Лазарева Т. Алиса во сне или наяву? : к 180-летию со дня рождения Л. Кэррола (1832-1898) / Т. Лазарева // Книжки нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. – 2012. – №6. – С. 14-18.
АЛИСА ВО СНЕ ИЛИ НАЯВУ?
к 180-летию со дня рождения Л. Кэррола (1832-1898)
Для детей 9-10 лет.
автор статьи – Т. А. Лазарева, зав. Сектором массовой работы, МБУК ЦГБ Центральная детско-юношеская библиотека, филиал № 1, г. Нижний Тагил, Свердловская область.
ЦЕЛЬ:
Способствовать развитию логического мышления у младших школьников.
ЗАДАЧИ:
Привлекать к вдумчивому чтению художественного произведения; заинтересовывать игровыми моментами тех детей, кто не очень дружен с книгой; привлекать к творческой работе не только школьников, но и членов их семей.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Чтение сказки Л. Кэрролла.
Мероприятие включает в себя две встречи. Одна из них посвящена истории создания сказки и увлекательной игре со словами, на которой автор строит сюжет своего произведения. Вторая — позволяет детям самим стать участниками литературной игры.
Встреча первая.
«Алиса в мире сказочных нелепиц»
БИБЛИОТЕКАРЬ: Ребята, как вы считаете, какую роль в жизни человека играет случай? (Ответы детей.) Порой благодаря случайности изменяется жизнь человека талантливого, неординарного. Вот, казалось бы, обычное дело — с дерева падает яблоко, а физик Исаак Ньютон, увидев такое, открыл закон всемирного тяготения, который вы будете изучать в старших классах.
Корней Иванович Чуковский, возвращаясь с маленьким сыном из отпуска, ехал в поезде. По дороге у мальчика разболелся зуб, и малыш постоянно плакал. Чтобы отвлечь ребёнка от боли, отец стал сочинять незатейливую сказку: «Жил да был крокодил. Он по улице ходил. Папиросы курил, по-турецки говорил». Мальчик успокоился и с интересом слушал папину сказку. Сегодня эту историю про крокодила знают все.
Много лет назад тихий, застенчивый молодой человек отправился кататься на лодке по реке Темзе. Он не очень умело грёб, на носу сидел его друг, а прямо перед ним веселилась троица сестричек Лид- дел, прося, нет, требуя сказку, причём интересную, и чтобы в ней все они были, и чтобы побольше глупостей и несуразностей, и чтобы всё было страшно захватывающе. И что было делать бедному, усталому английскому профессору математики, который протащил эту лодку Бог знает сколько миль и которого очень разморило послеобеденное солнце? Конечно же, рассказывать сказку. Чего не сделаешь ради тех, кого любишь. А он любил сестриц Лиддел, особенно Алису. И профессор начал рассказывать им интересную, страшно захватывающую сказку. Занимая своё место у вёсел, он был никому не известен. Когда же тремя часами позже он ступил обратно на берег, то был на пути к тому, чтобы стать одним из самых знаменитых людей прошлого века. Имя его было Доджсон. Иногда его называли «Ваше преподобие Доджсон», иногда «профессор Доджсон», поскольку в будние дни он преподавал математику в Оксфордском университете, а по воскресеньям читал проповеди в церкви.
Когда Доджсон обращался по какому-либо поводу к взрослым людям, то нередко смущался и даже запинался от волнения. Зато он с удовольствием рассказывал забавные истории детям. В тот памятный день профессор поведал маленьким попутчицам неведомую историю о маленькой девочке, которая, отправившись спать, исчезла в кроличьей норе, а проснувшись, очутилась в стране чудес.
Его маленькие попутчицы, забыв и о лодке, и о реке, слушали историю, широко раскрыв глаза, а напоследок попросили профессора записать её для них, что он и сделал, просидев над рукописью всю ночь. И поскольку одну из маленьких девочек звали Алиса, он выбрал для изложенной им истории вполне подходящее название «Алиса в Стране чудес».
Отложив рукопись в сторону, он забыл о ней, поскольку не мог предположить, что ею кто-нибудь заинтересуется.
Через несколько лет на эту рукопись наткнулся один из его приятелей. Стряхнув слой пыли, он прочитал и, очарованный ею, настоял на опубликовании. Профессор Доджсон был потрясён и оскорблён таким предложением. В самом деле, что это значит? Как, спрашивается, он, профессор математики Оксфордского университета, может объявить всему миру о том, что написал вздорную сказку для детей? Он об этом не хочет даже и говорить. Потому-то «Алиса в Стране чудес» и была издана под его псевдонимом, и, я думаю, вы легко догадались, под каким именно. Конечно, математик Доджсон произвёл ряд логических и языковых изменений в своём имени, и, наконец, получилось совсем новое имя — Льюис Кэрролл.
Склонность к различным необычным выдумкам проявилась у Льюиса Кэрролла уже в детстве. В семье его отца было одиннадцать детей, большинство — девочки. Они очень дружили с Чарльзом, фантазёром и выдумщиком. Он часто придумывал для них захватывающие истории, а иногда разыгрывал целые спектакли.
Книга «Алиса в Стране чудес» имела чрезвычайный успех. Она совершенно очаровала читателей и была без промедления переведена на 14 языков. Популярность книги росла год от года.
Рассказать содержание сказки почти невозможно, потому что это огромная серия выдумок. Каждая выдумка не просто остроумна, но и совершенно необычна. Всё это — сон Алисы. Наверное, поэтому действие и происходит в Стране чудес. Заметьте, не в волшебной стране, а именно в Стране чудес. Девочка сталкивается с тем, что не могло быть даже в волшебной стране. Ведь жизнь-то в ней идёт по тем же законам, что и у нас. А вот в Стране чудес никаких законов нет. В ней может быть всё, что... не может быть. Давайте вспомним, когда мы сталкиваемся с этим «не может быть».
(Разыгрывается сценка чаепития. Среди детей распределяются роли и раздаются слова, после чего артистам предлагается занять места за накрытым к чаю столом. Библиотекарь просит ребят инсценировать чаепитие так, как его описывает Кэрролл.)
ШЛЯПНИК и ЗАЯЦ: Мест нет! Мест нет!
АЛИСА: Места сколько хочешь!
ЗАЯЦ: Не хочешь ли торта?
АЛИСА: Какого торта? Что-то я его не вижу.
ЗАЯЦ: Его тут и нет.
АЛИСА: Зачем же предлагать? Это не очень-то вежливо!
ЗАЯЦ: А зачем садиться за стол без приглашения? Это не очень-то вежливо!
АЛИСА: Я не знала, что это ваш стол, я думала, он накрыт для всех, а не для вас троих! (Замечает на стене часы.) А почему у вас такие странные часы?
ШЛЯПНИК: Когда-нибудь ты уз-наешь и об этом, а пока только скажу, что однажды произошло трагическое событие, после которого наши часы всегда стали показывать одно время — пять часов.
АЛИСА: Ах, так вот почему у вас тут так много чайной посуды накопилось!
ШЛЯПНИК: Именно, именно. У нас всегда время только пить чай! Представляешь? Даже нет времени помыть все эти штуки.
АЛИСА: Значит, вам приходится всё время пересаживаться, да?
ШЛЯПНИК: Именно, именно! По мере использования посуды.
АЛИСА: Ой! А что же будет, когда вы опять дойдёте до начала?
ЗАЯЦ: Не пора ли переменить тему? Мне всё это уже порядком надоело!
БИБЛИОТЕКАРЬ: Мы обязательно сменим чайную тему, только у меня к вам, уважаемые зрители, один вопрос: верно ли было разыграно сказочное чаепитие? (Если дети воспроизвели сцену чаепития неправильно, объяснить, почему.) А теперь вопрос к вам, милые артисты: почему жители Страны чудес пьют чай только в пять часов? (В Англии есть обычай — в пять часов вечера обязательно пить чай.) Англичане, как известно, вообще большие чудаки, что уж говорить о Стране чудес! Подобного чаепития не может быть ни в одной волшебной стране. Скажите, почему? А сейчас послушайте, пожалуйста, небольшой отрывок.
«Если бы ты знала время, как я его знаю, — сказал Шляпа, — ты бы не говорила о нём в среднем роде. Оно — не оно, а он — Старик Время!
— Никогда бы не подумала, — сказала Алиса.
— Понятно! — фыркнул Шляпа, — ты о нём вообще, наверное, в жизни не думала!
— Нет, почему, — осторожно начала Алиса, — иногда, особенно на уроке музыки, я думала — хорошо бы получше провести время...
— Всё понятно! — с торжеством сказал Шляпа. — Провести время?! Ишь чего захотела! Время не проведёшь! Да и не любит он этого! Ты бы лучше постаралась с ним подружиться — вот тогда бы твоё дело было... в шляпе! Старик бы для тебя что хочешь сделал!»
Кто услышал в этом отрывке то, чего быть не может? (Что означает слово «провести»? Кого можно обмануть, т.е. провести?) Вспомните, за что был наказан Болванщик (Шляпник)? Правильно, за то, что хотел «убить время». Когда мы так говорим, мы не замечаем полустёртой образности этого выражения. Так же привычно мы говорим: «солнце заходит» и т.д. Или иногда читаем в объявлении: «Шьём кожаные изделия из материала заказчи-ка». (Необходимо попросить детей прокомментировать эти выражения, после чего подвести итог.)
Такой приём в литературе на-зывается абсурдом, а в стране Кэрролла он называется по-другому: «нонсенс», что на русском языке обозначает «бессмыслица», «чепуха». С подобным приёмом вы наверняка встречались, читая стихи Эдварда Лира, поэта, жившего тоже в Англии примерно в одно время с Кэрроллом.
Жила-была дама приятная.
На вид совершенно квадратная.
Кто бы с ней не встречался,
От души восхищался:
«До чего ж эта дама приятная!»
(Э. Лир. «Жила-была дама приятная...»)
Жил-был человек в Амстердаме,
Не чистивший шляпу годами.
Он в ней невзначай
Заваривал чай
И в ней же гулял в Амстердаме.
(Э. Лир. «Жил-был человек в Амстердаме...»)
Как видим, разумно звучит лишь первая строка, а остальные? (Ответы детей.) Посмотрите, как нонсенс «поворачивает» сюжет сказки. Кэрролл берёт английскую поговорку «Улыбается как чеширский кот» и задаёт себе вопрос: если есть кот улыбающийся, значит, наверное, есть кот и без улыбки? А есть ли улыбка без кота? И вот уже на дереве после исчезновения чеширского кота осталась его улыбка. В сказке Кэрролла слова буквально становятся на уши и голову, кувыркаются и валяются на спине, весело дрыгая чёрными ножками. Убедитесь сами: «Прохвост!» — говорит Мышь. «История про хвост?» — переспрашивает Алиса, и сюжет неожиданно поворачивается.
А вот ещё: «Больше чаю она не хочет», — сказал Мартовский Заяц в пространство.
«А меньше хочет?» — спросил Болванщик.
Игра со словами, игра в чепуху — вот что создало чудесную сказку математика Доджсона.
Скажите, знает ли Алиса, что произойдёт с ней в следующую минуту? (Ответы детей.) Почему? Попытайтесь найти ответ в следующем отрывке: «Она сидела и размышляла, не встать ли ей, не нарвать ли цветов для венка, мысли её текли медленно и несвязно — от жары её клонило в сон».
Конечно, всё в этой сказочной истории объясняется тем, что события, произошедшие с главной героиней, — это её причудливый сон, точнее — сны. Поэтому сюжет завершается, как только Алиса просыпается. Будем считать, что очередной сон девочки закончился, и поэтому наш разговор об Алисе в Стране чудес на сегодня тоже завершён. Мне остаётся только задать вам домашнее задание, надеюсь, оно вам доставит удовольствие. Во-первых, я предлагаю поиграть со словами.
Герой одного из юмористических рассказов писательницы Надежды Тэффи донимает всех вопросами: «Скажите, отчего гимназия, а не гимнафрика? Отчего котлета, а не кошка-зима? Отчего бело-курый, а не чёрно-петуханый?» Попробуйте дома продолжить список подобных вопросов.
И ещё одно творческое задание я хочу вам предложить. Не секрет, что многие из вас любят разгадывать ребусы, так? Попытайтесь, пожалуйста, зашифровать в виде ребуса любую главу сказки «Алиса в Стране чудес».
К выполнению заданий можно привлечь и родителей. Я думаю, они охотно примут участие в таком интересном, творческом процессе.
Встреча вторая.
«С одной стороны, с другой стороны»
БИБЛИОТЕКАРЬ: Здравствуйте, ребята! И вновь мы собрались с вами вместе, чтобы приятно провести время с удивительным человеком, большим фантазёром и выдумщиком — Льюисом Кэрроллом. Собрались, чтобы в очередной раз получить удовольствие от общения с потрясающей книгой и её героями. Думается мне, что я не ошибусь, если скажу, что для многих из вас волшебная история про девочку Алису стала одной из любимых сказок, ведь так? Скажите, пожалуйста, а за что вы её полюбили? (Выслушивает ответы детей, после чего делает необходимые дополнения или обобщает сказанное ребятами.) Мне тоже, как и вам, очень нравится сказка про Алису. Вам интересно узнать, за что это произведение люблю я? За радость, которой наполнена эта история. Это действительно самая настоящая смешная сказка. Смешная сама Алиса. Смешные герои, с которыми она встречается. Они смешно говорят, смешно себя ведут, и даже сердятся смешно.
Люблю и за то, что эта сказка страшная. Правда, на её страницах не встретишь ни огнедышащих драконов, ни злых колдунов, ни коварных волшебниц. Вместо них в сказке живут равнодушный и трусливый Белый Кролик, равнодушная и грозная Королева Бубен, равнодушный Мартовский Заяц и множество других персонажей, которым всё на свете безразлично, кроме них самих. А это самое страшное, что может быть. За что ещё я люблю книгу про Алису? За печаль, которой она наполнена. Это, и правда, очень грустная сказка. Да и как ей не быть грустной, если рассказал её человек, так ясно ощущавший, как летит время. Кэрролл хорошо понимал, что пройдут годы, и девочка Алиса вряд ли вспомнит о своём путешествии в Страну чудес. Но он ошибался. Она не забыла этой сказки, как не забыли её все те взрослые, которые прочитали «Алису в Стране чудес» детьми.
Как-то на страницах одного журнала мне встретился интересный вопрос: «Что остаётся от сказки потом, после того как её прочитали?» Может быть, вы мне поможете на него ответить? Перед вами лежат листочки и ручки. Пожалуйста, постарайтесь немногословно, отметив самое главное, написать, что же, по- вашему, осталось от сказки про Алису. (Дети пишут.) Ну что ж, давайте посмотрим, что у вас получилось. (Библиотекарь выборочно читает высказывания ребят.) Замечательно! А ещё, думается мне, что после чтения сказки остаётся весёлая игра. Играть же в сказку Льюиса Кэрролла можно непрерывно и бесконечно, что я и предлагаю вам сейчас сделать. Согласны?
В таком случае вам необходимо поделиться на две команды и придумать своим командам названия. Готовы? Тогда начинаем. В нашей игре сегодня участвуют команды... (объявляет названия команд).
Итак, задание первое. Вся сказка про Алису — это удивительная игра со словами, и вам сейчас предлагается поиграть с пословицами и поговорками. Для этого из двух пословиц нужно сделать одну фразу, бессмысленную, но смешную. Например, я вам называю следующие две пословицы: «Назвался груздем — полезай в кузов» и «С волка-ми жить — по-волчьи выть». Какую смешную фразу можно из них составить? (Назвался груздем — вой по-волчьи.)
Понятно задание? Хорошо. (Команды по очереди выполняют задание. Первая пара пословиц для первой команды. Вторая — для второй и т. д. Пословицы можно читать, а можно поместить на доску.)
— Снеси яйцо, а потом кудахтай.
— Слышал звон, да не знает, где он.
(Снесли яйцо, да не знают, где оно.)
— Дурная голова ногам покоя не даёт.
— Голод — не тётка, пирожка не подсунет.
(Дурная голова пирожка не подсунет.)
— На голове-то густо, а в голове- то пусто.
— Смотрит в книгу, а видит фигу.
(На голове-то густо, а видит фигу.)
— За словом в карман не лезет.
— На ловца и зверь бежит.
(За словом в карман и зверь забегает.)
Хорошо, а сейчас наоборот — из одной предложенной вам пословицы постарайтесь правильно восстановить две других. Например, из каких пословиц получилась вот эта «У бодливой коровы дитя без глазу»? («Бодливой корове бог рогов не дал» и «У семи нянек дитя без глазу».)
1) «Незваный гость всегда при-годится». («Незваный гость хуже татарина» и «Грамоте учиться всегда пригодится».)
2) «Длинными речами кашу не испортишь». («Длинными речами сыт не будешь» и «Кашу маслом не испортишь».)
Молодцы! Переходим ко второму заданию. Вам потребуется вспомнить содержание сказки «Алиса в Стране чудес», а именно эпизод, в котором говорится о том, как Алиса наплакала огромную лужу слёз. В эту лужу попадали разные звери и птицы. Выбравшись из лужи, они стали искать способ, как побыстрее обсохнуть. По предложению Птицы Додо было решено устроить бег по кругу.
«Сначала он нарисовал на земле круг. Правда, круг вышел не очень- то ровным, но Додо сказал: "Правильность формы несущественна". А потом расставил всех без всякого порядка по кругу. Никто не подавал команды — все побежали, когда захотели... Через полчаса, когда все набегались и просохли, Додо вдруг закричал: "Бег закончен!" Все столпились вокруг него и, тяжело дыша, стали спрашивать: "Кто же победил?" На этот вопрос Додо не мог ответить, не подумав как следует... Наконец Додо произнес: "Победили все! И каждый получит награду!"»
Внимание, вопрос команде... (объявляет название первой команды). Почему Додо расставил всех по кругу без всякого порядка? (Для точек окружности нет смысла указывать, какие из них лежат между другими. Можно сказать, они равноправны. Как и точки всякой плоской простой (т.е. без пересечений) замкнутой кривой.)
Команде... (объявляет название второй команды) вопрос: почему в беге по кругу не оказалось проигравших, а были одни победители? («Правильность формы несущественна», как выразился Додо. А если учесть, что участники начали бег, когда захотели, да ещё из разных точек, Додо действительно было о чём призадуматься. Он принял мудрое решение, объявив победителями всех.)
Читая книгу «Алиса в Стране чудес», мы часто сталкиваемся со свойствами окружности. Какая команда первой вспомнит, когда ещё девочка, а вместе с ней и читатель встречаются с особенностями окружности? (Пример: когда Алиса повстречалась с Синей Гусеницей, между ними завязалась беседа, в ходе которой девочка пожаловалась на свой маленький рост. Гусеница показала Алисе на гриб и сказала: «Откусишь с одной стороны — подрастёшь, с другой — уменьшишься!» Алиса задумчиво смотрела на гриб и никак не могла понять, где у него одна сторона, а где — другая: гриб был круглый, и это совсем сбило девочку с толку. А ведь у круглого гриба совсем нет сторон.)
Вот так весело Льюис Кэрролл знакомит с математикой и её законами своих читателей. Помните, как Алиса повстречалась с Чёрной Королевой? Для того, чтобы приблизиться к ней, девочке пришлось идти в... противоположном направлении. Почему? Потому что это Зазеркалье, а у зеркала тоже свои законы. Если мы пойдём навстречу тому, кого мы видим в зеркале, то мы действительно будем от него удаляться. Попробуйте поднести к зеркалу книгу. Где окажутся строчки, написанные в конце страницы, т.е. те, которые находятся ближе к нам? Они будут от нас дальше, и наоборот, строчки в начале страницы, т.е. те, которые находятся дальше — от нас, будут в зеркале к нам ближе (очень хорошо, если есть возможность продемонстрировать это детям прямо на мероприятии). Давайте попробуем нарисовать зеркальное изображение. Прошу выйти ко мне по одному человеку из команды. Ваша задача — одновременно обеими руками нарисовать любой симметричный предмет. Это может быть бабочка, ёлочка, листок и многое другое.
Наша игра продолжается. И следующее задание помогли мне составить вы. Встаньте, пожалуйста, авторы вот этих ребусов. Вас я и попрошу оценить, какая из команд быстрее и правильно отгадает составленные вами ребусы.
И, наконец, последнее задание. Пожалуй, оно будет самым сложным, так что соберитесь и постарайтесь заработать своей команде ещё несколько очков. Вам нужно будет сейчас составить бестолковый словарь. Каждой команде я даю по три слова, которые вы должны объяснить. Например, что, по-вашему, означает слово «балда»? (Ответы детей.) Вы, конечно, правы, но у нас с вами словарь бестолковый. И в нём это слово объясняется иначе — согласие приехать на бал. Догадались, почему? Вот так же интересно и необычно я вас прошу объяснять следующие слова: команде № 1 — «гномик» и «фасоль», а команде № 2 — «призрак» и «разряд». (Ребятам даётся время на обдумывание задания.)
Ну, а теперь пришла пора подводить итоги нашей игры. Считаем заработанные командами жетоны. Итак, победителем литературной игры «С одной стороны, с другой стороны» стала команда... (объявляет название команды). Но я думаю, что независимо от итога игры все вы показали себя читателями вдумчивыми, умными, с богатой фантазией. Значит, как сказал Додо: «Победили все! И каждый получит награду!».