Харитонова О. Интеллектуальная игра по роману Л. Н. Толстого "Война и мир" / О. Харитонова // Литература в школе. - 2010. - № 2. - С. 40-44.

Дата публикации: 19 апреля 2024.

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИГРА ПО РОМАНУ Л. Н. ТОЛСТОГО «ВОЙНА И МИР»

ХАРИТОНОВА Ольга Николаевна — учитель гимназии № 3 г. Воронежа.

Интеллектуальная игра по роману «Вой­на и мир» — своего рода последний штрих в работе по изучению толстовской эпопеи в X классе, придающий «картине» известную полноту и завершённость.

Игра носит как контролирующий, так и обучающий характер и может служить аль­тернативой зачётному уроку.

Незадолго до проведения игры учитель делит класс на две команды, нацеливает учащихся на выполнение заданий. В каче­стве ведущего выступает сам педагог, он же осуществляет судейство. За каждый правильный ответ игроки получают из рук помощника ведущего специальный жетон. Использование жетонов существенно об­легчает подсчёт баллов при подведении итогов и выставлении оценок. Нормы оце­нок устанавливает учитель с учётом уровня подготовленности класса. Так, в «сильном» классе оценку «5» следует ставить не ме­нее, чем за 5—7 заработанных жетонов, для учащихся послабее «планку» можно опустить до 3—4 жетонов.

Ведущий. «Что такое “Война и мир”? Это не роман, ещё менее поэма, ещё менее историческая хроника, — писал Лев Никола­евич Толстой. — “Война и мир” есть то, что хотел и мог выразить автор в той форме, в
агорой оно выразилось». Этому уникаль­нейшему произведению и посвящена игра.

Далее ведущий представляет команды, знакомит учащихся с «повесткой дня» (мож­но вывесить плакат, содержащий список конкурсов), рассказывает о том, как будет осуществляться оценка выполнения заданий и подсчёт очков. Завершается вступитель­ное слово ведущего небольшим напутстви­ем десятиклассникам.

КТО ЕСТЬ КТО?

Ведущий. В толстовской эпопее на­считывается 569 действующих лиц. И каж­дый персонаж, благодаря мастерству писа­теля создавать человеческие характеры, поистине неповторим.

Суть задания состоит в следующем. Ве­дущий последовательно, в три этапа, сооб­щает сведения о том или ином персонаже произведения. Старания участников состя­заний направлены на то, чтобы как можно быстрее угадать, кого из героев имеет в ви­ду ведущий. Если учащиеся смогут назвать этого героя сразу же. едва поступила перво­начальная информация, команда получает три балла. В случае когда персонаж угадыва­ется со второй либо с третьей попытки, на командный счет поступает соответственно два балла или только один балл.

Задание команде № 1.

Эта героиня

• «не умела писать» писем, потому что не могла «выразить в письме правдиво хоть тысячную долю того, что привыкла выражать голосом, улыбкой, взглядом»;
• любила восхищаться собой от третье­го лица: «Что за прелесть эта!..»; «Как она хо­роша, молода...»;
• лунной ночью выразила желание уле­теть в поднебесье. (Наташа Ростова.)

Этот герой

• «говорят, у какого-то владетельного князя был министром в Персии, убил там брата шахова»;
• в доме Ростовых «понравился всем... исключая Наташи», которая «настаивала на том, что он злой человек»;
• «играл во все игры и почти всегда вы­игрывал», «сколько ни пил, он никогда не те­рял ясности головы», что позволило ему вы­играть весьма трудное пари у англичанина. (Фёдор Долохов.)

Эта героиня

• снискала себе амплуа «энтузиастки», и «иногда, когда ей даже того не хотелось, она, чтобы не обмануть ожиданий людей, знавших ее, делалась энтузиасткой»;
• сравнивалась автором с хозяином прядильной мастерской, который, «посадив работников по местам, прохаживался по за­ведению, замечая неподвижность или не­привычный. скрипящий, слишком громкий звук веретена, торопливо идёт, сдерживает или пускает его в надлежащий ход...»;
• была фрейлиной императрицы Ма­рии Фёдоровны, хозяйкой известного в Пе­тербурге светского салона. (Анна Павловна Шерер.)

Задание команде N° 2.

Этот герой

• обладал феноменальной способно­стью петь песни, «как поют птицы»;
• был отдан в солдаты за воровство, од­нако, в глазах главного героя романа, всегда оставался «вечным олицетворением духа простоты и правды»;
• «любил и любовно жил со всем, с чем его сводила жизнь», не исключая француз­ских завоевателей. (Платон Каратаев.)

Эта героиня

• в продолжение повествования смени­ла вероисповедание с православного на ка­толическое;
• из уст «бескорыстного друга» заслу­жила ироническое определение «молодец- баба» за то, что «хотела бы быть женою... троих в одно и то же время»: вельможи, принца и... собственного мужа;
• «была так хороша, что» «не допуска­ла возможности, чтобы кто-либо мог ви­деть её и не быть восхищённым ею». (Элен Безухова.)

Этот герой

• зимой 1810/11 года «сделался... цент­ром московской оппозиции правительству Александра I»;
• перед приездом незваных гостей в его имение распорядился вновь забросать сне­гом только что расчищенную дорогу;
• не мыслил жизни без дочери и в то же время «беспрестанно больно оскорблял» её и старался «как можно жёстче нравственно му­чить её». (Старый князь Николай Болконский.)

Конкурс «Кто есть кто?» продолжает блиц-опрос. Ведущий «по кругу» задает воп­росы командам. Соревнующиеся стороны должны давать ответы сразу, без какого бы то ни было обдумывания. За каждый пра­вильный ответ присуждается один балл.

Вопросы команде № 1.

1. Какая героиня мечтала «встретить русского князя, который влюбится в неё и увезёт её»? (Мадемуазель Бурьен.)
2. Кто из героев славился тем, что «умел так на широкую ногу, хлебосольно устроить пир», как никто другой? (Илья Андреевич Ро­стов.)
3. Кто из героев удостоился похвалы На­полеона: «Вот прекрасная смерть!»? (Андрей Болконский.)
4. Кто из героев «на всю жизнь свою смо­трел как на непрерывное увеселение» и сто­ил своему отцу «сорок тысяч в год»? (Ана­толь Ку ратин.)
5. Кто из героев, совершенно не умея стрелять, умудрился тяжело ранить против­ника на дуэли? (Пьер Безухов.)
6. Кто из героев едва не стал двоежен­цем? (Анатоль Курагин.)

Вопросы команде № 2.

1. Кто из героев в доказательство любви и преданности приложил к руке раскалённую линейку? (Наташа Ростова.)

2. «Вот на походе не в кого влюбиться, так он влюбился в...» — сыронизировал Денисов над своим боевым товарищем. О ком из дру­зей говорил Денисов? (О Николае Ростове.) В кого тот «влюбился» «на походе»? (В царя.)

3. Какая героиня предложила влюблён­ному в неё молодому человеку поцеловать вместо себя куклу? (Наташа Ростова.)

4. Кто был «самым полезным и храбрым человеком» в партизанском отряде Денисо­ва? (Тихон Щербатый.)

5. Какая героиня романа обладала всем, «за что ценят людей», но имела «мало того, что бы заставило любить её»? (Соня.)

6. «Ежели она подойдёт прежде к своей кузине, а потом к другой даме, то она будет моей женой». Кто таким образом принимал решение о женитьбе? (Андрей Болконский.) Назовите также избранницу героя. (Наташа Ростова.)

«ЕСТЬ ЛИЦА...»

Ведущий.

Поистине мир и велик и чудесен!

Есть лица - подобья ликующих песен.

Из этих, как солнце, сияющих нот Составлена песня небесных высот.

Н.Заболоцкий

В ходе конкурса ребятам как раз при­дётся воссоздать «песню» исходя из отдель­ных «ноток». Конкурс посвящён искусству портретных характеристик у Толстого. Как известно, излюбленный толстовский приём создания портрета — постоянное повторе­ние какой-то одной выразительной особен­ности человеческого облика. Учащимся предстоит узнать персонажей романа по указанной черте внешности.

На доске размещена портретная гале­рея: это могут быть как иллюстрации извест­ных художников (Д.Шмаринова, К.Рудакова, Л.Пастернака), изображающие героев рома­на «Война и мир», так и рисунки самих уча­щихся. Под каждым портретом — подпись. Вот примерный список имён: 1) маленькая княгиня; 2) княжна Марья; 3) Жюли Карагина; 4) Вера Ростова; 5) Платон Каратаев; 6) Николай Ростов; 7) Тихон Щербатый; 8) Спе­ранский; 9) Билибин; 10) Долохов.

На столике ведущего разложены карточ­ки «лицом» вниз. Представители команд по­очередно «тянут» билеты, читают вслух запи­си на карточках и, соотнося прочитанное со списком действующих лиц, представленным на доске, дают ответы.

Карточек шесть, максимальное количе­ство баллов, которое можно заработать уча­стникам данного конкурса, три.

Записи на карточках.

№ 1. «Её хорошенькая, с чуть черневши­мися усиками верхняя губка была коротка по зубам... Как это бывает у вполне привлека­тельных женщин, недостаток её — корот­кость губы и полуоткрытый рот — казались её особенною, собственно её красотой». (Маленькая княгиня.)

№ 2. «Глаза... большие, глубокие, лучи­стые (как будто лучи тёплого света иногда снопами выходили из них) были так хороши, что очень часто, несмотря на некрасивость всего лица, глаза эти делались привлека­тельнее красоты». (Княжна Марья.)

№ 3. «...Рот его, самая поразительная черта его лица... линии этого рта были заме­чательно тонко изогнуты... и в углах образо­вывалось постоянно что-то вроде двух улы­бок...». (Долохов.)

№ 4. «Худое, истощённое, желтоватое лицо его было все покрыто крупными мор­щинами... Движения этих морщин составля­ли главную игру его физиономии». (Били­бин.)

№ 5. «...Вся фигура... была круглая, го­лова была совершенно круглая; спина, грудь, плечи, даже руки, которые он носил, как бы всегда собираясь обнять что-то, были круглые...». (Платон Каратаев.)

№ 6. «Ни у кого из того общества, в кото­ром жил князь Андрей, он не видал... такой нежной белизны лица... Такую белизну и не­жность лица князь Андрей видал только у солдат, долго пробывших в госпитале». (Сперанский.)

«БЫТЬ ВПОЛНЕ ХОРОШИМ...»

Ведущий. В повести «Юность» Л.Тол­стой писал: «...назначение человека есть стремление к нравственному усовершенство­ванию...» Поэтому вся жизнь толстовских ге­роев проходит в постоянных поисках смысла жизни, идеала. «Он так всеми силами души всегда искал одного: быть вполне хоро­шим...» — эти слова Пьера Безухова, сказан­ные об Андрее Болконском, можно с полным правом отнести к обоим персонажам.

Задания данного конкурса позволят про­следить многотрудный путь духовных исканий лучших представителей российской дворян­ской интеллигенции в начале XIX века.

На доске или стенде прикреплены два ли­ста (по числу команд) формата АЗ, где записа­ны основные этапы жизненного пути главных героев романа «Война и мир». Представители команд получают наборы карточек с цитатами из произведения. Цитаты подобраны так, что­бы они отражали сущность духовных исканий персонажей, их умонастроение на том или ином этапе. Десятиклассники должны разме­стить цитаты в нужных графах таблицы, при­клеив карточки, например, с помощью скотча. Учащиеся работают самостоятельно. Провер­ка выполнения задания осуществляется вслух чуть позднее. Пока же ребята готовятся, веду­щий переходит к следующему конкурсу.

Задание представителю команды № 1.

Духовные искания Андрея Болкон­ского.

Этапы жизненного пути героя (левая ко­лонка):

1. В светском обществе. Салон Шерер.
2. Участие в военной кампании 1805— 1807 годов.
3. Аустерлицкое сражение.
4. Жизнь в родовом имении после смер­ти жены.
5. Поездка в Отрадное.
6. Участие в комиссии Сперанского.
7. Война 1812 года.
8. Последние дни жизни.

Умонастроения героя, его воззрения и идеалы (правая колонка — заполняется кар­точками с соответствующими цитатами):

Записи на карточках.

№ 1. «Гостиные, сплетни, балы, тщесла­вие, ничтожество — вот заколдованный круг, из которого я не могу выйти».

№ 2. «Я знаю в жизни только два дейст­вительные несчастья: угрызение совести и болезнь... Жить для себя, избегая только этих двух зол, вот вся моя мудрость теперь».

№ 3. «Нет, жизнь не кончена в тридцать один год. <...> Мало того, что я знаю всё то, что есть во мне, надо, чтоб и все знали это... чтобы все знали меня, чтобы не для одного меня шла моя жизнь...»

№ 4. «Любовь? Что такое любовь? <...> Любовь есть жизнь. <...> Всё связано одною ею. Любовь есть Бог, и умереть — значит мне, частице любви, вернуться к общему и вечному источнику».

№ 5. «Новое чувство озлобления против врага заставляло его забывать своё горе. Он весь был предан делам своего полка, он за­ботлив о своих людях и офицерах и ласков с ними».

№ 6. «...Хочу славы, хочу быть известным людям, хочу быть любимым ими... ведь я не виноват, что я хочу этого, что одного этого я хочу, для одного этого я живу».

№ 7. «Как же я не видал прежде этого вы­сокого неба? И как я счастлив, что узнал его наконец! Да! всё пустое, всё обман, кроме этого бесконечного неба».

№ 8. «...Князь Андрей стал вспоминать свою петербургскую жизнь за эти четыре ме­сяца... свои хлопоты, искательства, историю своего проекта военного устава... ему стало удивительно, как он мог так долго занимать­ся такою праздною работой».

(Правильный ответ: 1 -№ 1; 2- № 6; 3 - № 7; 4 — № 2; 5 — № 3; 6 — № 8; 7—№ 5; 8— № 4.)

Задание представителю команды N° 2.

Духовные искания Пьера Безухова.

Этапы жизненного пути героя (левая ко­лонка):

1. Приезд в столицу. Поиск поприща.
2. Женитьба на Элен. Духовный кризис.
3. Вступление в масонскую ложу.
4. Участие в Бородинском сражении.
5. Пребывание в занятой французами Москве.
6. Присутствие на расстреле.
7. Пребывание в плену.
8. Участие в тайном обществе.

Умонастроения героя, его воззрения и идеалы (правая колонка):

Записи на карточках.

№ 1. «Он твёрдо верил в возможность братства людей, соединённых с целью поддерживать друг друга на пути доброде­тели...»

№ 2. «Она во всём, во всём она одна ви­новата, — говорил он сам себе. — Но что из этого? Зачем я себя связал с нею, зачем я ей сказал это: ‘Ue vous aime”, которое было ложь... Я виноват и должен нести...»

№ 3. «...Он всею душою желал бы то про­извести республику в России, то самому быть Наполеоном, то философом, то такти­ком, победителем Наполеона».

№ 4. «Все точно так же, как и он. и. как ему казалось, с тем же чувством смотрели вперёд, на поле сражения. На всех лицах светилась теперь та скрытая теплота чувст­ва, которое Пьер замечал вчера...»

№ 5. «Он должен был, скрывая своё имя, остаться... встретить Наполеона и убить его с тем, чтобы или погибнуть, или прекратить несчастье всей Европы».

№ 6. «Все видят, что дела идут так сквер­но, что это нельзя так оставить; и что обязан­ность всех честных людей противодейство­вать по мере сил».

№ 7. «...В душе его как будто вдруг вы­дернута была та пружина, на которой всё держалось и представлялось живым... В нём... уничтожилась вера и в благоуст­ройство мира, и в человеческую, и в свою душу, и в Бога».

№ 8. «...Пьер узнал не умом, а всем су­ществом своим, жизнью, что человек сотво­рён для счастья, что счастье в нём самом, в удовлетворении естественных человеческих потребностей, и что всё несчастье происхо­дит не от недостатка, а от излишка...»

(Правильный ответ: 1 - № 3; 2 - № 2; 3 - № 1; 4 — № 4:5 - № 5:6-№ 7; 7- № 8; 8 - №6.)

«ТВОЙ МИЛЫЙ ОБРАЗ, НЕЗАБВЕННЫЙ...»

Ведущий.

Твой милый образ, незабвенный,

Он предо мной везде, всегда,

Недостижимый, неизменный,

Как ночью на небе звезда...

Ф.И.Тютчев

Женским образам, милым равно и серд­цу писателя, и читательским сердцам, по­священ этот конкурс, который проходит в форме символического интервью.

Для участия в состязаниях приглашают­ся по одному игроку от каждой команды. Де­сятиклассницы отвечают на вопросы как бы от лица героинь романа «Война и мир». «Сто­имость» правильного ответа — один балл.

Вопросы игроку команды № 1. Ната­ша Ростова.

1. Прослушайте фрагменты трёх народ­ных песен: «Барыня», «Ах вы, сени, мои се­ни...» и «По улице мостовой...». Какие из них исполнял ваш дядюшка? Какая мелодия пока­залась вам «верхом музыкальной прелести»? А какая заставила вас пуститься в пляс? Поче­му ваш танец всех изумил? (Дядюшка испол­нял «Барыню» и «По улице мостовой...». Именно первая мелодия Наташе показалась «верхом совершенства», а под вторую она пу­стилась в пляс. Всеобщее изумление было вызвано следующим: «Где, как, когда всосала в себя из того русского воздуха, которым она дышала, - эта графинечка, воспитанная эми­гранткой-француженкой, этот дух, откуда взяла она эти приёмы <...>? Но дух и приёмы эти были те самые... русские, которых и ждал от неё дядюшка».)
2. «— Яйца... яйца курицу учат... — сквозь счастливые слёзы проговорил граф...» И ска­зано это было не в осуждение вашего поступ­ка, а с гордостью. Опишите ситуацию, когда сия фраза была произнесена. Почему отец испытал гордость за дочь? (Слова главы се­мейства Ростовых о «яйцах», которые «учат курицу», были вызваны поведением Наташи во время отъезда из Москвы в 1812 году. Уз­нав о размолвке родителей по поводу подвод для раненых, Наташа вбежала в комнату «с изуродованным злобой лицом». То, как Ната­ша пристыдила мать («Это нельзя, маменька; это ни на что не похоже...», «разве мы немцы какие-нибудь?..»), и вызвало прилив отцов­ской гордости у графа.)

Вопросы игроку команды № 2. Княж­на Марья.

1. В письме к своей подруге Жюли вы при­знавались: «Если б у меня спросили, чего я же­лаю больше всего на свете, — я сказала бы...». Продолжите фразу, пожалуйста, («...желаю быть беднее самого бедного из нищих».) Поче­му, позвольте спросить, у вас, одной из самых богатых невест России, возникло такое жела­ние? (Эту мысль героиня высказала, обсуждая положение Пьера, неожиданно ставшего на­следником огромного состояния: «Я жалею князя Василия и ещё более Пьера. Столь мо­лодому быть отягощённым таким огромным состоянием. - через сколько искушений надо будет пройти ему!» Также княжна, вероятно, была обеспокоена предстоящим визитом с це­лью сватовства отца и сына Курагиных, на что намекала в письме к Марье Жюли.)
2. Какое качество вы, милая княжна, больше всего цените в людях? («...прекрас­ное сердце, а это то качество, которое я бо­лее всего ценю в людях».)
3. «ЧТО В ИМЕНИ ТЕБЕ МОЁМ?..»

Ведущий.

Что в имени тебе моём?

Оно умрёт, как шум печальный

Волны,плеснувшей в берегдальный, Как звук ночной в лесу глухом.

Оно на памятном листке

Оставит мёртвый след, подобный

Узору надписи надгробной

На непонятном языке.

А.С.Пушкин

Надеюсь, встречи с героями Толстого оставили живой след в вашей душе. Давайте вспомним, какие имена и прозвища были у персонажей эпопеи.

Конкурс проходит в форме викторины. Ведущий поочерёдно задаёт вопросы ко­мандам. За каждый правильный ответ ко­манда получает один балл.

Вопросы команде № 1.

1. Какая героиня романа носила прозва­ние «всеобщей тётушки»? (Анна Михайловна Друбецкая.)
2. Как в светском обществе именовали старого князя Болконского? (Прусский ко­роль.)
3. Кто из персонажей романа прозывал­ся «ужасным драгуном»? (Марья Дмитриев­на Ахросимова.)

Вопросы команде № 2.

1.Как называли Андрея Болконского в полку в период войны 1812 года? («Наш князь».)

2. Какую «героиню» романа-эпопеи на­зывали «наша Матвеевна»? (Капитан Тушин и солдаты его батареи называли так самую большую пушку.)

3. Незадолго до Бородинского сражения Наполеон получил подарок от супруги — портрет сына, «которого почему-то все на­зывали королём...». Продолжите фразу. («...королём Рима.)

«КАЖДЫЙ ЦВЕТ УЖЕ НАМЁК...»

На доске представлена палитра в виде цветка с разноцветными лепестками или в виде мольберта.

Ведущий.

Каждый цвет уже намёк, —

Ты поймёшь мои признанья;

Может быть, что весь пучок

Нам откроет путь свиданья.

А.А.Фет

О цветах мы и поведём разговор в ходе данного конкурса.

Отвечая на вопросы, учащиеся должны выбирать нужный оттенок на мольберте (ле­песток нужного оттенка).

Вопросы команде № 1.

1. Наташа Ростова признавалась мате­ри, что каждый человек вызывает у неё опре­делённые цветовые ассоциации. Какие ас­социации связаны у неё с фигурами Бориса Друбецкого и Пьера Безухова? («Узкий, зна­ете, серый, светлый...» -говорит Наташа о Борисе. «Безухов - тот синий, тёмно-синий с красным...».)
2. Вспомните ритуал посвящения Пьера в «вольные каменщики». Фартук какого цвета надели на героя? Что было сказано великим мастером о значении цвета фартука? (Кожа­ный фартук был белого цвета. Великий мастер напутствовал Пьера, «чтобы он старался ни­чем не запятнать белизну этого фартука, представляющего крепость и непорочность».)

Вопросы команде № 2.

1. Вспомните эпизод, когда в Мытищах Наташа и Соня стояли возле дверей комна­ты, где лежал раненый князь Андрей. Соня вспомнила святочное гаданье у зеркала: «Помнишь? <...> Я видела, что он лежит на постели... и что он покрыт именно [?] одея­лом...» «Она не только помнила, но твёрдо была убеждена, что ещё тогда она сказала и видела, что он был покрыт [?], именно [?] одеялом...» «—Да, да, именно [?], — сказала Наташа...» Какой цвет доминирует в данном эпизоде? Почему? (Здесь упоминается ро­зовое одеяло как «знак» надежды. Девушкам хочется видеть будущее в розовом цвете. «Он будет жив!» - восклицают они пооче­рёдно. Толстой же напоминает читателям, что на святках Соня, описывая изображения в зеркале, говорила, что лежащий князь Ан­дрей «был покрыт чем-то красным». Крас­ный цвет - цвет крови - выступает в данном случае как зловещее предзнаменование.)

2. Талантливая юная художница Надя Рушева, сделавшая в своё время немало ри­сунков — иллюстраций к роману «Война и мир», замечала в письме другу: «Ходила ещё раз на первую серию (имеется в виду экранизация, снятая в 1966—1967 годах С.Бондарчуком. — О.Х.)... У Наташи в испол­нении Савельевой голубые глаза. А должны быть [?]!» Какого же цвета глаза у толстов­ской героини? (Чёрные. И Надя Рушева на­стаивала на этом, два раза повторив прила­гательное в письме.)

ВСЯКАЯ ВСЯЧИНА

Ведущий. Название конкурса говорит само за себя. Состязания продолжает мод­ный ныне вид опроса — тестирование.

Учащиеся получают листы с заданием. В течение полутора минут знакомятся с со­держанием тестов, затем представители ко­манд читают вслух вопросы и выбирают те варианты ответов, которые считают верны­ми. Каждый правильный ответ даёт команде право на получение одного балла.

Тест для команды № 1.

1. Какой костюм был у Наташи Ростовой на святках?

Варианты ответа: а) гусар; б) черкес: в) Снегурочка; г) Царевна-лягушка. (Правиль­ный ответ-а.)

2. Что было «местом печалей женского молодого поколения дома Ростовых»?

Варианты ответа: а) диван; б) сундук; в) табурет; г) кресло-качалка. (Правильный от­вет-б.)

3. Какое оружие имел при себе Пьер Бе­зухов, когда отправился убивать Наполеона? Варианты ответа: а) кинжал; б) револьвер; в) сабля. (Правильный ответ - а.)
4. Наполеон усматривал признаки собст­венного величия во всех своих внешних про­явлениях, например даже в... Продолжите высказывание, выбрав подходящий вариант ответа: а) в дрожании левой икры; б) в по­дёргивании щеки; в) в хромоте правой ноги; г) в искривлении позвоночника. (Правиль­ный ответ-а.)

Тест для команды № 2.

1. Что бросал в толпу император Алек­сандр, выйдя на балкон Слободского дворца во время обеда в Кремле? Варианты ответа: а) бублики; б) пряники; в) бисквиты. (Пра­вильный ответ - в.)

2. Вспомните появление Андрея Болкон­ского в салоне Шерер. «Видимо, все бывшие в гостиной... надоели ему... Из всех же при­скучивших ему лиц лицо [чьё?], казалось, больше всех ему надоело». Вставьте в цита­ту пропущенное слово. Варианты ответа: а) хозяйки салона; б) лакея; в) его жены; г) его собственное. (Правильный ответ - в.)

3. Второй том завершается многозначи­тельной картиной: оказавшийся на Арбат­ской площади Пьер Безухов созерцает гран­диозное космическое явление, которое «предвещало, как говорили, всякие ужасы и конец света». Что же наблюдал герой? Вари­анты ответа: а) солнечное затмение; б) появ­ление кометы; в) падение метеорита. (Пра­вильный ответ — б.)

4. Взять крепость нетрудно, — разъяс­нял Кутузов, — трудно кампанию выиграть. А для этого не нужно штурмовать и атако­вать, а нужно...» Продолжите мысль полко­водца, выбрав подходящий вариант ответа: а) смекалка и хитрость; б) терпение и время; в) упования и молитвы; г) вера, надежда, лю­бовь. (Правильный ответ — б.)

ПО СЛЕДАМ ЛИТЕРАТУРНЫХ ГЕРОЕВ

На данном этапе состязаний соревную­щимся предлагается разгадать кроссворд. Тема конкурса — топонимика романа «Война и мир».

Команды получают листы с одинаковым заданием, на выполнение которого отводится 5—6 минут. Затем соревнующиеся сдают лис­ты ведущему, осуществляющему судейство в зависимости от того, сколько строк удалось заполнить командам в течение отведённого времени. За каждую заполненную строку це­лесообразно присуждать один балл. Проверка выполнения задания осуществляется вслух.

По горизонтали:

1. Город на Волге, где умер князь Анд­рей.
2. Провинциальный город, место второй встречи княжны Марьи и Николая Ростова, родина Денисова.
3. «Всем народом навалиться хотят, од­но слово — [?]. Один конец сделать хотят».
4. Деревня, сражаясь близ которой рус­ские войска одержали «нравственную побе­ду» над французами.
5. «Пожар и оставление [?] были эпохой для князя Андрея».
6. Город, сражаясь под которым, Петя Ростов получил боевое крещение.
7. Имение Ростовых.
8. Место встречи Наташи Ростовой с ра­неным князем Андреем.
9. Село под Москвой, где собирались тайно обвенчаться Наташа Ростова и Ана­толь Курагин.
10. Держава, которая, по мнению Анны Павловны Шерер, должна стать «спаситель­ницей Европы» от «гидры революции».

По вертикали (выделенная строка):

Место дуэли Пьера Безухова с Долохо­вым.

(Ответы: По горизонтали: 1. Ярославль.
2. Воронеж. 3. Москва. 4. Бородино. 5. Смоленск. 6. Вязьма. 7. Отрадное. 8. Мытищи.
9. Каменка. 10. Россия. По вертикали: Сокольники.)

ФИНАЛ

Чтобы состязания получились интерес­ными, зрелищными, в заключение хорошо организовать конкурс инсценировок и про­вести награждение по следующим номина­циям: «Лучшая женская роль», «Лучшая муж­ская роль», «Лучшая роль второго плана», «Лучшая режиссёрская работа», «Приз зри­тельских симпатий» и другим.