Столярова Т. Опыт проведения Недели славянской письменности и культуры / Т. Столярова // Школьная библиотека. - 2014. - № 3-4. - С. 104-111.

Дата публикации: .

Опыт проведения Недели славянской письменности и культуры

Т. Р. СТОЛЯРОВА, заведующая библиотекой ГБОУ СОШ № 915, г. Москва.

День славянской письменности и культуры отмеча­ется 24 мая по всей Рос­сии. Он считается днем памяти первоучителей славянских народов, создателей славянской письменности, византийс­ких монахов-ученых — святых Кирилла и Мефо­дия. Первоучители, свя­тые равноапостольные братья Кирилл и Мефодий принесли на славянскую землю письменность и приобщили многомиллионные славянские народы к мировой цивилизации, мировой куль­туре.

Еще в старые времена славянские народы праздновали память святых братьев, однако позже празднование было забыто под влиянием различных исторических и политических обсто­ятельств. В начале девятнадцатого века проис­ходило возрождение славянских народностей, и вместе с этим обновилась и память славянских первоучителей. И в 1863 году на Руси было при­нято постановление о праздновании памяти святых Кирилла и Мефодия 11 мая (24 мая по новому стилю).

В соответствии с Постановлением Президиу­ма Верховного Совета РСФСР от 30 января 1991 года № 568-1 о ежегодном проведении Дней славянской письменности и культуры с 1991 го­да государственные и общественные организа­ции, совместно с Русской православной цер­ковью, стали проводить Дни славянской пись­менности и культуры.

Переживаемый славянскими народами Евро­пы кризис отношений требует активного объеди­нения усилий для восстановления и развития их культурных связей. Для большинства славянских народов объединяющим фактором является православная религия и связанная с ней духов­ная и культурная сфера, языковая общность. Год за годом наши культуры обогащали и дополняли друг друга и дали миру выдающихся ученых, де­ятелей литературы и искусства.

Родители сегодняшних дошкольников были лишены ценностей народной культуры, но без знания своих корней, традиций своего народа, нельзя воспитать полноценного человека. Сре­да, в которой растут наши дети, представляет собой хаотичный набор элементов различных традиций и культур. В жизни ребенка должна быть опора, которой, как нам кажется, должна стать родная русская культура, русский фольк­лор. Во многих странах народная культура сос­тавляет неотъемлемую часть общего эстетичес­кого и патриотического воспитания детей. На её основе формируется менталитет нации, склады­ваются воспитательные традиции в семье и об­ществе, происходит преемственность поколе­ний. Ведь в народном творчестве как нигде отра­зились черты русского характера, присущие ему нравственные ценности — представления о доб­ре, красоте, правде, верности, справедливости, уважительное отношение к труду и т.д.

В сложившейся ситуации можно сформули­ровать основные задачи, которые стоят перед старшим поколением:

  • донести до сознания детей, что они являют­ся носителями русской народной культуры;
  • приобщить детей к духовным ценностям русского народа;
  • воспитать в детях чувство национального достоинства;
  • воспитать в детях любовь к родной земле, родному языку, сознательное отношение к рус­скому музыкальному и словесному наследию, художественный вкус;
  • воспитать уважение к традициям русского народа;
  • приобщить детей к ценностям народной культуры, народного искусства, народным обря­дам и традициям русского народа, что положи­тельно влияет на духовное, патриотическое, эс­тетическое развитие детей.

Приобщению подрастающего поколения к культурно-историческому наследию России, привлечению внимания учащейся молодежи к изучению истории, литературы, культуры Рос­сии способствует система мероприятий в рамках Недели славянской письменности и культуры. Нашей школьной библиотекой раз­работана и апробирована программа этих ме­роприятий.

Особенностью мероприятий, проводимых в библиотеке, является их тесная связь с задача­ми приобщения к чтению и поощрения чтения. Поэтому каждое мероприятие, какие бы темы оно ни затрагивало и в какой бы форме оно ни проходило, подразумевает в первую очередь, продвижение книги и чтения.

Идея проведения Недели славянской пись­менности и культуры (далее Неделя) возникла в ходе подготовки предметной недели гуманитар­ных наук (русского языка, литературы, истории, обществознания), которая проводится ежегод­но методическим объединением учителей гума­нитарного цикла.

Предметные недели как традиционная часть внеурочной деятельности достаточно привычны для любой школы. Как правило, это некий набор мероприятий, специализирующихся либо в гу­манитарной, либо в физико-математической, либо в иной другой области учебной деятель­ности. Предметные недели являются многолет­ней традицией и для нашей школы.

Такие мероприятия помогают активизиро­вать учащихся, формировать умения, непосред­ственно сопряженные с опытом их применения в практической деятельности, реализовывать принцип связи обучения с жизнью.

Проведению дней славянской письменности и культуры в школе предшествовала большая трудоемкая работа и взаимодействие учителей гуманитарного цикла, классных руководителей, учителей начальных классов, заведующей биб­лиотекой, учителей музыки, ИЗО, педагога-ор­ганизатора, родителей. В воспитательном пла­не — это возможность сотворчества, сотрудни­чества ученика и педагога.

Для удачного проведения Недели необходимо:

  • определить цели, задачи мероприятий, их содержание;
  • определить деятельность учащихся и руко­водящих этой деятельностью учителей;
  • составить программу Недели, где указыва­ются темы и формы занятий, время их проведе­ния и исполнители;
  • найти информацию и материал к меропри­ятиям.

В настоящее время очень много разработок различных мероприятий, открытых уроков мож­но прочитать в газетах, журналах, методической литературе, в сети Интернет, но в данном случае следует соблюсти баланс и не надо браться сра­зу за множество форм работы, мероприятий. На первый взгляд это кажется интересным, разно­образным, но каждое мероприятие, каждый день Недели, и даже каждый час требует боль­шой подготовки и продуманности. Необходимо рассчитать свои силы и силы детей. Программа Недели должна содержать только то, что осуще­ствимо и может быть доведено до конца. В про­тивном случае у учащихся появляется неверие в реальность намеченного, исчезает интерес к работе.

При составлении программы Недели необхо­димо учитывать условия, в которых работает школа, взвесить возможности учителей и уча­щихся, выявить их интересы. К планированию Недели нужно привлекать и самих учащихся, при этом учитывать их интересы, вопросы, предложения и пожелания.

Проведение Недели славянской письмен­ности и культуры — это не развлечение для школьников, а одна из форм организации обу­чения, которая должна быть связана с основным программным курсом обучения, углублять, до­полнять его и тем самым повышать уровень об­разования учащихся, способствовать их разви­тию, расширять их кругозор. В ходе Недели между учителем и учащимся возникает тесное общение, которое позволяет им лучше узнать друг друга.

Руководящая роль учителей осуществляется по следующим основным направлениям:

  • определение содержания работы;
  • постановка учащимся заданий;
  • указание основных источников получения знаний;
  • помощь в выборе форм работы;
  • консультирование учащихся в процессе вы­полнения заданий и координирование их дея­тельности;
  • изучение совместно с учащимися выявлен­ных ими сведений;
  • участие в оформлении собранного учащи­мися материала;
  • использование этого материала в учебной работе.

При решении этих вопросов необходимо достаточно тесное взаимодействие, сотрудни­чество учителя и учащегося, умение учителя ув­лечь, «зажечь», заинтересовать каждого ребен­ка.

Поэтому внеурочная работа, частью которой является Неделя славянской письменности и культуры, требует от учителей постоянной рабо­ты над собой, пополнения, обогащения своих знаний, повышения общетеоретического, мето­дического и общепедагогического уровня. В то же время эта работа даёт учителям широкий простор для проявления инициативы и творч­ства, и поможет стать настоящим мастером сво­его дела.

Подготовка Недели способствует формиро­ванию побуждений к творческому исследова­тельскому труду учащихся. Они должны уметь: находить нужную книгу в библиотеке, состав­лять библиографию по теме, пользоваться справочной литературой, правильно искать нужную информацию в сети Интернет, готовить рефераты по нескольким источникам, высту­пать с докладами, сообщениями перед аудито­рией и т. д.

Проведение Недели должно сопровождаться разнообразной наглядной информацией, кото­рая располагается в различных помещениях и на сайте школы.

В холле первого этажа находится информа­ционный стенд, на котором указаны:

  • название Недели славянской письменности и культуры «Мы — славяне!»;
  • день Недели, его название и лозунг (меня­ется ежедневно);
  • программа текущего дня;
  • итоги предыдущего дня Недели.

Для проведения дней славянской письмен­ности и культуры была разработана Программа Недели славянской письменности и культуры для духовно-нравственного развития подраста­ющего поколения.

Программа принята на заседании методи­ческого объединения учителей гуманитарного цикла и утверждена директором за месяц до на­чала проведения Недели (Приложение 1). Орга­низатором Недели является методическое объ­единение во главе с председателем.

На заседании методического объединения также были разработаны требования к подгото­вительным и конкурсным заданиям:

  1. Содержание заданий должно соответ­ствовать изученному программному мате­риалу, но по сложности в некоторой сте­пени выходить за его пределы.
  2. Количество подобранных заданий, их со­держание и характер должны быть такими, чтобы по их выполнению можно было су­дить о степени усвоения программного материала и уровня развития способнос­тей учащихся.
  3. Задания должны требовать от обучающих­ся не простого воспроизведения приоб­ретенных знаний и умений, а их творчес­кого или практического применения.
  4. В связи с тем что предметные недели на­целены не только на проверку качества ус­воения знаний и умений, но и на выясне­ние уровня мышления, творческого вооб­ражения и других способностей, в число заданий следует включать и задачи твор­ческого характера.
  5. Следует стремиться к тому, чтобы практи­ческие задачи допускали возможность ре­шения их несколькими способами. Это позволяет обучающимся проявить свои творческие способности, а членам жюри — определить степень их развития.
  6. Практические задания требует времени на их изготовление, поэтому можно сделать их домашними, четко определив сроки сдачи.

По окончании Недели славянской письмен­ности и культуры на заседании методического объединения учителей гуманитарного цикла с приглашением учителей начальных классов, пе­дагога-организатора, заведующей библиотекой проводится анализ мероприятий, организован­ных в ходе недели.

Представляю Программу Недели славянской письменности и культуры «Мы — славяне!».

Цель: расширить познания детей об истоках просвещения и развития письменности и куль­туры славянских народов.

Задачи:

  • Познакомить учащихся с историей древне­русского языка — прародителя языков славянс­ких народов;
  • Формировать интерес к древнейшим па­мятникам письменности;
  • Воспитывать культуру речи, любовь к род­ному языку, фольклору, интерес к книге, исто­рическим и культурным традициям славянских народов;
  • Развивать познавательный интереса, лю­бознательность учащихся.

Формы: конференция, устный журнал, кон­курсы рисунков, сочинений, чтецов, выставки книг, литературно-историческая композиция, защита стенгазеты, вечера, литературная гос­тиная, игра-путешествие по станциям, виктори­ны, литературные и исторические игры и др.

Участники: учителя гуманитарного цикла, классные руководители, учителя начальных классов, ученики 1-11-х классов, заведующая библиотекой и др.

Партнеры: родители, районные библиотеки, муниципалитет.

ДЕНЬ ПЕРВЫЙ

«На чистом русском»

Нам дан во владение самый бо­гатый, самый меткий, могучий и поистине волшебный русский язык

К. Г. Паустовский

ПРОГРАММА ДНЯ:

  1. Выставка словарей «В гостях у словарей русского языка» в читальном зале школь­ной библиотеки.
  2. Конкурс кроссвордов по русскому языку (1—4-е кл.)
  3. Устный журнал «Язык мой, давай с тобой дружить» (5—8-е кл.)

Страницы журнала:

  1. Учись говорить правильно.
  2. Биография слов.
  3. В мире мудрых мыслей.
  4. Занимательно о русском языке.
  5. Конференция «Родное слово» (9—11 -е кл.)
  • Великие русские писатели о русском языке.
  • Занимательная грамматика.
  • Великие русские лингвисты.
  1. Подведение итогов дня.

Первый день Недели посвящен русскому языку — одному из восточнославянских язы­ков, одному из крупнейших языков мира, в том числе самому распространённому из славянс­ких языков и самому распространённому языку Европы.

Цель первого дня — привить у школьников всех возрастных групп любовь к родному рус­скому языку, потребность к правильной речи, познакомить с русскими лингвистами и афориз­мами о русском языке.

ДЕНЬ ВТОРОЙ

«Любите книгу — источник знаний!»

Литература служит вам про­водником в другие эпохи и к другим народам, раскрывает перед вами сердца людей — одним словом, дела­ет вас мудрым.

Д. Лихачев

ПРОГРАММА:

  1. Викторина «По тропинкам сказочной лите- ратурии» (интерактивная викторина для учащихся 5—6-х кл. по русским народным сказкам и сказкам русских писателей).
  2. Литературная игра «Последний герой» (9—10-е кл.)
  3. Конкурс чтецов «Родная лира» (учащиеся 1 —4-х кл. читают стихи русских и российс­ких поэтов о Родине и русской природе).
  4. Литературный вечер «У каждого возраста свой Пушкин» (7—8-е кл.)
  • Чтение стихов А.С. Пушкина
  • Небольшие инсценировки сказок поэта
  • Прослушивание музыкального цикла П.И. Чайковского «Времена года»
  • Литературная викторина по биографии и произведениям А.С. Пушкина
  1. Литературная гостиная «Поэзия Серебря­ного века» (11-й кл.)
  • Рассказы интересных фактов биографии поэтов Серебряного века
  • Чтение стихов поэтов
  • Прослушивание песен и романсов на стихи данных поэтов.
  1. Подведение итогов дня.

Второй день Недели посвящен литературе. Для каждой возрастной группы проводились мероприятия, посвященные разным литератур­ным жанрам и эпохам: фольклору, авторской сказке, русской поэзии, поэзии Серебряного века.

Цель второго дня: привить у школьников лю­бовь к русской литературе, к чтению, к фолькло­ру и вообще к русской культуре, проверить ра­нее полученные знания по предмету.

ДЕНЬ ТРЕТИЙ

«Без прошлого нет будущего»

История — сокровищница наших деяний, свидетельница прошлого, пример и поучение для настоящего, предостережение для будущего.

М. Сервантес

ПРОГРАММА:

  1. Выставка книг «История славянских наро­дов» в читальном зале школьной библио­теки.
  2. Конкурс сочинений и рисунков «Памятные места Южного округа» (учащиеся 3—4-х кл. пишут небольшие сочинения о самых лю­бимых или самых памятных местах округа

Москвы, в котором живут, иллюстрируют сочинения рисунками. Лучшие сочинения и рисунки можно оформить в виде журна­ла или большой выставки).

  1. Час истории «К истокам славянской пись­менности» (Презентация об истории сла­вянской письменности, о братьях Кирилле и Мефодии, кириллице для учащихся 5—6-х кл. в читальном зале школьной биб­лиотеки с кратким обзором книжной выс­тавки).
  2. Турнир эрудитов по истории России «Ко­лесо истории» (7—8-е кл.).
  3. Историческая игра «Недаром помнит вся Россия про день Бородина...», посвящен­ная 200-летию победы России в Отечест­венной войне 1812 года (поэтапная игра с вопросами и заданиями о событиях Оте­чественной войны 1812 года, о героях войны и литературных произведениях, посвященных этому событию, для учащих­ся 9—10-х кл.). (Проводилась в 2012 году.)
  4. Подведение итогов дня.

Третий день Недели посвящен предмету ис­тории. Были проведены мероприятия об исто­рии создания славянской письменности, вспом­нили историю своего края, Южного округа Москвы.

Цель третьего дня Недели: усиление интере­са к истории в целом, истории нашей Родины, родного края, понимание закономерностей, связь их с современностью, применение полу­ченных знаний на практике.

ДЕНЬ ЧЕТВЕРТЫЙ

«Ученье — свет...»

Помнить — значит сохранять в памяти порученное тебе другими, а знать — это значит делать и по-своему, не оглядываясь всякий раз на учителя.

Сенека

ПРОГРАММА:

  1. Беседа «Простое, доброе слово Толсто­го», к 140-летию первого выхода в свет из­дания «Азбуки» Л.Н. Толстого. (Мероприя­тие проводит библиотекарь районной биб­лиотеки № 151 для учащихся 1—4-х кл.)
  2. Литературные спектакли по произведени­ям М. Зощенко и А. Аверченко артистов Московской государственной академи­ческой филармонии (организовано муни­ципалитетом для учащихся 9—11 -х кл.)
  3. Участие в районном конкурсе чтецов «Дети читают русскую классику», проходившем в районной библиотеке № 158 (2—6-е кл.)

Игра-путешествие по станциям «Мы — славяне!»[I] (5—6-е кл.):

  • Станция филологическая
  • Станция фольклорная
  • Станция историческая
  • Станция географическая
  • Станция бытовая
  1. Подведение итогов дня.

Четвертый день Недели посвящен мероп­риятиям с нашими партнерами (муниципали­тетом, районными библиотеками) и меропри­ятиям, направленным на выявление знаний учащихся в различных областях гуманитарных наук, связанных с изучением русской литера­туры, истории, географии, культуры и искус­ства.

ДЕНЬ ПЯТЫЙ

«Россия — из семьи славянских
народов»

Россия без каждого из нас обой­тись может, но никто из нас без нее не может обойтись.

Иван Тургенев

ПРОГРАММА:

  1. Защита стенгазет (учащиеся каждого класса с 5-го по 11-й защищают свою стенгазету). Темы стенгазет перекликают­ся с тематикой мероприятий Недели:
  • «Азбука Толстого»
  • «Семья славянских народов»
  • «Кто такие Кирилл и Мефодий?»
  • «Русь книжная»
  • «Восточнославянская азбука»
  • «Герои Отечественной войны 1812 года»
  • «Почему мы любим русские народные сказки?» и др.
  1. Литературно-историческая композиция «День славянской письменности и культу­ры в России» сопровождается презента­цией (5—9-е кл.)
  • Чтение стихов о славянской азбуке, о русском языке
  • Рассказы о создателях славянской пись­менности Кирилле и Мефодии, реформах азбуки, об учении детей на Руси, о труд­ной судьбе М. Ломоносова
  • Инсценировка рассказа Л. Н. Толстого «Филиппок».
  1. Подведение итогов Недели славянской письменности и культуры. Награждение.
  2. Размещение итогов Недели и фотоотчета мероприятий на школьном сайте.

Пятый день Недели — заключительный. В этот день подводятся итоги конкурса стенга­зет, которые могли читать все желающие в тече­ние всей Недели, проводится большой празд­ник в актовом зале школы и является завершаю­щим мероприятием Недели славянской письменности и культуры в школе, это литера­турно-историческая композиция. В конце праздника педагог-организатор и председатель методического объединения учителей гумани­тарного цикла подводят итоги всей Недели и награждают грамотами, дипломами и благодар­ностями самых активных участников мероприя­тий, победителей конкурсов и викторин.

Проанализировав мероприятия в рамках Не­дели славянской письменности и культуры, можно сделать выводы:

  • Актуальность тем и целей мероприятий

выбраны своевременно, соответствуют возрастным особенностям учащихся и перспективам их развития.

  • Подготовка и подбор материала соответ­

ствуют формам и содержанию мероприя­тий.

  • Все формы мероприятий выбраны правиль­

но, соответствуют их содержанию, воз­расту учащимся и основным требованиям, предъявленным к выбранным формам, органичны в сочетании друг с другом, ху­дожественно выразительны.

  • Широко использованы современные техни­

ческие средства (мультимедийные проек­торы, стационарные и портативные компьютеры, смартдоски, звукоусили­тельное оборудование, беспроводные компактные микрофоны).

  • Во всех мероприятиях четко прослеживает­

ся культурно-просветительское и патрио­тическое направление воспитания под­растающего поколения.

  • Посредством разнообразных форм массо­вых мероприятий произошло погружение школьников в славянскую культуру и традиции.

Для более широкого привлечения ребят к ме­роприятиям, среди них проводилась разъясни­тельная работа о значении и пользе их участия как для самообразования, так и для овладения школьными предметами.

В Неделе славянской письменности и культу­ры приняли участие более 400 учащихся, 25 учи­телей, педагог-организатор, заведующая биб­лиотекой. Помогали в подготовке и проведении мероприятий родители, работники районных библиотек и муниципалитета Бирюлево Восточ­ное Москвы.

Школьники участвовали не ради отметок, а добровольно, из желания познать непознанное. Добровольность обязывала учащихся быть дис­циплинированными и активными. Участники попробовали свои силы в различных видах дея­тельности: выдвигали и реализовывали идеи, фантазировали, рисовали, участвовали в теат­ральных постановках, загадывали (придумы­вали) и разгадывали свои и уже существующие задачи и загадки, готовили сообщения и высту­пали с докладами на уроках, конференциях, в устных журналах.

Учащиеся продемонстрировали свои твор­ческие способности и блеснули собственными знаниями по гуманитарным предметам всей школе; открыли для себя много нового, выпол­няя конкурсные задания.

В свою очередь, учителя создали условия для формирования коммуникативных и пред­метных компетентностей своих учеников; по­могли ученикам проявить себя в своем пред­мете, больше заинтересоваться им; разнооб­разили формы и методы преподавания своего предмета.

Каждый классный коллектив получил незабы­ваемые впечатления и опыт от участия во внек­лассных мероприятиях; получил эффективную образовательную среду; заявил о себе в обра­зовательном пространстве школы.

В ходе проведения Недели укрепилась взаи­мосвязь между методическими объединениями и структурными подразделениями школы.

[I] Сценарий игры см. в рубрике «Сценарии» нашего жур­нала.