Кожокарь С. О мудром камне и многом другом / С. Кожокарь // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2007. - № 8. - С. 74-78.

Дата публикации: 03 августа 2023.

О МУДРОМ КАМНЕ
И МНОГОМ ДРУГОМ

Для детей 5-7 лет

Дошкольникам о физических явлениях, открытиях и изобретениях человека рассказывает Светлана Викторовна КОЖОКАРЬ. кандидат педагогических наук, доцент кафедры дошкольной педагогики Московского городского педагогического университета.

МАГНИТ. ЧТО ЭТО ТАКОЕ?

ЦЕЛЬ

Познакомить детей
с магнитом, показать его свойства.

ОБОРУДОВАНИЕ

Прозрачный стакан, булавка, 
магнит на ниточке:

магниты разной формы,
иголка, скрепки, железные опилки, лист бумаги. 

ВОСПИТАТЕЛЬ: Скажите, как до­стать булавку из стакана с водой, не замочив при этом рук и не выливая воду из стакана? (Показывает, ис­пользуя подвешенный на ниточке магнит.) Кто из вас знает, как называ­ется этот предмет? (Ответы детей.)

У меня в руках металлический предмет, который притягивает к себе гвозди, булавки, иголки, скрепки. Как он называется? (Ответы детей.) Верно, магнит. Еще его называют геркулесовым камнем. Никто не до­гадывается, почему? Правильно, в честь древнеримского, самого сильного и мужественного человек по имени Геркулес. В наше время так называется и овсяная каша. Если вы будете ее часто кушать на завтрак, то вырастете такими же сильными, как этот мифический герой.

Магнит обладает большой силой притяжения.

Упражнение

«Попробуй оторви»

Дети пытаются оторвать тонкую швейную иголочку от большого магнита.

Опыт 1. «Цепочка из скрепок»

На столе рассыпаны скрепки. Ак­куратно подносим магнит к одной из скрепок — она притягивается к не­му; затем к остальным скрепкам по очереди. Получается длинная цепоч­ка из скрепок. Сильный магнит, на­стоящий Геркулес! Но стоит оторвать от магнита первую скрепку, как вся цепочка сразу же рассыплется.

Способность магнита притягивать к себе большинство железных предме­тов хорошо видна в следующем опыте.

Опыт 2. «Рисуем магнитом»

Железные опилки аккуратно вы­сыпаем на лист бумаги, к его нижней стороне подносим магнит. Сразу же опилки притягиваются магнитом, об­разуя различные узоры. Переместите магнит, и опилки начнут движение за ним, изменяя узор на бумаге.

Опыт 3. «Магнит рисует
Млечный Путь»

ЦЕЛЬ

Познакомить детей со свойством магнита притягивать

металл, развивать интерес к экспериментальной деятельности. 

ОБОРУДОВАНИЕ

Магнит, металлические опилки, лист бумаги

с изображением ночного неба. 

На карту неба широкой поло­сой высыпаем опилки, имитирую­щие Млечный Путь. С обратной стороны подносим магнит и мед­ленно передвигаем его. Опилки, изображающие созвездия, начи­нают двигаться по звездному небу. При этом там, где у магнита находится плюс, опилки притяги­ваются друг к другу, создавая необычные «планеты». Там, где у магнита находится отрицательный полюс, опилки отталкиваются друг от друга, изображая отдельные «ночные светила».

МУДРЫЙ КАМЕНЬ

Рассказ — беседа

ЦЕЛЬ

Продолжаем знакомить детей с магнитом, его свойствами и 

 способами использования. 

ОБОРУДОВАНИЕ 

Магниты разной формы, 

набор булавок (иголок с  ушками), бумажный волчок,

компас, пробка.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Мы с вами уже по­знакомились с одним удивительным предметом — магнитом, который на­зывают сильным камнем потому, что он умеет притягивать к себе все же­лезные предметы. Давайте вспом­ним, как это происходит.

Опыт 1. «Живые булавки»

Несколько булавок положить на стол. Сверху осторожно поднести к ним магнит. Булавки зашевелятся, а потом подскочат, встав вертикаль­но. Если вовремя магнит немного отодвинуть, то булавки, не успев при­стать к нему, будут слегка покачи­ваться на острие.

Опыт 2. «Забавный волчок»

Картонный кружок насадить на тонкую палочку, нижний конец кото­рой заострен, а в верхний воткнуть булавку таким образом, чтобы была видна только ее головка. Закружить волчок на столе и аккуратно сверху поднести к нему магнит. Притягива­ясь булавочной головкой, волчок подпрыгнет и пристанет к магниту. Но самое удивительное то, что вол­чок по-прежнему будет вращаться.

Но магнит называют еще и «муд­рым» камнем. Как вы думаете, поче­му? (Ответы детей.)

Есть такой технический прибор, изобретение человека, который на­зывается компасом. Его намагничен­ная стрелка показывает направление сторон света: один ее конец (синего цвета) всегда указывает на север, противоположный (обычно красного цвета) — на юг. Где бы мы ни нахо­дились, как бы ни размещали компас, его стрелка будет показывать два на­правления: север-юг. (Воспитатель демонстрирует работу компаса.)

Но если компаса нет, можно сде­лать простейший его вариант.

Опыт 3. Изготовление простей­шего компаса

Иголку потереть о магнит, чтобы она намагнитилась. Положить ее на пробку, свободно вращающуюся в тазике с водой. Немного подвигав­шись, магнитная иголка примет свое обычное положение: один конец бу­дет показывать на север, другой — на юг.

Решение логических задач

ЦЕЛЬ

Закрепить знания детей о

свойствах магнита и его

применении в жизни человека.

1. С давних времен люди знали об интересном свойстве удивитель­ных предметов, которые одним кон­цом всегда поворачивались на север. Древние мореходы, отправляясь в плавание, брали с собой намагни­ченную железную иглу. Пользова­лись ею лишь в крайних случаях: в туман или беззвездные ночи, когда не было видно небесных светил.

Иглу опускали на воду в соломин­ке, клали на плавающую дощечку или подвешивали на нитке сверху, и она неизменно указывала одним концом на север, другим — на юг. Древние арабы опускали на воду намагничен­ную железную рыбку, и она всегда поворачивалась головой к северу. У китайцев был железный человечек, который рукой показывал на юг.

Мы с вами пользуемся подобным прибором, когда отправляемся в лес.

Вспомните, как он называется?

2. Девочка уронила свою метал­лическую заколку в ведро с водой. Как можно достать заколку, не выли­вая воду и не замочив рук?
3. Мальчик уронил гвоздик в гус­тую траву. С помощью чего пропажу можно быстро отыскать?

ИГРУШКИ НА МАГНИТЕ
Совместная творческая
деятельность взрослого и ребенка

ЦЕЛЬ

Развивать у детей творческое  воображение, прививать  интерес к технике, закреплять  знания о свойствах магнита  и способах его применения. 

ОБОРУДОВАНИЕ

Маленькие кусочки магнита, 

цветная бумага, клей, швейные нитки,

тонкий цветной картон для фона,

силуэты животных, растений и человека.

РЕКОМЕНДАЦИИ К ИЗГОТОВЛЕ­НИЮ ИГРУШЕК

Принцип изготовления таких иг­рушек прост — в их основе лежит свойство магнита: одинаковые полю­са магнита (плюсы или минусы) от­талкиваются, разные — будут притя­гиваться.

Игрушки могут быть представле­ны в виде сюжетной картинки или открытки. Например:

• стрекоза над кувшинкой;
• бабочка над цветком;
• пчела над клевером;
• рыбак на пруду;
• утка с утятами на озере и т. п.

Если мы хотим, чтобы рыбак мог поймать рыбку, пчела и бабочка со­бирали нектар с цветов, стрекоза опустилась на кувшинку, утка с утята­ми плыла по озеру, используем раз­ные полюса магнита. Если же хотим добиться обратного эффекта, берем одинаковые полюса.

ЛЕБЕДИ НА ПРУДУ
Изготовление игрушки-самоделки

ЦЕЛЬ

 Развивать у детей творческое воображение,

поддерживать  желание изготавливать игрушку,

принцип действия  которой основан на свойствах  магнита.

ОБОРУДОВАНИЕ

На каждого ребенка квадрат голубого картона размером 10 х 10 см.

полоска белой бумаги размером 5 х 14 см.

тонкая металлическая пластинка размером 0,5 x3 см, 

маленький кусочек магнита.  клеящий карандаш.

Дети самостоятельно вырезают пруд из голубого картона; сложив пополам полоску белой бумаги, вы­резают лебедя, склеив его таким об­разом, чтобы получился объемный силуэт; наклеив лебедя на металли­ческую пластину, опускают его на пруд.

«Оживить» техническую самодел­ку детям несложно. Для этого необ­ходимо приложить кусочек магнита к нижней стороне картона и с его по­мощью «заставить» лебедя плавать по поверхности пруда.

ПОМОГИ МАШЕ-РАСТЕРЯШЕ
СОБРАТЬ ИГОЛКИ

ЦЕЛЬ

Развивать у детей интерес к
экспериментальной
деятельности, закреплять
знания о свойствах магнита.

ОБОРУДОВАНИЕ

Кукла Маша (игрушка би-ба-бо), коробочка с иголками, магнит,

на каждого ребенка картон 10 х 10 см,

кусочек поролона 5 х 5 см, атласная ленточка,

швейная иголка, нитки, кусочки разных тканей диаметром 20 х 20 см.

ВОСПИТАТЕЛЬ: У Маши по всей комнате рассыпались иголки, и она не может их собрать. Как помочь девочке?

Экспериментирование
«Магнит-помощник»

Дети с помощью магнита собира­ют рассыпавшиеся иголки и склады­вают их в коробочку.

Как сделать так, чтобы Маша больше не теряла иголки?

1 вариант. Положить магнит в ко­робочку с иголками, они «прилип­нут» к нему и не будут рассыпаться.

2 вариант. Сделать в подарок Ма­ше игольницу, воткнуть в нее иголки, и они не будут рассыпаться.

«Изготовление
подушечки-игольницы»

Из картона по шаблону вырезает­ся круг диаметром 10 х 10 см (поля шляпки). Обтягивается тканью диамет­ром 20 х 20 см, ткань собирается нит­кой в центре круга. Поролон диамет­ром 5 х 5 см также обтягивается тканью (тулья шляпки), пришивается к кругу. Место соединения верха шляпки (ту­лья) и низа шляпки (поля) закрывается атласной ленточкой. Каждый ребенок может украсить шляпку-игольницу по своему желанию.

СТРЕКОЗА НАД КУВШИНКОЙ
Совместная творческая
деятельность ребенка
и взрослого

ЦЕЛЬ

Развивать у детей творческое  воображение,

прививать интерес к технике,  закреплять свойства

магнита  и способы его применения.                    

ОБОРУДОВАНИЕ

Маленькие кусочки магнита, 

цветная бумага, клей, швейные нитки,

цветной картон для фона,

силуэт стрекозы и кувшинки.

Принцип изготовления такой игрушки прост, в ее основе лежит свойство магнита: одинаковые по­люса отталкиваются, разные - притягиваются. Итак, стрекоза раскачивается над кувшинкой. Вырезаем по силуэту стрекозу; приклеив магнитик, прикрепляем стрекозу ниткой к верхней кар­тонке объемной открытки. На кув­шинке закрепляем магнитик с та­ким же полюсом, как и у стрекозы. Крепим стрекозу к нитке опти­мальной длины. Под действием магнита стрекоза будет раскачи­ваться над кувшинкой и никогда не сядет на нее.

(Аналогично можно использовать следующие сюжеты: бабочка над цветком, пчела или шмель над кле­вером, рыбак на озере, утка с утя­тами и т. д.)

ПОМОГИ СКАЗОЧНЫМ ГЕРОЯМ
Решение логических задач

Закреплять представления  детей о свойствах магнита, 

учить применять полученные 

знания в практической  деятельности.  

Ситуация 1. Буратино уронил перо от ручки в колодец. Как по­мочь ему достать металлическое пе­ро до прихода Мальвины?

Ситуация 2. Красная Шапочка уронила заколку в густую траву. Как ей помочь?

ЗНАКОМЬТЕСЬ: ВИНТ И ГАЙКА
Рассказ-беседа

ЦЕЛЬ

 Познакомить детей с простым механизмом — винтом и гайкой,

дать элементарные  представления об их  устройстве и принципе действия.            

ОБОРУДОВАНИЕ

Винт, гайка, отвертка,
кусочек доски, гаечный ключ,
набор карточек для
фланелеграфа.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Живут на свете неразлучные и необычные брат и сестра. Совсем на нас не похожие. А как их зовут, нам помогут узнать следующие ребусы. (На фланеле- графе выкладываются карточки с изображением предметов, первые буквы в названии которых и соста­вят отгадки.

ГАЙКА

Градусник, Автобус, Игла, Ко­рабль, Автобус.

ВИНТ

Велосипед, Игла, Ножницы, Телефон.

(Правильность детских отгадок Воспитатель подтверждает пока­зом винта и гайки.)

Опыт

«Как они работают»

Воспитатель вкручивает винт в ку­сочек деревяшки, но демонстрирует, что держаться он один не сможет, ему необходима гайка, которая за­крепит его на своем месте.

Винт и Гайка — неразлучные дру­зья, а изобретательный человек даже назвал их братом и сестрой, потому что жить друг без друга они не могут.

Найдите в группе предметы, в ко­торых живут Винт и Гайка.

Представьте себе, что Винт и Гай­ка вдруг поссорились. Что тогда про­изойдет? (Ответы детей.)

Серия домашних заданий

по закреплению знаний детей о простых механизмах — винте и гайке.

• Внимательно посмотрите, где у вас дома живут Винт и Гайка, и на следующем занятии расскажите нам.
• Подготовьте рисунки к вы­ставке на тему «Где живут Винт и Гайка».
• Совместная деятельность с родителями «Почини игрушки».
• Сочинение творческих рас­сказов на конкурс «История Гайки и Винта», «Как человек изобрел Гай­ку и Винт» и т. п.

ЗНАКОМЬТЕСЬ, ПРУЖИНКА!

Рассказ-беседа

ЦЕЛЬ

Познакомить детей с простым механизмом — пружинкой,

дать элементарные представления об устройстве и принципе ее действия.

МАТЕРИАЛ

Пружинка, коробочка с
крышечкой, небольшая
детская игрушка.

ЧАСТЬ 1

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, как вы ду­маете, почему пружинку так назвали? (Ответы детей.) Давайте попробу­ем установить, так ли это? (Показ раз­ных видов пружинки: спиралькой и в виде ленты.)

Опыт

«Как действует пружинка?»

Как вы думаете, как изобрели пружинку? (Выслушав версии детей, Воспитатель обобщает их отве­ты.) Человек всегда любил наблюдать за природой, и очень многое ему давало толчок к открытию.

Опыт «Тонкая пружинка»

Изготовление простой пружинки. Наматывая тонкую проволоку на ка­рандаш, дети видят, как она легко превращается в пружинку.

Ребята, как вы считаете, наблю­дая за какими животными, изобрета­тель решил сделать пружинку? Отве­тить вам помогут загадки:

Не шагает — ходит,

С травки на былинку

Прыгает пружинка —

Зеленая спинка.

(Кузнечик.)

С вешки на тропинку

Не бегает,

Только прыгает.

(Лягушка.)

ЧАСТЬ 2

Изготовление технической иг­рушки на пружинке. Принцип прост: коробочка с крышкой, в ней на лег­кой пружинке закрепляется неболь­шая детская игрушка. Как только крышка коробки открывается, пру­жинка разжимается, и из коробки выскакивает игрушка.

Задание на дом: посмотрите, где у вас дома живет пружинка, и на сле­дующем занятии расскажите нам.

Серия заданий при проведении занятия по закреплению знаний де­тей о простом механизме — пружин­ке:

• рисование «Где у меня дома живет пружинка»;
• дидактическая игра «Где живет пружинка»;
• знакомство с механизмом и принципом действия щелкающей шариковой ручки;
• совместная творческая дея­тельность родителей и ребенка «Иг­рушка на пружинке».

Изготовление игрушки-самодел­ки «Клоун на пружинке».

Принцип изготовления такой иг­рушки прост. В ее основе лежит свойство пружинки: умение сжи­маться и растягиваться.

Ко дну коробочки прочно прикле­ить пружинку, на нее закрепить гото­вую фигурку клоуна. Как только крышка откроется, из коробочки вы­скочит клоун. (Это произойдет по­тому, что пружинка находилась в сжатом состоянии, после откры­вания крышки пружинка разжимает­ся, и клоун показывается изнутри.)

ЧТО ТАКОЕ ТРЕНИЕ?

Рассказ-беседа

ЦЕЛЬ

Познакомить детей с
техническим явлением —
трением; показать его
противоречивые свойства.

МАТЕРИАЛ

Юла, детский крем для рук.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, сегодня мы познакомимся с одним очень ин­тересным техническим явлением. Посмотрите! (Заводит детский вол чок и вместе с детьми наблюдает, что с ним происходит. Когда волчок останавливается, Воспитатель спрашивает, почему он так быстро остановился.)

Это происходит под действием та­кого явления, как трение. Оно возни­кает между предметами, которые со­прикасаются друг с другом, и как бы препятствует смещению одного пред­мета по другому. Давайте проверим.

Опыт «Потри ладошки друг о друга»

Воспитатель предлагает детям по­тереть ладошки друг о друга и поде­литься впечатлениями. Затем просит вспомнить, как это происходит, когда дети моют руки с мылом. В конце предлагает установить, что происхо­дит с руками во время смазывания их кремом и когда крем впитался. Что изменилось? (Ответы детей.)

Когда мы смазываем руки кремом, сила трения уменьшается. Именно для этого во многих механизмах применя­ют смазку. Наверняка, вы видели, как мама закапывает из масленки в меха­низм швейной машины масло; как папа смазывает детали велосипеда.

Игра

«Что хорошо — что плохо»

Трение — полезное явление, по­тому что, если бы его не было:

• транспорт не смог бы двигать­ся, так как вращающиеся колеса все время скользили бы на асфальте,
• человек не смог бы сидеть на стуле,
• одежда не держалась бы, а постоянно спадала бы с нас,
• мы не могли бы спокойно пе­редвигаться, все время скользили бы по дороге, как по гладкому льду.

Трение мешает нам потому, что:

• стираются, изнашиваются каблучки нашей обуви,
• исписываются цветные ка­рандаши,
• быстро останавливается за­водная машинка.

В конце игры дети приходят к мнению, что трение — явление ин­тересное, как мешающее, так и помо­гающее.

Очень часто на даче начинает скрипеть дверь: это детали трутся друг о друга. Что нужно сделать, что­бы дверь ни скрипела? (Уменьшить силу трения, смазав петли.)

ИНЕРЦИЯ — ЧТО ЭТО ТАКОЕ?
Рассказ воспитателя

ЦЕЛЬ

 Познакомить детей с таким  свойством предметов, как  инерция;

показать особенности ее проявления.             ,

МАТЕРИАЛ

Альбомный лист, детская
резиновая игрушка:
открытка, монетка
достоинством 5 рублей,
стакан; веревка, ведерко.

Воспитатель начинает занятие с демонстрации опытов.

Опыт 1. На краю стола лежит аль­бомный лист, на нем детская резино­вая игрушка. Воспитатель резко дер­гает лист бумаги, он выскальзывает из-под игрушки, а она остается на месте. Почему? (Ответы детей.)

Опыт 2. На пустом стакане лежит открытка, на ней 5-тирублевая монет­ка. Резким щелчком пальцев открытка сбивается со стакана, монетка падает в него. Почему? (Ответы детей.)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, скажите, когда автобус трогается с места, что происходит с вашим телом? (Мы от­клоняемся назад.) А если автобус резко тормозит? (Наклоняемся вперед.) Про­верим, так ли это, на похожем примере.

Упражнение

«Резко затормози»

Дети должны как можно быстрее добежать до игрушки и взять ее. Но если прозвучит команда «Стоп», сразу же должны прекратить движе­ние. По окончании Воспитатель спрашивает, что происходило с их те­лом при резкой остановке? (Тело как бы продолжало еще бежать.)

Все это проявление инерции. Инерция — свойство любого пред­мета сохранять или покой, или задан­ное ему движение и скорость, если этому ничего не мешает. Это явление, которое встречается очень часто.

Логическая задача

Выльется ли вода из ведерка, ес­ли сильно вращать его? (Ответы де­тей.) А как узнать, так ли это? (Дети экспериментируют с детским ведер­ком, вращая его на веревке, и убеж­даются, что благодаря инерции вода не выливается.)

Вот что значит инерция!

ТАЙНОПИСЬ. ЧТО ЭТО ТАКОЕ?

Познавательная беседа

ЦЕЛЬ

Познакомить детей с
особенностями тайного письма
развивать у детей желание
заниматься экспериментальной
деятельностью.

МАТЕРИАЛЫ

Свеча или зажигалка, раствор лимонного сока (в соотношении 1:1).

молоко, перьевая ручка, на каждого ребенка конверт и лист писчей бумаги,

перьевые ручки (деревянные палочки).

ВОСПИТАТЕЛЬ: К нам в детский сад пришло письмо. Давайте, прочитаем! (Вскрывает конверт, а там — чистый лист бумаги.)

Как узнать, от кого письмо и что в нем написано?

(Выслушав ответы детей, апроби­рует все варианты. Если дети не на­зывают версию о нагревании листа бумаги, то Воспитатель сам подво­дит их к этому.)

Опыт 1. Нагревание письма над пламенем свечи

Эврика! На загадочном листе про­ступают буквы и рисунок с изобра­жением человеческого лица! Под портретом надпись: «Фокусник».

Дети решают ответить на это уди­вительное письмо, тоже используя тайнопись. Как это можно осущест­вить? Ведь использовать ручку, ка­рандаш, фломастер нельзя.

Опыт 2. На чистом листе бумаги Воспитатель рисует молоком. Затем лист нагревается над пламенем све­чи и на нем проступает изображение.

Опыт 3. На чистом листе бумаги Воспитатель рисует раствором ли­монного сока. Изображение просту­пает только в том случае, если этот лист нагреть над горящим пламенем.

Скажите, где еще можно исполь­зовать тайнопись? (Ответы де­тей.)

ЛИТЕРАТУРА 

Ван Клив, Джоан. 200 экспе­риментов / Пер. с англ. — М., 1995.

Занимательное природове­дение. — М., 1997.

Перельман, Я. И.Занима­тельная физика. — М., 2001.