Лесина Н. На все руки мастер / Н. Лесина // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2007. - № 8. - С. 11-14.

Дата публикации: 16 августа 2023.

НА ВСЕ РУКИ МАСТЕР

                                                               к 125-летию со дня рождения Бориса Житкова                                                     

Для детей 7—9 лет

Сценарий познавательного мероприятия подготовила Наталья Михайловна ЛЕСИНА, педагог, г. Москва.

БИБЛИОТЕКАРЬ: Борис Степа­нович Житков родился 30 августа (11 сентября) 1882 года недалеко от Новгорода, в деревушке на берегу озера Волхова, где родители снимали дачу. Семья была боль­шой: родители, три дочери и младший — сын. Отец писателя, Степан Васильевич Житков, был из семьи потомственных моряков, преподавал математику, писал учебники по арифметике, один его задачник издавался тринад­цать раз. По его же инициативе возникло Новгородское физико- математическое общество. Мать Бориса обожала музыку. В юности даже брала уроки у великого Антона Рубинштейна.

Борис впервые пошел в школу в Одессе: частную, французскую, где вместо отметок за прилежание давали фантики и игрушки. Потом поступил в гимназию. Гимназист он был необычный. Казалось, он инте­ресовался всем:то часами играл на скрипке, то изучал фотографию. И результатов часто добивался от­личных. Например, увлекшись спор­том, не только в гонках призы полу­чал, но и вместе с товарищами яхту построил. Однажды уговорил Колю Корнейчукова (будущего Корнея Чуковского) отправиться в Киев — пешком! А это 400 километров...

Он выпускал рукописные журна­лы. Всю жизнь вел дневники. Од­нажды для племянника Борис Сте­панович придумал длиннющую по­весть в письмах с продолжением. Писал он и стихи. После окончания гимназии его жизнь — это настоя­щий калейдоскоп разнообразных экзотических событий.

Он изучал математику и химию в Новороссийском университете и кораблестроительное дело в Пе­тербургском политехническом ин­ституте, руководил ихтиологичес­кой экспедицией по Енисею, рабо­тал на заводах в Копенгагене и Ни­колаеве. Ходил на парусниках в Болгарию и Турцию. Сдав экстер­ном экзамен на штурмана дальнего плавания, отправился через три океана из Одессы во Владивосток штурманом на грузовом пароходе. В революцию 1905 года изготовлял взрывчатку для бомб и помогал пе­чатать листовки. А в годы Первой мировой войны принимал в Англии моторы для русских самолетов. Ра­ботал в школе, преподавал матема­тику и черчение.

Вот так же, «на всех парусах», бывалый моряк Борис Житков на сорок втором году своей жизни во­шел в литературу для детей.

Первый рассказ («Над морем») Бориса Житкова в 1924 году (авто­ру тогда было уже 42 года) опубли­ковал журнал «Воробей», редакто­ром которого был С. Я. Маршак. Позднее автор изменил его назва­ние — «Над водой». В том же году вышел сборник рассказов «Злое море».

В дружной семье Житковых все­гда любили животных. В Новгороде у каждого из детей (у отца — тоже!) была собака или щенок. А еще были зайцы, поросята, корова Чернуш­ка... Борис и три его сестры стара­лись заботиться обо всех четверо­ногих. А в Одессе у Бориса в комна­те жили кошка, собака и... ручной волк: Борис сам его щенком взял и выдрессировал.

Надо ли после этого удивляться тому мастерству, с каким написаны рассказы Бориса Житкова о живот­ных: «Про слона», «Про обезьянку», «Мангуста», «Беспризорная кошка»?

Вот послушайте письмо, которое прислала в одно детское издатель­ство юная читательница из Ленин­градской области Юля Земляникина: «Недавно прочитала книгу Бориса Житкова «Рассказы о животных». Люди не всегда помогают живот­ным, и им приходится самим выжи­вать в трудных условиях, поэтому не стоит обижаться на их проказы. Так, в рассказе «Беспризорная кош­ка» кошка жила в очень тяжелых ус­ловиях. Ей самой приходилось добы­вать себе пищу, жить в норе в лесу. И со временем она превратилась в дикое, коварное животное. Но по­степенно добрый человек приручил ее. Она стала другом сторожевой собаки Рябчика. Когда кошка спала в собачьей будке, Рябчик оберегал ее сон, он не заходил в будку даже тогда, когда на улице шел дождь. И когда в дом пришла стая диких со­бак, кошка гордо встала рядом с Рябчиком на защиту. Она не забы­ла доброе к себе отношение и от­благодарила тем же».

К сегодняшней нашей встрече, ребята, вы тоже прочитали некото­рые рассказы Бориса Житкова о животных. Ответьте на вопросы викторины.

1. В каком рассказе писателя говорится о маленьком, но бесст­рашном зверьке, одержавшем побе­ду над змеей? («Мангуста».)
2. Кого из животных напомина­ет вам это описание?

«Я его разглядел... Он почти весь состоял из головы — как будто морда на четырех ножках, и морда эта вся состояла из пасти, а пасть — из зубов... Тело было маленькое, с редкой бурой шерстью, как щети­на, и сзади крысиный хвостик». (Волка. Рассказ «Про волка».)

3. Из какого рассказа этот от­рывок?

«Вот раз сестра стала умывать­ся. Она сняла с руки колечко, поло­жила на умывальник и намылила лицо мылом. А когда она мыло спо­лоснула, —- поглядела, где колеч­ко?» («Галка».)

4. О ком идет речь в этом отрывке?

«...Если на лапки встанет, то не больше полуаршина. Мордочка смор­щенная, старушечья, а глазки живые, блестящие. Шерсть на ней рыжая, а лапки черные. Как будто человечьи руки в перчатках черных. На ней был надет синий жилет...» (Обобезьянке. Рассказ «Обезьянка».)

5. Как звали обезьянку из од­ноименного рассказа писателя? (Яшка.)
6. Кого это мечтал увидеть пи­сатель в Индии?

«Я сменился с вахты, устал и ни­как не мог заснуть: все думал — вот утром сразу открою глаза, и индусы, черные, заходят вокруг, забормочут непонятно, не то что на картинке. Бананы прямо на кусте, город но­вый — все зашевелится, заиграет. И..! Главное — ... мне хотелось по­смотреть. Все не верилось, что они там не так, как в зоологическом, а запросто ходят, возят: по улице вдруг такая громада прет!» (Слона. «Про слона».)

Молодцы, ребята.

Далее особо стоит рассказать о книге Бориса Степановича «Что я видел» — самом позднем и самом оригинальном его произведении. Такой книги не создал никто до Житкова. Это энциклопедия для де­тей четырех-пяти лет, книга ответов на их бесчисленные «почему?» и в то же время повесть, а может, и роман для детей, объясняющий им основы жизни. Нужна была огром­ная смелость, чтобы написать эту книгу в жанре путешествия от лица «почемучки» — четырехлетнего мальчика Алеши. В ней писатель от­вечает на разнообразные вопросы, возникающие у малыша при первом столкновении с «чудом» железной дороги, новыми людьми, предмета­ми и животными.

Главный герой книги — Алеша Почемучка — был реальным маль­чишкой: он жил в одной квартире со старшей сестрой писателя, так что Житков довольно часто встре­чался и беседовал с ним.

Для создания этой уникальной книги Житкову потребовались все его знания, все литературное мас­терство. И пусть некоторые из опи­санных им понятий сегодня устаре­ли (жизнь и техника шагают впе­ред), да и дети сегодня более эру­дированные, чем в 1930-е годы, но все же до сих пор книга Житкова сохраняет свое познавательное и художественное значение.

Писатель мечтал о том, чтобы у ребят закружилась голова от соб­ственных открытий. Именно Борису Степановичу, с детства знавшему цену настоящим знаниям, принад­лежат знаменитые слова: «Невоз­можно, чтоб было трудно учиться: надо, чтоб учиться было радостно, трепетно и победно». А сейчас, ре­бята, мы с вами поиграем.

(Проводится литературная игра «Зоопарк» по книгам Б. Житкова «Как мы ездили в зоосад», «Расска­зы о животных», «Что я видел». Входит Алеша Почемучка.)

АЛЕША: Здравствуйте, друзья. Меня зовут Алеша Почемучка. Как вы думаете, почему у меня такое странное имя? (Ответы детей.) Правильно. Обо мне написал в сво­ей книге Борис Житков.

БИБЛИОТЕКАРЬ: Скажи, Алеша, а что тебе больше всего понрави­лось во время твоего путешествия?

АЛЕША: Зоопарк. Я увидел там так много зверей и столько узнал о них! Ребята, а давайте поиграем с вами в зоопарк, согласны?

ДЕТИ (хором); Согласны.

БИБЛИОТЕКАРЬ: Итак...

Рано, рано мы встаем,

В зоопарк гулять идем.

Мы проходим мимо клетки,

Где орлы сидят на ветке.

Алеша, что ты узнал об орлах? Что это за птица?

АЛЕША: Это самая сильная пти­ца. Она может заклевать любую птицу, даже ребенка может унести в своих когтях. У нее очень острый клюв в виде крючка. Питается она сырым мясом. Это птица — хищник.

БИБЛИОТЕКАРЬ: Ребята, а вы знаете, как охотятся орлы? (Отве­ты детей.) Ну, что ж, с орлами мы познакомились. Идем дальше.

АЛЕША: Угадайте, кто это?

Полосатые лошадки,

Африканские лошадки,

Хорошо играть вам в прятки

На лугу среди травы!

Разлинованы лошадки,

Словно школьные тетрадки,

Разрисованы лошадки

От копыт до головы.

ДЕТИ (хором); Зебры.

БИБЛИОТЕКАРЬ: Верно. Еще их называют африканскими лошадка­ми, так как живут они в Африке. Сейчас их осталось всего три вида. Около 100 лет назад был истреблен четвертый вид — квагга.

АЛЕША: Зебры — сравнительно небольшие полосатые лошадки длиной 2 метра. По светло-серому или бурому тону их тел идут попе­речные черные или черно-бурые по­лосы. Вес их доходит до 350 кг. Зеб­ры держатся небольшими табунами или поодиночке. Часто их можно ви­деть в смешанных стадах с антилопа­ми гну. Одиночные зебры часто со­провождают жирафов. Это травояд­ные животные, живущие до 40 лет. В природе основной враг зебр — лев. Вот какая интересная лошадка.

БИБЛИОТЕКАРЬ: А кто находит­ся в этой клетке?

АЛЕША:

Двух- и трехэтажный рост,

С блюдо уха оба,

Впереди на морде хвост

Под названием «хобот».

Сколько им еды, питья,

Сколько платья снашивать!

БИБЛИОТЕКАРЬ: Ребята, вы до­гадались, о ком идет речь? (Отве­ты детей.) Верно, а что вы знаете о слонах? Давайте вспомним, что написал Житков о своей встрече с этими гигантами в рассказе «Про слона».

(Ответы детей.)

АЛЕША: Интересно, а может ли слон быть надежным другом?

БИБЛИОТЕКАРЬ: Конечно, мо­жет. Ребята, расскажите Алеше, как слон спас человека от тигра. (Рас­сказ Б. Житкова «Как слон спас хозяина от тигра».)

Слоны очень сильные, добрые и умные животные. Питаются они растениями, поэтому их относят к травоядным.

(Звучит песня «Розовый слон», муз. С. Пожлакова, сл. Г. Горобовского. Вбегает Незнайка.)

НЕЗНАЙКА: Здравствуйте, ребя­та. Я вчера был в зоопарке и видел там обезьяну, которая очень любит плавать и питается сырым мясом.

АЛЕША: Незнайка, ты что-то на­путал. Ребята, помогите разобрать­ся. Скажите, чем питаются обезья­ны, любят ли они плавать? (Отве­ты детей по рассказу Б. Житкова «Про обезьянку». Звучит песня «Заводные игрушки», муз. Е. Кры- латова, сл. Ю. Знтина.)

НЕЗНАЙКА: Я снова все перепутал.

БИБЛИОТЕКАРЬ: Ничего, Не­знайка, не расстраивайся. Хочешь с нами поиграть в зоопарк?

НЕЗНАЙКА: Хочу.

БИБЛИОТЕКАРЬ: Вот и хорошо. Тогда выбирай, какого зверя мы пойдем смотреть.

НЕЗНАЙКА: Хорошо.

Смешная очень.

Руки вдвое короче.

Но зато у ней

Ноги вдвое длинней.

АЛЕША: Молодец, Незнайка. Ре­бята, вы узнали, о ком пойдет у нас речь дальше? (Ответы детей.) Правильно, о кенгуру.

БИБЛИОТЕКАРЬ: Вот мы и при­шли. Она не стоит на всех лапках. У нее очень длинные задние ноги, а передние лапки как ручки. Очень большой хвост, сначала он толстый, а к концу тоненький.

АЛЕША: На животе у нее карма­шек, в котором она носит маленько­го кенгуренка. По цвету она серая, только на животе шерсть у нее не­много белая. Кенгуру не ходит, она прыгает. Родина этих животных — Австралия.

НЕЗНАЙКА: Интересно, а кенгу­ру можно приручить?

АЛЕША: А давай спросим у ре­бят. (Дети рассказывают о кенгу­ру-боксере из рассказа Б. Житкова «Кенгуру».)

БИБЛИОТЕКАРЬ: Молодцы, ре­бята. Но нам надо торопиться, что­бы увидеть и других зверей.

НЕЗНАЙКА: Ой, какая хорошая кошечка! Можно ее погладить?

БИБЛИОТЕКАРЬ: Осторожно, Незнайка! Это не совсем кошечка!

АЛЕША: На клетке что-то напи­сано:

Эй, не стойте слишком близко,

Я — тигренок, а не киска.

НЕЗНАЙКА: Да, я знаю, тигр — хищник, потому что он питается сы­рым мясом.

БИБЛИОТЕКАРЬ: Молодец, Не­знайка. Ребята, а что вы знаете о тигре? (Ответы детей.)

к сейчас я хочу показать вам, ребята, очень красивую, но, увы, безголосую птицу. Вы, конечно, до­гадались, о ком идет речь?

АЛЕША: Я знаю. Это павлин.

БИБЛИОТЕКАРЬ: Правильно.

Взошел павлин на холм высокий,

Зашелестел тугим пером

И над собою хвост стоокий

Вдруг развернул цветным шатром.

Заворожить подруг он хочет:

Павлиний хвост — цветущий сад, —

Мерцают радужные «очи»,

Трепещет золотой каскад.

АЛЕША: Послушайте, как о пав­лине написал Б. Житков: «Он хвост поставил кругом, и на хвосте — си­ние кружочки с золотым и зелененьким. А сам павлин блестит. Он синий и блестит, как стеклянный. На голове у него торчком стоят то­ненькие перышки, как иголочки с шишечками. И они все в ряд сто ят. И он стоял важный».

Пойдемте быстрее к другой клетке, там такая большая птица!

БИБЛИОТЕКАРЬ:

Я страусенок молодой.

Заносчивый и гордый, 

Когда сержусь, я бью ногой

Мозолистой и твердой.

Когда пугаюсь, я бегу,

Вытягивая шею.

А вот летать я не могу

И петь я не умею.

Ребята, расскажите, что вы знае­те о страусах, а Алеша и Незнайка вам помогут. (Ответы детей.)

Молодцы! Мы с вами долго гуля­ли по зоопарку,устали, нам пора до­мой, да и звери должны отдыхать.

АЛЕША:

Но вот наступает прохлада,

И люди уходят из сада.

Горят над оградой огни,

И звери остаются одни.

Ребята, а давайте пофантазиру­ем, о чем говорят звери, когда оста­ются одни. О нас с вами или просто рассказывают друг другу о себе, о своей родине? Как вы думаете? (Ответы детей.)

БИБЛИОТЕКАРЬ: Молодцы, ре­бята. А скажите, все ли звери нуж­ны? Может, хищники нам не нуж­ны? Ведь они питаются мясом дру­гих животных. (Ответы детей.)
АЛЕША: Как интересно, оказы­вается, всем есть место на нашей планете, и одни не могут жить без других.

БИБЛИОТЕКАРЬ: Правильно, Алеша. Послушайте замечательное стихотворение Б. Заходера «Сказка про всех на свете».

РЕБЕНОК (1):

Все-все,

Все на свете,

На свете нужны.

И мошки

Не меньше нужны, чем слоны.

Нельзя обойтись

Без чудовищ нелепых

И даже без хищников —

И злых, и свирепых.

РЕБЕНОК (2):

Нужны все на свете!

Нужны все подряд —

Кто делает мед

И кто делает яд.

Плохи дела

У кошки без мышки,

У мышки без кошки

Не лучше делишки!

РЕБЕНОК (3):

И если мы с кем-то

Не очень дружны.

Мы все-таки очень

Друг другу нужны!

А если нам кто-нибудь

Лишним покажется,

То это, конечно,

Ошибкой окажется.

БИБЛИОТЕКАРЬ: Вот и закончи­лась наша прогулка по зоопарку. Но вы сможете ее сами продолжить, если обратитесь к книгам Б. Жит­кова о животных.

Но мы еще поговорим о писателе.

Борис Степанович учился писать для детей и о технике. Он был уве­рен, «если уж говорить о технике, то надо, чтобы от нее жизнь зависе­ла. Хотя бы от маленькой техничес­кой частности, но все-таки жизнь». Например, в рассказе «Над водой», с которого началась литературная карьера Житкова, катастрофа с са­молетом, предотвращенная ценой жизни одного из героев, произош­ла от засорения карбюратора плохо очищенным бензином.

Житков считал, что дети ждут от писателей не только развлекатель­ности, а прежде всего практической информации обо всем на свете. И как ни замечательны его «Мор­ские истории», но это в первую оче­редь своеобразная энциклопедия морского дела, где отражен опыт многих поколений моряков.

С другой стороны, даже повест­вуя о литье чугуна, работе элект­ромотора или устройстве мельни­цы, Житков обходится без специ­альных терминов: ему хватает для этого и собственного словарного запаса, который у него достаточно богат. «Ветер дует в крылья, пря­мо им в лоб, и чем сильней нажи­мает ветер, тем скорей машут кры­лья. Ну а вдруг повернул ветер, сбоку стал дуть? Выходит, что и стала фабрика.

Нет! На то она и на одной ноге, на то у ней и хвост сзади. Вышел мельник и взялся за «вирло» — за хвост. Это толстенное бревно, иной раз из четырех-пяти бревен связа­но. Бревно идет из-под мельницы и наглухо с ней скреплено. На кон­це у него колесо. Простое тележное колесо — чтобы не бороздил хвост по земле, а катался бы легко и спо­койно.

Вот за это вирло и поворачивает мельник свой деревянный завод лицом к ветру. А завод стоит на од­ной ноге. Это толстая свая — она и есть та ось, на которой вертится вся мельница: и с жерновами, и с крыльями, всем своим поставом поворачивается».

Это из очерка «Плотник». В нем все живо, ярко написано. А ведь это техническое описание работы мель­ницы...

Образцом изобретательности является очерк Житкова о том, как делаются книги, — «Про эту книгу». Писатель рассказывает об этом на примере той самой книги, которую он пишет: «Вот я написал «Про эту книгу», а книги-то пока никакой нет. Книга еще будет. Это я наде­юсь, что пока я буду писать, как эту книгу сделать, — гляди, уж целую книгу напишу... Эту вот страницу попрошу, чтоб напечатали как есть — со всеми кляксами, чтоб вы видели, с чего начинается. А там дальше пойдет по-печатному».

Житков наглядно демонстрирует разные упущения, какие случаются при подготовке текста к печати, при наборе его и при самом печата­нии, попутно объясняя типограф­ские термины, но ни на шаг не отхо­дя ни от технической стороны дела, ни от своего стиля. Писатель умел донести до маленьких читателей и самые трагедийные темы, каза­лось бы, закрытые для детской ли­тературы, и не упрощать при этом сложных человеческих отношений. У Житкова нет явных злодеев, но нет и героев-ангелов, какие встречаются во множестве детских книг. У него люди попадают порой в драматичные ситуации — тут-то и выясняется, кто есть кто. Героями оказываются люди честные, искрен­не любящие свое дело, те, кто в ми­нуты опасности умеет думать не только о себе. Сюда можно отнести цикл его рассказов «Морские исто­рии» о людях в море, которое как будто бы проверяет героев, сталки­вает храбрость с трусостью, доброту с жадностью («Джарылгач», «Меха­ник Салерно», «Утопленник» и др.).

Ставя своих персонажей в труд­ные ситуации, требующие ответст­венного отношения к жизни, к лю­дям и к себе самому, Житков помо­гает своим юным читателям взрос­леть, воспитывает их без нравоуче­ний. «Главная моя задача тут — правда, — писал Житков, работая над одним из своих первых произ­ведений, — самая подлинная чтоб правда была». Этому благородному стремлению он не изменял никогда.

Сам Житков был уверен, что не­которые из его книг — это «фор­менные учебники», например «Ки­но в коробке», «Паровоз», «Свет без огня», «Телеграмма»... Активно сотрудничал писатель и в детских журналах. Его рассказы печатались в журналах «Пионер», «Чиж и Еж», «Юный натуралист», «Сверчок».

В конце жизни он мечтал о создании журнала картинок для детей начиная с трех лет, то есть даже более юных, чем возраст читателей книги «Что я видел».

Что бы еще написал этот «веч­ный Колумб», как называл его Ви­талий Бианки, подари ему судьба долгую жизнь?