Дворянинова М. Есть правила на свете, должны их знать все дети / М. Дворянинова // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2007. - № 8. - С. 55-58.

Дата публикации: 03 августа 2023.

ЕСТЬ ПРАВИЛА НА СВЕТЕ, ДОЛЖНЫ ИХ ЗНАТЬ ВСЕ ДЕТИ

Для детей 6—7 лет

Итоговое занятие по основам безопасности жизнедеятельности прислала Марина Петровна ДВОРЯНИНОВА, воспитатель МДОУ «ЦРР д/с 32», г. Братск, Иркутская область.

ЦЕЛИ

Закрепить знания детей о правилах безопасности дома, на улице, на природе.

Развивать способности к объективной самооценке,

к достижению самостоятельности и уверенности,

умение оказывать элементарную первую помощь.

Способствовать развитию осторожности и осмотрительности.

Развивать логическое мышление и память,

умение выслушивать ответ товарища, не перебивая. 

Воспитывать внимание, сосредоточенность, чуткость, отзывчивость.

РЕКВИЗИТ

Изображение Беды и Неприятности на ватмане;

картинки с изображением острых, колющих и режущих  предметов;

карточки с изображением съедобных и  ядовитых грибов, плакат "Лекарственные растения";

йод; зеленка; вата; сумка с предметами новогодней пиротехники: хлопушка,

бенгальский огонь; телефон;  костюм милиционера; з

вуковой руль с милицейской сиреной; светофор-игрушка. 

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА

ПЕДАГОГ, КРАСНАЯ  ШАПОЧКА, ХРЮША,

СТЕПАШКА, МИЛИЦИОНЕР, ДЕТИ (1)— (11)

ПЕДАГОГ: Ребята, сегодня мы по­говорим с вами о правилах безопас­ности. А что такое правила безопас­ности? (Ответы детей.) Вы правы, это когда ведешь себя так, чтобы не случилось неприятностей или беды.

Есть правила на свете,

Должны их знать все дети.

Сейчас отправимся мы в путь,

В страну, где правила живут.

Но чтобы туда попасть, надо ска­зать волшебные слова.

ДЕТИ (хором):

Знаем правила мы все,

Мы уверены в себе.

Там, куда мы попадем,

Вместе мы не пропадем.

ПЕДАГОГ: Хорошо, а теперь за­кройте глаза, хлопните 3 раза в ла­доши, повернитесь вокруг себя. От­крываем глаза! Ребята, мы попали с вами в страну Правил Безопаснос­ти. А это кто? (Дети рассматривают и читают имена под картинками: Беда, Неприятность.) Они вам нра­вятся? (Дети описывают детали костюмов, мимику, жесты, переда­ют свое отношение к персонажам.) К сожалению, ребята, они могут ожить, если мы забудем или нару­шим правила безопасности.

Дидактическое упражнение

«Назови и разложи по местам»

Перед учащимися изображения пус­того ящика для инструментов, столового ящика и игольницы,а также лежат вперемешку ост­рые, колющие и режущие предметы.

Ребята, покажите, назовите и разложите правильно предметы по своим местам. Почему они опас­ны? Как ими правильно пользовать­ся? (Ответы детей.) А теперь от­гадайте загадки.

У окошка я сижу,

На весь мир в него гляжу.

(Телевизор.)

Он один на всем свете

Очень рад пыль встретить.

(Пылесос.)

Я пузатый и пыхтящий,

Я большущий и блестящий.

Если только захочу,

Кипяточку вскипячу.

(Самовар.)

Плывет пароход

То назад, то вперед.

(Утюг.)

Если кнопочку нажать,

Будет музыка звучать.

(Магнитофон.)

Скажите, что надо обязательно сделать, когда вы погладили одеж­ду, посмотрели телевизор, послуша­ли магнитофон? (Ответы детей.) Правильно, нужно выключить элек­троприбор. Что может случиться, если резко потянуть за провод или засунуть в розетку пальчик или дру­гой предмет? (Ударит током, мо­жет возникнуть пожар.)

Инсценировка встречи Красной Ша­почки с Волком.

Звучит песенка Красной Шапочки.

ПЕДАГОГ: Знакома ли Красная Шапочка с Волком? Можно ли дове­рять тому, кого не знаешь? Что мо­жет случиться? (Ответы детей.)

Ты поняла, Красная Шапочка, что сказали дети? Нельзя доверять незнакомым на улице и рассказы­вать им о себе!

Красная Шапочка, что у тебя в корзиночке?

КРАСНАЯ ШАПОЧКА: Грибы и ягоды. Я собрала их для бабушки.

ПЕДАГОГ: Ребята, какие бывают грибы и ягоды? (Съедобные и несъе­добные — ядовитые.)

Дидактическая игра

«Съедобное — несъедобное»

Давайте поможем Красной Ша­почке разобрать ее лукошко: съе­добные грибы и ягоды отдадим ей, а ядовитые оставим на поляне. (Де­ти классифицируют карточки с изображением съедобных и ядови­тых ягод, грибов.) Скажите, а поче­му нельзя уничтожать ядовитые растения? Правильно, ими лечатся лесные обитатели.

(Красная Шапочка благодарит ре­бят и уходит.)

Ребята, кто нам напомнит, как себя вести, если вы вдруг потеря­лись? (Ответы детей).

Авторская физкультминутка «Я однажды потерялся»

Я однажды потерялся

(изобразить испуг),

Только быстро догадался

(слегка ударить себя по лбу, улыб­нуться),

Посмотрел туда-сюда

(повороты головой):

Нету мамы — вот беда

(развести руки в стороны внизу).

Побежал направо я

(бег на месте) —

Мама не нашлась моя

(руку «козырьком»).

Побежал налево я

(бег на месте) —

Мама не нашлась моя

(руку приложить ко лбу).

Повернулся я вокруг

(поворот вокруг себя) —

может быть, увижу вдруг

(руку приложить ко лбу «козырьком»).

Нету. Я решил стоять

(руки скрестить на груди)

И на месте маму ждать.

Слышится повизгивание. Появля­ется Хрюша, плачет.

ПЕДАГОГ: Что случилось?

ХРЮША: Мы играли со Степаш­кой в догонялки, я побежал за ним и упал. У меня ссадина на коленке. У-у-у, больно!

ПЕДАГОГ: Ребята, чем мы можем помочь Хрюше?

Игровое упражнение

«Окажи первую помощь»

Дети выбирают из представлен­ных предметов — йод, вата, шприц, зеленка, градусник, таблет­ки, бинт — те, которые необходи­мы.

Скажите, а листочки каких расте­ний лечат ссадины и царапины? (Ответы детей.)

РЕБЕНОК (1):

По дороге там и тут подорожники растут.

Подорожник-горемыка весь истоптан, посмотри-ка.

Низко стелется у ног, пожалей его, дружок.

Сам страдалец, он не прочь и чужой беде помочь.

Может верно послужить, если кто поранится.

Стоит листик приложить — ранка и затянется.

А. Деружинский. Подорожник

ПЕДАГОГ: А где же Степашка?

СТЕПАШКА: Я здесь. Идите сю­да, я нашел пакет. Он новогодний, наверно, там подарок. Ура, делим на всех!

ПЕДАГОГ: Подожди-подожди. Это твой пакет, Степашка? Нет? (Спрашивает гостей, ребят.) И не мой тоже. Что же делать? (Предложения детей; подведение к выводу, что нужно позвонить в службу 02.) Кто позвонит и объяснит, в чем де­ло? (При вызове обращать внима­ние на тон, грамотность, последо­вательность изложения; помо­гать, если необходимо. Например: «Меня зовут Катя. Я нахожусь в детском саду «Рябинка», улица Юбилейная, дом 9. Мы нашли незна­комый пакет. Приезжайте к нам».)

Звук сирены. Входит милиционер (взрослый). Осторожно берет па­кет, прислушивается, заглядывает и достает предметы новогодней пиротехники (хлопушку, бенгаль­ский огонь).

МИЛИЦИОНЕР: Как же они тут оказались? (Ответы детей.) Хоро­шо, что не открыли чужой пакет, там могло оказаться что-нибудь опас­ное для здоровья и даже жизни.

Кстати, ребята, этими предмета­ми вам можно пользоваться само­стоятельно? (Показ действий с вы­бранными предметами.) Какие вы уже подготовленные, умные!

Скажите, а какие еще «спаси­тельные номера»телефона вы знае­те? (Если пожар — 01, если кому-то требуется срочно медицинская по­мощь — 03.) Молодцы! Если что- нибудь еще случится, вызывайте, всегда поможем. До свидания. (Ухо­дит, слышится звук отъезжающей машины.)

Степашка с Хрюшей тоже проща­ются и уходят.

ПЕДАГОГ (обращая внимание детей на картинку со светофором на улице): Посмотрите на эту кар­тинку. Можно ли сейчас переходить дорогу? (Горит красный свет.) По­чему? Объясните.

РЕБЕНОК (2) (в шапочке крас­ного цвета):

Если в окошке красный горит,

«Стой! Не спеши!» — он говорит.

Красный свет — идти опасно!

Не рискуй собой напрасно!

РЕБЕНОК (4) (в шапочке жел­того цвета):

Если вдруг желтое вспыхнет окошко,

Подожди, постой немножко.

РЕБЕНОК (в шапочке зеленого цвета):

Если в окошке зеленый горит,

Ясно, что путь пешеходу открыт.

Зеленый свет зажегся вдруг —

Теперь идти мы можем.

Ты, светофор, хороший друг

Шоферам и прохожим.

Индивидуальная работа детей «Наклеим светофор»

ПЕДАГОГ: Наклейте на свои свето­форчики «огонек» того цвета, при ко­тором машины стоят, а пешеходы идут. Правильно, горит зеленый свет, вот теперь можно перейти на другую сторону. А сейчас отгадаем кроссвор­ды. (Ребята делятся на две команды: «Чебурашка» и «Антошка».)

У нас получится по вертикали контрольное слово «светофор».

Задание команде «Чебурашка»

1. Воздушный вид транспорта.( Самолет.)

2. Двух- или трехколесное транс­портное средство. (Велосипед.)
3. Животное, которое дало назва­ние пешеходному переходу. (ЗЕбра.)
4. Свет светофора, при котором следует ждать. (ЖелТый.)
5. Проезжая часть улицы. (ДОрога.)
6. Водитель автомобиля. (ШоФер.)
7. Ветер по морю гуляет и ... подгоняет. (КОраблик.)
8. Пешеходная часть дороги, приподнятая над проезжей частью. (ТРотуар.)

Задание команде «Антошка»

1. Двух- или трехколесное транспортное средство. (ВелоСипед.)
2. Вид транспорта, для которого не нужны рельсы. (Автобус).
3. Животное, которым назвали пешеходный переход. (ЗЕбра).
4. Пешеходная часть дороги, улицы. (Тротуар).
5. Проезжая часть улицы. (ДорОга).
6. Водитель автомобиля. (ШоФёр).

7. Бывает подземный, надзем­ной и наземный. (ПерехОд).
8. Свет, при котором нельзя преходить дорогу. (КРасный).

ПЕДАГОГ: Пока команды разга­дывают кроссворды, мы со зрителя­ми отгадаем загадки про транспорт.

Что за чудо — синий дом!

Ребятишек много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином.

(Автобус.)

В поле лестница лежит.

Дом по лестнице бежит.

(Поезд.)

Не летает, не жужжит.

Жук по улице бежит,

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька.

(Автомобиль.)

Вместо ног — два колеса.

Сядь верхом и мчись на нем,

Только лучше правь рулем.

(Велосипед.)

Летит, как стрела,

Жужжит, как пчела.

(Самолет.)

Гордо по морю плывет

Белоснежный... (пароход).

Вы справились со всеми задани­ями. Молодцы!

РЕБЕНОК (5):

По городу, по улице

Не ходят просто так:

Когда не знаешь правила,

Легко попасть впросак.

Все время будь внимательным

И помни наперед;

Свои имеют правила

Шофер и пешеход.

ПЕДАГОГ: Посмотрите, ребята, это речка.

РЕБЕНОК (б):

У Артемки губы сини,

кожа сделалась гусиной.

Но не вытащит сестра

Из реки его с утра.

— Вылезай, пора одеться!

А не то отцу скажу!

— Я и так могу согреться...

Если сильно подрожу.

А. Деружинский. Перекупался

ПЕДАГОГ: Ребята, покажите, как дрожит Артемка. (Дети показыва­ют.)

Психогимнастика

«Перекупался»

— Купаться, плавать, загорать полезно для здоровья, если соблю­дать правила безопасности. Рас­смотрите картину «На речке» и рас­красьте шапочки детей, которые ве­дут себя правильно, синим цветом, неправильно — красным. Посчи­тайте, каких шапочек больше?

Слышны раскаты грома (фонограм­ма).

РЕБЕНОК (7):

Из-за леса темная,

Грозная, огромная

Выплыла, сверкая,

Туча грозовая.

РЕБЕНОК (8):

Над соседней хатой

Грянул гром раскатом,

Точно камни кучей

Покатились с кручи.

РЕБЕНОК (9):

Налетел нежданно

Ветер ураганный,

Прошумел сердито

И ушел на жито.

РЕБЕНОК (10):

По стеклу со звоном

Брызнул дождь с разгона,

В лужах утопился —

Тут и прекратился.

РЕБЕНОК (11):

Старенькие ели

Вдруг позеленели.

В лужицах-оконцах

Заиграло солнце.

В. Приходько. Гроза

ПЕДАГОГ: Ребята, а куда надо и куда нельзя прятаться от грозы? Посмотрите, эти картинки вам по­могут.

Подвижная игра

«Спрячься от грозы»

Картинки с изображением стога сена, автобуса, дома, кустарника, реки, одинокого дерева лежат на стульях или полу (при повторении игры незаметно поменять их мес­тами). Дети отбирают нужные изображения и комментируют свой ответ.

Молодцы, ребята, вы хорошо знаете правила безопасности, ста­рались правильно выполнять задания, поэтому Беда и Неприятность не ожили и не пришли к нам. А те­перь нам пора возвращаться в дет­ский сад. Помните волшебные сло­ва? Закрываем глаза, поворачива­емся вокруг себя, хлопаем в ладо­ши, повторяйте их за мной:

Есть правила на свете,

Должны их знать все дети.

В обратный путь поторопись,

В саду «Рябинка» очутись!

Вот мы и на месте.

Ты помни правила всегда.

Чтоб не случилась вдруг беда

И неприятность не пришла

И где-то вдруг тебя нашла.

И надо их не только знать,

А постоянно выполнять.