Теплякова Э. Заветный маршрут : родословная книги / Э. Теплякова // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2013. - № 7. - С. 48-49.
ЗАВЕТНЫЙ МАРШРУТ
Для детей 7-9 лет
Родословная книги
О том, как можно провести открытие (пролог) Фестиваля детской книги и детского чтения «Волшебство книжного лета», рассказывает Элла Васильевна ТЕПЛЯКОВА, руководитель театрального коллектива. Дворец культуры «Нева», пос. Понтонный, Ленинградская область.
(На площадке или в аудитории, где проходит мероприятие, должна быть чистая белая доска, на которой можно писать или рисовать. Звучит музыка. Появляется Ведущая в образе феи, с волшебной палочкой.)
ВЕДУЩАЯ:
Здравствуйте, ребята! Как чудесно, что мы с вами встретились! Мы поговорим о других чудесах вокруг нас. В истории человечества известны семь рукотворных чудес, то есть чудес, созданных людьми. Многие не сохранились до нашего времени, некоторые находятся очень далеко... Но есть ещё одно чудо света, хотя так его не называют, с которым мы прекрасно знакомы! Оно всегда у нас под рукой. Это — книга! Она появилась не сразу, но её рождение было очень интересным!
(Звучит музыка, Фея колдует палочкой. Появляется Девочка (1) и протягивает Фее маркер.)
Много-много лет тому назад не было ни карандашей, ни ручек, ни фломастеров, не было ни бумаги, ни тем более книг. И все истории и сказки друг другу пересказывали.
Самые длинные истории запомнить было трудно, поэтому древние люди стали изображать всё, что хотели передать на расстояние или сохранить во времени, с помощью рисунков на скалах, стенах пещер и камнях.
Нарисуют, например, озеро (рисует озеро на ватмане), рядом — огромную рыбу (рисует рыбу). Это значит — удачная рыбалка. Нарисуют холм и реку (рисует), а среди них тропинка (рисует). Это память о дальнем путешествии. Очень удачная придумка — такие картинки. Так появилось «рисуночное письмо» (идеография). А как вы думаете, как они передавали друг другу привет? (Ответы детей.) Наверное, они прикладывали руку и обрисовывали её. Кто хочет поприветствовать всех сидящих, как древний человек? (Ведущая вызывает двух детей, даёт им маркеры, и они на ватмане обрисовывают свои ладошки.)
Но время шло...
(Девочка (1) стирает рисунки с доски и уходит, появляется Девочка (2) с «узелковым» письмом.)
Пока люди не изобрели письменности, они использовали разные способы передавать друг другу сообщения. У индейцев для этого использовалось...
ДЕВОЧКА (2):
«Узелковое» письмо!
ВЕДУЩАЯ (подходит к верёвочкам, перебирает их):
Оно представляло собой толстую верёвку или палку, к которой в виде бахромы подвязывались разноцветные шнуры разной длины и толщины. Узлы на шнурках завязывались простые, двойные, тройные. Чем ближе к верёвке-основе подходил узелок на шнурке, тем важнее сообщение. Каждый цвет узелка имел свой смысл. (Берёт в руки красный шнурочек.) Как вы думаете, что у индейцев мог обозначать красный узел? (Ответы детей.)
Красный цвет обозначал войну. (Берёт в руки белый шнурок.) А белый? Белый означал мир. (Берёт в руки зелёный шнурок.) А зелёный? (Ответы детей.) Это — хлеб. Неокрашенные узелки означали числа. Прочитать такое письмо мог не каждый: нужен был переводчик, знающий эту своеобразную грамоту. Вот таким способом индейцы записывали свои истории.
(Девочка (2) с узелками уходит, ей на смену появляется Девочка (3) со свитком.)
В Древнем Египте для письма использовали длинные ленты папируса.
ДЕВОЧКА (3):
Их принято называть свитками.
ВЕДУЩАЯ:
Свиток — узкая полоса папируса, свёрнутая в трубку. Поднимите руку, кто знает, что такое папирус? (Ответы детей.) Я вам сейчас покажу. (Колдует палочкой, на белой доске появляется фотография растения папирус.) Как видите, это болотное растение, которое в изобилии росло по берегам реки Нил в Африке. Растение срубали, потом осторожно разъединяли стебли таким образом, чтобы получались целые куски, напоминающие современные листы бумаги. Их тщательно распрямляли, высушивали под прессом, а затем куски склеивали друг с другом, получалась длинная лента — свиток, который можно было свернуть в трубочку. Свитки были очень дорогими и весьма хрупкими. В Китае в это время изобрели бумагу и стали изготавливать бумажные свитки. (На экране меняется фото, на котором изображена выделанная кожа животного. Дети отгадывают, что это такое.)
Это кожа животного, из которого в Европе стали делать пергамент. Почему? Папирус из Африки привозить было невозможно — хлопотно и дорого, а быки, из кожи которых изготовляли пергамент, водились в изобилии. Но книги писались очень медленно (годами!) и стоили огромные деньги. Материал выделывали таким образом, чтобы кожаная страничка могла пролезть через кольцо, снятое с пальца. Такие тонкие странички составляли книгу, которую писали специальными чернилами по покрытым сверху белой краской поверхностям с разлинованными строчками. Человек, желавший приобрести книгу, должен был отдать за неё целое стадо домашних животных. Но часто по-прежнему использовали форму свитка.
Очень интересный способ записывать историю в свитке. В раскручивании его и чтении есть что-то магическое. А у вас, ребята, получится свернуть свиток быстро и аккуратно? (Вызывает 2—3 ребят и даёт каждому по длинному, уже свёрнутому свитку, предлагает детям свернуть его с другого конца, то есть перемотать. Дети под музыку выполняют задание.)
(Звучит музыка, все девочки выходят с разными по величине книгами в руках.)
Свой современный вид книга приобрела в Средние века. Она состояла из отдельных бумажных тетрадей, сшитых в единый блок, сверху на который был прикреплён переплёт. Такая форма книг получила название «кодекс», который сменил свиток. Только очень богатые люди могли себе позволить иметь книги. Сейчас мы не представляем нашу жизнь без них. Они входят в неё с раннего детства.
(Девочка (1) поднимает вверх книги, которые держит в руках.)
ДЕВОЧКА (1):
Книжка-малышка
На полке стояла,
Книжка-малышка
Считалку считала:
Раз, два, три, четыре, пять —
Можешь брать меня читать!
ВЕДУЩАЯ:
Чем старше становимся мы, тем шире круг нашего чтения.
ДЕВОЧКА (2):
Учебники, книги о путешествиях, рассказы о героях, справочники, словари. (Показывает свои книги.)
ДЕВОЧКА (3):
Книжки-малышки, увесистые тома, книги без картинок, красочные альбомы! (Показывает свои книги.)
ВЕДУЩАЯ:
Да разве можно перечислить всё книжное богатство, окружающее нас?
ДЕВОЧКА (3):
В дорогу, девчонки!
ДЕВОЧКА (1):
В дорогу, мальчишки!
ДЕВОЧКА (2):
По лесенке знаний шагайте смелей.
ДЕВОЧКА (3):
Чудесные встречи и добрые книжки...
ДЕВОЧКА (1):
Ступеньками будут на ней.
ДЕВОЧКА (2):
Крутые ступеньки на лесенке будут...
ДЕВОЧКА (3):
Но выверен точный заветный маршрут...
ДЕВОЧКА (1):
Чтоб вас подружить с удивительным чудом...
ВСЕ (вместе):
Которое книгой зовут!
ВЕДУЩАЯ:
Дорогие ребята, теперь вы познакомились с родословной книги и наверняка полюбили её ещё больше. А книга во все времена была нашим верным другом, который всегда рядом — только руку протяни. Поздравляем вас со стартом Фестиваля детской книги!