАЦИО:

Нет, как же, – шлем был с поднятым забралом.

ГАМЛЕТ:

И что ж, он хмурил брови?

ГОРАЦИО:

Нет, смотрел
Скорей с тоской, чем с гневом.

ГАМЛЕТ:

Он был бледен
Иль красен от волненья?

ГОРАЦИО:

Бел, как снег.

ГАМЛЕТ:

С седой бородою?

ГОРАЦИО:

Не совсем.
С едва посеребрённой, как при жизни.

ГАМЛЕТ:

Я стану с вами на ночь. Может статься,
Он вновь придет. И если примет вновь отцовский образ,
Я с ним заговорю, хотя бы ад,
Восстав, зажал мне рот. А к вам есть просьба.
Как вы скрывали случай до сих пор,
Так точно и вперёд его таите,
И что бы ни случилось в эту ночь,
Доискивайтесь смысла, но молчите.
За дружбу отплачу. Храни вас Бог!
А около двенадцати я выйду
И навещу вас.

(Горацио уходит.)

Отцовский призрак в латах!
Быть беде!
Обман какой-то. Только бы стемнело!
Терпи, душа! – Засыпь хоть всей землёю
Деянья тёмные, их тайный след
Поздней иль раньше выступит на свет.

(Гамлет уходит. Входит Хранительница, подходит к выставке и берёт книгу «Гамлет».)

ХРАНИТЕЛЬНИЦА (расхаживая по сцене): В основе истории Гамлета лежит датская легенда XII века. В ней говорится о принце Амлете, который сумел отомстить за смерть отца его убийце – своему дяде – и спастись от верной смерти. Он прикинулся сумасшедшим. И дядя-король поверил, что безумный Амлет не представляет для него никакой опасности. Легенда заканчивалась полной победой Амлета, чего не было в трагедии самого Шекспира. Там одно убийство повлекло за собой целую цепь новых преступлений. Пьеса «Гамлет» была очень популярна во времена Шекспира. Её представляли даже студенты и моряки во время долгого океанского плавания. (Ставит книгу на полку.)

Сам Уильям играл в своих пьесах королей. Рассказывали, что однажды королева Елизавета, чтобы прервать действие, уронила во время представления перчатку на сцену. Не поднять перчатку королевы было бы преступлением, но Шекспир не растерялся. Он обратился с королевского трона к одному из актёров, который играл его придворного, моментально сочинив стих:

«Иди
И подыми сестры моей перчатку!»

Елизавета не обиделась, что актёр, играющий короля, назвал её сестрой. Кстати, по одной из версий, за псевдонимом Шекспир якобы скрывалась сама королева Елизавета I.

Шекспир был удивительным постановщиком. Чтобы поразить публику, он использовал в пьесах специальные эффекты: перекатывая пушечные ядра, актёры изображали звуки грома, а когда актёров «ранили», из пузырей, спрятанных под одеждой, проливалась настоящая – свиная – кровь.

В 1599 году в Лондоне открылся самый лучший театр, огромный по тем временам. Он вмещал 2 тысячи зрителей. Уильям стал его пайщиком, то есть одним из директоров и владельцев.

Но не всё спокойно и хорошо было в старой Англии к концу царствования королевы Елизаветы I. Она была умной, властной, жестокой и вероломной. Время Елизаветы – это время жестоких расправ за вольнодумство, казней и тайных убийств людей, неугодных королеве.

В жестокостях той эпохи таится объяснение многих трагедий, написанных Уильямом Шекспиром. «Жестокий мир, жестокие сердца!»

В своих пьесах Уильям – будем по-прежнему так звать героя нашей сегодняшней встречи – создал тысячи образов. И в каждом из них – частичка его собственной любви или ненависти. Его творения – наиболее полная его автобиография.

Автобиографичны и его сонеты. Обращение Шекспира к сонетной форме объясняется, скорей всего, данью моде. В ту пору эта поэтическая форма пользовалась огромной популярностью в Англии. Любой уважающий себя джентльмен елизаветинской эпохи, который надеялся завоевать благосклонность своей дамы, непременно сочинял сонеты.

Сохранилось 154 сонета, написанных Уильямом. Часть их посвящена прекрасному и знатному юноше, другу, другие – возлюбленной поэта.

Надо сказать, что в эту эпоху художники и поэты создали идеал женской красоты: светловолосая красавица с ликом мадонны. Возлюбленная в сонетах Шекспира не похожа на них.

(На сцену выходит Чтец.)

ЧТЕЦ:

Её глаза на звёзды не похожи,
Нельзя уста кораллами назвать,
Не белоснежна плеч открытых кожа,
И чёрной проволокой вьётся прядь.
С дамасской розой, алой или белой,
Нельзя сравнить оттенок этих щёк.
А тело пахнет так, как пахнет тело,
Не как фиалки нежный лепесток.
Ты не найдёшь в ней совершенных линий,
Особенного света на челе.
Не знаю я, как шествуют богини,
Но милая ступает по земле.
И всё ж она уступит тем едва ли,
Кого в сравненьях пышных оболгали.

(Сонет 130, пер. С. Маршака)

ХРАНИТЕЛЬНИЦА: Характер смуглой леди ещё более далёк от идеала, чем внешность.

Беда не в том, что ты лицом смугла, –
Не ты черна, черны твои дела!
…
(Сонет 131, пер. С. Маршака)

Судя по сонетам, смуглая дама, ненадолго влюбившись в поэта, затем изменила ему с его другом. Уильям уступил другу, хотя очень страдал.

ЧТЕЦ:

Будь проклята душа, что истерзала
Меня и друга прихотью измен.
Терзать меня тебе казалось мало, –
Мой лучший друг захвачен в тот же плен.
Жестокая, меня недобрым глазом
Ты навсегда лишила трёх сердец:
Теряя волю, я утратил разом
Тебя, себя и друга, наконец.
Но друга ты избавь от рабской доли
И прикажи, чтоб я его стерёг.
Я буду стражем, находясь в неволе,
И сердце за него отдам в залог.
Мольба напрасна. Ты моя темница,
И всё моё со мной должно томиться.

(Сонет 133, пер. С. Маршака)

(Уходит.)

ХРАНИТЕЛЬНИЦА: В 1612 году Шекспир покидает Лондон и возвращается в родной город. Здесь он прожил ещё 4 года. Великий драматург умер в 1616 году 23 апреля. В этот день ему исполнилось 52 года.

ГОЛОС (за сценой): «Я, величайший из поэтов, отрекаюсь от своей великой славы. Гонитесь, если хотите, за её мишурой. Она – тщетна. Мне хватает того, что вы повторяете мои строки, мои мысли, не ведая, кто дал их вам…»

ХРАНИТЕЛЬНИЦА: Вот и перебрали мы с вами легенды и предания об Уильяме Шекспире. Теперь они могут и дальше храниться в моих сундуках, не боясь забвения. И ещё не одно поколение людей будет изучать энциклопедию чувств по произведениям великого поэта.

(Хранительница читает стихотворение. По мере чтения на сцену выходят актёры, игравшие в постановках.)

ГОЛОС (за сценой):

Коль я не смог вас позабавить,
Легко вам будет всё исправить:
Представьте, будто вы заснули
И перед вами сны мелькнули.
И вот плохому представленью,
Как бы пустому сновиденью,
Вы окажите снисхожденье.
Коль мы расстанемся друзьями,
В долгу не буду перед вами.

(«Сон в летнюю ночь», акт V, сцена 2)

Прощайте и листайте чаще страницы прошлого!

(Хранительница и актёры уходят.)

В сценарии использованы фрагменты из драм У. Шекспира в переводе А. Кронеберга, Д. Самойлова, Б. Пастернака, а также иллюстрации к трагедии «Ромео и Джульетта» художника Д. А. Шмаринова.

ЛИТЕРАТУРА

Гражданская З. Т. От Шекспира до Шоу: Английские писатели XVI–XX вв.: Кн. для учащихся. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1992. – 191 с.

Дубашинский И. А. Вильям Шекспир. Очерк творчества; Пособие для учителей. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1987. – 144 с.

Липков А. Игра великого ума // Вокруг света. – 2003. – № 10. – С. 146–156.

Хайди М. Уильям Шекспир. – Оксфорд: Юниверсиал Пресс, 1997. – 32 с.

Шекспир В. Комедии: Пер. с англ. – М.: Худож. лит., 1979. – 366 с. – (Классики и современники. Зарубежная литература).

Шекспир В. Ромео и Джульетта: Трагедия / Пер. с англ. Б. Пастернака. – М.: Дет. лит., 2001. – 155 с. – (Школьная библиотека).

Шекспир В. Сонеты / Пер. с англ. С. Маршака. – Саратов: Приволжское кн. изд-во, 1980. – 103 с. – (Школьная библиотека).

Шекспир В. Трагедии: Пер. с англ. / Вступит. ст. и коммент. А. Аникста. – М.: Правда, 1983. – 672 с.