Федотова О. Стихотворная школа Михаила Яснова / О. Федотова // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2011. - № 6. - С. 6-10.
СТИХОТВОРНАЯ ШКОЛА МИХАИЛА ЯСНОВА
Для детей 7-8 лет
К 65-летию со дня рождения поэта и переводчика
О том, как проводит удивительные уроки М. Яснов, рассказывает Ольга Петровна ФЕДОТОВА, заведующая организационно-методическим отделом ЦБ им. Ю. Гагарина, г. Новочебоксарск, Республика Чувашия.
ВЕДУЩИЙ:
В чудетство откроешь окошки —
Счастливень стучит по дорожке...
Эти строчки принадлежат перу поэта Михаила Давыдовича Яснова (род. в 1946 г.). Он живёт в Петербурге, а знает его вся страна, ведь он написал больше тридцати детских книжек.
Как-то, когда поэт был ещё школьником, на уроке обществознания учитель у доски скучно объяснял совершенно неинтересное, в это время Михаил поглядывал в окошко и думал о своём — весёлом и занимательном. Например, он придумал урок муравьедения. Позже, когда он окончил университет, стал переводчиком с французского языка, он придумал стихотворную школу. Вместе с уроком муравьедения в этом «учебном заведении» появились и другие уроки — например, урок маленьких тайн, или урок летания на облаке, или урок считалок и загадок.
Я приглашаю всех вас на эти удивительные уроки. Начнём?!
1. Урок первых открытий
ВЕДУЩИЙ (читает стихотворение, а дети рисуют за ним):
Для глаз рисую два кружка я.
Нос — это линия прямая.
Рот — полукруг.
Две завитушки —
И встали ушки на макушке.
Так получается лицо.
Овал побольше — как яйцо.
Вот пуговицы — словно точки.
А с двух сторон торчат крючочки,
Нет, не крючочки — две руки:
Они длинны и высоки,
Они раскрыли всем объятья!
Чуть ноги смог нарисовать я —
Уже пошли, куда хотят...
(Дети поднимают свои рисунки и показывают друг другу.)
Мой человечек очень рад:
Он круглый, пухлый, он хохочет —
Живой!
И в пляс пуститься хочет!
(Морис Карем. «Как нарисовать человечка».)
(Вбегают дети, кружатся, как листья на ветру.)
ЧТЕЦ (1):
— Смотрите: палые листья! —
Вскричали палые листья,
Увидев осенним днём
Бабочек над кустом.
(Дети продолжают кружиться.)
ЧТЕЦ (2):
— Смотрите-ка: это бабочки! —
Дружно вскричали бабочки,
Увидев, как вдоль ворот
Листва парит и плывёт.
ВЕДУЩИЙ:
А северный ветер смеялся,
Собрать их вместе старался
И гнал — всё вперёд, вперёд...
(Морис Карем. «Северный ветер».)
(Дети, кружась, «улетают».)
2. Урок муравьедения
ВЕДУЩИЙ:
Второй урок — урок муравьедения. Смотрите, какое любопытное слово «муравьедение»: в нём есть «муравей» и «муравьед», «мурава» и «ура!», и даже немножко «муры»! На этом уроке мы послушаем неприхотливые истории Десноса о животных.
Один муравей длиною в три метра
Шляпу носил из старого фетра.
ДЕТИ:
— Как это так? Как это так?
ВЕДУЩИЙ:
Возил повозку, а в ней сидели
Утки, пингвины и коростели.
ДЕТИ:
— Как это так? Как это так?
ВЕДУЩИЙ:
И разговаривал по-французски,
На латыни и по-зулусски.
ДЕТИ:
— Как это так? Как это так?
ВЕДУЩИЙ:
Как? Да вот так!
(Роббер Деснос. «Муравей».)
ВЕДУЩИЙ:
— Знаешь, как выглядит муравьед?
ДЕТИ:
Синий цвет, серый цвет, белый цвет, чёрный цвет.
ВЕДУЩИЙ:
— Знаешь, как выглядит муравьед?
ДЕТИ:
Синий свет, серый свет, белый свет, чёрный свет.
ВЕДУЩИЙ:
— Знаешь, как выглядит муравьед?
ДЕТИ:
Синий след, серый след, белый след, чёрный след.
МАЛЬЧИК:
— Я не знаю, как выглядит муравьед:
Он ушёл домой на обед,
Съел муравьиный омлет,
Погасил свет
И — привет!
(Роббер Деснос. «Муравьед».)
ВЕДУЩИЙ:
Представьте, ребята, что бы случилось, если бы всё в этом мире перевернулось.
ЧТЕЦ (1):
Если б сардины летали над мелью,
ЧТЕЦ (2):
Если б Гастон назывался Жизелью,
ЧТЕЦ (3):
Если бы люди, рыдая, смеялись,
ЧТЕЦ (4):
А умирая, немедля рождались,
ЧТЕЦ (5):
Если бы Папа не жил в Ватикане,
ЧТЕЦ (1):
Если б озёра из рек вытекали,
ЧТЕЦ (2):
Если бы стали нормандцы зулусами,
ЧТЕЦ (3):
Волки — ягнятами были безусыми,
ЧТЕЦ (4):
Если бы Чёрное море при этом
С Белым сменялось и местом, и цветом,
ЧТЕЦ (5):
Если бы вышло, что мир — наизнанку,
ЧТЕЦ (1):
Я бы по небу гулял спозаранку,
ЧТЕЦ (2):
В полдень бы спал, по ночам просыпался
ЧТЕЦ (3):
И в декабре, как в июне, купался,
ЧТЕЦ (4):
Два бы плюс два не давали четыре...
ЧТЕЦ (5):
Ну и скучища в правильном мире!
(Жан-Люк Моро. «Если б...».)
3. Урок считалок и загадок
ВЕДУЩИЙ:
У французского поэта Жан-Люка Моро есть любимые поэтические жанры — прежде всего считалки и загадки. И на уроке считалок и загадок я с удовольствием познакомлю вас с ними.
Он свой морщинистый живот
То выставит, то спрячет.
То вместе с нами он поёт,
То вместе с нами плачет.
(Аккордеон.)
Ты путь, известный наперёд,
Осилишь без оглядки,
И там, где будет твой живот,
Вначале были пятки.
(Брюки.)
Можно тянуть меня и торопить,
Можно меня потерять и убить...
Тщетно! Подобно воде и песку,
Я всё теку, и теку, и теку...
(Время.)
Она — снаружи, и внутри — она.
Податлива, любезна и скромна.
Снаружи — встретит, изнутри — проводит.
Ну, а сама — ни входит, ни выходит.
(Дверь.)
Пройдёт он первым без стыда
В любую дверь упрямо,
И первым в дом его всегда
Пропустит даже дама.
(Ключ.)
Я тишиной полна, когда во мне живут.
Но стоит опустеть — и сразу гул и гуд.
(Морская раковина.)
Как только родился — всё ем я и ем.
Но если наемся — исчезну, совсем.
(Огонь.)
Иногда я могу заиграться,
И тогда я начну заикаться:
Повторя... повторя... повторяться...
(Пластинка.)
Большое бревно подниму на бегу,
А маленький камень поднять не могу.
(Река.)
Не ем, ни слова не скажу в ответ —
Однако поддержу любой обед.
(Стол.)
Нет у меня дверей и окон,
Но, как ни странно, есть жилец.
Один в меня проникнуть смог он:
Уйдёт — и мне придёт конец.
(Яйцо.)
4. Урок беготни по улицам
Следующий наш с вами урок — урок беготни по улицам. Жак Шарпантро покажет нам, что можно встретить и что можно делать на улице. (Пока Ведущий говорит, выходят дети, они играют роли манекенов, читая стихотворение.)
МАНЕКЕН (1):
Одетые в ситец, одетые в хлопок,
МАНЕКЕН (2):
И в шёлк, и в нейлон, —
МАНЕКЕН (3):
Манекены бок о бок
Стоят, улыбаясь, у всех на виду,
МАНЕКЕН (4):
Подобные статуям в старом саду,
МАНЕКЕН (5):
Стоят, дорогие наряды лелея,
В витрине, как в зале пустого музея.
(Жак Шарпантро. «Манекены».)
(Дети-манекены остаются на местах, появляется Мальчик на роликах.)
МАЛЬЧИК:
Кат-кат-самокат,
Только ролики гремят,
То один,
То другой.
Эй, побегаем со мной!
(Мальчик уезжает; прыгая через скакалку, выходит Девочка.)
ДЕВОЧКА (1):
Тай-тай-налетай,
Над верёвкой полетай,
Скок ногой,
Скок другой,
Эй, попрыгаем со мной!
(Пока Девочка (1) читает стих, выходит Девочка (2) и чертит классики, закончив, начинает прыгать в них.)
ДЕВОЧКА (2):
Вот, милок, твой мелок,
В наших классиках — урок,
Прыг-прыг-прыг,
Сандалии,
Дальше — и так далее!
(Жак Шарпантро. «Тротуар».)
5. Урок летания на облаке
ВЕДУЩИЙ:
А этот урок проведёт Клод Руа. На уроке летания на облаке мы с вами полетаем на облаках, или в облаках. Как вы думаете, кто чаще всех летает в облаках? (Ответы детей). Учителя, несомненно, сказали бы, что это ученики.
Если ветер, если ветер
В голове ученика,
Что ни утро, что ни вечер —
Он взлетает в облака.
УЧИТЕЛЬ:
Удержи его, пожалуй...
Вечно нужен глаз да глаз:
В небесах гарцует малый —
Возврати такого в класс!
УЧЕНИК:
С ним забот — ну просто бездна!
Весь его летучий вид
Говорит: «Сейчас исчезну!..»
Тут он! Там! Сидит! Летит!
УЧИТЕЛЬ:
Вот была б такая скрепка
Или специальный клей,
Чтоб они держали крепко
Улетающих детей!
(Клод Руа. «Про того, у кого ветер в голове».)
ВЕДУЩИЙ:
Летать как птицы, наверное, мечтает каждый человек, но мы, взрослые, уже понимаем, что такое невозможно, зато вот маленькие детишки умеют мечтать и фантазировать, а взрослым поэтому даже обидно.
Мой маленький брат
Разговаривал с вороном:
БРАТ:
— Давай мы с тобой
Полетаем над городом!..
ВОРОН:
— А если нас мама
Увидит с земли?
МАМА:
— Она закричит: «Вот занятье нашли!
Ещё чего не хватало —
Ведь я никогда не летала!»
(Клод Руа. «Летающий братик».)
6. Урок маленьких тайн
ВЕДУЩИЙ:
На этом уроке — уроке маленьких тайн — мы с вами узнаем, что на свете есть и красота, и одиночество, и сострадание, и сопереживание первым находкам и утратам. Это и вправду маленькие тайны, о которых хочется думать, даже когда они уже разгаданы.
Белый котёнок
Несчастным казался —
Громко мяукал,
За щёчку хватался...
КОТЁНОК:
«Бедный я, бедный
Котёнок больной!..
Врач мне сказал,
Что от боли зубной,
Мышка, лишь ты
Излечить меня можешь —
Ежели к зубу
Свой хвостик приложишь!..»
ВЕДУЩИЙ:
Мышка
На помощь котёнку спешит...
Ах, у котёнка
Такой аппетит!
(Клод Руа. «Бедный больной котёнок».)
ДЕВОЧКА (1) (подходит к Ведущему):
Почему рыдает крокодил?
ВЕДУЩИЙ:
Потому что кто-то подшутил
И за хвост беднягу дёрнул больно.
ДЕВОЧКА (1):
Оттого-то он и загрустил,
И слезами залил с горя ил,
И глядит с тоской и недовольно.
МАЛЬЧИК:
Но любого съест и втопчет в грязь,
Если беззаботно так и мило
Вы скажете, в лицо ему смеясь,
Это всё, мол, слёзы крокодиловы!
ВЕДУЩИЙ:
«Люди неучтивы, вот беда!» —
Думают бедняги-крокодилы,
Жертвы мира, где царит вражда.
(Клод Руа. «В защиту крокодилов».)
ВЕДУЩИЙ:
Всех детей называют почемучками. Как вы думаете, отчего? (Ответы детей). Но тысячи «почему» не только у детей, у животных их тоже много.
(Появляется Собака.)
СОБАКА:
Почему коровы носят рога?
Почему они с фламандским акцентом
Произносят своё «Му-у-у»?
Почему они всё жуют и жуют,
Хоть и позавтракали ещё на рассвете?
Почему у них вымя полно молока?
И почему они любят вздыхать,
Словно капризные дети?
(Появляется Корова.)
КОРОВА:
Почему на собаках густая шерсть?
Почему они с английским акцентом
Произносят своё «Гав-гав»?
Почему им охота вертеть хвостом,
Если нет ни мух, ни стрекоз?
Для чего им ошейник? И вот вопрос —
Почему они всюду любят совать
Свой любопытный нос?
(Клод Руа. «Вопросы».)
7. Урок про всё на свете
ВЕДУЩИЙ:
Ну вот, мы добрались до нашего последнего урока — урока про всё на свете. Вы знаете всё-всё про всё на свете? Сейчас мы это проверим. Я буду читать стихотворение, а вы должны будете закончить его.
Игра «А вот и нет»
Зимой, когда мороз и гололедь,
В большой берлоге спал большой... (медведь).
А вот и нет! В мороз и гололедицу
Спала в берлоге бурая... (медведица).
А вот и нет! Зато, урча спросонок,
Здесь нежился пушистый... (медвежонок).
А вот и нет! Он убежал в леса.
Спала в берлоге рыжая... (лиса).
А вот и нет! Лисе и в норке спится.
Здесь ночевала серая... (волчица).
А вот и нет! Волчица по тропинке
Пошла взглянуть, как спят в берлоге... (свинки).
А вот и нет! Им у хозяйки сладко.
Дремала здесь весёлая... (лошадка).
А вот и нет! Она в конюшне спит.
В берлоге зимовала рыба... (кит).
А вот и нет! Её там нет как нет!
В большой берлоге спал большой поэт!
И впрямь, поэта было слишком много —
Его могла вместить одна берлога.
Не норка, не скворечник, не дупло —
Берлога, где уютно и тепло.
И если только лапу не сосать —
Здесь столько книжек можно написать!
(М. Яснов. «А вот и нет!»)
А вы знаете, кто где живёт? Сейчас я это проверю.
Туча — ... в небе.
Дождик — ... в туче,
Жук — ... в большой песчаной куче,
Стриж— ... в гнезде,
Оса — ... в дупле,
Дождевой червяк— ... в земле,
В доме — ... кошка,
В норке — ... мышка,
А в капусте — ... кочерыжка!
(М. Яснов. «Кто где живёт?»)
Ребята, скажите, вам снятся сны?
Как вы думаете, что же может присниться ручью? (Ответы детей).
А вот как ответил на этот вопрос Жан Руссло.
ЧТЕЦ (1):
Можно петь подобно флейте,
Можно грому вторить
И, летая на ракете,
Ход времён ускорить.
ЧТЕЦ (2):
Но никто сказать не может,
Что ручью приснится,
И никто создать не сможет
Яблоко и птицу.
(Жан Руссло. «Что ручью приснится».)
ВЕДУЩИЙ:
Ребята, как вы считаете, наша Земля прекрасна?
ЧТЕЦ (3):
— Ах, как Земля прекрасна,
— В листве свистят сутра, —
Когда сияет солнце,
Когда стоит жара!
ЧТЕЦ (4):
— Земля ещё прекрасней, —
В траве бурчат сутра, —
Когда приходят тучи
И льёт как из ведра!
ЧТЕЦ (5):
Земля всегда и всюду
Прекрасна и щедра.
Да здравствует улитка!
И ласточке — ура!
(Пьер Менанто. «Земля прекрасна!»)
(Звенит звонок.)
ВЕДУЩИЙ:
Французские поэты, которые помогли провести наши уроки, — люди внимательные и остроумные. Вы, конечно, поняли, что во всякой поэтической фантазии есть свой смысл, — просто порою нужно поглядеть вокруг себя не обычно, а необычно.
За великолепные переводы французской художественной литературы правительство Франции вручило М. Яснову премию имени Мориса Ваксмахера. Гийом Аполлинер и Жак Превер, Поль Валери и Пьер Грипари, Поль Верлен и Морис Карем — вот лишь несколько имён из тех, кому помог заговорить по-русски переводчик М. Яснов.
Наши уроки закончились. Я надеюсь, что, побывав на этих уроках, вы с охотой пойдёте в школу и всегда сможете найти много интересного и полезного!