Савельева А. "Щелкунчик и мышиный король" / А. Савельева // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2010. - № 10. - С.15 - 18.

2 декабря — День сладких снов

Для детей 8—10 лет

Сценарии праздника, о существовании которого все догадываются, написала Алла Вячеславовна САВЕЛЬЕВА библиотекарь, Библиотека семейного чтения №12 имени Н.Ф. Погодина, г. Москва.

ПЕДАГОГ: Ребята, наступил де­кабрь. Это первый месяц зимы. Ско­ро Новый год. Новый год — самый любимый и волшебный праздник...

Говорят, под Новый год,

Что не пожелается,

Всё всегда произойдёт.

Всё всегда сбывается!

Ребята, а что значит для вас Но­вый год? (Ответы детей.)

Да, конечно, Новый год — это подарки, музыка и, конечно, сказка. Сегодня я хочу рассказать вам но­вогоднюю историю. Она называет­ся «Щелкунчик и Мышиный ко­роль». А поможет мне волшебная музыка замечательного русского композитора Петра Ильича Чайков­ского. Итак...

Был самый канун Рождества. В доме советника Штальбаума собирались гости. Дети — Фриц и Мари — с не­терпением ждали начала праздни­ка. Ещё бы! Ведь в гостиной стоит нарядная ёлка, а под ёлкой детей ждут великолепные, чудесные по­дарки.

Совсем стемнело. Фриц и Мари сидели, крепко прижавшись друг к другу, и не смели проронить ни слова; им чудилось, будто над ни­ми веют тихие крылья и издали до­носится прекрасная музыка. И вот прозвенел тонкий серебряный ко­локольчик: «Динь-динь-динь!» Двери распахнулись — и ёлка за­сияла таким блеском, что дети с гром­ким криком «Ах!» замерли на по­роге.

Большая ёлка посреди комнаты была увешана золотыми и серебря­ными орехами, а на всех ветках словно цветы или бутоны росли яб­локи, пёстрые конфеты и всякие сладости.

И вокруг ёлки всё пестрело и си­яло. Сколько там было подарков! Плюшевые мишки, куклы, кукольная посуда, новое нарядное платье для Мари; оловянные солдатики, ло­шадки и игрушечная пушка для Фрица. Книжки с картинками, мяч и много ещё каких чудесных вещей нашли дети под ёлкой.

Но Мари больше всех остальных игрушек понравился скромный де­ревянный человечек — Щелкунчик, кукла, предназначенная для раска­лывания орехов. Он был, конечно, не очень складный и вовсе не такой красивый, как новая кукла, но он был таким милым, и его некрасивое личико казалось Мари очень доб­рым.

Мари тут же взяла Щелкунчика и дала ему грызть орехи, но она вы­бирала самые маленькие орехи, чтобы человечку не приходилось слишком широко открывать рот, так как это, по правде сказать, его не красило.

Был уже поздний вечер, все гос­ти разошлись, ушли спать и дети. Но Мари всё никак не могла уснуть. Она вылезла из своей постельки и на цыпочках отправилась в зал, к ёлке, чтоб ещё раз взглянуть на своего Щелкунчика. Мари взяла человечка на руки, стала его баюкать, укачи­вать.

И вдруг часы на стене громко захрипели, и Мари явственно услы­шала:

— Тик-и-так, тик-и-так! Не хри­пите громко так! Слышит всё король Мышиный!

И... «бим-бом, бим-бом!» — ча­сы глухо пробили двенадцать раз.

С последним ударом часов из- под ёлки вылезли злые мыши. Пос­ледним появился отвратительный король мышей с тремя головами, на каждой из которых блестела ма­ленькая золотая корона. Его мать, злая королева Мышильда, решила женить своего сына на Мари. И вот мышиное войско пришло похитить девочку и утащить её в своё тёмное и глубокое подземелье.

Сердце у Мари бешено билось. Она закрыла лицо руками и приго­товилась к самому худшему. Но тут за спиной у неё поднялся ужасный шум. Это игрушки во главе с ожив­шим Щелкунчиком спешили ей на помощь!

И завязался жаркий бой! Оло­вянные солдатики смело кинулись в бой, игрушечные пушки начали стрелять в мышей. А храбрый Щел­кунчик сражался с самим трёхголо­вым Мышиным королём.

— Давайте, ребята, поможем Ма­ри и игрушкам. Напугаем злых мы­шей.

(Дети, громко топая ногами, про­гоняют мышей.)

Ура! Игрушки победили! Щел­кунчик пронзил Короля мышей шпа­гой! Мышиное войско разбежалось. Но что это? Из-под пола появилась злая Мышильда. Она кинулась на Щелкунчика, но Мари отважно за­щитила своего любимца. Она кинула в Мышильду свой башмачок. Коро­лева мышей заскрипела зубами и убе­жала.

Мари была спасена. Она подбе­жала к Щелкунчику, но он был сно­ва простой деревянной игрушкой. Мари взяла его на руки и поцеловала. И тут же на глазах Щелкунчик из де­ревянной куклы превратился в пре­красного юношу. 

Он рассказал Мари о том, что он принц Волшебной стра­ны, но злая Мышильда заколдовала его, превратив в деревянную игруш­ку. А сама стала править в Волшеб­ной стране. Но теперь чары рассея­лись. Он снова стал принцем и приг­лашает Мари в чудесное путешест­вие по Волшебной стране.

Мари и Щелкунчик гуляли на ле­денцовом лугу, потом прошли по зефирно-мармеладной роще и ока­зались у ворот столицы королев­ства сладостей — города Конфетюренбурга. Все жители города были очень рады, что к ним вернул­ся их принц и прогнал злую Мышильду. И город устроил для Мари и Принца-Щелкунчика необыкно­венный праздник. Для них танцева­ли все сладости и вкусности. Пер­вой начала бал фея Драже.

Ребята, вы знаете, что такое дра­же? Это такие конфеты — малень­кие и круглые. Вот и музыка феи Драже тоже звенит и переливается, как будто падают на хрустальный пол маленькие круглые конфеты драже. Давайте послушаем...

А потом на сцене появился Шо­колад.

Вы любите шоколад? (Ответы детей.)

Он прибыл из далёкой Испании и танцует испанский танец. Испанцы часто танцуют вот с такими музы­кальными инструментами — кас­таньетами. Давайте послушаем танец Шоколада и постараемся услышать стук кастаньет.

Следующим танцором был Кофе. Он прибыл из далёкой Аравии. Танец его восточный, арабский. И в его музыке слышится горячий ветер пустыни. Давайте послушаем.

Много кто ещё танцевал на этом балу! Были там и пастухи и пастуш­ки, Дед Мороз, Снегурочка и Сне­говик, из Китая прибыл Чай, а в кон­це танцевали цветы — розы, пионы и тюльпаны, ромашки и хризанте­мы закружились в вальсе. Вот ка­кой это был вальс... (Звучит му­зыка.)

Щелкунчик и Мари веселились и танцевали на этом балу. Но вот миновала ночь, звёзды стали блед­неть и гаснуть. Взошло солнце. И вдруг Волшебная страна растая­ла...

Мари проснулась. Оказалось, что это был только волшебный рождественский сон. Мари задре­мала под рождественской ёлкой, и ей приснились и мыши, и Мыши­ный король, и сказочная страна с волшебным городом сластей Конфетюренбургом.

Но Мари казалось, что всё это было на самом деле, что Щелкунчик улыбается ей как-то особенно.

Не знаю, правда ли всё, что случилось с Мари в ту ночь или она только увидела волшебный сон, но рассказывают, что через несколько лет к крыльцу Мари подъехала золотая карета, запря­жённая серебряными лошадьми, и из неё вышел Принц, как две капли похожий на того, которого видела Мари в чудесной стране. Принц сделал Мари предложение, и она, конечно, согласилась. На свадьбе у них плясали двадцать две тысячи нарядных кукол, свер­кающих бриллиантами и жемчу­гом, а Мари, как говорят, ещё и по­ныне королева в стране, где, если только у тебя есть глаза, ты всюду увидишь сверкающие цукатные рощи, прозрачные марципановые замки — словом, всякие чудеса и диковинки.

Ребята, Мари и Щелкунчик побы­вали в Волшебной стране на не­обыкновенном балу, где танцуют цветы и сладости. Я тоже хочу при­гласить вас на бал Королевы Музы­ки. Но к нему надо подготовиться. То есть, если мы идём на бал к Музы­ке, нам надо с ней получше позна­комиться. Какая она, музыка?

Все музыкальные произведе­ния можно разделить на три боль­шие группы: песня, танец и марш. Раньше люди представляли себе Землю плоским блюдцем, которое лежит на спине трёх китов. Вот та­кие три кита, на которых держится вся музыка, и есть песня, танец и марш.

Чем же они отличаются друг от друга? Давайте послушаем марш.

(Звучит запись военного марша «Боевые дни» В. Вишневецкого.)

Какая это музыка? Что хочется под неё делать? Что вы представля­ете себе, когда слушаете этот марш? (Ответы детей.)          Давайте с вами промаршируем, как солдаты на па­раде.

А вот другой марш, мы его с вами уже сегодня слышали.

(Запись марша из балета «Щелкун­чик».)

Как вы думаете, под него солда­ты смогут маршировать? А кто смо­жет? (Ответы детей.)

Итак, музыка марша ритмичная, бравая.

А теперь послушаем танец.

(Звучит запись музыки «Вальс цве­тов» П.И. Чайковского.)

Что хочется делать под эту музы­ку? Можно под неё маршировать? (Ответы детей.)

Давайте потанцуем, покружимся под музыку.

(Дети танцуют.)

Но танцы тоже бывают разные. Например, «Барыня». (Звучит аудио­запись.)

Это русский народный танец. Под него не хочется кружиться. Да­вайте попробуем исполнить этот та­нец.

(Дети выполняют танцевальные движения.)

Вот ещё один танец. Он намного быстрее и ритмичнее двух первых.

(Звучит рок-н-ролл.)

Под эту музыку хочется двигать­ся очень быстро, правда? Она рит­мичная. Мы с вами говорили, что музыка марша тоже ритмичная. Но разве можно под эту музыку марши­ровать? (Ответы детей.)

Мы выяснили, что танцы бывают разные: быстрые и медленные, плавные и ритмичные. Но танец — это всё равно музыка, под которую хочется танцевать.

Ну а с песнями вы, конечно, все хорошо знакомы. Песня — это то, что можно петь. Сейчас мы с вами будем петь. А чтобы пение получалось дружное, в хоре обыч­но есть дирижёр. Мы все будем дирижёрами.

(Дети исполняют песню «В траве сидел кузнечик» и «дирижируют».)

ИГРА «ПЕСНЯ, ТАНЕЦ, МАРШ»

А сейчас, ребята, мы с вами по­играем.

По ходу звучащей музыки вы должны определить, что это — песня, танец или марш. Если это марш — то маршируем. Если танец — танцуем. А если песня — то дирижируем и подпеваем. Готовы? Тогда начи­наем.

(Звучат отрывки из музыкальных композиций. Если произведение вы­зывает затруднение, педагог помо­гает.)

КОРОНА

(Для изготовления модели нужны: 4 квадрата 20 х 20 см, клей, заранее вырезанные из бумаги элементы украшений — геометрические фи­гуры (круги, ромбы, треугольники и т. д.).)

Вы когда-нибудь собирали иг­рушки из конструктора? Соединя­ешь несколько деталей — и получаются тележка или весы! Сегодня мы с вами будем собирать бумажный конструктор. Каждая деталь этого конструктора называется модулем. Сначала научимся складывать моду­ли. У вас есть четыре листа бумаги. Возьмите один из них.

1.   Согните квадрат по диагона­ли. У вас получится треугольник. Перегните этот треугольник попо­лам.

2.   Левый и правый острые углы перегните к середине основания фигурки и переверните её. Вот и всё. Первый «зубчик» нашей короны го­тов!

3.  Сложите точно такой же вто­рой модуль и положите рядом (про­верьте — спереди у модулей намечен­ные линии должны быть «горами»). Вставьте правый модуль до середи­ны левого.

4.  Проверьте результат. Сложите ещё два модуля и соедините их точ­но так же.

5.  Все четыре модуля лежат на столе в ряд. Теперь сверните их в кольцо и вставьте правый острый угол последнего модуля внутрь пер­вого (обратите внимание, где сторо­ны будущей короны будут сгибаться под прямыми углами).

6.  Корона готова! Собранная из четырёх модулей, она не развалится и прекрасно держит форму.

7.  Теперь нам осталось украсить нашу корону. У вас есть разноцвет­ные фигуры — круги, ромбы, тре­угольники, квадраты. Это «драго­ценные камни». Украсьте каждый свою корону «драгоценностями», чтобы она стала наряднее.

Раз мы отправляемся на бал во дворец, то нам нужно превратить­ся в принцев и принцесс. А что очень важно для принцев и прин­цесс, королей и королев? Конечно, корона!

ИГРА «ЗАКОЛДОВАННЫЙ ЗАМОК»

Ну что же, мы с вами нарядились, но теперь, чтобы попасть в замок, надо его расколдовать. Давайте по­играем.

(Участники делятся на две коман­ды. Первая должна расколдовать «замок», а вторая — помешать ей в этом. «Замком» может служить стена или изготовленный заранее макет. Около «замка» находятся «главные ворота» — двое ребят из второй команды с завязанными глазами. Вообще у всех игроков этой команды глаза должны быть завязаны. Они произвольно, так, как им хочется, располагаются на игровой площадке. Игроки, кото­рые должны расколдовать «за­мок», по команде ведущего начина­ют бесшумно двигаться к «главным воротам». Их задача — незамет­но дойти до ворот, пройти сквозь них и дотронуться до «замка». Но задача второй команды — с завя­занными глазами осалить тех, кто движется к «замку». Те, кого оса­лят, выбывают из игры. По окон­чании игры команды меняются ро­лями.

Перед началом игры надо огово­рить одно условие: будут ли ребя­та из второй команды стоять на месте или они могут передвигать­ся по площадке.)

БАЛ

Ребята, на балу, как вы знаете, танцуют. Королевский бал обычно начинался с торжественного танца — полонеза или менуэта. Это пред­ставление гостей. Давайте попробу­ем его исполнить.

(Дети учатся важно ходить и кла­няться.)

Итак, бал начинается. Первыми выходят кавалеры, важно обходят по кругу зал и встают вдоль стены. Затем выходят дамы, тоже важно обходят зал и встают напротив ка­валеров. Теперь кланяемся друг ДРУГУ-

(Выполняется под микс из балета «Щелкунчик».)

Очень хорошо. А теперь можно исполнить танец повеселее.

«Вальс», «вальсировать» — зна­чит «кружиться». Вы умеете кру­житься? Покажите. {Дети кружат­ся под музыку.) Хорошо, молодцы.

Возьмите шарики. У кого в руках шарик, должен повернуться, покру­житься и передать шарик своему соседу. У кого шарика нет — стоит на месте. Приготовились! Танец начинается! (Игра проводится под музыку П.И. Чайковского «Вальс цветов».)

А теперь станцуем озорной шу­точный танец «Котильон». Для это­го нам понадобятся стулья. Ставим их на середину зала в два ряда, спинками друг к другу.

Пока звучит музыка, все танцуют вокруг стульев. Как только музыка заканчивается, надо как можно скорее занять стул. Кому не хвати­ло — выбывает из игры. Готовы? Начали!

КОРОЛЕВСКИЙ ТУРНИР

Раньше в замках на пирах уст­раивали не только балы, но и ры­царские турниры. Давайте и мы с вами станем участниками такого турнира. Но драться мы будем не на мечах, шпагах и копьях, а на ла­дошках.

Но сначала парад участников турнира. Как вы думаете, под какую музыку нужно выходить? Под пес­ню, танец или марш? А под марш что надо делать: петь, танцевать или маршировать? (Ответы детей.)

Попробуем маршировать. Хоро­шо. Теперь мы готовы к торжествен­ному выходу. Ребята, а какой марш нам поставить? Турнир у нас шуточ­ный. Так что и музыку мы поставим весёлую, озорную.

(Ребята выходят и маршируют, совершая круг почёта по залу.)

Теперь нам надо определить, кто с кем будет сражаться. Для этого проведём жеребьёвку. У меня в вол­шебном мешочке карточки с нари­сованными щитами. Вытаскивайте их по очереди. Теперь посмотрите: у кого щиты одинаковые? Вот у нас и получились пары.

(Проводится турнир.)

(Дети стоят напротив друг друга, левая и правая нога — на одной линии, мысок одной ноги упирается в пятку другой. Мысками выстав­ленных вперёд ног дети упираются в мысок своего соперника. Левую руку убираем за спину. Правая ру­ка — «оружие». Ладонью правой руки нужно ударять по ладони сво­его противника, стараясь, чтобы он потерял равновесие. Кто поте­рял равновесие и изменил положе­ние ног — проиграл.

Затем победители первого круга участвуют во втором круге и т. д., пока не определится победитель.)

ИГРА «КАПКАНЧИКИ»

А теперь давайте сыграем ещё в одну весёлую музыкальную игру. (Ребята встают в круг, держатся за руки. Считалкой выбираются ведущие. Они будут «капканом»: берутся за руки и образуют «кап­кан» таким образом, чтобы хоро­вод мог пройти сквозь них. Хоровод начинает двигаться под музыку. Музыка прекращается — «капкан­чик» захлопывается. Тот, кто в этот момент находился внутри «капкана», попался и тоже стано­вится в «капканчик». Когда пой­манных становится больше 4 человек, появляется несколько «капканов». Игра продолжается до тех пор, по­ка остаётся хотя бы один играю­щий.)

«ТАНЕЦ УТЯТ»

Наш бал подошёл к концу. Да­вайте закончим его танцем весёлых утят.

(Дети исполняют танец.)

ПРАЗДНИЧНЫЙ ПИР

А теперь я хочу пригласить вас на праздничный пир. Для вас уже накрыты столы.

(Отодвигается занавес-кулиса, и пе­ред взорами участников — заранее накрытые столы.)

НОВОГОДНИЕ ПОДАРКИ

Ребята, сегодня мы с вами гово­рили о новогодней сказке «Щелкун­чик», побывали на Рождественском балу у Королевы музыки. Совсем скоро и к нам придёт Новый год. А это время чудес и подарков. Я хо­чу поздравить вас, пожелать в но­вом году всего самого доброго и ве­сёлого: много друзей, много новых интересных игр, пожелать, чтоб ис­полнялись ваши самые заветные мечты. И конечно, на Новый год должны быть подарки. Давайте по­смотрим под нашу ёлочку — нет ли там чего?

(Детям вручаются подарки.)

ПРОСМОТР МУЛЬТФИЛЬМА

В конце нашей встречи, ребята, посмотрим ещё одну новогоднюю сказку.

(Просмотр мультфильмов «Когда зажигаются ёлки» (18 мин.) или «Новогодняя сказка» (15 мин.), «Но­вогоднее путешествие» (9 мин.), «Катание на тройке» П.И. Чайков­ского (4 мин.).)

------- ЛИТЕРАТУРА -----------

Афонькин, С. Ю., Афонькина, Е.Ю. Уроки оригами в школе и дома. — М.: Аким, 1996.

Гофман, Э. Т. А. Новеллы. — М.: Музыка, 1990.

Зинкевич-Евстигнеева, Т. Д. Практикум по сказкотерапии. — СПб.: Речь, 2006.

Кабалевский, Д. Б. Как рас­сказывать детям о музыке. — М.: Просвещение, 1989.

Кабалевский, Д. Б. Про трёх китов и про многое другое. Книж­ка о музыке. — М., 1976.

Кряжева, Н. Л. Мир детских эмоций. — Ярославль: Академия развития: Академия холдинг, 2001.

Энциклопедия праздничных игр и развлечений / сост. К. Г. Берсеньева. — М.: Центрополиграф, 2006.