Кащенко Н. На крыльях Книги - в мир игры и творчества / Н. Кащенко // Школьная библиотека. - 2014. - № 3 - 4. - С. 50-55.

Дата публикации: 17 июня 2024.

На крыльях Книги — в мир игры и творчества

Проект в области образования, науки, искусства, культуры

Н.Н. КАЩЕНКО, разработчик проекта, заведующая библиотекой БОУ «Гимназия № 26», г. Омск.

Наталья Николаевна Кащенко получила Гран-при за работу, представленную на конкурс «Школьная библиотека — территория чтения».

Чтение — только начало.

Творчество жизни — вот цель.

Н. Рубакин

Проект «На крыльях Книги — в мир игры и творчества» направлен на интеллектуальное и духовное развитие школьников, создание условий для деятель­ности детей в воспиты­вающей и развивающей среде, формирование и развитие навыков интеллектуального и твор­ческого чтения.

Решаемая проблема: формирование и стимулирование устойчивого интереса к чте­нию художественной литературы, формирование общественного мнения о пользе чтения как одном из общекультурных факторов развития человека.

Цель проекта: повышение интереса школьни­ков к чтению художественной литературы, созда­ние условий для формирования навыков интеллек­туального и творческого чтения через комплекс творческих дел практической направленности.

Задачи проекта:

• сформировать у детей и подростков устой­чивый интерес к чтению художественной лите­ратуры, навыки интеллектуального и творческо­го чтения;
• привлечь внимание к проблемам чита­тельской культуры учащихся; создать условия для реализации детского творческого потенци­ала и личной инициативы в решении поставлен­
• выявить и поддержать учащихся, проявляю­щих интерес к творческому чтению художест­венной литературы, ведущих активную общест­венную работу;
• организовать совместную социально зна­чимую деятельность взрослых читателей (пе­дагогов, родителей, библиотекарей) и уча­щихся;
• сформировать общественное мнение в пользу книги и чтения.

Руководитель проекта: Синичникова Т. Г., директор БОУ «Гимназия № 26».

Исполнительные участники проекта: го­родской благотворительный общественный фонд развития БОУ г. Омска «Гимназия № 26», БОУ г. Омска «Гимназия № 26», учащиеся школ г. Омска, Омское областное отделение общест­венной организации «Союз женщин России», департамент образования администрации г. Омска.

Благополучатели: учащиеся БОУ г. Омска «Гимназия № 26», учебные заведения г. Омска, родители.

Механизм реализации проекта:

• разработка положений конкурсных прог­рамм; создание Web-сайта проекта; проведе­ние социологического исследования по выявле­нию уровня читательской культуры учащихся;
• проведение конкурсов «Мы рисуем Книгу» для учащихся начальных и средних классов, ор­ганизация выставки творческих работ учащихся, выпуск печатной продукции, рекламирующей чтение и книги, создание коллекции литературных игр;
• проведение общешколь­ного мероприятия «Час Кни­ги» в гимназии № 26;
• разработка и реализа­ция телекоммуникационного проекта «Это чудо великое — Книга!» для обучающихся (результат — создание выс­тавки буклетов «Книги на все времена», «Книги для каждо­го»; выпуск сборников детс­ких работ «В стране неизученных книг»; видеосборника «Лекарство для души», фес­тиваль детского творчества).

Ожидаемые результа­ты:

• развитие интеллекту­альных и творческих способ­ностей учащихся, творческое общение со свер­стниками;
• стимулирование интереса к чтению художе­ственной литературы у детей и подростков;
• создание коллекции детских творческих ра­бот на электронных носителях как результат са­мореализации учащихся в творческой деятель­ности;
• пополнение базы методических материа­лов школьных библиотек города для работы с читателями;
• укрепление материально-техническая база библиотеки образовательного учреждения для реализации различных проектов и программ в поддержку чтения.

ПРОБЛЕМА

Исследования разных уровней, от школьной библиотеки до всемирных тестов PISA говорят о том, что современные дети читают не только меньше, но и гораздо хуже, чем их сверстники еще 20-30 лет назад. Проблема не только в ско­рости и технике чтения, хотя и в этом тоже. Глав­ная проблема — в ослабленном осмыслении и понимании прочитанного, в умении осознать и прочувствовать то, что сказал автор. И речь идет в первую очередь о чтении художественной ли­тературы.

Книга как источник информации все больше уступает свои позиции Интернету. Она перестает быть необходимой. Утрачивается былое к ней ува­жение. Но ценность книги не исчерпывается нали­чием и объемом информации. Не каждая книга должна содержать полезную интеллектуальную информацию, решающую конкретные задачи. Че­рез чтение человек учится думать, переживать, включаться в разные жизненные ситуации, и тем самым познавать себя, открывать собственные возможности. Художественная литература ори­ентирует не столько в окружающем мире, сколько в своем собственном мире — личностном, эмоци­ональном, чувственном, духовном. Сначала эта ориентировка у ребенка формируется под влия­нием взрослых и прочитанных книг, а затем ста­новится компасом, который помогает ему опре­делиться в различных жизненных ситуациях. Художественная книга помогает решать личностные проблемы выбора и самоопределения.

Современные родители, занятые решением профессиональных и личных проблем, не скры­вают, что возлагают на школу большие надеж­ды. Поэтому на сегодняшний день особенно ак­туальной становится проблема по формирова­нии той потребности, которая в семье оказалась за рамками первостепенных. Это потребность ребенка в общении с художественной книгой для удовлетворения духовных потребностей развивающейся личности.

Младшие школьники, т. е. дети 7-10 лет, в си­лу образного восприятия мира проявляют инте­рес к красочным, богато иллюстрированным книгам, которых в школьной библиотеке катаст­рофически мало. А подростки 10-13 лет практи­чески совсем перестали читать для удоволь­ствия. Какую-то долю их времени занимает об­разовательное чтение, но огромная, а зачастую и большая часть их досуга посвящена «обще­нию» в Интернете и компьютерным играм. Бе­зусловно, современные информационно-ком­муникативные технологии существенно расши­рили границы общения, но виртуальное общение не должно заслонять и заменять собой реальный мир. И еще одна, почти глобальная проблема школьных библиотек — практически полное отсутствие современных книг о подрост­ках, которые могут помочь юным читателям поз­нать окружающий мир, адаптироваться к реали­ям современной жизни. В фонде также очень немного книг по внешкольной программе. Раз­решение данных проблем обусловило разра­ботку и реализацию проекта «На крыльях Книги — в мир игры и творчества».

Пробуждение интереса к книге, осознание процесса чтения как душевного удовольствия, обретение книги как неиссякаемого источника духовного развития и творчества — это те высо­кие цели, которые не могут быть достигнуты в ходе одного проекта. Проект «На крыльях Книги — в мир игры и творчества» — это коллективный поиск обновления современного воспитатель­ного процесса, позволяющего максимально удовлетворить интересы подрастающего поко­ления в их личностном развитии. Развитие школьника может осуществляться с помощью специально организованной деятельности и взаимодействия человека с внешним миром, с людьми. Данный проект призван через систему творческих дел изменить отношение современ­ного ученика к книге, заполнить лакуны его чи­тательского опыта, сформировать устойчивую потребность в чтении художественной литера­туры с целью обогащения духовного мира и развития способности к самореализации. В этом — несомненная актуальность данного проекта.

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Успешная реализация проекта предусматри­вает девять этапов:

Первый этап. Организаторы проекта знако­мятся с общей концепцией проекта, разрабаты­вают положения конкурсных программ, состав­ляют уточненный график реализации проекта, вырабатывают командный подход для достиже­ния задач проекта, уточняют и утверждают спи­сок художественной литературы, которую необ­ходимо приобрести для реализации проекта, создают блог проекта.

На данном этапе приобретается необходи­мая литература, производится ее обработка, учет, подготовка презентации новых книг для всех потенциальных участников проекта. Пред­полагается информирование о начале проекте учащихся гимназии, библиотеки «Мир женщи­ны», родительской общественности.

Второй этап. Запуск двух проектов:

• для учащихся начальной школы -конкурс проектов «Мы рисуем книгу»;
• для учащихся 5-8-х классов — конкурс на создание и проведение литературной игры для учащихся начальной школы или сверстников «Почитали? Поиграем!».

Используется приобретенная художествен­ная литература. Подводятся итоги конкурса на лучшую литературную игру «Почитали? Поигра­ем!». Определяются лучшие игры для обще­школьного мероприятия «Час Книги». Создается коллекция литературных игр. Проводится пре­зентация работ-победителей. Оформляется выставка проектов «Мы рисуем книгу». Закупа­ются необходимое оборудование и расходные материалы.

Третий этап. В рамках мероприятия «Час Книги» проводятся литературные игры среди учащихся 1-8-х классов. Запускается телеком­муникационный проект «Это чудо великое — Книга!» для учащихся 7-8-х классов образова­тельных учреждений г. Омска. Формируются ко­манды и создается банк данных участников про­екта.

Четвертый этап. Участники телекоммуника­ционного проекта проводят социологическое исследование «Что читаешь, ровесник?». Ре­зультаты исследования оформляются в виде презентаций. Разрабатываются дипломы побе­дителей всех этапов проекта.

Пятый этап. Участники телекоммуникацион­ного проекта разрабатывают рекламный буклет «Книги на все времена» или «Книги для каждо­го». Лучшие буклеты будут представлены на выставке в школьной библиотеке. Записывают­ся СД-диски с коллекцией лучших литературных игр для поощрения участников проекта.

Шестой этап. Участники телекоммуникацион­ного проекта разрабатывают и создают материа­лы для выставки в школьной библиотеке «В стра­не неизученных книг», в которых представляют творчество писателей или художественные про­изведения, не вошедшие в курс литературы, но любимые детьми. Закупаются призы и памятные подарки для награждения победителей проекта.

Седьмой этап. Участники телекоммуника­ционного проекта представляют видеоролики на тему «Лекарство для души», снятые в любом жанре — реклама, юмор, серьезные размышле­ния, собственное литературное или музыкаль­ное творчество, но обязательно продвигающий книгу и чтение. Лучшие ролики записываются на DVD-диски для вручения всем командам — участникам телекоммуникационного проекта.

Восьмой этап. Подводятся итоги телекомму­никационного проекта. Заключительный этап — фестиваль детского творчества «Это чудо вели­кое — Книга!» с участием Омского областного от­деления общественной организации «Союз жен­щин России», департамента образования Адми­нистрации г. Омска, команд-участниц проекта, родительской общественности, библиотекарей и педагогов образовательных учреждений города. Оформляются экспозиции лучших работ проекта. Фестиваль — яркая и запоминающаяся точка проекта. Впечатления и материалы, полученные участниками, подтолкнут их к дальнейшей интеллектуальной и творческой деятельности на благо книге и чтению. Используются призы и памятные подарки для награждения победителей проекта.

Девятый этап. Составление финансового и аналитического отчетов.

Эффективность проведения мероприятий в рамках проекта будет оцениваться по результа­там фестиваля детского творчества и отзывам участников данного фестиваля. Во время прове­дения мероприятий планируется фоторепор­таж. Подготовленные фотоматериалы будут предоставлены в СМИ и в отчёте грантодателю.

На всех этапах используется оборудование БОУ г. Омска «Гимназия № 26», приобретенное оборудование и расходные материалы.

Пути распространения информации

Освещение деятельности проекта будет осу­ществляться с помощью интернет-ресурсов (размещение на блоге проекта) и в СМИ.

Ожидаемые результаты

Эффективность проекта в первую очередь будет оцениваться по динамике библиотечных показателей:

• посещаемости библиотеки во время реали­зации проекта;
• книговыдаче (отдельно по изданиям, при­обретенным на средства гранта);
• читаемости;
• обращаемости приобретенного фонда.

Эти данные наиболее точно отразят измене­ния в интересе к чтению приблизительно через год после реализации проекта и позволят сде­лать объективные выводы.

Ожидается усиленный интерес к чтению ху­дожественной литературы у детей и подростков и повышение спроса на книги вне школьной программы.

Результатом самореализации учащихся в творческой деятельности явятся коллекции детских творческих работ на электронных носи­телях, литературные игры, материалы для книж­ных выставок, внеклассных мероприятий, сбор­ник видеороликов выставок, научно-исследова­тельский сборник.

Проведение фестиваля детского творчества для школ города и гимназического «Часа Книги».

Пополнение базы методических материалов школьных библиотек города для работы с чита­телями, укрепление материально-технической базы библиотеки гимназии.

Работа со СМИ.

ДАЛЬНЕЙШЕЕ РАЗВИТИЕ ПРОЕКТА

Предполагается дальнейшая длительная ре­ализация проекта.

Планируется собрать отзывы участников о проекте.

Реализация проекта

Проект «На крыльях Книги — в мир игры и твор­чества» был представлен в номинации «Проекты в области образования, науки, искусства, культу­ры» конкурса среди некоммерческих организаций по разработке и выполнению общественно полез­ных проектов, организованный администрацией г. Омска. Проект был признан победителем в кон­курсе муниципальных грантов. На его реализа­цию было выделено 200 000 рублей.

Результаты проекта. В ходе реализации проекта удалось достичь всех запланированных результатов. Главные результаты:

проявился интерес к чтению художественной литературы у детей и подростков;

увеличилось количество посещений библио­теки;

повысился спрос на книги внешкольной программы.

Созданы коллекции детских творческих работ на электронных носителях: «Почитали? Поигра­ем!» — литературные игры. К сожалению, в связи с использованием новых интернет-сервисов, сбор­ники буклетов и книжных выставок «Книги на все времена», «В стране неизученных книг» получи­лись не совсем в том формате и качестве, как ожи­далось. В то же время, освоение новых сервисов открыло огромные возможности для создания ма­териалов для книжных выставок, внеклассных ме­роприятий. Составлен сборник видеороликов «Лекарство для души». Оформлены выставки «Мы рисуем книгу», «Это чудо великое — Книга!»

Составлен сборник по результатам иссле­дований «Что читаешь, ровесник?», который позволил актуализировать в сознании подро­стков проблемы, связанные с низким уровнем читательской культуры, осознать роль книги и чтения в интеллектуальном и духовном само­совершенствовании, дал возможность подро­сткам освоить научно-исследовательскую дея­тельность.

Фестиваль детского творчества «Это чудо ве­ликое — Книга!» для школ города и гимназичес­кий «Час Книги» в творческом ракурсе показали значимость книги и чтения, помогли презенто­вать результаты данного проекта, сделать выво­ды, наметить планы на будущее в направлении работы с детьми и подростками по формирова­нию и развитию читательской культуры.

В результате реализации проекта пополнены материальные базы школьных библиотек, при­нявших участие в проекте, для работы с читате­лями, укреплена материально-техническая база библиотеки гимназии для реализации различ­ных проектов и программ в поддержку чтения.

Работа со СМИ позволила информировать граждан г. Омска о сути и результатах проекта, о важности совместной воспитательной работы родителей, детей, школьной библиотеки по формированию личности, обладающей высо­ким уровнем культуры, развитым интеллектом, творческими способностями, владеющей прак­тическими умениями, необходимыми в новой социокультурной ситуации.

В ходе реализации проекта были выпол­нены все поставленные задачи:

сформирован интерес к чтению художест­венной литературы у детей и подростков. На­сколько он будет устойчив, покажут время и дальнейшая деятельность. Развиты навыки ин­теллектуального и творческого чтения. Этому способствовали разработка литературных игр, подготовка к ним, иллюстрирование художественных произведений, создание буклетов и книжных выставок.

Привлечено внимание к проблемам чита­тельской культуры учащихся школ города Соци­ологическое исследование «Что читаешь, ро­весник?» в некоторых школах вызвало огромный интерес детей, учителей и родителей.

Созданы условия для реализации детского творческого потенциала и личной инициативы в решении поставленных задач и представлении результата своей деятельности: формирование команд, выбор книг для игр, иллюстрирования, рекламирования, определение формы проведе­ния мероприятий, создание материалов для игр, выставок. Все эти этапы проекта подразумевали самостоятельную деятельность школьников с минимальной долей участия взрослых. Творчес­кая работа с книгой формирует умения и навыки интеллектуальной деятельности, необходимые в современной социокультурной ситуации.

Выявлены учащиеся, проявляющие интерес к творческому чтению художественной литературы, ведущие активную общественную работу — четы­ре команды 6-х и 7-х классов после проведения «Часа Книги» вышли к администрации гимназии с инициативой продолжить проект в следующем учебном году, т.е. сделать его гимназической тра­дицией. Ребята сами предложили провести цикл игр по творчеству Ж. Верна и Р. Толкиена, создать блог для продвижения чтения, провести акцию для пополнения художественного фонда библиотеки. План работы библиотеки на следующий учебный год составлен с учетом этих предложений.

Организована совместная социально значи­мая деятельность взрослых читателей (педаго­гов, родителей, библиотекарей) и учащихся. Особенно активно было участие родителей в конкурсе «Мы рисуем Книгу». Ребятам младших классов было бы довольно сложно справиться с заданием самостоятельно. Кроме того, взрос­лые приняли участие в социологическом опро­се. Они вспомнили книги своего детства.

Учителя и библиотекари активно участвовали во всех этапах телекоммуникационного проек­та. Сформировано общественное мнение в пользу книги и чтения. Конечно, эта задача вы­полнена только в среде участников проекта, ак­тивных — в большей мере, пассивных — в мень­шей. Но, надеемся, что активные ребята, обща­ясь со сверстниками, будут распространять мнение, что Книга — это здорово, это вели­кое чудо, это крылья для полета в мир фан­тазии, игры и творчества.

Итак, цель проекта была достигнута. Ин­терес школьников к чтению художественной ли­тературы повысился, созданы условий для фор­мирования навыков интеллектуального и твор­ческого чтения через комплекс творческих дел практической направленности.

В ходе выполнения проекта сформировалось несколько творческих групп учащихся, которые в дальнейшем могут стать активом библиотеч­ного совета или читательского клуба.

Многие учителя открыли новые возможности внеурочной деятельности совместно с библио­текой.

Заведующая библиотекой и системный ад­министратор приобрели опыт организации те­лекоммуникационного проекта и работы с бло­госферой.

Значительно улучшилась материально-тех­ническая база гимназии, особенно библиотеки. Приобретены новые книги — 671 экземпляр для внепрограммного досугового чтения детей и подростков.

В библиотеке создана мини-типография — цветной лазерный МФУ (принтер, сканер, ксе­рокс), ламинатор, брошюратор, имеются все ус­ловия для создания и воплощения детского по­лиграфического творчества.

Будет продолжена работа с блогом библио­теки, где можно организовать обсуждение книг, рекомендации по чтению.

Определилось самое главное направление — развитие интереса к чтению через активную творческую деятельность и реальное общение детей с книгой и друг с другом. Возможностей для этой работы у гимназии и библиотеки стало еще больше — появились новые книги, новая техника. А читальный зал на 30 мест с ноутбуком и плазменной панелью, медиатека с 5 термина­лами, сервером, рабочим компьютером, откры­тый доступ к литературе на абонементе — все это активно работает уже несколько лет.

Отзывы участников данного проекта дали воз­можность разработать новые направления по формированию читательского интереса к детской литературе, учесть рекомендации по повышению качества проведения последующих проектов.

Данный проект найдет свое продолжение после реализации в силу следующих обстоя­тельств: актуальности проекта для следующих поколений юных читателей, заинтересованнос­ти педагогической, библиотечной и родительс­кой общественности.

Мир Книги и чтения безграничен, как безграничен мир творчества и воображения детей. Наша главная задача — распахнуть дверь в этот безграничный мир и подарить детям крылья для путешествий в нем...

Именно для этого был написан и реализо­ван этот проект.