Пешкун Л. Эрудит, путешественник, писатель / Л. Пешкун // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2012. - № 7. - С. 7-9.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

(К детям подходит Сыщик (его роль исполняет библиотекарь) в клетчатых брюках и кепке, с лупой в руке под «Песню гениального сы­щика», сл. Ю. Энтина, муз. Г. Глад­кова.)

СЫЩИК: Здравствуйте, уважае­мые почитатели тайн! Я не ошибся, вы же любите раскрывать их? (От­веты детей.) Меня пригласили сюда, чтобы я помог раскрыть тайну детского писателя, а вот какого — нам придётся разгадать вместе с вами. Чтобы начать распутывать нить этой загадки, нам надо найти её начало. Я окончил школу сыщи­ков, там нам говорили: «Если не знаешь, где начало, то начни с само­го явного». Ребята, где мы находим­ся? (В библиотеке.) А чем вы здесь занимаетесь? (Ответы детей.) Хо­рошо! А есть сейчас здесь что-то, чего не бывает постоянно, когда вы приходите? Точно, это карта с флаж­ками и звёздочками. Я вижу через лупу, что возле города Новгорода воткнут флажок, на котором напи­сано: «№ 1. Он здесь родился 11 сен­тября 1882 г. У него было три стар­ших сестры: Вера, Александра и Надежда». 0 чём это нам, ребята, го­ворит? Правильно, писатель родил­ся в этот день и был четвёртым и самым младшим ребёнком в семье.

У вас, ребята, есть лист бумаги и фломастеры. Каждый из вас будет составлять карту раскрытия тайны. Мы посмотрели флажок. Нарисуйте флажок, поставьте цифру 1 и напи­шите дату «11.09.1882 г. — родился в Новгороде». Итак, вы будете у се­бя отмечать самостоятельно все шаги раскрытия тайны: флажки, ступени. Всё не пишите, только ко­ротко — даты, цифры, названия. Можно ответы изображать рисун­ком. Каждый из вас проявляет свою фантазию в заполнении карты.

В уголке флажка № 1 написано «Смотри на первую ступеньку лест­ницы писателя».

Снимаем листок с этой ступеньки и читаем текст.

Ступенька первая

Папа будущего писателя учил ребят предмету, на котором делают такие действия: 18 + 6 = ...

24 + 10 = ...

Какой же предмет преподавал отец писателя? (Математику.) Ма­ма нашего героя была прекрасной пианисткой, поэтому с детства он интересовался музыкой, играл на скрипке. Запишите ответы в столбик, изобразив ступеньку. Мы получили две цифры: 24, 34. Как вы думаете, как они связаны с биографией пи­сателя? (Дети высказывают свои версии.)

Оказывается, когда будущему писателю было 24 года, он окончил Новороссийский университет, пре­красно знал географию, химию, биологию и физику. Скажите корот­ко, что изучают эти науки? Вот и на карте есть звёздочка возде города Новороссийска. В 34 года он окон­чил политехнический институт и стал кораблестроителем. Кто нам покажет город Петербург на карте со звёздочками и расскажет, чем занимаются кораблестроители, что они должны знать и уметь? (Ученик выходит к карте.)

В уголке карточки указано — флажок № 2. Что мы должны сде­лать?

Итак, смотрю на карту и вижу, что второй флажок воткнут возле города Одессы. Как вы думаете, что делал наш герой в этом городе? (Версии детей.) С 1917 г. работал инженером в порту Одессы. Город стоит на берегу Чёрного моря.

Ловил на море рыбу, купался и посещал береговые мастерские. Там он научился работать на столярном, слесарном и токарном станках, де­лать воздушных змеев, крепкие та­буретки и модели яхт и пароходов. В то же время он увлекался фото­графией, астрономией и знал мно­жество созвездий.

Вот возле карты висит макет воздушного змея, а на нём напи­сано: «Смотри вторую ступень».

Ступенька вторая

В гимназии дружил с Колей Кор- нейчуковым, который вспоминал: «Я сидел на "Камчатке", а он — далеко впереди. Мне нравилось, что он живёт в порту, что у него есть собст­венная лодка... телескоп на трёх ножках, скрипка и чугунные шары для гимнастики, и дрессированный пёс». Когда Корней Чуковский был уже известным писателем, к нему пришёл бывалый моряк, морской офицер, инженер, плотник, охотник, начальник экспедиции. Человек, по­бывавший на Мадагаскаре, Гибрал­таре, сибирской реке Енисей, в Индии, на Цейлоне, в Гонконге, в японском городе Нагасаки. Он со­вершал путешествия по земле, по воде, по воздуху, прекрасно знал технику и свободно говорил на ан­глийском, немецком и французском, но не мог найти работу. Чуковский посоветовал описать приключения, о которых он рассказывал ребятам.

Так у нашего неизвестного писа­теля появился сборник «Что я ви­дел».

Ребята, кто на карте найдёт ост­ров Мадагаскар, Индию, Гибралтар, Цейлон, Гонконг, реку Енисей, город Нагасаки (с помощью учителя нахо­дят названные места, обозначен­ные звёздочками на карте). Так кем же был наш незнакомец? (Ребята 

вспоминают пройденную вторую ступеньку.)

Смотрим, ребята, третью сту­пеньку.

Ступенька третья

11 января 1924 года в редакцию «Новый Робинзон» пришёл энер­гичный человек невысокого роста с рукописью рассказа «Над водой». Самуил Маршак, прочитав её, одоб­рил материал, гость стал начинаю­щим писателем, а впоследствии из­вестным и читаемым как детьми, так и взрослыми.

Сколько же лет было автору, ког­да он стал писателем? (Дети счи­тают в своих листах и отвечают.)

Ребята, кто-то читал рассказ «Над водой»?

Нет? Тогда переходим на следую­щую ступень, которая, возможно, поможет нам раскрыть тайну таинст­венного писателя.

Ступенька четвёртая

У нашего неизвестного героя есть рассказ «Беспризорная кош­ка». Послушайте небольшой отры­вок из него: «Я жил на берегу моря и ловил рыбу. Перед домом стояла будка, и на цепи мохнатый пёс — Рябка. Кормил я его рыбой. Рябка так привык к тому, что мы с ним раз­говаривали... Спросишь его: "Ряб­ка, где Володя?" Рябка хвостом завиляет и повернёт морду, куда Во­лодя ушёл... Рябка скучал. Но вско­ре у него появился друг, которому Рябка разрешал нежиться в будке, а сам в это время мог лежать под дождём рядом со своим домом...»

Ребята, кто читал этот рассказ и знает, как подружились животные? Кто вспомнил фамилию автора? (Если называется фамилия писа­теля, то дальше учитель ведёт расследование, называя фамилию.)

Неизвестный писатель умел дрес­сировать животных: в детстве соба­ку, кота, а впоследствии у него жил приручённый волк. Автор сборника «Что я видел» любил устраивать для друзей праздники.

У него был свой праздник, осо­бенный — день весеннего равно­денствия. К празднику выпекался пирог, а гости должны были при­ходить непременно в белом. А когда все собирались, начиналось весё­лое безумие. Рыжий кот по команде хозяина «Стань обезьяной!» по­слушно прыгал на стул и замирал на задних лапках, положив передние на спинку стула. «Але-гоп!» — ко­мандовал хозяин, и кот прыгал в обруч, затянутый бумагой. Дресси­рованный пудель выделывал всякие выкрутасы и понимал двести слов, как утверждал наш автор. Трудно вам назвать фамилию по той инфор­мации, которую мы узнали? Тогда поднимемся на пятую загадочную ступеньку.

Ступенька пятая

Стоит большая гора — Не из камня, а живая.

Уши большие, маленький хвост

И длинный трубчатый нос.

Про того, кто спрятался в загад­ке, наш писатель написал рассказ.

Ребята, о какой горе идёт речь? Нарисуйте себе на листе слона (пять минут рисования под музыку). Писатель в рассказе «Про слона» описал то, что увидел в Индии: как слон хоботом посадил четверых де­тей к себе на спину, подошёл к де­реву и пригнул ветку, чтобы ребята могли достать плоды; как помогал женщине из колодца доставать во­ду, потому что она стирала; как купался со слонёнком и обливал из хобота водой детей. Но больше все­го автора удивил слон, который без всякой команды складывал брёвна в штабеля. Есть среди вас те, кто чи­тал этот рассказ? Как вы думаете, могут ли слоны предчувствовать дождь? (За пять километров до его приближения.)

Над ступенями нашей тайной ле­сенки висит рисунок с изображе­нием пожара. Как вы думаете, что страшнее на пожаре — дым или огонь и почему? (Ответы детей.) Следующая ступенька поможет най­ти ответ на поставленный вопрос.

Ступенька шестая

Есть у нашего писателя рассказ «Дым»: «Никто этому не верит, а по­жарные говорят: "Дым страшнее ог­ня. От огня человек убегает, а дыму не боится и лезет в него. И там за­дыхается. Ещё в дыму ничего не видно, не видно, куда бежать, где двери, где окна. Дым ест глаза, кусает в горле, щиплет в носу"».

Ребята, если хотите узнать, что произошло с мальчиком Петей на пожаре, прочитайте рассказ, а сей­час изобразите знак, предупреж­дающий об опасности огня и дыма (пять минут но рисование).

Ступенька седьмая

В рассказе «Мангусты» автор рассказывает, как он побывал на острове Цейлон, где решил купить маленького зверька — мангуста. Если прочитаете рассказ, то узна­ете, как на пароходе оказалась змея и как с нею боролась мангуста, ис­пользуя свои природные качества.

Писатель, написавший за 15 лет более ста произведений для детей, не только очень любил животных, но и везде, где бывал, наблюдал за ними и записывал всё, что видел, в свои дневники.

У него есть «Рассказы о живот­ных», из которых вы можете узнать, например, как выглядит дикобраз и как он защищается от врагов. Чтобы узнать, как зовут нашего писателя, поднимемся на следующую ступень­ку, разгадаем ребус и откроем имя.

Ступенька восьмая

БОЛТ

РУКА

ЛИСТ

Мы узнали, что нашего писателя зовут Борис. Вспомнили несколько произведений? Может кто-нибудь назвать фамилию автора и его ли­тературные работы?

Ступенька девятая

Писатель создал известнейшие произведения: «Злое море» (1924), «Морские истории» (1925), «Семь огней: очерки, рассказы, повести,

пьесы» (1932), «Рассказы о жи­вотных» (1939), «Рассказы для де­тей» (1938). Он написал «Про большие и маленькие приключе­ния», сказки «Храбрый утёнок», «Большая волчья книга», «Как я ловил человечков».

Скончался писатель, тяжело за­болев, 19 октября 1938 года в Мос­кве.

Так какая фамилия у писателя? Поднимемся на последнюю сту­пеньку.

Ступенька десятая

У Самуила Маршака есть сти­хотворение «Почта», в котором есть такие строчки:

Житков за границу

По воздуху мчится —

Земля зеленеет внизу.

А вслед за Житковым

В вагоне почтовом

Письмо заказное везут.

Мы узнали фамилию автора — это Житков. Развернём выставку и посмотрим, какие книги есть в на­шей библиотеке. Много — это замеча­тельно! Здесь же вы найдёте вопросы викторины по этим произведениям. Выберите книги, запишите и почи­тайте дома, а затем ответьте на во­просы по ним. Все ответы запишите на листочке и отдайте библио­текарю, а через неделю подведём итоги викторины.

Покажите свои листы, которые вы заполняли. Давайте внесём до­полнения, прочитав все вместе стихотворение Маршака полностью. Ваша задача — прослушав текст, внести в лист перечень мест, где побывал Борис Степанович Житков (Берлин — Германия; Боб кин- стрит, Лондон — Англия; река Амазонка — Бразилия).

Посмотрите, ребята, свои листы. Кто из вас сможет очень кратко рассказать о Борисе Степановиче Житкове? (Желательно, чтобы де­ти отметили не только то, что он интересный писатель, но и то, что он был неугомонным и вниматель­ным путешественником, эрудитом, то есть разносторонне развитым человеком.)

Вот и пролетело время,

Тайну вместе мы раскрыли.

Прошли несколько ступеней

И себя открытьем удивили —

Как может очень много

Один человек успеть,

Пройдя жизненной дорогой:

Работать, творчески гореть,

Мир открывая, удивляться,

Дружить с животными, людьми,

Исследовать, встречаться

И написать сотню книг.

Викторина

1.   В какой книге Борис Житков поделился впечатлениями путе­шественника, повидавшего много всего интересного? («Что я ви­дел».)

2.   Назовите имя главного героя этой книги. (Алёша.)

3.  Прочитав «Рассказы о храб­рости», объясните, что такое храб­рость.

4.   Какие животные стали геро­ями рассказов Житкова? (Зебра, слон, орангутанг, крокодил, лев, дикобраз, мангуста, медведь, тигр, пеликан, макака, утконос, осёл.)

5.   В рассказе «Про обезьянку» рыжая обезьянка Яша, одетая в си­ний жилет, любила пить... (сладкий чай).

6.   Какого природного вертолёта боялись утята в сказке «Храбрый утёнок»? (Стрекозу.)

7.   Слоны могут жить в естест­венных природных условиях до... (150 лет).

8.   Какие повадки помогают ман­густе справляться со змеёй? (Лов­кость, смелость, гибкость, изворот­ливость.)

9.   Можно ли назвать Бориса Житкова человеком бывалым? Мас­тером? Почему?