Грязнова И. В семействе струнных инструментов / И. Грязнова // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2010. - № 8. - С. 32-33.
В СЕМЕЙСТВЕ СТРУННЫХ ИНСТРУМЕНТОВ
Для детей 5-7 лет
Урок-знакомство
У музыкальных инструментов своя история, неповторимое звучание, индивидуальность — с этим согласна Ирина Александровна ГРЯЗНОВА, музыкальный руководитель, д/с «Сказка», пос. Приполярный, Тюменская область.
ЦЕЛИ
Познакомить детей с инструментами струнной группы.
Научить различать их по внешнему виду, по звучанию в оркестре,
запоминать названия музыкальных инструментов.
Вслушиваться в музыку, определять её характер.
Воспитывать доброжелательность, усидчивость, желание учиться.
МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ
Музыкальный центр, диски с записью музыкальных инструментов,
записи классической музыки, карта, на которой нарисованы четыре дома,
изображения инструментов струнной группы:
скрипка, виолончель, контрабас, других музыкальных инструментов.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Разучивание песен:
«Сверчок», сл. и муз. Т. Просписновой,
«Весёлый музыкант», сл. Т. Волгиной, муз. А. Филиппенко.
(Дети заходят в зал, садятся.)
МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:
Ребята! Сегодня я хочу вам показать очень интересную карту одного города. Город этот необычный: в нём живут не люди, а — представьте себе — музыкальные инструменты.
(Показывает нарисованную карту, на которой изображены четыре дома. В каждом доме живёт семейство музыкальных инструментов.)
У нас у всех есть имя и фамилия. Вы знаете свои имена? (Ответы детей.) А фамилии? (Ответы детей.) У всех членов вашей семьи — у мамы, папы, брата, сестры одна фамилия. Вот так же и у музыкальных инструментов есть имя и фамилия. Посмотрим, кто же живёт в этом домике? (Обращает внимание детей на дом струнных инструментов.) Сегодня мы побываем в гостях у семейства струнных инструментов. Посмотрите, у нас дом трёхэтажный. Давайте заглянем, кто же живёт на самом верхнем этаже?
(Открывает самое верхнее окошко. В нём — изображение скрипки.)
Здесь живёт дочурка-скрипка.
Она — самый маленький инструмент из большого семейства струнных инструментов. Посмотрите: у неё, как и у вас, есть шея (гриф), есть туловище (дека). У скрипочки четыре струнки и прекрасная тонкая талия. А вот эта палочка (показывает на изображение смычка) называется смычком. Им водят по струнам, и получается чудесная музыка.
(Показывает, из чего состоит скрипка, на большой иллюстрации.)
Так как наша скрипочка маленькая, то и голосок у неё тоненький и нежный. Послушайте, как она поёт.
(В записи звучит тема Шехеразады из симфонической картины «Шехеразада», муз. Н. А. Римского-Корсакова.)
Ребята! Вам понравилось, как пела скрипочка? (Ответы детей.) На скрипке играют стоя или сидя, держа инструмент у шеи и проводя смычком по струнам. Вот так. (Показывает.) А давайте представим себе, что мы, музыканты, поиграем на скрипочках. (Под фонограмму дети играют на воображаемых скрипках.) Вот как здорово у вас получилось! Молодцы!
А теперь посмотрим, кто же живёт на втором этаже нашего дома?
(Открывает среднее окошечко. На рисунке изображён инструмент виолончель.)
А здесь живёт мама нашей скрипочки — виолончель. Видите, она больше ростом. Но мама-виолончель и дочка-скрипочка очень похожи друг на друга. Правда?
(Показывает изображение на большой иллюстрации. Дети находят сходства и различия между инструментами.)
Скажите, пожалуйста, ребята, кто помнит, какой у скрипочки голосок? (Тоненький, звонкий, нежный, красивый, чудесный.)
А у мамы-виолончели голос более низкий, мягкий, бархатный.
Послушайте, как поёт виолончель.
(В записи звучит отрывок из пьесы «Карнавал животных» камерного сочинения «Лебедь», муз. К. Сен-Санса.)
На виолончели играют сидя. У неё есть даже специальная палочка, на которую во время игры опирается инструмент. Поиграем на виолончели? (Дети под фонограмму звучания виолончели играют на воображаемом инструменте.)
Замечательно играли! А теперь послушаем, как разговаривают между собой скрипочка-дочка и мама-виолончель.
(В записи звучит произведение, где играют скрипка и виолончель.)
Ребята! Вы услышали, где говорила скрипочка, где виолончель, а где они разговаривали вместе? (Ответы детей.) А теперь немного поиграем. Когда вы услышите, как поёт скрипка, то будете изображать игру на скрипках, а когда зазвучит виолончель — «играйте» на этом инструменте.
(В записи звучат скрипка и виолончель. Ребята выполняют задание.)
Молодцы, ребята! Почти все справились с этим непростым заданием. У нас осталось последнее окошечко на нижнем этаже. Посмотрим, кто же живёт там?
(Открывает самое нижнее окошко. На рисунке изображение контрабаса.)
А здесь живёт папа нашей скрипочки — контрабас. Видите, он намного больше и скрипки, и виолончели. Он такой большой, что на нём играют стоя. (Обращается к детям.) Как вы думаете, ребята, у такого великана какой должен быть голос? (Низкий, грубый, тяжёлый, громкий.)
Вы отгадали, контрабас звучит низко и громко. Послушайте как.
(В записи звучит отрывок из пьесы «Карнавал животных» камерного сочинения «Слон», муз. К. Сен-Санса.)
Все эти инструменты — и скрипка, и виолончель, и контрабас — относятся к семейству струнных, потому что у каждого из них есть по четыре струны. А как же появились первые струнные инструменты? Давным-давно наши предки на охоте стреляли из лука, натягивали тетиву и пускали стрелу. Однажды они услышали, что тетива очень красиво и звонко поёт. Так появились на свет струны, а затем и струнные инструменты.
А теперь мы с вами поиграем в музыкальную игру. Я выкладываю перед вами изображения знакомых вам инструментов, а вы должны выбрать инструменты одной группы и назвать их. (Дети выполняют задание.)
А сейчас вы должны отгадать инструмент по звучанию и назвать его.
(В записи звучат фрагменты музыкальных произведений. Дети отгадывают.)
Молодцы, ребята! Почти все справились с этим сложным испытанием. А какие песни о струнных инструментах вы знаете?
(Дети поют песни «Сверчок» и «Весёлый музыкант».)
Сегодня мы с вами побывали в гостях у большой семьи струнных музыкальных инструментов. А есть ещё и много других семейств музыкальных инструментов, с которыми мы будем знакомиться на других занятиях. Надеюсь, что это путешествие вам понравилось. До свидания!
(Дети под музыку выходят из зала.)