Астапенко Е. Л. Блог методиста: идеи, заметки, размышления... / Е. Л. Астапенко // Школьная библиотека: сегодня и завтра. - 2014. - №7. - С. 51-58
БЛОГ МЕТОДИСТА: ИДЕИ, ЗАМЕТКИ, РАЗМЫШЛЕНИЯ...
Автор статьи – Елена Леонидовна Астапенко, руководитель регионального отделения РШБА г. Усолье-Сибирское, Иркутская область.
Автор статьи, являющийся также автором блога Методистик@, ставшего в 2010 году победителем Международного интернет-конкурса образовательных блогов «Творческая мастерская 2.0» (Международный интернет-конкурс образовательных блогов «Творческая мастерская 2.0» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://pedsovet.su/news/2011 -04-10-522) в номинации «Блог сообщества педагогов, родителей, учеников» и в 2012 году - лауреатом Всероссийского конкурса библиотечных блогов (Всероссийский конкурс «Лучший библиотечный блог-2012» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://konkursbb.blogspot.ru/2012/12/blog- post.html) в номинации «Лучший блог для библиотекарей», делает попытку разобраться с тем, какие материалы необходимо размещать в блоге методиста, чтобы оправдать свою роль «ведущего за собой», какие темы являются для него и библиотекарей, для которых он пишет, наиболее важными, может ли блог методиста послужить основой для активизации профессиональной и гражданской позиции библиотечного сообщества...
«Блоги во благо!»
Именно такой слоган предложила Ирина Коткина, автор блога «ЧУМотека» 19 октября 2009 года, который для многих школьных библиотекарей стал не только Днем царскосельского лицея, но и Блогоднем школьного библиотекаря! Ведь именно в этот день несколько лет назад группа из более чем 200 библиотекарей начала обучаться на дистанционных курсах «Я учусь работать в блоге». Я тоже стала «ученицей» этого курса. С тех пор прошло несколько лет, и я, осознавая важность создания библиотекарями блогов для своих коллег, личных дневников и официальных блогов библиотек, понимаю и то, как важно на этом пути иметь своего «учителя». Такими учителями для многих библиотекарей стали некоторые библиотечные специалисты-методисты, освоившиеся в блогосфере, создавшие свои авторские либо корпоративные блоги, способствующие «продвижению библиотечной мысли». Почему именно блоги, а не сайты стали площадкой общения библиотечных профессионалов в Сети? Ответ сегодня очевиден: простота использования в работе, возможность прямого комментирования постов без дополнительного перехода на страницу форума, доступная оптимизация блога в Сети, оперативное обновление информации. Для современного методиста библиотечная блогосфера стала способом преодоления информационного неравенства и возможностью реализации профессиональных замыслов.
Специалист по методике
Обладая знаниями по методике как совокупности методов обучения и практического выполнения методист должен обладать еще и определенными качествами личности: организаторскими навыками, способностью быть лидером, уметь заинтересовать и сплотить практиков, уметь публично выступать, отчетливо и доступно доносить наработанное, рекомендуемое. Важным в труде методиста представляются его взаимоотношения с практиками - умение донести до библиотекарей профессиональные знания и поддержать их желание постоянно заниматься самообразованием.
Ответственность методиста перед библиотекарями большая, так как в сети Интернет, он является их «учителем», для чего ему самому надо оставаться «вечным студентом», так как приходится постоянно «быть в форме». По сути, методисты ежечасно должны подтверждать свою состоятельность, готовность к переменам, они должны созреть, чтобы осуществлять методическое руководство и управление знаниями библиотекарей.
По мнению Ю.Б. Авраевой (Авраева Ю.Б., Очирова Э.С. Методист библиотеки: формула успеха. - М.: Либерея-Бибинформ, 2008. - 96 с.), готовность к методической деятельности определяется морально-психологической, интеллектуальной, профессиональной и социальной зрелостью человека. Профессия методиста по работе с библиотеками образовательных учреждений в связи с оптимизацией сферы образования становится редкой в городах и регионах России, поэтому ценится их практический опыт, особенно если этот специалист представлен в профессиональных сетевых сообществах или на страницах блогов.
«Новый дневниковый период»
Датой рождения словосочетания «библиотечный блог» можно также считать октябрь 2009 года, поскольку именно тогда библиотекари, обучающиеся на уже упомянутых в начале статьи дистанционных курсах, стали массово создавать свои блоги в сети Интернет. Начался «новый дневниковый период» для многих российских школьных библиотекарей и специалистов, работающих с детьми. Обучение на этих курсах определило профессиональное и личностное развитие многих профессионалов библиотечного дела, в том числе и методистов. Библиотечное блогерство позволило выстроить совместную работу с коллегами в сети Интернет, расширить представление о профессии, ярче проявить себя в различных конкурсных мероприятиях и конференциях, сформировать активную жизненную позицию членов профессионального сообщества.
По данным переписи библиотечных блогов России, число блогов и блогеров с каждым годом растет, хотя качество контента блогов, за редким исключением, оставляет желать лучшего. Вот только некоторые причины этого явления:
- Создание блога исключительно в качестве результата обучения на курсах.
- Отсутствие мотивации либо неоправданное ожидание вознаграждения за ведение блога (от администрации библиотеки, школы).
- Смена профессиональной деятельности автора блога.
По опыту коллег-блогеров заметила, что большинство блогов создаются и наполняются благодаря личной инициативе библиотекарей.
Многие популярные библиотечные блоги связаны с именем или названием - автора, библиотеки или организации и, как правило, ведутся одним человеком или группой лиц. Авторы первых библиотечных блогов изучили принципы создания и ведения блога, авторского права и основы оптимизации блога в сети Интернет. Дальнейшее усовершенствование блогов происходит благодаря личной заинтересованности и стремлению авторов к саморазвитию.
Основные задачи
Задачи, которые ставят перед собой блогеры-библиотечные методисты, сходны в одном: оказание «скорой» методической помощи другим библиотекарям в информировании о происходящем в мире библиотечного дела и организации эффективного процесса продвижения чтения и книги, библиотечных услуг к своим читателям или потенциальным посетителям библиотеки, формирования и дальнейшего взаимодействия сетевого библиотечного сообщества своего города, области, края.
«Блог методистов» бюджетного учреждения культуры Удмуртской Республики «Республиканская библиотека для детей и юношества» поставил перед собой задачу публиковать в постах для библиотекарей «всё самое свежее и интересное, что найдут, создадут и разработают сотрудники методического отдела».
В основу создания блога «МетодистиК@» положен принцип общения с методистами из разных регионов страны, обмен идеями и просто размышления на околобиблиотечные темы. История развития блога началась с желания объединить всех методистов по работе со школьными библиотеками области на одной площадке - «Методисты по библиотечным фондам Иркутской области» (под таким названием сохранилась ссылка на него в сайдбарах многих библиотечных блогов). Но эта идея не получила развития, и мой блог стал личным дневником, что читатели блога оценили сразу. Тематика осталась прежней - все, что связано с библиотеками, книгой, профессиональным и личностным развитием персонала, обменом идеями, обзором курсовой подготовки и системой непрерывного обучения.
Методисты, пишущие в блоге инновационно-методического отдела Ставропольской краевой библиотеки для слепых и слабовидящих «БиблиоЖирафы», рассматривают свой блог как возможность расширения пространства библиотеки и создания новой площадки для диалога, прежде всего, с коллегами-библиотекарями. Действуя под девизом: «Мысли креативно! Действуй успешно!», они выбрали для своей работы ключевые принципы:
профессиональная любознательность и самосовершенствование,
готовность к переменам, умение выделить существенное, предвидеть результат,
вариативность и творческое отношение к работе,
толерантность, взаимодействие и взаимовыручка.
Девиз блога научно-методического отдела ХГНБ им. В.Г. Короленко «Методист библиотеки» - «Традиции+Инновации». Сотрудники отдела поставили перед собой задачу - через блог оказывать консультативную и практическую помощь библиотекам Украины. В центре их внимания находятся вопросы усовершенствования, развития научно-методической деятельности, создания современной системы информационного обеспечения библиотечных специалистов.
В блоге «Metodist mobile» автор Елена Кондрашина определила задачу так: «делиться своими и сторонними наработками использования мобильных технологий в библиотечной работе», ведь «библиотекарь мобильный - новая ступень эволюции».
Какой бы не была задача блога методиста при ее реализации следует помнить о том, что автор должен быть образцом профессиональной и корпоративной культуры, поэтому лучше отказаться от негативных мнений и комментариев в блогосфере, «сухих» отчетов и большого количества перепостов. Блогеру-библиотечному методисту хорошо бы выработать собственный авторский стиль, это поможет ему стать «узнаваемым» в своем сетевом сообществе.
Материалы блога, оправдывающие роль «ведущего за собой»
Накапливая практический опыт работы, свой и коллег-библиотекарей, выстраивая непрерывную систему собственного профессионального развития и поддержки положительного имиджа своей библиотеки и библиотек сообщества, методист стремится к обобщению, трансляции результатов работы. На таких специалистов есть спрос в профессиональной среде, но на них лежит и большая ответственность, особенно если методист — творческая, яркая личность, «фонтан идей» и новатор.
Составляющие «Знаю. Умею. Научу» представляют собой тот самый набор личных качеств и профессиональных компетенций методиста, по определению «ведущего за собой», обладая которыми, он может создать востребованный методический блог. Автор блога «Идеи простых решений» предложил блогерам заранее продумывать контент-план - список возможных тем для блога (Федоров А. Как создать контент-план для блога - пошаговое руководство. Презентация [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.slideshare.net/aofe- dorov/ss-33882570). Его опыт подсказал, что самые результативные виды постов (сообщений) в блогах - пошаговые руководства и видеоуроки, кейсы, способы решения существующих проблем, статьи-аудиты и гипотетические статьи.
По своему опыту ведения блога методиста в течение нескольких лет, знаю, что вполне оправдано содержание постов в блогах библиотечных методистов в виде:
- Трансляции лучшего опыта работы
библиотек сообщества (своего района, города, области, региона) - публикуется практический материал из опыта работы и списки ссылок, в том числе перепосты с соблюдением авторских прав и с сопровождающими пояснениями. Важно не столько сообщение о лучшем опыте, как представление практического материала для работы (например, как в блоге «Современная библиотека»),
- Аналитических обзоров законодательных преобразований, инициатив в профессиональной среде, периодических изданий, специализированных сайтов и блогов коллег (например, как в блоге «Школьная библиотека: сегодня и завтра»),
- Отчетов о событиях - репортажи о предстоящих и прошедших событиях с полезными практическими материалами и датами КЗД, семинаров, совещаний, курсов и пр. (например, как в блоге «Читающий Саянск»),
- Рекомендаций по организации и проведению мероприятий, событий, акций (например, как в блоге Библиосейшн).
- Обзоров полезных материалов с собственными комментариями.
- «Площадок идей» - информирование о проектах, программах, конкурсных мероприятиях и их реализации, совместной работе с коллегами библиотечного сообщества (например, как в блоге «Лампа. Ночь. Библиотека»).
- Обучающих материалов или ссылок на них по новым интернет-сервисам и инструментам, которые можно использовать в деятельности библиотекаря (например, как в блоге «Медиатека в школе»),
- Портфолио специалиста - демонстрация собственных достижений (часто встречается как страница блога об авторе).
Как через блог можно выявить реальные потребности коллег
Как можно понять, что автора блога услышали, что он интересен и к его мнению прислушиваются? В блоге методиста таким параметром может стать наличие комментариев к постам и активность в опросах, но и автору, как читателю блога, необходимо быть уверенным в том, что его услышали, поэтому эффективность общения напрямую зависит от реального диалога с читателем. Для успешного блога такая связь совершенно необходима, она позволяет узнать друг друга, найти единомышленников и выстроить траекторию развития. Андрей Фёдоров считает, что в блоге «важно не только говорить, но и слушать...», и «необходимо поощрять вклад пользователей в блог посредством комментариев и конструктивной критики».
Во многих блогах авторы-методисты размещают опросы о важности обсуждения тех или иных вопросов в собственных постах блога, о необходимости размещения в них списков со ссылками на те или иные материалы, о заинтересовавших книгах или ссылках, о перспективах развития библиотек, о том, что такое социальные медиа в библиотеках.
В библиотечных блогах встречаются опросы читателей по оценке качества услуг: так, например, Центральная библиотека им. А.С. Пушкина г. Челябинска периодически проводит опросы с целью сделать библиотеку удобнее для читателей. В блоге журнала «Современная библиотека» был проведен опрос библиотекарей по темам, связанным, например, с «защитой детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию».
Результатом опросов может явиться аналитическая работа и представление ее результатов в том же блоге. В блоге «Нас этому не учили» автор-методист анализирует опросы, сайты, блоги, страницы и профили в социальных сетях, каналы на YouTube за прошедшие годы, выделяет типичные ошибки - адресные, целеполагающие и стилистические, довольно часто допускаемые в деятельности библиотекарей в Интернете, дает свои рекомендации по их исправлению.
Чтобы заинтересовать и привлечь внимание библиотекарей-потенциальных респондентов, методисту следует предъявлять, прежде всего, к самому себе более высокие требования:
1. Знать нормативные документы в области библиотечного дела и, если речь идет о методисте школьных библиотек, - в области образования.
2. Следить за «новинками» книжных и электронных изданий.
3. Изучать и активно использовать сервисы для создания опросов, анкет.
4. «Быть в курсе» библиотечных проектов и конкурсов, событий и акций, связанных с книгой и чтением и самому принимать в них участие.
5. Идти «на шаг впереди» своих коллег в освоении новых сервисов и инструментов и уметь эти знания представлять в каком-то цифровом виде.
6. Стараться формулировать вопросы и проблемы к обсуждению в постах блога так, чтобы они заинтересовали и привлекли внимание потенциальных респондентов.
7. Проводить систематически опросы для понимания проблем, возникающих у коллег- библиотекарей.
8. По возможности устраивать «очные» встречи с библиотекарями для обсуждения наболевших вопросов и существующих проблем.
Организация «обратной связи» с коллегами из библиотек для методиста означает, прежде всего, уверенность в том,
что созданы условия для всех библиотекарей, с кем он работает,
что у них есть доступ в Интернет, есть время на чтение и комментирование постов, что у них есть мотивация для работы в Интернете в своей библиотеке с читателями, и пр.
Подробная инструкция по организации форм обратной связи расположена в «Блоге Елены Гришиной» и на страницах мастер-класса «Виртуальная справка в блоге».
Какие темы являются наиболее важными
Для удобства поиска информации блогеры-методисты структурируют работу с тегами (ярлыками), определяющими основную мысль их постов. Судя по этим тегам в блогах методистов, наиболее важными темами для сообщества библиотекарей являются в последние несколько лет «мероприятие/событие/акция», «детское чтение», «книга», «продвижение чтения», «повышение квалификации», «педагог-библиотекарь», «сервисы Веб 2.0», «безопасность в Интернете», «портфолио», «проект».
Популярными в блогах методистов являются темы, связанные с новыми формами работы библиотек. Таким, например, является пост про флэшмоб в блоге «БиблиоЖирафы» или там же - методические рекомендации по организации акции «Белая трость». В блоге «Библиотечный проспект» автор подготовил материал по организации и проведению информационных часов в библиотеке.
Библиотекари в последние годы активно стали осваивать интернет-сервисы и инструменты. Чтобы разобраться, как и где конкретно в библиотечной работе их использовать, методисты стали размещать в своих блогах соответствующие рекомендации и обучающие материалы. Так, в блоге «Metodist mobile» систематически публикуются такие материалы по приложениям к мобильным устройствам - планшетам и смартфонам.
Актуальной темой дискуссий в профессиональном сообществе стало введение новой должности ««педагог-библиотекарь» в образовательных организациях России. Решение спорных вопросов, диалог на тему «<а как у вас?» в течение нескольких лет не прекращается в комментариях к постам о проблемах введения должности в школах на страницах моего блога. Несмотря на то что опубликованы сообщения были в 2011-2012 годах, комментирование продолжается по сей день и авторам комментариев уже не обязательно «присутствие» в дискуссии автора блога, для большинства читателей - эти посты стали площадкой общения по волнующей теме.
Может ли блог послужить основой для активизации профессиональной и гражданской позиции библиотечного сообщества?
Скорее всего, может, и тому есть примеры. Во всем мире в последние годы активизировались общественные движения за пересмотр сроков авторского права, за права и свободы владения библиотеками приобретенными книгами и выдачи их пользователям. Известно, что во всем мире существует проблема свободного доступа к информации. От активной позиции в этом вопросе библиотечных сообществ зависит очень многое. Например, библиотекари Европы сегодня лоббируют создание соответствующих правовых норм на предоставление доступа читателям в библиотеках к новым вышедшим е-книгам, для чего они хотят покупать е-книги по справедливым ценам на разумных условиях. Под руководством EBLIDA библиотекари Европы объединились в движение «Право на электронное чтение» (The right to e-read). В ряде отечественных блогов методисты библиотек также поднимают эти вопросы.
В блоге «Bibliomaniya», который ведет Ирина Огнева, заведующая методическим отделом ЦБС г. Арзамаса Нижегородской области, периодически размещаются интересные материалы, освещающие тему неравного доступа к ресурсам, в которых предлагаются упражнения на понимание важности свободного доступа к информации. В блоге «Медиатека школы» систематически публикуются материалы, освещающие активные действия библиотечных сообществ в деле борьбы с неоправданной цензурой и фильтрами, которые лишают школьников доступа, в том числе, и к безопасным материалам в библиотеках. Волнует проблема с авторскими правами у нас в стране и автора блога «Библиосейшн», информирующего своих читателей-библиотекарей об изменениях в авторском праве, вопросах интеллектуальной собственности.
Методисты библиотек цифровой эпохи призваны формировать позитивное мнение о кардинальных переменах в библиотеках, поднимать авторитет библиотечной профессии и управлять развитием библиотек в информационном обществе. Другими словами, «хранить историю в своих фондах уже недо-статочно - историю предстоит делать. И именно нынешней генерации библиотекарей выпал шанс резко поднять авторитет библиотечной профессии...» (Степанов, В.К. Манифест библиотека цифровой эпохи [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://ru.calameo.com/read/0034547383b7da70af379), а библиотечная блогосфера может способствовать этим процессам.
ПОЛЕЗНЫЕ МАТЕРИАЛЫ:
Библиотечные блоги и сайты / Блог Любови Брюховой «Миры библиотек»: [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://myblogluba.blogspot.eom/p/blog-page 3686.html
Википедия: Блог [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/Blog
Вы решили стать блогером? / Советы в пер. с англ. Е. Ивановой [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://lib, 1 september.ru/view_article.php?id=201000309
Форма обратной связи в блоге на отдельной странице / Блог Елены Гришиной [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.elenagrishina.com/2013/08/contact-form-blogger.html Окунева А.С. Библиотечные блоги как одна из форм формирования профессионального сообщества: (анализ опыта библиотечных блогеров) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://libozersk.rU/pages/index/718
Экслер А. Классификация блогов [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.dv-recla- ma.ru/others/articles /blogosfera/9113 /klassiflkatsiya blogov/
Ястребцева Е.Н. Хочу шагать в ногу со временем! О том, как проводилось дистанционное обучение школьных библиотекарей по курсу «Я учусь работать в блоге!» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://school-sector.relarn.ru/wps/?p= 1182