Герасенко А. "Сладко спал одинокий репей..." / А. Герасенко // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2013. - № 8. - С. 6-8.

Дата публикации: 10 января 2025.

«СЛАДКО СПАЛ ОДИНОКИЙ РЕПЕЙ...»

Для детей 6-7 лет

К 85-летию co дня рождения В. Берестова (1928—1998)

Методическую разработку сценария праздника по произведениям В. Д. Берестова (1928-1998) прислала Анастасия Александровна ГЕРАСЕНКО, библиограф ЦДБ, МУК Североморская ЦБС, Центральная детская библиотека, г. Североморск, Мурманская область.

ОФОРМЛЕНИЕ

Книжная выставка «Дети, куклы и цветы: Валентин Берестов»;
выставка детских рисунков «Мы рисуем нашу сказку»;
столы для рисования, бумага, карандаши;
игрушки: белка, заяц, улитка и пчела; заводная машина в кукольной постели; коза и морковка.
Следует также приготовить достаточное количество призов.

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА

КНИГОЧЕЙ, МАТРЁШКА.

ВВЕДЕНИЕ

Одной из основных задач деятель­ности детских библиотек является приобщение юных читателей к луч­шим образцам детской литературы. Особенно важной эта задача стано­вится в наше время, отличающееся духовной и нравственной неста­бильностью. Безусловно, сложно утверждать, что литература оказы­вает решающее влияние на форми­рование личности ребёнка, однако талантливые произведения лучших детских писателей хотя и косвенно, но, несомненно, благотворно воз­действуют на подрастающее поко­ление. Такие произведения лите­ратуры способствуют выработке правильных нравственных понятий, формированию доброты, чувства юмора, вкуса, причём делают это не в назидательной, а в игровой форме.

Таким образом, целью данной методической разработки является популяризация лучших образцов детской литературы и содействие нравственно-эстетическому разви­тию воспитанников дошкольных учреждений. Эта цель позволила поставить ряд конкретных задач:

1) познакомить воспитанников дет­ского сада с творчеством В. Д. Бе­рестова;

2) способствовать развитию дет­ского творчества;

3) пробудить у детей дошколь­ного возраста и их родителей инте­рес к пользованию библиотекой;

4) расширить взаимодействие библиотеки с руководителями дет­ского чтения. В данном случае с вос­питателями старшей и подготови­тельной групп детского сада и родителями.

Читательская аудитория этого мероприятия — дети старшего дошкольного возраста.

Для успешного проведения праздника необходимо организо­вать предварительную подготовку, которая состоит из двух этапов:

1. В течение одной-двух недель воспитатель на занятиях читает детям стихи и сказки В. Д. Берес­това, уделяя особое внимание цик­лу «У меня в портфеле».
2. Следует предложить родите­лям дома выучить с детьми одно из стихотворений Берестова, соответствующее старшему дошкольному возрасту («Бычок», «Мартышкины качели», «Заинька», «Гололедица», «За игрой» и т. д.).

По разработанному сценарию «Как найти дорожку в сказку?» был организован детско-родительский праздник в подготовительной группе МДОУ «Детский сад № 8» г. Северо­морска.

Данная методическая разработ­ка включает введение, сценарий мероприятия, а также рекоменда­ции по оформлению праздника и список использованной литера­туры. Разработка адресована сот­рудникам библиотек, детских до­школьных учреждений и другим руководителям детского чтения.

КНИГОЧЕЙ:

Здравствуйте, здравст­вуйте, дорогие читатели, стихов и сказок листатели! Знаете, кто я?
Я — старый книгочей, книжный волшебник. Иногда меня называют дед-буквоед, иногда — Оле-Лукойе.
Я умею рассказывать чудеснейшие сказки и живу в удивительном доме среди книг — в библиотеке. Сегод­ня я пришёл к вам, потому что у нас в книжной стране случилось чрез­вычайное происшествие. Матрёшка потерялась! Она такая непоседа, выскочила из своей сказки, чтобы поиграть с другими книжками, и те­перь не может найти дорогу назад.
Ребята, мы ей поможем? Спасибо, друзья! Я не ошибся, обратившись к вам за помощью. Матрёшка, выходи и поздоровайся с ребятами и их родителями.

МАТРЁШКА:

Здравствуйте, доро­гие зрители, дети и их родители!
Помогите найти дорогу до моей обители, и мы вам покажем представление всем на удивление!

КНИГОЧЕЙ:

Я вижу, что ты хоть и потерялась, но грустить и плакать не стала. Это хорошо. А теперь да­вай искать твой дом.

Если где-то нет кого-то.
Значит, кто-то где-то есть.
Только где же этот кто-то
И куда он мог залезть?

(В. Берестов. «Искалочка».)

Скажи, Матрёшка, кто ещё жил в твоей книжке? Какие у тебя соседи?

МАТРЁШКА:

У нас там много уди­вительных детей, зверят и цветов.
Например, трусливая лягушка.

КНИГОЧЕЙ:

Это как?

МАТРЁШКА:

А вот так.

За лягушкой хворою
Послали помощь скорую.
А лягушка увидала врача,
Испугалась и дала стрекача.

(В. Берестов. «Трусливая лягушка».)

А ещё у нас есть репей-путешественник.

Под забором у края степей
Сладко спал одинокий репей;
Спал и видел прекрасные сны,
Как он вцепится в чьи-то штаны,
В волчий хвост или в заячью грудь
И в далекий отправится путь.

(В. Берестов. «Репей».)

Ещё у нас живут куклы, под­солнух, воробушки и много-много хороших друзей.

КНИГОЧЕЙ:

Замечательная страна!
А вы, ребята, не вспомнили, в книж­ках какого писателя живут эти весё­лые создания? Ну-ка, Матрёшка, рас­скажи нам ещё о своей книжке.

МАТРЁШКА:

С удовольствием!
У нас в стихах и сказках приходит весёлое лето, как-то было новогод­нее происшествие, а недавно случи­лась весенняя сказка.

КНИГОЧЕЙ:

Помню, помню.

Дружно ударились рыбы об лёд —
И на реке начался ледоход!

(В. Берестов. «Весенняя сказка».)

Ну что, ребята, вспомнили? Это же стихи и сказки прекрасного дет­ского писателя Валентина Дмитрие­вича Берестова. А вы знаете какие-нибудь стихи Берестова?

Конкурс первый. «Читалочка»

Книгочей предлагает детям про­честь стихотворения В. Д. Берес­това, которые они выучили дома.
По окончании конкурса всем участ­никам выдаются поощрительные призы, и Ведущий благодарит роди­телей за помощь, оказанную в под­готовке праздника.

КНИГОЧЕЙ:

Стихи Берестова мы вспомнили и теперь будем искать в его книжках матрёшкин стишок.
Итак, в путь! Нам помогут Белка, Зайка, Улитка и Пчёлка.

(Подходит к столу с игруш­ками.)

Они живут в сказке «Как найти дорожку» и никогда не бросят путе­шественников в беде. Это они под­сказали ребятам дорогу к деду- леснику и нам помогут.

Белка, Белка, расскажи.
Белка, Белка, подскажи,
Как найти дорожку
К подруженькам-матрёшкам.

Что вы говорите? Спасибо и до свидания. Пойдем, Матрёшка.

(Ведущие подходят к столу, на котором в кукольной кровати ле­жит машина.)

МАТРЁШКА:

Ой, что это! Ой, ба­тюшки! Ой, матушки! Машина в кро­ватке лежит!

КНИГОЧЕЙ:

Да ведь это машина девочки Марины из стихотворения «Про машину». Плохо дело, машина заболела. Ребята, надо срочно по­мочь бедной машине! Может, кто-нибудь из вас помнит этот стих? Что надо сделать, чтобы машина выздо­ровела и снова весело поехала?

Надоело
Жить без дела —
И машина заболела.
Ей не нужно тишины,
Ей движения нужны.
Как больную нам спасти?
Ключик взять —
И завести!

(В. Берестов. «Про машину».)

(Ведущий заводит машину и опускает её на пол.)

МАТРЁШКА:

Ой, Волшебник, я не пойду дальше!

КНИГОЧЕЙ:

Почему?

МАТРЁШКА:

Боюсь. Очень. Вон там стоит страшный-страшный го­лодный зверь.

В дверь вошло животное
До того голодное:
Съело веник и метлу,
Съело коврик на полу,
Занавеску на окне
И картину на стене.
Со стола слизнуло справку
И опять пошло на травку.

(В. Берестов. «Коза».)

Оно и нас съест!

КНИГОЧЕЙ:

Да это же коза! Не бойся, Матрёшка, не съест она нас.
Мы дадим ей морковку и пойдём дальше, к твоим сестрёнкам.

(Ведущий кладёт на стол, где стоит коза, игрушечную морковку.)

А вот и твои подружки, матрёшки-игрушки. Спрятались себе за книжками и стоят тихонько! Ну что, Матрёшка, теперь ты вспомнила, как называется твой стих? Или, может быть, нам кто-нибудь из ребят или из взрослых подскажет?

МАТРЁШКА:

Вспомнила! Вспом­нила! «Матрёшкины потешки» — вот мой адрес!

Хлебом-солью всех встречаем,
Самовар на стол несём.
Мы за чаем не скучаем,
Говорим о том о сём.

(В. Берестов. «Матрёшкины потешки».)

Спасибо вам, дорогие зрители!
Спасибо, ребята и родители! И тебе спасибо, волшебник-книгочей. Вы меня выручили, дорогу домой найти помогли. Но мне очень понравился ваш праздник. Волшебник, можно я ещё с вами повеселюсь, а потом до­мой пойду?

КНИГОЧЕЙ:

Конечно, можно. Тем более, что сейчас мы будем играть с ребятами в одну очень ве­сёлую игру. И ты нам поможешь.
Ребята! Пройдёт совсем немного времени, и вы пойдёте в школу. Хо­тите в школу? (Ответы детей.) А у Валентина Берестова есть много стихов про разные школьные при­надлежности. Вы их читали? (Ответы детей.) Замечательно! Тогда сейчас мы с вами составим три команды, я буду каждой команде читать стихо­творения, а вы постарайтесь пра­вильно вспомнить его название.
Только давайте договоримся: с мес­та не кричать, поднимать руку. Всё как в школе.

Конкурс второй. «У меня в портфеле»

Книгочей поочерёдно читает ко­мандам отрывки из стихотворений из цикла «У меня в портфеле» и предлагает вспомнить их названия.
За каждый правильный ответ ре­бёнку выдаётся поощрительный приз. По окончании конкурса под­водятся итоги, и члены победившей команды получают призы (жела­тельно небольшие красивые школь­ные принадлежности: закладки, тетради, ластики и т. д.).
Во время второго конкурса Мат­рёшка убирает со столов игрушки и готовит бумагу и карандаши для третьего конкурса.

— Учитель у меня в портфеле!
— Кто? Быть не может! Неужели?
— Взгляни, пожалуйста! Он тут.
Его ... (учебником) зовут.

Исписал я сто бумажек.
А когда я начинал,
То с трудом влезал в пенал.
Школьник пишет. И растёт!
Ну а я — наоборот!

(Карандаш.)

Буквы напечатанные —
Очень аккуратные.
Буквы для письма
Я пишу сама.

(Ручка.)

Карандаш от скуки мается,
Но зато он не ломается.
Ручка в темноте находится,
Но зато легко находится.

(Пенал.)

Чумазенькая спинка.
Но совесть у меня чиста:
Помарку стёрла я с листа!

(Резинка.)

Прямота —
Главная моя черта.

(Линейка.)

Почему из-под ... (точилки)
Вьются стружки и опилки?
Карандаш писать не хочет,
Вот она его и точит.

Циркач лихой
Чертит круг одной ногой,
А другой проткнул бумагу,
Уцепился — и ни шагу.

(Циркуль.)

Я лежу здесь для порядка.
Зря страницы не листай.
Где ... (закладка), там читай!

КНИГОЧЕЙ:

Спасибо, ребята!
Вы прекрасно играли, и теперь мы видим, что вы знаете и любите стихи В. Берестова. И в школе у вас всё получится, потому что вы все старательные и любознательные.
Наверно, вы знаете, что в школе обязательно будут уроки рисова­ния? Давайте и мы с вами потрени­руемся и проведём свой урок.
Как вы представляете себе ге­роев Берестова? Кто из них вам больше всего понравился? Вот пе­ред нами бумага и карандаши, давайте нарисуем любимых героев.
Уважаемые родители, вы можете помочь нашим юным художникам, а потом мы поставим наши рисунки на этот стенд, и у нас будет настоя­щая выставка.

Конкурс третий. «Урок рисования»

В течение 10 минут дети и роди­тели рисуют наиболее понравив­шихся им персонажей из стихотво­рений и сказок В. Д. Берестова.
По окончании конкурса Книгочей расставляет рисунки на заранее приготовленном стенде и благода­рит участников. Для проведения конкурса желательно подготовить музыкальное сопровождение.

КНИГОЧЕЙ:

Спасибо, ребята!
Спасибо, дорогие родители! Вы все отлично потрудились. Сейчас я по­ставлю ваши рисунки на стенд — и, посмотрите, раз-два-три, у нас получилось чудо!
Мы с вами нарисовали сказку: светлую, добрую и весёлую. Такую, как вы сами. И познакомил нас с этой сказкой Валентин Берестов, мечтатель, археолог, замечательный писатель и добрый человек.
А теперь настала пора нам про­щаться. До свиданья, ребята! До свиданья, уважаемые взрослые!
Приходите к нам в библиотеку, становитесь читателями, и вы най­дёте много прекрасных сказок и чудес. До скорого свиданья!

МАТРЁШКА:

До встречи, до встречи! Доброго вам здоровья!

(Уходит, напевая.)

Я девчонка ничего!
Не боюсь я ничего.
Если я и пропаду,
Всё равно не пропаду!

(В. Берестов. «Матрёшечка».)