Ермолаева Н. Цветочный калейдоскоп : информативно-творческий проект по экологии / Н. Ермолаева // Книжки нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. – 2012. – №9. – С. 60-62.
ЦВЕТОЧНЫЙ КАЛЕЙДОСКОП
информативно-творческий проект по экологии
Для детей 6-7 лет.
автор статьи – Н. В. Ермолаева, воспитатель, МДОУ «Детский сад «Ласточка», пос. Таёжный.
4. Лепка
«А мы по лугу гуляли...»
ЦЕЛИ:
Побуждать детей доступными им приёмами лепки передавать особенности сказочных образов цветов, добиваясь выразительности с помощью внесения других материалов (мелких предметов). Развивать фантазию, воображение детей.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА:
Красивые, гордые, чудесные, нежные, сказочные, волшебные и т. д.
МЕТОДЫ:
Наглядный, словесный, практический, частично поисковый, эвристический.
ОБОРУДОВАНИЕ:
Цветной пластилин, стеки, мелкие бусины и другие предметы для украшения, салфетки, клеёнки, зелёная бумага для полянки.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, вы любите сказки? Какие вы знаете? (Ответы детей.)
Помните сказку, где была маленькая, чуть больше цветка, девочка? Как её похитила жаба и хотела женить на своём сыне, как она попала в норку полевой Мыши, как она спасла Ласточку и та помогла ей улететь в тёплые страны, где она встретила принца эльфов и вышла за него замуж? Как называется эта сказка? (Ответы детей.) Совершенно верно, это сказка «Дюймовочка». Радовалась ли девочка красоте цветов, которые встретила в сказочной стране? Может быть, вы хотите приготовить сюрприз для героини сказки — новую цветочную полянку?
Пальчиковая игра «Цветок»
Утром рано он закрыт,
Но к полудню ближе
Раскрывает лепестки.
Красоту их вижу.
К вечеру цветок опять
Закрывает венчик.
И теперь он будет спать
До утра, как птенчик.
Чтобы наши цветы действительно получились волшебными, сказочными и необычными, мы их слепим из цветного пластилина и украсим мелкими предметами. Цветы можно слепить несколькими способами: пластическим, конструктивным, комбинированным и др., но все они должны быть не похожи между собой. Приступайте к работе.
(Самостоятельная деятельность детей. После лепки дети и Воспитатель оформляют цветочную сказочную полянку для появившейся Дюймовочки. Ей очень нравятся все цветы. Она хвалит детей за работу и садится на один цветок отдохнуть.)
5.Рисование
«Мой любимый цветок»
(методом «тычка»)
ЦЕЛИ:
Закреплять способ рисования «тычком». Развивать воображение, чувство цвета, умение передавать колорит цветов. Закреплять умение правильно держать кисть.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА
Красивые, гордые, чудесные, нежные и т. д.
МЕТОДЫ:
Наглядный, словесный, практический, частично поисковый, эвристический.
ОБОРУДОВАНИЕ:
Цветная бумага разного формата, краска гуашь, жёсткие кисти №3, 4, 5, салфетки, баночки с водой.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
ВОСПИТАТЕЛЬ: Невозможно представить нашу жизнь без цветов: они украшают парки, улицы, поля. Цветоводы выводят всё новые и новые сорта. Цветы полевые и садовые дарят людям красоту, и совсем не нужно срывать их. Можно любоваться ими на клумбах в городе, дома в цветочных горшках. На даче, в лесу...
Давайте поиграем.
Дидактическая игра
«Кто больше назовёт цветов»
А можно нарисовать цветы и ими любоваться. Сорванные цветы завянут, а вот нарисованные долго будут радовать нас. Давайте попробуем...
(Дети рассматривают образец и иллюстрации. Уточняют форму, цвета. Обследуют тактильно (пальцем) форму вазы. Дальше методом «тычка» рисуют стебель, листья, цветок, бутоны.)
Пальчиковая игра
«Посадим цветы»
Мы ямку раскопаем,
семечко посадим.
Дождичек польёт,
оно подрастёт.
Сначала стебелёк,
а затем цветок.
Наши красные цветки
расправляют лепестки.
Ветерок чуть дышит,
лепестки колышет.
Наши красные цветы
закрывают лепестки,
Головой качают,
тихо засыпают.
(Дети любуются нарисованными цветами. Пока все работы детей лежат на столах, Воспитатель предлагает выучить стихотворение Т. Собакина «Если я сорву цветок...». Оно поможет детям понять, почему нельзя рвать цветы, особенно полевые.)
Если я сорву цветок.
Если ты сорвёшь цветок...
Если все: и я, и ты —
Если мы сорвём цветы,
То окажутся пусты
И деревья, и кусты...
И не будет красоты.
6.Рисование
«Мой любимый луговой цветок»
ЦЕЛИ:
Развивать изобразительные навыки, воображение, точность движения руки, восприятие цвета.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА :
Красивые, гордые, чудесные, нежные и т. д.
МЕТОДЫ:
Наглядный, словесный, практический, частично поисковый, эвристический.
ОБОРУДОВАНИЕ:
Костюм Буратино, цветная бумага разного формата, разнообразные изобразительные материалы.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
(В группу вбегает Буратино.)
БУРАТИНО: Привет, ребята! Чем занимаетесь? Я вас хочу пригласить на весеннюю полянку.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Здравствуй, Буратино! Конечно, мы хотим вместе с тобой прогуляться на полянку, а для чего ты хотел туда пойти?
БУРАТИНО: Я вчера на занятии у Мальвины посадил в тетрадь большую кляксу. Мальвина обиделась. Вот я и подумал, чтобы она не обижалась, собрать красивый букет цветов. Она очень любит цветы.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Ой, ой, ой, что ты говоришь, Буратино! Ты пойдёшь на полянку, чтобы нарвать букет цветов для Мальвины? А как же все остальные? Им тоже всем нравятся цветы.
БУРАТИНО: Что же делать? Как мне поступить, чтобы всем было хорошо?
ВОСПИТАТЕЛЬ: Давайте вместе подумаем. (Ответы детей.) Буратино, кажется, ответ есть. Давай на полянке цветы рвать не будем. Пусть ими все любуются. Мы тебе поможем собрать для Мальвины красивый букет необычных цветов. Ты согласен?
БУРАТИНО: Конечно!
ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, вспомните, какие цветы растут на лугу? Расскажите Буратино о них. (Ответы детей.) Я предлагаю вам эти цветы изобразить, кто какой захочет. Наши нарисованные цветы никогда не завянут, все смогут полюбоваться ими.
Пальчиковая гимнастика «Цветок»
(Дети выполняют различные движения пальцев рук, имитируют разные виды цветов. После этого приступают к рисованию.)
ВОСПИТАТЕЛЬ: Ну вот, Буратино, посмотри, сколько красивых, ярких, нежных, прекрасных цветов мы на-рисовали для твоего букета. Ты сможешь их всех подарить Мальвине.
БУРАТИНО: Да, замечательный букет получился. Спасибо, вам, ребята. Я побегу, а то Мальвина меня ждёт. Пока!
(Буратино с рисунками уходит.)
7.Рисование пластилином
«Я цветочек посажу, нашу группу наряжу»
ЦЕЛИ:
Формировать у детей представление о том, что при рисовании цветов они сами могут выбирать изобразительные материалы, а также приёмы и способы работы с ними.
Побуждать детей к активному экспериментированию с пластилином. Помогать добиваться наиболее выразительного решения и получать удовлетворение от полученного результата.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА:
Названия комнатных цветов, стебель, листья, бутоны, цветы, пластилинография.
ОБОРУДОВАНИЕ:
Цветной картон, пластилин, стеки, салфетки.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
(В групповой комнате появляется домовёнок Кузя.)
КУЗЯ:
На моём окошке настоящий сад!
Крупные серёжки фуксии висят.
Лезет финик узкий – листики свежи.
А у пальмы русской листья как ножи.
Вспыхнул угольками скромный огонёк.
Ведь иод волосками кактуса пенёк...
(Е. Благинина. «На моём окошке».)
Ой, беда-беда, огорчение! Хозяйство ухожено и не забыто, а всё равно плачут-то как, причитают!
ВОСПИТАТЕЛЬ: Подожди, кто ты такой и кто плачет? Ребята, вы что-нибудь понимаете? (Дети расспрашивают гостя и знакомятся с ним.)
КУЗЯ: Я потомственный домовой. А плачут у вас... Вы что, ничего не слышите? Совсем-совсем? (Дети и Воспитатель прислушиваются.) Ну как же, вот цветочек стонет, и вот... Вы прислушайтесь... Ведь они не молчат, они разговаривают.
ВОСПИТАТЕЛЬ: А что же они говорят, Кузенька?
КУЗЯ (подходит к цветку и прислушивается): Этот говорит, что ему очень нравится у ребят в группе, что цветам нравится наблюдать, как дети играют, занимаются, строят и рисуют. Ведь ребята умеют замечательно рисовать, но цветам хочется, чтобы дети нарисовали их портреты.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Я согласна с тобой, Кузя: мы ещё не рисовали комнатные цветы, которые есть в нашей группе. Сегодня я как раз хотела предложить ребятам это сделать. Вы согласны, ребята? (Получает согласие детей.) Тогда давайте вспомним, какие цветы растут у нас в группе?
ДЕТИ: Кактус, бегония, фуксия, бальзамин, фиалки, хлорофитум, каланхоэ, фикус и др.
ВОСПИТАТЕЛЬ: А что у них общего и в чём разница?
ДЕТИ: Общее: корешки, стебли, листья, цветы и бутоны, а отличаются они размерами, формой листьев, окраской и т. д.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Верно! Рисовать мы сегодня с вами будем необычные портреты, а значит, и техника изображения будет необычной. Мы будем использовать пластилин. Вспомните эту технику рисования. (Дети вспоминают технику рисования цветным пластилином.)
Перед работой мы приготовим наши пальчики.
Физкультминутка «Цветок»
Наши алые цветки
Расправляют лепестки.
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Наши красные цветки
Закрывают лепестки,
Головой качают,
Тихо засыпают.
Занимайте свои места, художники. Ещё раз посмотрите на цветы и приступайте к работе. (Дети самостоятельно работают. После окончания занятия дети вместе с домовёнком Кузей выбирают самые удачные работы и оформляют их в рамочки.)
8. Оригами «Тюльпан»
ЦЕЛИ:
Закреплять знания и умения детей изготовлять поделку из бумаги. Развивать глазомер, аналитическое мышление, память; воспитывать чувство заботы о близких, желание доставить им радость.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА:
Тюльпаны, оригами.
МЕТОДЫ:
Словесный, практический, эвристический, наглядный.
ОБОРУДОВАНИЕ:
Цветные листы бумаги формата А4, ветка или палочка, ножницы, клей, салфетки.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, скажите, какое сейчас время года?
ДЕТИ: Весна.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Правильно, наступила весна. Послушайте отрывок из стихотворения.
Над землёю воздух дышит,
День от дня теплее;
Стали утром зорьки ярче,
На небе светлее.
Всходит солнце над землёю
С каждым днём все выше,
И весь день, кружась, воркуют
Голуби на крыше.
Вот и лес оделся. Песни
Птичек зазвенели.
Над травой цветков головки
Ярко запестрели.
Хороша весна-царица,
В плащ цветной одета!
Много в воздухе разлито
И тепла, и света.
(И. Сурикова. «Весна».)
Какое настроение вызывает у вас это стихотворение? О каких приметах этого времени года в нём говорится? Хотели бы вы сделать подарок Весне? (Ответы детей.)
Тогда я предлагаю вам сделать необычный букет цветов для подарка. Для этого нам понадобятся цветная бумага, ножницы, веточка.
Физкультурная пауза «Растение»
Много всяких растений повсюду:
Возле речки, на пруду, на поляне и в саду.
Утром весенним раскрывают они лепестки.
Всем лепесткам красоту и питанье
Дружно дают под землёй корешки.
Итак, приступаем к работе!
(Дети вместе с Воспитателем поэтапно делают методом оригами тюльпаны.)
Молодцы, ребята, у нас получился красивый букет. Это будет хороший подарок для Весны. Мы подарим его, когда она придёт к нам на праздник.
Продолжение следует.
Начало см. № 12/11, 1,5,6,8/12.