Крохина Н. Приёмы работы с книгой / Н. Крохина // Школьная библиотека. - 2014. - № 3-4. - С. 42-47.

Дата публикации: 17 июня 2024.

Приемы работы с книгой

Библиотечный урок

Н. А. КРОХИНА, заведующая библиотекой МОУ СОШ №10 Центрального района, г. Волгоград.

На VII Всероссийском форуме школьных библиотекарей «Михайловское 2013» были подведены итоги шести заочных конкурсов. В ШБ № 9—10, 2013 год опубликованы результаты и несколько лучших работ лауреатов и дипломантов этих конкурсов. Сегодня, как и обещали, мы продолжаем знакомить вас с наиболее интересными разработками конкурсантов.

Нина Абрамовна Крохина награждена Дипломом I степени в номинации «Урок» за работу, представленную на конкурс «Школьная библиотека — центр формирования информационной культуры личности».

Книга — величайшее изобретение чело­века. Работа с книгой — дело доста­точно сложное, требующее соответ­ствующих знаний, умений и навыков. Школьни­кам приходится постоянно и много работать с разнообразной по назначению литературой, но они недостаточно умеют работать с информа­цией, не могут грамотно оформить свои мате­риалы.

Одной из задач подготовки будущих граждан к жизни в информационном обществе является обучение школьников основам информацион­ной культуры.

Цель урока — познакомить с основными при­емами работы с книгой и подготовить обучаю­щихся к самостоятельной работе с печатными источниками.

Библиотечный урок разработан для обучаю­щихся 9-х классов. Он проводился в компьютер­ном классе.

К уроку была оформлена книжная выставка «Рациональные приемы работы с книгой», а так­же использовалась презентация «Как работать с книгой» и раздаточный материал (см. Приложе­ние № 1-4 в конце текста.)

Ход урока

Сообщение темы, цели и задач урока. Тема: «Приемы работы с книгой».

Цель: знакомство с приемами работы с книгой.

Задачи:

1. Помочь в освоении приемов извлечения информации из печатных изданий.
2. Сформировать умение работать с источниками.
3. Привить интерес к работе с книгой.

Для того чтобы получить максимум знаний в процессе обучения, необходимо научиться изв­лекать знания из книг. Чтобы правильно и с большей пользой использовать книгу, следует овладеть определенными практическими навы­ками работы с ней.

Усвоить весь объем знаний, который вы по­лучаете за годы учебы в школе, очень сложно. Поэтому важно научиться самостоятельно до­бывать знания из огромного количества сведе­ний, содержащихся в литературе, отбирать и ус­ваивать основное, нужное, творчески применять его в обучении.

Необходимо научиться делать выводы из про­читанного, точно цитировать, находить в книге определения для подтверждения или опровер­жения выдвинутого теоретического положения. Отсутствие таких навыков приводит к тому, что вы чувствуете беспомощность и растерянность при необходимости самостоятельно подгото­вить реферат, сделать обзор литературы по оп­ределённой теме, выступить с докладом.

ОСНОВНЫЕ СПОСОБЫ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С КНИГОЙ

Информацией насыщено всё вокруг нас и мы сами. Но человек изобрёл и специальные сред­ства фиксации и передачи особо значимой ин­формации. Прежде всего, это различные носи­тели. Мы будем рассматривать издавна исполь­зуемые, достаточно универсальные и широко доступные носители информации — печатные источники: книги.

Способов работы с печатными источниками существует очень много. От беглого просмотра до глубокого изучения с конспектированием. Какой же способ использовать в каждом конк­ретном случае? В зависимости от той задачи, которую вы себе поставили при подготовке учебного задания или написании реферата, можно выбрать соответствующий режим чте­ния.

Давайте познакомимся с основными спосо­бами ознакомления с книгой.

УГЛУБЛЕННОЕ ЧТЕНИЕ

Способ предполагает внимательное (иногда неоднократное) прочтение материала.

Углублённое чтение. Этот способ предпо­лагает внимательное (иногда и неоднократное) прочтение материала. Применяется, когда сто­ит задача вникнуть в суть излагаемого, понять точку зрения автора, уяснить причинно-след­ственные связи описываемых событий или яв­лений. Освоение информации с использовани­ем этого режима часто проходит одновременно с оценкой, сравнением, которые способствуют более глубокому пониманию и продуктивному запоминанию.

 При этом способе одновременно изучаются несколько книг по одной теме или проблеме.

Параллельное чтение. При этом способе одновременно изучаются несколько публикаций по одной теме или проблеме. Особенно инте­ресно, когда их авторы придерживаются разных точек зрения по интересующему вас вопросу. Вам придётся проанализировать разные взгля­ды, оценить убедительность аргументации, выб­рать наиболее предпочтительную позицию и обосновать свой выбор. Этот способ чтения луч­ше использовать при подготовке докладов, ре­фератов.

Выборочное чтение предполагает избира­тельное знакомство с отдельными разделами текста, отобранными при изучении содержания издания, либо при ознакомлении с имеющими­ся вспомогательными указателями и словаря­ми, либо при просмотре текста.

Составление простого и сложного планов

ЧТЕНИЕ - ПРОСМОТР

 Используется для предварительного ознакомления с книгой или статьей.

Сканирование. Так называют быстрый просмотр печатного материала с целью поиска имён, дат, статистических данных, фактов. Развитая зрительная память даёт возможность при взгляде на страницу мгновенно отыскать нужную информацию: фамилию, цитату, назва­ние и т.п.

Очень важно четко представлять, как построе­на книга, уметь отобрать самое главное, основ­ное. Целесообразным является ведение запи­сей. Их составление и оформление зависит от особенностей мышления, запоминания и осмыс­ливания. Обычно это такие формы записи прочи­танного материала, как план, тезисы, выписки, цитаты, конспект. Поговорим о них подробнее.

Алгоритм составления плана

Внимательно
прочитайте текст.

Сгруппируйте текст вокруг
основных мыслей текста,
разбирая его части.

Выделите главную мысль
текста и кратко
сформулируйте её.

Выделите основные
мысли текста.

Озаглавьте каждую часть.
Большие части текста разбейте
на более маленькие.

План — это перечисление в определенной последовательности основных событий, вопро­сов, рассматриваемых в данном произведении. При составлении плана необходимо сразу опре­делить, по какому принципу нужно делить целое на части. За основу могут быть взяты различные факты: определенные исторические события, хронологические промежутки в развитии собы­тий, изменения в психологии действующих лиц (если речь идет о составлении плана к художест­венному произведению) и др. Процесс составления плана включает в себя следующие моменты: чтение книги, деление прочитанного на части, краткое наименование каждой части. Различают простой и сложный план. Простой план — это вы­деление и наименование главных, основных час­тей раздела книги. В сложном плане главные час­ти делятся, в свою очередь, на ряд дополнитель­ных. При записи сложного плана целесообразно пользоваться определенной схемой. Ценность плана в том, что он раскрывает построение про­изведения, позволяет проследить за ходом мыс­лей автора и их последовательностью. Составле­ние плана поможет вам выработать умение сжа­то, кратко записывать, последовательно излагать свои мысли, быстро восстановить в памяти про­читанное, мобилизовать внимание.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 2. Работа в группах. Выдаются тексты с алгоритмом плана. Задание: за пять минут составьте правильный алгоритм плана (Приложение № 2).

Тезисы - краткое, последовательное изложение основных мыслей текста.

Тезисы обязательно нумеруются
соответственно пунктам плана.

Работу над тезисами стоит начинать с выделения опорных слов.

Тезисы существенно отличаются от плана. Они передают содержание произведения, ос­новные выводы автора и их обоснование. С по­мощью тезисов сжато и кратко передается то, что более подробно изложено в книге. Присту­пая к написанию тезисов, необходимо внима­тельно прочитать произведение целиком, если оно небольшое, главу или раздел, если произ­ведение достаточно большое по объему. Затем следует продумать основные идеи работы или ее частей, изложить их в виде последователь­ных пунктов. Особое внимание следует сосре­доточить на выводах автора. Для тезисов обыч­ны некоторая отрывочность изложения, крат­кость и категоричность. Различают два способа написания тезисов: извлечение авторских тези­сов из текста и формулирование основных по­ложений статьи или раздела книги собственны­ми словами. В первом случае нужно найти в тексте основные положения, выдвигаемые ав­тором, выписать их и расположить в определен­ной последовательности в соответствии с раз­витием авторской мысли. Во втором случае в тексте находят основные авторские мысли, из­лагают их своими словами и также записывают в определенной последовательности. Иногда не­обходимо вместе с тезисами записать и часть фактического материала — например для дока­зательства выдвинутого положения.

Работа над тезисами помогает глубже понять основные идеи произведения, выделить главное, кратко и точно сформулировать свои мысли.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 3. Выдаются тексты с вопросами. Задание: за пять минут на­пишите ответы на данные вопросы (Приложение № 3).

Выписки - представляют собой особую форму записи. При чтении книги часто приходится выписывать отдельные факты, цифры, схемы, таблицы.

Выписки — представляют собой особую фор­му записи. При чтении книг, статей часто приходит­ся выписывать отдельные факты, цифры, таблицы, зарисовывать схемы. В одних случаях этот матери­ал требуется для дальнейшего анализа, изучения, в других он используется сразу же — при подготов­ке сообщения, доклада. Наиболее важные места изучаемого произведения можно выписывать дос­ловно; если точная ссылка на статью, брошюру не нужна, они могут быть записаны и своими словами. В отличие от плана и тезисов, выписки можно де­лать в процессе чтения произведения.

ЦИТАТА - дословная запись текста с обязательной ссылкой на источник.

Цитатой называется дословная выдержка из какого-либо текста. Цитаты часто используются в докладах, сочинениях. Они придают им доку­ментальную точность и особую выразитель-

ность. Используя цитату, нужно помнить, что она должна максимально точно подтверждать вашу мысль. Важно и другое: чужие слова долж­ны приводиться с абсолютной точностью, в пол­ном соответствии с текстом, из которого они взяты. Советую при чтении какого-либо произ­ведения выписывать на карточки понравившие­ся мысли, удачные сравнения, факты.

Цитата, приводимая в заголовке произведе­ния или перед отдельными главами, называется эпиграфом. В нем обычно выражается основная мысль автора или его отношение к описывае­мым событиям. Эпиграфы широко используют­ся и в письменных работах обучающихся.

Формы конспекта

Конспект является наиболее совершенной формой записи в процессе самостоятельной ра­боты с книгой. В конспекте отдельные фразы и даже отдельные слова имеют несравненно более важное значение, чем в обстоятельном и подроб­ном изложении. В качестве обязательного эле­мента конспект содержит план произведения.

Можно сказать, что конспект — это тезисы, дополненные конкретным материалом, фактами, взятыми из произведений. В конспект включают­ся также цитаты и выписки (цифры, таблицы, схе­мы). Конспект можно постоянно дополнять новы­ми записями, фактами и обобщениями. Присту­пая к составлению конспекта, следует прежде всего записать фамилию автора произведения, полное название, указать название издательства и год издания.

Текстуальные составляются из цитат.

План-конспект сжатый В форме плана пересказ прочитанного или услышанного.

Тематические обзор точек зрения по определенной телле.

Свободные составляются из выписок, цитат, тезисов.

Конспекты условно можно разделить на че­тыре типа: план-конспект, тематические, текс­туальные (из цитат), свободные.

План-конспект — это сжатый в форме плана пересказ прочитанного или услышанного;

• тематический — это краткое изложение од­ной темы, раскрытой по нескольким источникам;
• текстуальный — этот конспект представля­ет собой систему цитат;
• свободный — это сочетание выписок, ци­тат, тезисов.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 4 (Приложение № 4).

Работа в группах. Используются тексты опре­делений и ключ. Задание: за три минуты подс­тавьте соответствующие названия к определе­ниям.

ОБОБЩЕНИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ НА УРОКЕ ЗНАНИЙ

Работа с книгой потребует не только умения разобраться в содержании, отобрать сущест­венное, главное в тематическом богатстве про­изведения, но и умения дать ему определенную оценку, сделать из прочитанного необходимые выводы. На протяжении всего периода учебы вам придется проверять достоверность факти­ческого материала, высказывать к нему свое отношение, увязывать прочитанное с вопроса­ми современной общественной жизни.

Следовательно, чтобы успешно заниматься самообразованием, необходимо в совершен­стве овладеть всеми приемами работы с кни­гой. Конечно, главное в этом деле — собствен­ный опыт, который накапливается со временем. Не все сразу будет получаться, могут возник­нуть затруднения, препятствия. И здесь важны внутренняя собранность, самодисциплина, настойчивость, упорство в достижении постав­ленной цели.

Давайте повторим, с какими приемами рабо­ты с книгой мы сегодня познакомились? Прос­мотр презентации «Как работать с книгой».

Домашнее задание: Все способы и приемы работы с книгой дома следует повторить. Составь­те тезисы на любой текст из учебника или другого печатного издания. В тексте найдите основные ав­торские мысли, изложите их своими словами и за­пишите в определенной последовательности.

Тема нашего следующего библиотечного урока — «Конспект как одна из форм самостоя­тельной работы с литературой». Вы познакоми­тесь с методикой конспектирования и освоите приемы составления конспектов.

Приложение № 1

Дайте название перечисленным ниже способам чтения:

Этот способ предполагает внимательное (иногда и неоднократное) прочтение материала.

При этом способе одновременно изучаются несколько публикаций по одной теме или проблеме.

Предполагает избирательное знакомство с отдельными разделами текста.

Используется для предварительного ознакомления с книгой или статьёй.

Быстрый просмотр печатного материала с целью поиска имён, дат, статистических данных.

Приложение №2

Сгруппируйте текст вокруг основных мыслей текста, разбирая его части.

Выделите главную мысль текста и кратко сформулируйте её.

Внимательно прочитайте текст.

Выделите основные мысли текста.

Озаглавьте каждую часть.

Большие части текста разбейте на более маленькие.

Составьте алгоритм плана.

и.__________________________________________________________________

III.______________________________________________________________________________________

IV______________________________________________________________________________________

1. ____________________________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________________________

Приложение №3

Ответьте на вопросы:

1. Что является основой для составления тезисов?
2. В чем различие между планом и тезисами?

Приложение № 4

Подставьте соответствующие названия к определениям.

Краткое изложение какой-нибудь идеи или основные мысли лекции, оклада, сочинения.

То, что выписано из какого-нибудь текста, документа.

Краткое, в несколько строк, изложение содержания идеи.

Взаимное расположение частей, краткая программа какого-нибудь изложения.

Точная, буквальная выдержка из какого-нибудь текста.

Ключ: Тезисы. План. Конспект. Цитата. Выписка.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Гецов Г. Г. Как читать книги, журналы, газеты. - М. : Знание, 1989. - 144 с.

2. Гецов Г.Г. Рациональные приёмы работы с кни­гой. — Минск : Полымя, 1989. — 176 с.: ил. — (Твоя Домашняя библиотека).

3. Кашурникова Т. М. Чудо, имя которому — книга. — М.: Школьная библиотека, 2006. — 104 с.

4. Николаева Л.А. Учись быть читателем: старше­класснику о культуре работы с научной и научно-попу­лярной книгой. — М. : Просвещение, 1982. — 192 с.