Роева И. Аконит, волчье лыко, калужница / И. Роева // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2010. - № 4. - С. 55-59.

Дата публикации: .

АКОНИТ, ВОЛЧЬЕ ЛЫКО, КАЛУЖНИЦА

Тайны ядовитых растений

Для детей 7—10 лет

Час экологии ведёт Ирина Николаевна РОЕВА, педагог, МОУДОД ЦД, пос. Бобровский, Ханты-Мансийскии автономный округ.

 ЦЕЛИ

Сформировать первичные
представления
о разнообразии ядовитых
растений, раскрыть значение
ядовитых растений
в природе и в жизни
человека.

ЗАДАЧИ

Развивающие

Развивать познавательные
способности ребят;

логическое мышление,
восприятие, память,
наблюдательность, кругозор;
развивать интерес к знаниям
о живой природе, развивать
навыки самообразования.

Обучающие
Расширить знания учащихся
о ядовитых растениях;
развивать умения отличать
ядовитые растения от
неядовитых; формировать
знания об экологической
целостности природы.

Воспитывающие
Воспитывать экологическую
культуру; бережное
отношение ко всему живому;
вызвать интерес к познанию
тайн природы; формировать
ценностное отношение
к своему здоровью
и здоровью окружающих.

Каждый год с наступлением весны и пробуждением растительного и жи­вотного мира вновь и вновь приоб­ретает свою актуальность знание опасностей, которые таит в себе лес, ведь они могут привести к тя­жёлым последствиям как для взрослых, так и для детей. Знать ядовитые растения — значит, обезопасить себя и, возможно, спасти ещё чью- то жизнь.

Занятие необходимо проводить в со­провождении большого количества наглядного материала.

УЧИТЕЛЬ: С древних времён че­ловек, пытаясь выжить, искал съе­добную пищу, пробуя растения на вкус. Не все они оказывались при­годны для еды, попадались ядови­тые. Люди гибли — так в процессе эволюции были выявлены опасные для человека и животных растения.

С развитием науки и техники у че­ловека отпала необходимость в со­бирании растительной пищи, и люди позабыли о ядовитых свойствах не­которых растений.

Мы даже не предполагаем, что растения, которые мы часто видим около дома, на даче, в лесу или на поляне, могут быть смертельно опасными. Такие растения необхо­димо знать всем людям, чтобы со­хранить здоровье, а порой и жизнь. Вот с ними-то мы и познакомимся.

Как вы думаете, какие растения на­зывают ядовитыми? (Ответы детей.)

Молодцы, всё верно! Итак, ядо­витыми (или, по-другому, токсичны­ми) называют растения, которые вырабатывают и накапливают ядо­витые вещества, вызывающие от­равление человека и животных.

УЧЕНИК (1): В мировой флоре известно более 10 тыс. видов ядо­витых растений. Растут они главным образом в тропиках и субтропиках, но много их и в странах умеренного и холодного климата; в России их около 400 видов. В Тюменской об­ласти произрастает около 50 видов растений, способных вызвать отравления.

УЧЕНИК (2): Разные виды ядо­витых растений способны выраба­тывать одно или несколько ядовитых веществ, которые могут содержать­ся как во всём растении, так и в от­дельных его частях: в листьях или в семенах, коре или стебле. Напри­мер^ мака ядовиты и стебли, и листья, даже семенные коробочки, но нея­довиты семена. А такое растение, как вороний глаз, всё целиком ядовито. У ландыша ядовиты корень и пло­ды-ягоды, детям даже прикасаться к ним нельзя.

УЧИТЕЛЬ: А теперь послушайте лесную сказку «Ландыши». (Учени­ки разыгрывают сказку по ролям.)

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА

ЗАЙКА, БЕЛЬЧОНОК,  ЛИСЁНОК, ВОЛЧОНОК. 

— Куда это вы торопитесь? — спросил Зайка у пробегающих мимо него зверей.

— На поляну, где растут заячьи уши! — ответил Лисёнок.

— Как?! — удивился малыш. — Разве могут в лесу расти мои уши?!

— Лес — это сказка, а в ней можно встретить что угодно, — перепрыгивая с ветки на ветку, от­ветил Бельчонок.

— А можно я побегу с вами? Я то­же хочу посмотреть, как из земли растут мои уши.

— Тогда догоняй нас! — крикнул Волчонок.

И Зайка вприпрыжку побежал за малышами.

— Стойте! — остановил Лисёнок своих друзей. — Вот и заячьи уши.

— Ха-ха-ха! — засмеялся Зай­ка. — Разве это уши? Это же самый настоящий ландыш.

— Но его ещё называют заячьи­ми ушами, — пояснил Бельчонок. — Посмотри, у каждого растения по два длинных заострённых листа, ну точь-в-точь как твои уши.

Вокруг благоухал майский лан­дыш. На тоненьком стебелёчке ви­сели чудесные белоснежные цвет­ки. Они были похожи на крошечные игрушечные фонарики.

— Как красиво! — Лисёнок не мог оторвать глаз от цветков.

— А как они чудесно пахнут! — Бельчонок лапками взял цветок и по­нюхал.

— И какие они забавные, эти зе­лёные уши! — добавил Зайка.

Прошло время, и в конце лета зверята снова прибежали на ту же полянку, где росли белоснежные цветы. Но вместо цветков на сте­бельках висели оранжевые ягоды. Зайчонок сорвал несколько ягод.

— Зачем ты их трогаешь? — по­интересовался Лисёнок.

— Хочу съесть!

— Ты что, выбрось! Ягоды лан­дыша! — испугался за друга ма­лыш. — Ими можно отравиться.

— Пусть лучше они опадут, — Бельчонок прыгнул на дерево. — Из них вырастут новые ландыши. А мы каждую весну будем сюда прибегать и любоваться красивыми цветками.

УЧИТЕЛЬ: Понравилась вам сказ­ка?

•   Какое название, связанное с име­нем животного, получил ландыш? По­чему?

•    На что похожи цветы ландыша?

•   Какого цвета ягоды этого рас­тения?

•    Ландыш — это растение ядо­витое или нет? Обоснуйте свой ответ.

Ландыш — растение, которое не растёт в наших таёжных лесах, но его можно увидеть на клумбах, в па­лисадниках и цветниках жителей на­шего посёлка. В его цветах спрятан нежный аромат, но его оранжевые плоды и корень-луковица таят в себе смертельную опасность. Даже вода, в которой стоит букет ландышей, становится ядовитой. Ландыш — редкое растение, он занесён в Крас­ную книгу России, а значит, подле­жит охране.

УЧЕНИК (1): В наших лесах есть растение, очень похожее на лан­дыш, — это майник. Растение цве­тёт с середины мая до половины июля. Цветы белые, мелкие, душис­тые, собраны в маленькую кисть. Растёт майник в сосновых и берё­зовых лисах. Ягоды растения ядо­виты.

УЧИТЕЛЬ: В народной медицине майник двулистный известен как сердечное средство, водный настой травы принимают внутрь при «сла­бости в ногах». Свежие листья прикладывают к опухолям для раз­мягчения и рассасывания. Сухие листья используют вместо чая. По­слушайте внимательно, отгадайте обязательно!

У прутика-лилипутика —

Два зелёных лоскутика,

Да свисают бусинки,

Белые, малюсеньки.

Как лето повисели,

Бусы покраснели.

(Майник двулистный.)

Багульник —

лесная аптека —

Весной на болоте цветёт.

По белому бархату

пышного цвета

Любой его узнаёт.

(О багульнике.)

•    Где растёт багульник? (На бо­лоте, на кочках.)

•    Почему в стихотворении гово­рится о том, что багульник украшает собой болото? (Багульник краси­вый, пышно цветёт.)

•    А как вы думаете, почему автор говорит о том, что «багульник — лесная аптека»? (Лекарственное растение.)

УЧЕНИК (2): Багульник — веч­нозелёный низкорослый кустарник из семейства вересковых, высотой до 1 м. Растёт на болотах и во влаж­ных хвойных лесах, образуя вместе с голубикой большие заросли. Листья кожистые, блестящие, тёмно-зелёные с завёрнутыми вниз краями с опу­шением на нижней стороне. Цветки у багульника розовато-сиренева­тые, их достаточно много, на вер­хушке веточек цветки похожи на бе­лые зонтики. Цветёт багульник с мая по июль.

Беседа по вопросам

•    Как можно узнать багульник в зимнем лесу? (Багульник — веч­нозелёный кустарник, значит, его листья останутся зелёными и зи­мой.)

•    Багульник растёт на болоте, но мы встречаем его и в нашем хвой­ном лесу. Объясните — почему? (Он может вырасти в лесу, если там много влаги.)

•    Как вы думаете, почему в наро­де багульник называют головоло- мом и болотной дурью? (Ответы детей.)

Для того чтобы узнать ответ на этот вопрос, я предлагаю вам вни­мательно прослушать отрывок из произведения А. Тамбиева «Что растёт на болоте».

УЧЕНИК (1): «Когда идёшь по болоту в жаркий летний день, чувствуешь, что воздух здесь какой- то особенный. С полчаса походишь, и голова будто бы одурманена, иногда и разболеться может. Это всё от запаха багульника — невы­сокого кустарника, обычно растуще­го на болотах. Его стебли и листья выделяют летучее ароматное масло. Если где-нибудь случайно услы­шишь запах багульника, то сразу вспомнишь болото, его запах ни с чем не спутаешь!

Запах багульника одурманиваю­щий, поэтому в народе его и называ­ют "болотная дурь", а "головоломом" его прозвали потому, что пьянящий запах растения в солнечные дни мо­жет вызвать головные боли».

УЧИТЕЛЬ: Чем может быть по­лезно это растение для человека? (Ответы детей.)

Оказывается, водный настой травы обладает потогонным, обез­боливающим и успокаивающим действием. Немецкая народная ме­дицина рекомендует настой травы при боли в ногах.

Внимание! Багульник болотный — очень ядовитое растение, и яд несут все его части, так что обращаться с ним следует осторожно.

И для того чтобы сделать лекар­ственный настой или мазь, необхо­димо точно знать, как лекарство де­лают.

А ещё багульник — это излюб­ленное народное растение для ле­чения домашних животных, особен­но свиней.

В домах и амбарах веточки ба­гульника раскладывали по углам, чтобы едким запахом отпугнуть мы­шей и домашних насекомых. Листь­ями багульника пересыпают одежду для предохранения от моли.

Вопросы для закрепления

•    Чем багульник опасен для че­ловека?

•    Какую пользу приносит багуль­ник человеку и животным?

Вижу, сильно вы устали.

Позову Весельчака.

Проведёт он физминутку,

Всем понравится она.

(Появляется Весельчак — ребёнок в костюме клоуна или скомороха.)

Физкультминутка

На болоте две подружки —

Две зелёные лягушки

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались,

Ножками топали,

Ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чём секрет,

Всем друзьям — физкультпривет!

А теперь тихонько сели.

(Выходит ребёнок в костюме ако­нита.)

Этот цветок совсем незнаменит,

Зовётся очень просто — аконит.

АКОНИТ:

Я ядовит, меня не стоит рвать,

Но непременно нужно охранять!

УЧИТЕЛЬ: Экстрактом этого рас­тения натирали наконечники стрел и копий, предназначенных для охоты на волков, пантер и других хищни­ков. В Непале аконитом отравляли питьевую воду для защиты от напа­дения врагов; мясо коз и овец, от­равленных аконитом, использовали для приманки крупных хищников.

В Древнем Риме из-за ярко окра­шенных цветков он пользовался ус­пехом как декоративное растение, его выращивали в садах. Однако римский император Траян в 117 го­ду запретил выращивать аконит, так как были часты случаи подозри­тельных смертей от отравлений.

АКОНИТ: Всё растение ядовито. Ядовит даже мёд, содержащий пыль­цу. В средневековой Европе аконит известен только как яд. Но в Китае он входит в состав болеутоляющих ле­карств. Врачи Тибета и Китая, зная о силе яда растения, перед употреб­лением подвергали его длительной и сложной обработке. Первые попыт­ки европейской медицины исполь­зовать аконит как лекарственное растение относятся к XVIII веку, причём использовали как клубни, так и листья, и цветки.

В настоящее время корневища используют наружно при лечении многих тяжёлых заболеваний.

УЧИТЕЛЬ: Давайте узнаем, что сейчас происходит в сказочном лесу?

(Звучит музыка.)

Жила в лесу дремучем

Колючка — ведьма злая.

Взгляд у неё колючий,

Лохматая такая.

Всё злилась, бедолага,

Чесала лоб и пуп.

Придумала, бедняга,

Сварить ужасный суп.

Очаг свой растопила.

В котле кипит вода.

Потом она решила,

что положить туда:

Летучей мыши лапку,

Гадюки острый зуб

И волчьих ягод шапку —

Всё в ядовитый суп.

Сучком кривым мешала

И подсыпала мух,

Проклятия шептала.

И вот очаг потух...

Суп выдался на славу:

Хороший, ядовитый,

Кто съест эту отраву —

В больницу путь открытый!

(3. Ольдт. «Ведьмин суп».)

Хотелось бы вам попробовать этого супчика? Почему? (Ответы детей.)

В одной легенде описан сад кол­дуньи, в котором цвели ядовитые растения. Люди обходили стороной это опасное место, а сама хозяйка по ночам при свете луны собирала ядо­витые плоды и цветы и варила дур­манящие и убийственные зелья.

Ни одно из творений природы не несёт в себе зла, но дурные цели по­рождают злобные средства.

Я предлагаю вашему вниманию загадки о растениях, произрастаю­щих в ведьмином саду.

•    Из плодов какого растения по­лучают сердечные лекарства? (Лан­дыш, майник.)

•    Запахом какого растения мож­но отравиться, собирая голубику? (Багульник болотный.)

•    Плоды какого кустарника на­зывают волчьими? (Волчье лыко.)

•    Говорят, что это растение опас­но. Почему? (В свежем виде ядови­то для скота, может вызвать ожог на коже человека. Но используется в медицине как мочегонное сред­ство. Отвар корней был раньше по­пулярен  при укусах бешеных собак)

(Выходит ребёнок в костюме волчь­его лыка.)

ВОЛЧЬЕ ЛЫКО: Я — Волчье Лы­ко, цвету ранней весной. Я неболь­шой кустарник, состоящий из 2—3 побегов. Ужасно не люблю образо­вывать заросли.

УЧИТЕЛЬ: А почему у растения такое странное название?

ВОЛЧЬЕ ЛЫКО: Мою веточку очень трудно отломить, вот русский народ и окрестил меня лыком, кото­рое, как известно, трудно разорвать, и поэтому из него делают верёвки и ткани.

УЧИТЕЛЬ: А волчьим его зовут из-за того, что, по легенде, будто бы некогда волк опоздал на совет зве­рей, где давали названия растени­ям. Ни одно из них не получило имени волка. Раздосадованный зверь стал сдирать кору с растущего рядом кустарника. Чтобы утихоми­рить хищника, это растение и назва­ли волчьим лыком.

ВОЛЧЬЕ ЛЫКО: Когда на де­ревьях ещё не распустились листья, я зацветаю очень красивыми бело­розовыми цветами. Они сидят пря­мо на ветках и источают нежный аромат. Правда, он может вызвать у человека головную боль, поэтому долго вдыхать его не следует.

УЧИТЕЛЬ: Цветение волчеягод­ника непродолжительно. Цветки быстро бледнеют и опадают. Вскоре на концах побегов появляются не­большие, сильно вытянутые листья.

ВОЛЧЬЕ ЛЫКО: А на месте цве­тов у меня появляются плоды-горо­шины. Сначала они зелёные, мало заметные в сумерках леса, но к осе­ни становятся ярко-красными. Пло­ды прочно сидят на моих ветках, словно приклеенные.

УЧИТЕЛЬ: Внимание! Ягоды волчьего лыка ядовиты! Ядовито и всё растение, его листья, ветви, корни. Даже от прикосновения к влаж­ной коре на кожу может попасть сок растения, который вызывает воспа­ления, язвы, волдыри, а наряду с ни­ми и общее отравление организма. Растение опасно и для детей, и для взрослых, поэтому в лесу лучше пройти мимо волчьего лыка, не тро­гая его.

ВОЛЧЬЕ ЛЫКО: И некоторые животные предпочитают меня не трогать. Но зато птицы склёвывают мои ягоды без всякого вреда для се­бя. А пчёлки — мои подружки, без вреда для себя и мёда, собирают мой сахаристый сок во время цвете­ния ранней весной.

УЧИТЕЛЬ: Ребята, оказывается, даже ядовитое растение может при­носить пользу, так как оно является растением-медоносом. А мёд поле­зен? (Ответы детей.)

Спасибо тебе, Волчье Лыко. Те­перь мы с ребятами знаем, что волчье лыко — ядовитое растение, но небесполезное, потому что явля­ется медоносом. Ягоды его очень ядовиты для человека.

(Волчье Лыко уходит.)

УЧЕНИК (1):

Увидел ягодки на ветке красные,

Остановись, задумайся, дружок,

Возможно, ты попробовал

лишь несколько,

Но это был смертельный

твой часок.

УЧИТЕЛЬ: Помните, ребята, ядо­витое растение не виновато, что его таким создала природа. Волчье лы­ко занесено в Красную книгу Ханты-Мансийского автономного округа, его нельзя трогать, а необходимо беречь и охранять. Запомни! Волчье лыко смертельно ядовито!

А теперь отгадайте загадку.

УЧЕНИК (2):

Любит жить на лугу,

На сыром берегу.

А цветок — большая чашка,

Ярко-жёлтая рубашка.

(Калужница.)

УЧИТЕЛЬ: Талая вода затопила луга, долины рек, по дну каждого оврага потекла небольшая речушка. Но стоит уйти большой воде, как сразу же появятся жёлто-зелёные заросли. Это зацвела калужница бо­лотная.

(Звучит тихая музыка.)

ЧТЕЦ (1):

Появилась она не вдруг,

До цветенья росла под водой.

Незаметна, тиха и мила, Со своей красноватой листвой.

ЧТЕЦ (2):

Но теперь, когда из-под воды

Толстый стебель

на сушу пришёл, ярко-жёлтые чудо-цветы

Этот стебель с собою привёл.

ЧТЕЦ (3):

Полюбуйтесь скорей красотой,

Но не рвите в букеты цветы.

На глазах увядает букет,

А ещё ядовиты они.

УЧИТЕЛЬ: Яркие цветы калуж­ницы хорошо заметны над тёмной водой. И летят к этим цветам за пыльцой и нектаром самые разные насекомые. И первые среди них — пчела-труженица и шмели.

ЧТЕЦ (4):

Возле мелких лужиц

Звёздочки калужниц

Засияли, зацвели.

Полетели к ним шмели.

Отцветут цветы калужницы,

И появятся плоды.

А когда пригреет солнышко,

Треснет плодику воды.

Семена на воду сыплются

И плывут себе в ручье,

Чтоб калужницы прекрасные

Расцветали по весне.

УЧИТЕЛЬ: Да, ядовита нарядная калужница. Листья её в рот брать нельзя. А вот если вы обожжёте у кост­ра руку, приложите к этому месту лис­точек калужницы — и боль скоро пройдёт.

Ядовито растение и для домаш­них животных. Но если калужница высохнет и попадёт в сено, нестраш­но: в сухой калужнице яда нет.

Вашему вниманию предлагаю карточки с заданиями.

(На каждой карточке даются фото четырёх растений, в том числе и о ко­торых шла речь выше. Под каждым фото подпись растения и четыре варианта ответа.

•    Редкое

•    Ядовитое

•    Лекарственное

•    Сорное

Например, задание по карточке:

Определите лишнее растение в груп­пе, объясните, почему вы так счи­таете?

Каждая карточка соответствует определённой группе растений и име­ет, скажем, по 4 фото (калужница, частуха, майник, черёмуха), другая карточка—ромашка, ландыш, оду­ванчик, волчье лыко и т. д.).)

Ребята, сегодня мы познакоми­лись с ядовитыми, опасными, но всё же очень красивыми и полезными растениями.

Вопросы для закрепления

•   Какие опасности нас подстере­гают во время прогулки по лесу?

•    Дайте определение: какие рас­тения называют ядовитыми?

•   Назовите ядовитые растения, с которыми вы познакомились се­годня на нашем занятии.

•    Почему случаются отравления?

•   В чём опасность и в чём польза ядовитых растений для человека и жи­вотных?

•   Мы постоянно говорим об ох­ране природы, растений и живот­ных, а как вы думаете, ядовитые растения подлежат охране или нет?

Теперь вы готовы дать ответ на главный вопрос нашего занятия. Нужны ли человеку ядовитые расте­ния? (Ответы детей.)

Необходимо помнить, что приро­да — огромный слаженно работа­ющий механизм, в котором нет лишних деталей. Ядовитые расте­ния доказали право на существо­вание своими целебными свой­ствами.

УЧЕНИК (1):

На земле исчезают цветы,

С каждым годом заметнее это.

Меньше радости и красоты

Оставляет нам каждое лето.

Откровенье цветов луговых

Нами понято было едва ли.

Беззаботно топтали мы их

И бездумно, безжалостно рвали,

В нас молчало безумное «стой!».

Нам казалось всё мало, всё мало.

А потом в толчее городской

Мы охапки тащили устало.

И не видели, как из-под ног,

Молчаливо, дыша еле-еле,

Обречённо глядел василёк,

Безнадёжно гвоздики глядели.

(Е. Карасёв. «На земле исчезают цветы...»)

УЧЕНИК (2):

С целым миром спорить

Я готов, я готов поклясться головою

В том, что есть глаза

У всех цветов

И они глядят на нас с тобою,

В час раздумий наших и тревог,

В горький час беды и неудачи

Видел я: цветы, как люди, плачут

И росу роняют на песок.

Кто не верит, всех зову я в сад —

Видите, моргая еле-еле,

на людей

доверчиво глядят все цветы,

как дети в колыбели.

УЧИТЕЛЬ: А закончить наше за­нятие мне хотелось бы вот таким стихотворением.

Не обижайте Землю, берегите!

Природу нашу, люди, не губите!

Вы птицу, рыбу,

зверя сохраните!

Жизнь на Земле,

пожалуйста, спасите!

Нам не прожить на свете без природы.

И если не беречь леса и реки,

Земля не выдержит,

Не выживет, поверьте.

Поймите это, люди-человеки!

Подставь ладони

к лепестку цветка,

И упадёт на них роса-слеза.

О помощи взывает

к нам природа,

Заглядывая в душу, как в глаза...

Жестокость человека

без границ!

Он позабыл, что он —

дитя природы,

Уничтожает он зверей и птиц,

Не думая, что ждут

его невзгоды.

Пускай всем людям будет как закон:

Хранить природу и не обижать.

Ты хочешь жить на свете, человек?

Так должен всё живое уважать!

Приди на берег ласковой реки,

вдохни лесную утреннюю свежесть.

живи и жить давай другим,

Даря не гибель, а любовь

и нежность!

(А. Воронцова. «Не обижайте Землю, берегите!»)

Всем спасибо. Занятие окончено.

----------  ЛИТЕРАТУРА -----------------

Гриценко, П.П. Ядовитые растения Тюменской области / П.П. Гриценко. — Ханты-Ман­сийск: ГУИПП «Полиграфист», 2001. — 194 с.

Золотницкий, Н.Ф. Цветы в ле­гендах и преданиях / Н.Ф. Зо­лотницкий. — Киев: ДОВИРА, 1994. — 255 с.

Найденко, С.В. Ядовитые растения России: справ, пособ. / С.В. Найденко. — М.: Чистые пруды. — 2007. — 32 с.: ил. — (Библиотечка «Первого сентяб­ря», серия «Биология». Вып. 1 (13))-

Онегов, А.С. Занимательная ботаническая энциклопедия: Цве­тущие травы / А.С. Онегов. — М.: Пед.-Пресс, 2000. — 112 с.: ил.

Экология для младших школь­ников: учеб, метод, пособие для учителя. 1—4кл./Г.Н. Гребенюк, Н.А. Иванова, Е.С. Овечкина и др.; под ред. Г.Н. Гребенюк. — 2-е изд. — Ханты-Мансийск: ГУИПП «Полиграфист», 2005. — 410 с.: ил.