Гусева Е. Инновации: теоретические и организационные основы : лекция 3 / Е. Гусева

Дата публикации: .

ИННОВАЦИИ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ОСНОВЫ

Автор статьи – Евгения Николаевна Гусева, начальник Отдела библиотек и архивов Министерства культуры Российской Федерации. Дорогие друзья, сегодня мир меняется очень быстро. Уже многие библиотечные специалисты начинают понимать, что в библиотеках в полной мере применимы законы маркетинга. Они позволяют посмотреть на нашу деятельность с точки зрения «логики пользователя», а не библиотекаря - когда библиотека для читателя не всегда начинается с каталога, например. Тогда при оценке своей работы, разработке программы развития библиотеки мы уже не будем «как будто смотреть в узкую щелочку», а сможем «рассматривать библиотеку в широком контексте социальной жизни», осмыслить реальную практику и ее влияние. Живая библиотечная жизнь - вот ориентир для всех нас! Сегодня мы завершаем цикл лекций по библиотечным инновациям.

Лекции 1 и 2 читайте в номерах:

Гусева Е.Н. Библиотечная инноватика: концептуальные и экономические основы. - 2013,- № 4.- С. 4-10.

Гусева Е.Н. Государственное и законодательное обеспечение инновационной деятельности. - 2014,- № 4.- С. 40-49.

Лекция 3

Итак, мы уже выяснили, что инновации становятся целенаправленной силой развития современного общества, не только экономическим, но и культурным, и политическим, и социальным феноменом. При этом отношение к данному явлению у разных представителей сферы науки и бизнеса радикально разнится.

В бизнесе, сфере материального производства бытуют представления, что инновация - изменение реальности и претворение новых идей в жизнь... 1% изобретения + 99% предприимчивости... постоянное заглядывание вперед... а также... набор рекомендаций по отделению улыбки Чеширского кота и приклеивания ее кролику (Данные афоризмы взяты из различных статей и пособий по инновационному бизнесу. Особо любознательным рекомендую самостоятельно поискать их авторов, а заодно прочитать их работы (Прим. авт.) ...

В сфере нематериального производства, как правило, инновацией считают нечто новое, небывалое, неизведанное, давшее содержательные изменения в деятельности. В библиотечной сфере до сих пор бытует мнение, что инновация - это синоним модернизации или автоматизации, вкупе с тотальной компьютеризацией. Но так ли всё однозначно? И чьей инновацией является, например, компьютер?

Почему всё-таки в мире такое большое внимание уделяется инновациям, их исследованию и продвижению? Одной из причин является (кроме перечисленных в прошлых лекциях) то, что в обществе постоянно и, всё ускоряясь, формируются новые потребности, которые не могут быть удовлетворены за счет имеющихся способов и продуктов деятельности и, соответственно, появляются новые условия и способы их удовлетворения. Хорошо это или плохо, можно рассуждать долго, но сегодняшние инновации - продукт и двигатель общества потребления, в котором мы живем. Кроме того, «в фазе глубокой депрессии именно внимание к инновационному развитию, как в экономической политике государства, так и в непромышленной сфере позволял быстрейшим образом выходить из экономического спада» (Mensch G. Stalemate in Technology: Innovations Overcome the Depression. - Cambridge (Mass.), 1975. Менш Г. Технологический пат: Инновации преодолевают депрессию. М., 1975).

Инновация - это коммерциализированное новшество, обладающее высокой эффективностью, которое является конечным результатом интеллектуальной деятельности человека, его фантазии, творческого процесса, открытий, изобретений и рационализации в виде новых или отличных от предшествующих объектов. Инновации характеризуются выведением на рынок совершенно новых (усовершенствованных) продуктов (услуг) интеллектуальной деятельности человека, обладающих более высоким научно- техническим потенциалом, новыми потребительскими качествами, которые со временем, в свою очередь, становятся объектом для совершенствования. Важно понимать, что инновация - это не всякое новшество или нововведение, а только такое, которое серьезно повышает эффективность действующей системы (Пригожин А.И. Нововведения: стимулы и препятствия: социальные проблемы инноватики. М.: Политиздат, 1989. 271 с.).

Изучением вопросов методологии и организации инновационной деятельности занимается инноватика, или теория инноваций. Базовыми для этой (сравнительно молодой) научной и учебной дисциплины являются экономика, системный анализ, теория управления (включая кибернетику), информационно-коммуникационные технологии. Но изучая инноватику, обязательно придется воспользоваться и знаниями из культурологии, психологии, социологии и других гуманитарных наук.

История «инноваций»

В научном смысле этот термин стали использовать в XIX веке этнографы и культурологи, изучавшие влияние европейской культуры на другую, более примитивную культуру. Справедливости ради стоит отметить, что уже в работах экономиста XVIII века А. Смита встречается следующее высказывание: «...организационным механизмом капитализма служит не только рыночная система (соотношение спроса и предложения), но и конкуренция, которая заставляет не просто удовлетворять все возрастающие потребности посредством понижения цен и улучшения качества, но и делать это наиболее эффективным способом с помощью перехода на новые технологии, т.е. при помощи инноваций» (Смит Адам. The Wealthof Nations, 1776. (Тодаро М.П. Экономическое развитие / Пер. с англ, под ред. С.М. Яковлева, Л.З. Зенина. М.: ЮНИТИ, 1997).).

В XX веке основной вклад в становление инноватики как научной дисциплины внесли русский экономист и исследователь НД. Кондратьев (1892-1938) и австрийский ученый Й. А. Шумпетер (1883-1950). В своих работах они - каждый по-своему - изучали влияние новшеств (инноваций) и экономической динамики на развитие общества.

Николай Дмитриевич Кондратьев разработал теорию «Больших циклов» (1925) и, рассуждая о неравномерном ходе развития общества, выделял четыре его основные фазы:

Восстановление,

Процветание,

Снижение,

Депрессия, которые последовательно сменяют друг друга на протяжении примерно 50-60 лет (Именно из-за такого, столь длительного срока, теория Кондратьева получила название «Больших циклов» (Прим, авт.)). В основе его подхода лежит волновая теория, в которой наличествуют длинные конъюнктурные волны в развитии общества, а любая экономическая система характеризуется чередованием периодов подъема и спада в своем развитии.

Йозеф Алоиз Шумпетер в своих работах «Теория экономического развития» (1912, 1939) развивал идеи неравновесного характера экономической динамики, подробно исследуя роль технических и технологических инноваций, а также различие первоначального внедрения новшества и его последующей имитации. Разрабатывая проблему природы экономического цикла, он выдвинул и обосновал тезис о существовании предпринимателей-новаторов и предпринимателей-имитаторов.

Шумпетер сконцентрировал свое внимание на экономических инновациях и высоко оценил роль предпринимателя - новатора в экономическом прогрессе. Предприниматели представляют собой особый тип людей, и их деятельность является специфической проблемой, так как они выполняют функции создания чего- то нового, а сделать что-то новое, объективное труднее, чем производить привычное и испытанное. Роль предпринимателей, по мнению Шумпетера, была следующая - реформировать или революционизировать производство, используя:

  • изобретения для выпуска новых товаров,
  • производства старых более новым способом,
  • открывая новые источники сырья и материалов,
  • открывая, создавая новые рынки,
  • реорганизуя отрасль.

По его мнению, содержанием предпринимательской деятельности является «осуществление “новых комбинаций факторов” производства и разнообразных нововведений» (Шумпетер Й. Теория экономического развития. М.: Прогресс, 1982. С. 43.).

Значение понятия «инновация»

В сегодняшнем понимании «инновация» - это транслитерация английского слова «innovation», которое переводится как новшество, нововведение, новинка, новая идея и, конечно, инновация. Для правильного понимания смысла этого слова рекомендую не забывать, что в английском своем написании в этом слове четко виден корень «nov» (то, что и подчеркивает смысл «новый») и префикс «in», что в английском языке переводится как предлог или префикс «в», то есть нечто, обозначающее направление «во» что-то, «в» куда-то. Приняв такое понимание, становится понятен смысл слова «движение в направлении нового». Поэтому ставить «знак равенства» между словом «новшество» и «инновация» не следует. Можно принять формулу: ИННОВАЦИЯ = ВНЕДРЁННОЕ НОВШЕСТВО.

Также уточню, что «новшество» - это оформленный результат исследований, разработок, экспериментов и др., который почти всегда имеет документально оформленный вид, как то патент, лицензия, ноу-хау, рацпредложение, методические рекомендации, инструкция и т.д. Это тем более важно, коль скоро новшество является неотъемлемой частью инновационной деятельности.

Очень часто случается, что инновации считают синонимом понятия «инвестиции». Также часто их считают неразрывной парой. Такой подход сложно назвать однозначно верным или неверным. Инвестиции - это долгосрочные вложения с целью получения дохода в предприятия разных отраслей, предпринимательские проекты, социально-экономические программы, инновационные проекты. Они дают отдачу через значительный срок. Иногда их вкладывают в создание интеллектуального продукта. При этом любому практику понятно, что любая деятельность по внедрению инноваций требует хоть каких-то, но затрат. Поэтому можно сказать, что инноваций без ресурсных (в том числе, финансовых) вложений (в том числе, инвестиций) практически не бывает, но инвестиции направляют не только на инновации.

Сложилось также понимание, что инновация - это обязательно некое научное открытие.

Но эти термины пересекаются в том, что в основе и того, и другого понятия лежит новое. Знание, умение, подход, процесс... Но при этом открытие - продукт творческого, научного процесса, осуществляемого на индивидуально-личностном уровне (даже если работает коллектив) с высокой степенью новизны, приближенной к абсолютной, а инновация - продукт созидательного процесса, реализуемого на социокультурном уровне, с присутствием новизны, но необязательно абсолютной. В соответствующей литературе приведено много разновидностей открытий, но открытие может не стать инновацией.

Разница между открытием и инновацией может быть обозначена следующими тезисами:

1.         Открытие делается, как правило, на фундаментальном (или на прикладном, но обязательно концептуальном) уровне. Инновация чаще всего производится на технологическом (операциональном) уровне. Можно (с достаточной долей упрощения) сказать, что инновация - это общественный уровень использования открытия.

2.         Открытие может быть сделано одним человеком, инновация почти всегда разрабатывается коллективами.

3.         Открытие не преследует целью получить выгоду, а инновация имеет целью получить какую-либо осязаемую выгоду.

4.         Открытие может произойти случайно (как, например, открытие рентгеновского излучения), инновация всегда является результатом поиска (например, портативный прибор для рентгеновских снимков в стоматологии).

Коль скоро речь зашла об открытиях, то необходимо упомянуть и понятие «изобретение». Это, пожалуй, самый близкий «родственник» инновации. Изобретение связано с научно- исследовательской деятельностью, а инновация появляется на стадии практического использования результатов исследований. То есть изобретение может произойти на фоне открытия и вырасти в инновацию. А может иметь локальное и специфическое применение и не стать инновацией.

Со времен Шумпетера сложился подход, особо употребляемый в социальных науках, согласно которому, инновация есть изменение. Это базируется на том основании, что инновация, в любом случае, - это целенаправленное, позитивное изменение материальных и нематериальных элементов организации. Но изменение - это атрибутивное качество инновации, но не сама инновация. У инновации есть еще другие атрибутивные характеристики - новизна и результат.

Так что такое инновация? В культурологическом смысле - это перенос, заимствование, предметных идентификаторов одного типа культуры в другую, в техническом смысле под инновацией понимают жизненный цикл нововведения (от идеи до массового внедрения и применения), а в социальном смысле - это незапланированные и (или) оригинальные изобретения, продукты творческой, созидательной деятельности.

Итак, основные современные понимания феномена инновации:

1.  Это новый продукт или услуга, способ их производства, новшества в организационной, финансовой, научно-исследовательской и других сферах, любого усовершенствования, обеспечивающего экономию затрат или создающего условия для такой экономии, т.е. это некий продукт.

2.  Это целенаправленное изменение, которое в среду своего внедрения вносит новые относительно стабильные элементы, т.е. это процесс.

Оба эти понимания в равной мере присутствуют в научной и управленческой литературе.

В России более распространено «продуктовое» понимание инновации: объект, внедрённый в производство в результате проведения научного исследования или сделанного открытия, качественно отличный от предшествующего аналога. Такое понимание зафиксировано в многочисленных стратегических документах.

На Западе распространен подход, согласно которому - это не только конечный результат, но и собственно процесс доведения открытия или технического изобретения до стадии практического использования, в ходе которого открытие или изобретение приобретает экономическое содержание.

Определение инновации

Инновация - конечный результат инновационной деятельности, получивший воплощение в виде нового или принципиально усовершенствованного продукта, внедрённого на рынке, нового или усовершенствованного технологического процесса, используемого в практической деятельности либо в новом подходе к социальным услугам (Руководство Фраскатги. Методические рекомендации по оценке эффективности инвестиционных проектов (вторая редакция): офиц. изд. / Мин-во экономики РФ; Мин-во финансов РФ; Гос. ком. по строительству, архитектуре и жилищной политике. - М.: Экономика, 2000. - 421 с.). Это определение, наиболее устоявшееся и общепризнанное в мировой практике. В той или иной формулировке, оно присутствует почти во всех документах, касающихся инновационной деятельности. Можно сказать, что все остальные определения базируются на нем.

Для библиотечных инноваций автор предлагает следующее определение:

инновация - это внедрённый образец деятельности, продуктов, услуг,

имеющий качественной характеристикой абсолютную или относительную новизну;

выходящий за пределы усвоенных традиций;

выводящий профессиональную деятельность на принципиально улучшенный или качественно новый уровень.

Инновацией в библиотеке может считаться только то, что работает на улучшение выполнения библиотекой своих функциональных обязанностей (Такой критерий отграничения библиотечных инноваций был предложен ТВ. Майстрович. См.: Инновации в библиотеках: сб. ст. / Рос. гос. б-ка; НИО библиотековедения; сост. МЛ. Дворкина, Е.Н. Гусева. - М.: Пашков Дом, 2010. - 132 с.).

Характеристики инноваций

Определившись с тем, что такое инновация, необходимо сказать несколько слов об их формах, видах и других характеристиках. Основными формами появления инновации являются перенос, «изобретение» или «трансформация» некоей идеи. Перенос от трансформации отличается тем, что первый подразумевает неизменность сущностных ха рактеристик, формы и других условий, а второй оставляет неизменной только саму идею.

Описание характеристик инноваций производилось множеством авторов. Причиной этого было понимание, что подобные классификации позволяют определить видовые характеристики всего многообразия вводимых в общественное пользование новшеств.

Много внимания в свое время было уделено характеристике вносимых каждой инновацией изменений, по этому признаку были выделены несколько уровней:

Минимальные изменения (как правило, инновациями не считаются), которые можно обозначить как сохранение и некоторое обновление существующих функций какой-либо системы.

Дальнейшие изменения-инновации, которые касаются трансформации количественных характеристик системы.

Следующий уровень вносимых инновацией изменений — это перегруппировка составных частей системы с целью улучшения ее функционирования, к которому примыкает инновация с целью приспособления элементов системы друг к другу.

Более высокий уровень можно отличить от «просто» изменения и обозначить как инновацию: это некий новый вариант, простейшее качественное изменение (улучшение полезных свойств).

Следующий уровень инновации предполагает изменение всех или большинства свойств системы, при неизменности базовой структурной концепции (такая инновация, как правило, обозначается термином «новое поколение» чего-либо).

Дальнейшая по силе изменения инновация предполагает создание нового вида, когда происходит качественное изменение первоначальных свойств системы, концепции без изменения функционального принципа.

Наиболее инновационным считается изменение в функциональных свойствах системы, которое меняет ее принцип деятельности (Водачек, Л., Водачкова, О. Стратегия управления инновациями на предприятии. - М.: Экономика, 1989- - 169 с.).

В российской науке и практике распространена классификация инноваций Ю.В. Яковца, построенная с точки зрения цикличного развития техники (Научно-технический прогресс: Экономика и управление / под ред. Ю.В. Яковца. - М.: Экономика, 1988.-221 с.).

Ее основные классы:

Базисные инновации — крупнейшие фундаментальные инновации, в рамках которых реализуются крупные изобретения и которые становятся основой революционных переворотов в технике, формирования новых ее направлений, создания новых отраслей; такие инновации требуют длительного времени и крупных затрат для своего освоения, но обеспечивают значительный по уровню и масштабу народнохозяйственный эффект; они происходят нечасто (иногда их называют «эпохальными»).

Крупные инновации, которые реализуют крупные изобретения и становятся основой формирования новых поколений и направлений техники.

Средние инновации реализуют изобретения такого же уровня и служат базой для создания новых моделей и модификаций данного поколения техники, заменяющих устаревшие модели более эффективными либо расширяющих сферу применения этого поколения.

Мелкие инновации - это инновации, которые улучшают отдельные производственные или потребительские параметры выпускаемых моделей техники на основе использования мелких изобретений, что способствует либо более эффективному производству этих моделей, либо повышению эффективности их использования.

Крупнейший российский исследователь инновационного развития общества А.И. Пригожин выделяет несколько видов классификаций инноваций (Пригожин, А.И. Нововведения: стимулы и препятствия: социальные проблемы инноватики. - М.: Политиздат, 1989. - 271 с.):

1.         Классификация инноваций по значимости:

  • базисные инновации: отраслеформирующие, проникающие в другие отрасли, основные;
  • улучшающие инновации: существенное совершенствование базисных;
  • псевдоинновации, представляющие незначительные изменения базисных.

2.         Классификация инноваций по масштабам распространения:

  • ставшие основой для новой отрасли, производящей однородный продукт;
  • инновации, которые находят применение во всех отраслях и сферах народного хозяйства.

Часто эти два типа инноваций во времени следуют друг за другом.

3.         Классификация инноваций по направленности воздействия на процесс производства:

  • расширяющие,
  • рационализирующие,
  • замещающие.

4.         Классификация инноваций по направленности результатов инновационного процесса:

  • инновации в качестве научного инструментария,
  • инновации — процессы,
  • инновации - продукты.

5.         Классификация инноваций по областям применения и этапам НТП:

  • технические,
  • технологические,
  • организационно-управленческие,
  • социальные.

6.         Классификация инноваций по предмету и сфере приложения, предполагающая деление на:

  • продуктовые инновации (новые продукты и новые материалы);
  • рыночные инновации (открывающие новые сферы применения продукта; инновации, позволяющие реализовать продукт на новых рынках);
  • инновации-процессы (технологии, организация процесса производства и управленческие процессы).

7.         Классификация инноваций по причинам возникновения:

  • реактивные,
  • стратегические.

8.         Классификация инноваций по роли в процессе производства:

  • основные,
  • дополняющие.

9.         Классификация инноваций по степени новизны

  • основанные на новых открытиях,
  • созданные на основе нового способа, примененного к уже открытым явлениям.

10.       Классификация инновации по характеру общественных целей:

  • экономические, ориентированные на прибыль,
  • экономические, не ориентированные на прибыль,
  • специальные.

11.       Классификация инноваций по характеру удовлетворяемых потребностей:

  • ориентированные на существующие потребности,
  • создающие новые потребности.

По другим характеристикам А.И. Пригожин выделяет следующие группы инноваций (Пригожин, А.И. Нововведения: стимулы и препятствия (социальные проблемы инноватики). — М.: Политиздат, 1989. - С. 22-50.):

1.         По типу новшества: материально-технические и социальные, экономические и организационно-управленческие, правовые и педагогические.

2.         По механизму осуществления: единичные, диффузионные, завершенные и незавершенные, успешные и неуспешные.

3.         По инновационному потенциалу: радикальные, комбинированные, модифицирующие.

4.         По особенностям инновационного процесса: внутриорганизационные, межорганизационные.

5.         По эффективности: эффективность производства и управления, улучшение условий труда и тд.

Для лучшего понимания возможного влияния инновации на дальнейшую деятельность организации рекомендую всегда обращать внимание на вид эффекта, который дает или может дать инновация. Этот эффект может быть социальный, экономический, организационный, экологический и, что чаще всего и бывает, интегральный. Тогда следует обращать внимание на ту область деятельности, где этот эффект будет более заметен.

Самой же простой и самой «практикоориентированной», помогающей управлению инновационным развитием, считаю классификацию инноваций, широко распространенную в западной управленческой практике: там все инновации делят на две большие группы:

радикальные - меняющие парадигму, концепцию, ломающие традицию и

инкрементальные (от incremental - увеличивающийся постепенно, по нарастающей) - находящиеся в рамках существующей концепции, развивающие, улучшающие её. Таких инноваций, с так называемой «маркетинговой» составляющей, подавляющее большинство.

Итак, инновационная деятельность сегодня носит комплексный системный характер, имеет многогранный, многоплановый характер и часто слабо отделима от других видов управленческой, производственной, творческой деятельности. Современная управленческая концепция говорит об инновациях, что это менеджмент постоянных изменений, направленных на обеспечение устойчивого выполнения организацией заявленных целей. Важно не забывать, что инновации проводятся практически во всех сферах деятельности, и их рассматривают как базовый элемент развития любой сферы и любой организации.

«Формула» инновации

Атрибутивными признаками любой инновации являются такие понятия, как новизна, изменение и результат. Нет чего-то одного - нет инновации, но чтобы новшество стало инновацией, оно должно быть воспроизводимо, повторяемо, тиражируемо (самим автором инновации и всеми другими). То есть можно сказать, что формула инновации выглядит следующим образом:

Инновация = Новизна + Изменение + Результат +Воспроизводимость

Инновация в библиотечной сфере - это результат процесса по поддержанию устойчивости организации в непрерывно изменяющейся внешней и неустойчивой внутренней среде. Основная цель библиотечной инноватики - выявление и использование механизмов управления, позволяющих обеспечить долговременное устойчивое развитие библиотеки.

Результаты инновационного развития

В каждом конкретном случае результат внедрения инновации может быть различным, но все они так или иначе направлены на достижение следующих результатов:

Обеспечение нормативных условий формирования, сохранения и развития библиотечно-информационных ресурсов библиотеки и их доступности для пользователей.

Развитие системы менеджмента с целью повышения качества услуг библиотеки до уровня мировых требований.

Эффективное использование потенциала библиотеки для развития экономики, решения социальных и культурных задач страны, региона.

В заключение отмечу, что всё изложенное - это только малая часть, что необходимо знать и понимать для успешного развития библиотечной деятельности.

При этом надо отдавать себе отчет, что инновационное развитие библиотечного дела - не мода и не конечная цель, а направление, фактор, условие ее дальнейшего развития. Инновации в библиотечном деле имеют специфику, отличающую их от инноваций в других сферах, но база всех инноваций - общая. Библиотечная инновация - это и процесс, и результат деятельности, поэтому, любая инновация неизбежно со временем превращается в обыденность, а затем и в традицию. А потом - в архаику. А потому, инновационное движение бесконечно и неостановимо.

Всероссийский конкурс библиотечных инноваций был проведен Российской государственной библиотекой в октябре 2012 - апреле 2013 года. Подобный конкурс в России состоялся впервые.

Конкурс получил большой резонанс, поэтому журнал «Медиатека и мир» посвятил весь номер материалам его участников, чьи инновационные находки базировались на информационных технологиях, а результат был направлен на улучшение качества работы всей библиотеки.

Библиотечная инновация в конкурсе определялась как внедренный образец деятельности, продукции, услуг,

имеющий качественной характеристикой абсолютную или относительную новизну;

выходящий за пределы усвоенных традиций;

выводящий профессиональную деятельность на принципиально улучшенный или качественно новый уровень.

На конкурс поступило 96 заявок. Их прислали 86 библиотек из восьми федеральных округов. В конкурсе участвовало 12 школьных библиотек.

Журнал «Медиатека и мир» составил карту библиотечных инноваций и отметил на ней наиболее необычные, неизвестные широкому кругу читателей, населенные пункты, библиотеки которых приняли активное участие в конкурсе.

Организаторы отмечают, что заявки конкурса поражают разнообразием не только содержательных форм, но и географического положения.

Сегодня мы предлагаем вам познакомиться с проектами школьных библиотек.

1)         г. Зеленодолъск (Республика Татарстан)

Организация: Средняя общеобразовательная школа № 16 Зеленодольского муниципального района.

Проект: Блог библиотеки «Библиогид» (http://dina- myblogdina.blogspot.com/) и электронная газета «Моя школа» (http://wiki.km- school.ru/wiki/index).

Блог - удачный инструмент для библиотеки, который помогает рассказать о своих проектах и стать ближе к ученикам и их родителям, войти в ними в тесную взаимосвязь и привлечь их к совершенствованию качества предоставляемых услуг.

2)         с. Курьи (Свердловская областъ, Сухоложский район)

Организация: Библиотека ГКОУ СО «Сухоложского детского дома».

Проект: Программа школы увлекательного чтения «Книга открывает мир».

Библиотекарь должен изменить отношение к книге и чтению и получению новой информации. Важно научить детей не просто пользоваться электронными носителями, Интернетом и делать это эффективно, но и воспитать любовь к книгам, создать добрую атмосферу, располагающую к регулярному посещению библиотеки.

3)         г. Учалы (Республика Башкортостан)

Организация: Государственное бюджетное образовательное учреждение Учалинская специальная (коррекционная) школа-интернат № 8.

Проект: Играем в сказку

Волшебная сила сказок известна с давних пор. Сказка - универсальный язык, способный в доступной форме донести до ребенка нужную информацию. С помощью метода сказкотерапии можно наладить контакт с ребенком, помочь ему преодолеть проблемы и изменить его поведением, либо просто развить ребенка и обогатить его знания через чтение книг.

4)         с. Актаныш (Республика Татарстан)

Организация: МБОУ «Актанышская средняя общеобразовательная школа № 2 с углубленным изучением отдельных предметов».

Проект: Использование ресурсов школьных библиотек для работы с одаренными детьми.

Разработка данного проекта обусловлена методическим сопровождением школьной библиотеки по созданию модели повышения мотивации обучающихся к использованию цифровых образовательных ресурсов. Целью проекта является создание и реализация модели деятельности учителей и школьных библиотекарей по мотивации обучающихся к использованию ресурсов во внеурочное время. Показателями успешного усвоения учебного модуля (отложенный результат) станет проявление умений в рамках проектной деятельности учащихся.

5)         с. Большие Ковали (Республика Татарстан)

Организация: Школьная библиотека МБОУ «Большековалинская средняя общеобразовательная школа Высокогорского муниципального района Республики Татарстан».

Проект: Электронный фонд учебной литературы (ЭФУЛ)

Новый программный модуль позволяет хранить и управлять всеми библиографическими записями об учебной литературе, находящейся в школьной библиотеке. Система электронного фонда учебной литературы значительно упрощает получение учителями и родителями достоверной информации об учебниках, находящихся в школьной библиотеке, и Перечнях учебников, утвержденных Министерством образования и науки Республики Татарстан и Российской Федерации, по которым ведется учебный процесс.

6)         пгт. Бачатский (Кемеровская область)        

Организация: Библиотека муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 324 г. Белово»

Проект: Обо всем расскажет память...

Библиотечный проект «Обо всем расскажет память...» создан для фиксирования и сохранения информации по истории повседневности 1940-1970-х гг. в виде серии книг-воспоминаний педагогов - ветеранов школы. Развитие исследовательских навыков и умений активной группы проекта, формирование информационной культуры личности - важная часть проекта.

По материалам журнала «Медиатека и мир».

2013. - № 3. - С. 6-8,44-47.