Хохрина М. "Занавес открывается..." / М. Хохрина // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2011. - № 1. - С. 26-28.

Дата публикации: .

«ЗАНАВЕС ОТКРЫВАЕТСЯ...»

Для детей 5-6 лет

27 марта — Международный день театра

Материал подготовила Марина Николаевна ХОХРИНА, воспитатель по театральной деятельности, МОУ «Начальная школа - детский сад» № 73, г. Ставрополь.

ЗАДАЧИ

Вызывать интерес к театрально-игровой деятельности;
закреплять знание о видах театров (драматический, кукольный);
продолжать знакомить с театральной терминологией («актёр», «режиссёр»);
закреплять знания детей об эмоциональных состояниях (радость, грусть, злость, удивление);
развивать воображение, выразительность движений и мимики;
активизировать речь детей через развитие диалогической речи (беседа, игра, игра- драматизация);
продолжать работать над правильным звукопроизношением, чёткой дикцией, умением регулировать громкость голоса, снятием психомышечного напряжения;
развивать интонационную выразительность речи и пантомимику;
учить импровизировать на заданную тему;
воспитывать доброжелательное, эмоционально положительное отношение друг к другу.

ДЕКОРАЦИИ И РЕКВИЗИТ

Декорации: болото, сказочная дверь.
Атрибуты к драматизации: «Заюшкина избушка», домик, деревья, маски, коса для Петушка, цветы, грибочки, шапочки сказочных героев, театральные маски на палочке (грустные и весёлые).

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Драматизация сказки: «Заюшкина избушка», упраж­нения на дыхание, на движения, мимику, отгадывание загадок, обыгрывание этюдов на эмоциональные состо­яния (радость, грусть, злость, удивление).

СЛОВАРНАЯ РАБОТА

Театр, драматический, кукольный, актёры, режиссёр, радость, веселье, грусть, удивление.

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА

ВОСПИТАТЕЛЬ, ТОРТИЛА, ПЕТУХ, ЗАЯЦ, ЛИСА.

(Дети с Воспитателем заходят в театральную студию, обращают внимание на «волшебную» дверцу, удивляются.)

ВОСПИТАТЕЛЬ:

Ребята, мы полу­чили приглашение в театр. Посмот­рите: волшебная дверь в театр за­крыта. А где же ключ от этой двери? (Ищет.) Что же делать, кто нам по­ может найти ключ?

(Звучит песня «Тортилы» из кино­фильма «Буратино», в театраль­ную студию въезжает (на стуле, оформленном под лист кувшинки) черепаха Тортила (воспитатель по театральной деятельности).)

ТОРТИЛА:

Здравствуйте, дорогие ребята, я рада видеть вас! В зага­дочный мир театра можно попасть, но для этого вы должны пройти
непростой путь. Готовы к испытани­ям? (Ответы детей.)
Ребята, где происходят волшеб­ства и чудесные превращения? (В сказке.) Вы любите сказки? (От­веты детей.) Что больше любите: слушать или смотреть сказки, спек­такли? (Ответы детей.) Где сказ­ки можно увидеть? (В театре.) Ре­бята, в нашем городе есть театры? Какие? (Драматический, куколь­ный.) Кто показывает спектакли, сказочные представления в драма­тическом театре? (Люди.) Как на­зывают этих людей в театре? (Актё­ры.) Актёры играют разные роли. Они на сцене могут превращаться в кого угодно! Могут играть глупого короля или капризную принцессу.
А могут превратиться в маленького беспомощного щенка или трусливо­го зайчика. Хотите и мы с вами пре­вратимся в кого-нибудь?

Пластический этюд «Котята»

Итак, зазвучала музыка — и мы уже не ребятки, а котятки! Котята выбрались из тёплого дома на за­снеженный двор, принюхались к хо­лодному воздуху. И вот пошёл снег!
Котятам это не нравится! Они сжа­лись в комочек, прижали лапки, уш­ки, хвостики. Но снег прекратил­ся — котята выпрямились, отряхну­ли передние и задние лапки, ушки, хвостики и шёрстку. Ах какие вы мо­лодцы, настоящие котята! А теперь вы уже не котята, а снеговики, кото­рых ребята слепили на прогулке!

Пластический этюд «Снеговики»

Снеговики любят морозные дни, им весело, они улыбаются! Но вот стало пригревать солнышко — снеговички стали таять! Сначала под­таяла голова, потом руки, потом ту­ловище, и снеговики превратились в чистые, прозрачные лужицы.

Игра-имитация «Медвежата»

Покажите, как ходит медведь.
А что делают в лесу медвежата, мы покажем вместе.

Медвежата в чаще жили,
(Переступают с ноги на ногу.)
Головой своей крутили.
(Вертят головой в разные сто­роны)
Вот так, вот так
Головой своей крутили.
Медвежата мёд искали,
(Идут вперевалку.)
Дружно дерево качали.
(Раскачиваются.)
Вот так, вот так
Дружно дерево качали.
Вперевалочку ходили
(Идут вперевалочку.)
И из речки воду пили.
(Делают вид, что пьют воду.)
Вот так, вот так
И из речки воду пили.
А потом они плясали,
(Пляшут, высоко поднимая колени.)
Выше лапы поднимали.
Вот так, вот так
Выше лапы поднимали.

Молодцы, ребята, вы настоящие актёры! Каждый актёр должен уметь чётко, выразительно и краси­во говорить.

Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать
Всё правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.

Дикционные упражнения:

  1. Произнесите фразу «Я скоро пойду в школу» в разном темпе и с различными интонациями: мед­ленно, громко, шёпотом, радостно, удивлённо.
  2. Произнесите чётко чистоговорки.
    За-за-за — улетела стрекоза.
    Са-са-са — бежит лиса,
    Зу-зу-зу — нарисую стрекозу.
    Су-су-су — мы видели лису,
    Жа-жа-жа — есть иголки у ежа.
    За-за-за — идёт коза,
    Жу-жу-жу — молоко несу ежу.
    Зу-зу-зу — мы ведём козу.
  3. Игра-путалка.
    Сссссс — течёт вода,
    зззззззз — звенит комар,
    жжжжж — жужжит пчела,
    шшшшш — ползёт змея.

Каждый артист должен хорошо владеть мимикой. Мимика помогает изобразить разные чувства: гнев, радость, удивление, страх.

(Тортила раздаёт детям маски, изображающие эмоциональные со­стояния: веселье, грусть.)

Рассмотрите внимательно свою маску, запомните, какое настрое­ние она передаёт, примерьте маски. Вас не узнать! Сейчас, уважаемые маски, вы сможете расска­зать, какое у вас настроение, пере­давая его голосом и движением.
А теперь, грустные маски, сделайте шаг в круг и повернитесь к весё­лым маскам и поприветствуйте друг друга.

Сначала поздороваются весёлые маски с грустными: «Здравствуй, грустная маска!» А теперь грустные маски: «Здравствуй, весёлая маска...» Замечательно! Можно положить маску и немного отдохнуть.

Релаксационный этюд «Солнечный зайчик»

(Дети ложатся на ковёр, звучит спокойная музыка.)

Солнечный зайчик, милый друг,
Поможет нам с пользой провести досуг.
Выбери место удобней скорей,
Можешь лечь или сесть — тебе это видней.
Как глаза закроешь, шёпотом скажи:
«Солнечный зайчик, в гости приходи!»
Пальцы рук почувствовали лёгкое тепло,
Выше поднимается к плечикам оно.
Прыгнул зайчик в ножки, стал коленки греть,
Ножкам хорошо, так хочется взлететь.
Вот погрел он ножки, притронулся к спине.
Плечики согрелись, как приятно мне!
Шейку зайчик греет, щёчки, ушки, нос.
Добрую улыбку зайчик нам принёс,
Всё, ребята, вы проснитесь,
Потянитесь! Улыбнитесь!

(Дети встают, садятся на стулья, проводится игра.)

Игра «Узнай сказку по отрывку»

(Тортила открывает «волшеб­ную» книгу, зачитывает отрывки из сказок.)

  • «Девочка взяла самую боль­шую ложку и похлебала из самой большой чашки». («Три медведя».)
  • Красна девица грустна —
    Приближается весна.
    Ей на солнце тяжко.
    Слёзы льёт, бедняжка.
    («Снегурочка».)
  • «Долго она бегала по полям, по лесам. День клонится к вечеру, делать нечего — надо идти домой.
    Вдруг видит: стоит избушка на курь­их ножках, об одном окошке, кругом себя поворачивается. В избушке старая Баба Яга. А на лавочке сидит братец, играет серебряными яблоч­ками». («Гуси-лебеди».)
  • «А были у её хозяйки три дочери. Старшая звалась Одноглазка, средняя — Двуглазка, а меньшая — Триглазка». («Хаврошечка».)
  • «Жил старик со своею стару­хой у самого синего моря. Они жили в ветхой землянке ровно тридцать лет и три года». («Сказка о рыбаке и рыбке».)
  • «Тут в избе углы затрещали, кры­ша зашаталась, стены вылетели, и печь сама пошла по улице, по дороге прямо к царю». («По щучьему веленью».)

Да, таких прекрасных знатоков сказок я ещё не видела. Вы справи­лись со всеми заданиями, и я вам дарю золотой ключик от «волшеб­ной» дверцы в театр!

«Волшебная» дверь открывается,
Сказка для вас начинается....

(Дети вместе с Тортилой под сказочную музыку открывают дверцу. Занавес раздвигается, на сцене рас­положены декорации и реквизиты к русской народной сказке «Заюш­кина избушка», дети по атрибу­там узнают сказку.)

Ребята, в какую сказку мы попа­ли? Что же произошло в этой сказке? Как начинается эта сказка? Кто пытался помочь Заиньке, да не смог? (Ответы детей.)

(Инсценировка отрывка сказки «Заюшкина избушка».)

ПЕТУХ:

Ку-ка-ре-ку! Заинька, о чём плачешь?

ЗАЯЦ:

Как же мне не плакать?
Была у меня избушка лубяная, а у Лисы ледяная. Пришла весна, из­ бушка у неё растаяла. Попросилась Лиса ко мне да меня же и выгнала.

ПЕТУХ:

Не горюй, Заинька. Я Ли­су выгоню!

ЗАЯЦ:

Нет, не выгонишь! Соба­ки гнали-гнали — не выгнали. Се­рый волк гнал-гнал — не выгнал.
Старый медведь гнал-гнал — не выгнал; а ты и подавно не выго­нишь.

ПЕТУХ:

Нет, выгоню! (Подходит к избушке.)

Ку-ка-ре-ку!
Несу косу на плечи,
Хочу Лису посечи!
Ступай, Лиса, с печи!

ЛИСА:

Одеваюсь...

ПЕТУХ:

Ку-ка-ре-ку!
Несу косу на плечи,
Хочу Лису посечи!
Ступай, Лиса, с печи!

ЛИСА:

Шубу надеваю...

ПЕТУХ (в третий раз):

Ку-ка-ре-ку!
Несу косу на плечи,
Хочу Лису посечи!
Ступай, Лиса, с печи!

ТОРТИЛА:

Испугалась Лиса, соско­чила с печи — да бежать. А Заинька с Петухом стали жить да поживать.

В театре моём все играют на славу,
И всем нам ваше выступление по нраву.
Мой подарок для вас — этот театр.

(Тортила дарит детям настоль­ный театр.)