Первушина И. Учусь, играя : из опыта досуга и творческого развития читателей Липецкой областной детской библиотеки / И. Первушина // Школьная библиотека. - 2015. - № 12. - С. 26-29.

Дата публикации: 17 июня 2024.

Учусь, играя!

из опыта работы отдела досуга и творческого развития читателей Липецкой областной детской библиотеки

И. В. ПЕРВУШИНА, главный библиотекарь отдела досуга и творческого развития читателей Липецкой областной детской библиотеки.

Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.

Василий Сухомлинский

Основой воспитания искус­ством является знаком­ство с театром, кино, му­зыкой, танцем, живописью, скульптурой, архитектурой, прикладными видами творчест­ва. Это мир прекрасного, кото­рый доставляет наслаждение и удовольствие, в котором хочется трудиться и общаться с интерес­ными людьми, мир фантазий, безграничных возможностей, эмоций, чувств.

Самая первая встреча с ис­кусством происходит в семье. Пение мамой колыбельной пес­ни, чтение книг, рассматрива­ние и обсуждение иллюстраций — это те осно­вы, которые со временем разовьют вкус и инте­рес к искусству. Мы сейчас ищем внешние причины тому, что дети стали мало читать. А причины в нас, во взрослых. Мы стали пола­гаться на вкус телевидения, Интернета, видео­игр, вместо того чтобы самим поиграть с ре­бенком, почитать ему книгу, поговорить с ним. Мы стали забывать о времени, когда вся семья читала и ребенку тоже нужно было это попробо­вать. Ребенок должен чувствовать, что позна­ние мира через книгу совсем не скучно и что это не худшее развлечение.

Художественная литература является осно­вой для многих видов искусства. Опираясь на неё, появились театр и кино, изобразительное искусство и хореография. Сотрудники детских библиотек помогают ребенку не только знако­миться с искусством с помощью книг, но и учат любоваться, оценивать, а самое главное, созда­вать прекрасное в искусстве, жизни, отношениях.

Вот уже 23 года в Липецкой областной детской библиотеке (ЛОДБ) функционирует театр книги «Синяя птица». Театр нео­бычный. Здесь на одной сцене выступают взрослые и дети. Мы стремимся, чтобы ребята с пер­вого школьного звонка и до вы­пускного вечера жили в мире прекрасного. На занятиях раск­рываются способности ребят к актерскому мастерству и подчас определяется их жизненный путь. Немало известных масте­ров театра начинали творческую деятельность в театральной са­модеятельности.

«Учусь, играя» — это принцип нашего теат­ра. Обсуждение жизненных ситуаций, проигры­вание сказок помогают ребенку сделать выбор, осознать последствия своих поступков, разви­вают речь и культуру. А самое главное, дают возможность получать удовольствие от того, что они стали теми, кем хотели бы быть: равными среди равных, с развитым самовыражением и самоконтролем, с повышенной самооценкой. Театральное творчество расширяет кругозор детей, развивает умение вести дискуссию, слу­шать других, выражать свои мысли, фантазиро­вать. Начиная с 2013/2014 учебного года, после заключения договора о совместной деятельнос­ти с МБОУ СОШ № 2 г. Липецка, библиотекари приступили к занятиям по основам театрально­го искусства с первоклассниками, назвав свою программу «Волшебный фонарик».

Используя беседы, этюды, сюжетно-роле­вые игры, репетиции, старались через книгу привить детям любовь к прекрасному миру театра, раскрыть их творческие способности, чтобы школьники смогли стать яркими, незаурядными личностями. Итогом занятий стал спектакль «Паровозик в Букваринск». В постановке приня­ли участие 32 первоклассника, и у всех были главные роли. Удовольствие получили как сами актеры, так и их маленькие зрители — ребята из детского сада № 107.

Уже традиционными стали в библиотеке встречи с писателями. На открытие Недели детской и юношеской книги в 2014 году к нам в гости приезжал Дмитрий Емец. Актеры театра книги «Синяя птица» приготовили для писателя сюрприз. Они показали несколько полюбившихся сцен, поставлен­ных по его произве­дениям. Очень смешно и трога­тельно смотрелись игрушечные зайцы в исполнении уже взрослых ребят. А персонажи пупс Куклаваня и кукла Оля, да и Дракончик Пыхалка хоть и были сыграны учениками начальной школы, но ничем не уступа­ли своим взрослым «коллегам».

Для презента­ций книг писате­лей-классиков в ЛОДБ используются разные формы. В 2014 го­ду, а это был перекрестный Год культуры Рос­сийской Федерации и культуры Соединенного Королевства Великобритании и Северной Ир­ландии, ребята познакомились с творчеством У. Шекспира и попробовали свои силы на сце­не, окунувшись в атмосферу средневекового искусства. На «Шекспировских чтениях» под­ростки познакомились с творчеством и мало­известными фактами биографии писателя. Ре­бята в костюмах под музыку читали его соне­ты. Но больше всего гостей поразили сцены из средневековой жизни принца Гамлета, двух веронцев, глупость, вычурность, напыщенность господ из ко­медии «Укрощение строптивой».

Выступать акте­рам театра книги «Синяя птица» при­ходится часто, и аудитория бывает разная, не только дети из близлежа­щих школ, но и па­циенты из Липецкой областной больни­цы медицинской ре­абилитации.

Видя своих сверстников на сце­не, многим ребятам хочется и себя поп­робовать на этом поприще. Но порой не хватает смелости подойти и замол­вить о себе словечко, или боязнь выглядеть смешно в глазах прия­телей заставляет ре­бенка уйти, не попы­тавшись ощутить того, что может дать ему сцена. Для адаптации ребят мы используем праздники. Один из них — «Праздник рус­ской березки».

Это театрализо­ванное знакомство с русскими хоровода­ми. На вид простень­кий танец становится необыкновенным зре­лищем, игрой. Здесь вновь каждый — глав­ный герой. Умение пригласить и умение не отказать в танце дает ребятам возможность побороть свои комп­лексы и играть, не стесняясь. Но, самое глав­ное, чередуя хороводы, дети получают инфор­мацию о жизни и традициях своих предков: чем жили, каким был быт славян, что интересовало их сверстников, почему поклонялись березке и посвящали ей праздники.

В нашем городе много специализированных учреждений, деятельность которых направлена на развитие детских талантов. Но и ЛОДБ тоже не стоит в стороне. Воспитание личности сред­ствами искусства осуществляется в условиях деятельности детских творческих объединений: студии «Фантазия», клуба раннего развития де­тей «Кроха» и программы «Чудеса рукотвор­ные». Все они направлены на формирование у подрастающего поколения эстетического вкуса, интереса к различным видам искусства и творческой деятельности.

Особое внимание мы уделяем детям дошколь­ного и младшего школьного возраста. Так, в клубе раннего развития детей «Кроха» (от полутора до трех лет) формирование эсте­тического вкуса идет постепен­но — от простого к сложному. Тема «Осень» незаметно, с ре­лаксирующими элементами, знакомит детей с классической музыкой, репродукциями изве­стных художников. От детей ни­чего не требуется, кроме нас­лаждения красотой картин и музыки. Часто слышим, что ма­леньким детям сложно воспри­нимать классическую музыку и поэзию. Но мы стремимся го­ворить с детьми на их языке, языке сказки, адаптировать материал к восприятию ребен­ка. Театрализация сказок «Ко­лобок», «Репка», «Заячья из­бушка», «Музыкальное дере­во», танцы, игры под музыку Е.С. Железновой запоминают­ся ребенку надолго.

В студии детского творчества «Фантазия» (для детей четырех-пяти лет) проводятся заня­тия по изобразительно-художественному твор­честву, направленные на развитие художест­венных способностей ребенка.

Дети занимаются лепкой, рисованием, ап­пликацией, дизайном. Итоги работы за год подводятся на конкурсах и вернисажах с участием детей и их родителей. Здесь демонстри­руются творческие работы юных читателей — иллюстрации к художественным произведени­ям, сказкам, стихам.

Программа практических занятий «Чудеса рукотворные» направлена на ознакомление детей с видами народных промыслов. Изготовление изделий декоративно-прикладного искусства помогает детям почувствовать себя в роли мастера, художника. По заготовленным шаблонам они раскрашивали «под гжель» чаш­ки, блюдца и чайники. Гжельские чайники и чашки расцветали «колдовскими синими цве­тами». В самобытном стиле росписи кобаль­том (синей краской) используется тридцать различных оттенков — от почти прозрачного светло-голубого до насыщенного темно-сине­го цвета. Эти оттенки цвета появляются лишь после обжига, в сыром виде рисунок кобаль­том выглядит серо-черным. Не найдешь нигде больше в мире таких таинственных цветов.

О своеобразии народной культуры той или иной местности дети узнали на занятии по Горо­децкой росписи. Сюжетами старинной Городец­кой росписи были всадники на конях, барышни в кринолинах, сцены застолья, чаепития, свадебные сюжеты и другие торжества из жизни горожан. Городецкая рос­пись необычная, композиция здесь симметричная, ни­когда ни с чем не спутаешь. И вновь дети выступали в роли художников- мастеров.

Изготовление и раскрашивание мат­решек, валяние из шерсти сухим и мок­рым способом — это еще не весь пе­речень того, что освоили дети. Их вос­торг вызвало озна­комление с приемами плетения изысканных, легких, воздушных елецких кружев.

Эстетическое воспитание читателей не мо­жет осуществляться без приобщения ребят к лучшим образцам отечественной и мировой ху­дожественной культуры, литературы. В нашей библиотеке книги по искусству пользуются пос­тоянным спросом читателей. Библиотекари систематически изучают фонд, заботясь о его целенаправленном использовании. В наших клубах ведется и индивидуальная работа, нап­равленная на воспитание творческого потенци­ала читателя: проводятся беседы при записи в библиотеку, при приеме и выдаче книг, выборе литературы, при уточнении запроса. Это позво­ляет библиотекарю более обстоятельно выяв­лять уровень развития его способностей, опре­делять его интересы.

Наша библиотека радует юных читателей, проводя встречи с местными писателям и поэ­тами, с актерами Академического театра драмы им. Л.Н. Толстого и Театра кукол, организуя выступления творческих коллективов г. Липец­ка, конкурсы рисунков, выставки детского твор­чества, народных мастеров.

Опыт, накопленный библиотекой, постоянно пополняется. Помогая детям постигать основы искусства, библиотекари ориентируются на слова американского писателя, издателя, ху­дожника и философа Элберта Хаббарда: «Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сде­лать его способным развиваться дальше без помощи учителя».