Бугинова Е. Всенародное дело : 2013 - Год окружающей среды / Е. Бугинова // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2013. - № 12. - С. 52 - 53.
Всенародное дело
(2013 г. – Год окружающей среды в РФ)
Для детей 7–9 лет
Подготовила Елена Анатольевна БУГИНОВА, учитель начальных классов, МКОУ СОШ № 7 им. Г.С. Фатеева, с. Красногвардейское, Ставропольский край.
Цель: формировать ценностное отношение к окружающему миру.
Задачи:
· Образовательная: повторить правила поведения людей в природе, пополнить знания по экологии.
· Развивающая: развивать творческие способности младших школьников, умение работать в парах, группах, память, внимание, ассоциативное и логическое мышление, словарный запас и кругозор.
· Воспитательная: побуждать детей младшего школьного возраста к чуткому, бережному отношению к природе.
Оборудование: презентация к классному часу, индивидуальные карточки с письмом планеты Земля, карточки для групповой работы, конверты с заданиями для групп, стилизованные картинки с изображением планеты Земля, памятка с экологическим календарём.
1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
ВЕДУЩАЯ: Я рада видеть вас и думаю, что сегодняшний день принесёт нам всем радость общения друг с другом. Ребята, вы любите путешествовать? Сегодня мы совершим необычное путешествие на машине времени. Мы заглянем в будущее и задумаемся над настоящим.
2. МОТИВАЦИЯ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Хотите ли вы узнать, как будет выглядеть наша Земля в будущем? Итак, в путь! (Идёт показ изображений на фоне тревожной музыки: потрескавшаяся земля, болотистая местность, погибшие животные, выбросы в атмосферу, в водоёмы, пожары.) Какие чувства вызывает у вас вид нашей планеты в будущем? (Горечь, страх, на такой планете не хочется жить.)
3. ПРИЕМ «ВОССТАНОВЛЕНИЕ ПИСЬМА»
Планета Земля прислала письмо, адресованное каждому из вас. Возьмите листы красного цвета. Как вы думаете, почему письмо написано на листах именно такого (красного) цвета? (Потому что красный цвет – цвет опасности, тревоги.)
События, происходящие на планете, также стали причиной того, что некоторые слова исчезли из текста, но у вас есть помощники – слова для справок. Прочитайте задание, выполните его.
Письмо планеты Земля
Задание: Вставьте вместо прочерков слова, подходящие по смыслу.
Дорогой ________!
Обращаюсь к тебе с просьбой о ________. Твоя планета ________
Слова для справок: друг, помощи, Земля.
Обменяйтесь письмами с соседом по парте и сверьте содержание своего письма с содержанием письма товарища. Прочитайте текст письма. (Желающие зачитывают текст.)
А вот так это письмо прочла я. (Читает свой вариант.) Кто не согласен – топните ногой, кто согласен – хлопните в ладоши. Какое желание у вас сейчас появилось? (Хочется помочь нашей планете.)
4. ПРИЕМ «КЛАСТЕР»
Как вы думаете, что же произошло с планетой Земля? Почему ей потребовалась помощь? Что же нужно делать, чтобы не случилось подобного? (Ответы детей.) Можно ли бороться с этими бедствиями в одиночку? (Нет.) Может быть, кто-то из вас знает организации, которые занимаются защитой/охраной природы? (Ответы детей.) Сейчас я предлагаю вам ознакомиться с информацией, которая может быть вам полезна в будущем. Разбейтесь на группы. Возьмите карточки и маркеры. Прочитайте текст и подчеркните неизвестную (новую) вам информацию.
Задание для 1 ряда
Прочитайте текст и подчеркните неизвестную вам информацию.
В конце 40-х годов XX века во Франции был основан Международный союз охраны природы и природных ресурсов – МСОП. По заданию этого союза зоологи, ботаники, экологи стали изучать, какие растения и животные нуждаются в помощи в первую очередь. Были составлены их списки и изданы в виде книги. Это была первая Красная книга.
Задание для 2 ряда
Прочитайте текст и подчеркните неизвестную вам информацию.
Гринпис (зелёный мир) – это международная организация, которая была основана в Канаде в начале 70-х годов XX века. Цель Гринпис – сохранить природу и мир на планете. Эта организация была образована группой экологов как протест американскому правительству, которое проводило ядерные испытания на острове Аляска.
Задание для 3 ряда
Прочитайте текст и подчеркните неизвестную вам информацию.
В начале 60-х годов XX века в Швейцарии возник Всемирный фонд дикой природы (WWF), цель которого – сохранение жизни на Земле. Один из основателей фонда, Сэр Питер Скотт, являясь художником-любителем, нарисовал панду и сделал этот рисунок символом фонда. Всемирный фонд дикой природы занимается охраной отдельных видов животных и растений, почв, воды и воздуха.
Определите, кто из вас будет зачитывать информацию. (Представители групп зачитывают тексты. На экране появляется информация о природоохранных организациях.)
5. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМЫ КЛАССНОГО ЧАСА
Что общего у всех этих организаций? (Они занимаются защитой/охраной природы.) Может быть, кто-то назовёт тему нашего классного часа? (Защита окружающей среды. На экране появляется тема классного часа.)
Как вы считаете, охрана природы – дело только взрослых людей или дети могут внести свой посильный вклад? Что же могут делать и делают школьники? (Они могут многое. Их помощь природе может быть очень разнообразной. Например, подкормка и спасение животных, зверей и птиц, попавших в беду; борьба с мусором; изготовление кормушек и домиков для птиц; установка табличек в местах распространения охраняемых растений; оказание помощи больным деревьям; посадка растений в зелёных зонах города и школы.)
6. ФИЗМИНУТКА. ИГРА «ЭТО Я, ЭТО Я, ЭТО ВСЯ МОЯ СЕМЬЯ»
Вы считаете себя защитниками окружающей среды? (Ответы детей.) Сейчас мы поиграем в игру «Это я, это я, это вся моя семья» и проверим ваши убеждения. Я буду зачитывать вам четверостишия, а вы, если так делаете, будете вставать и говорить «Это я, это я, это вся моя семья». Если вы так не поступаете, то остаётесь сидеть на месте молча.
Кто заботливый и весёлый,
Верность правилам храня,
Бережёт нашу природу
От коварного огня?
Кто поджёг траву у дома,
Подпалил ненужный сор,
А сгорел гараж знакомых
И строительный забор?
Кто из вас в реке купался
И на пляже загорал?
А когда домой собрался,
Мусор за собой убрал?
На привале кто в лесу
Жёг засохшую сосну?
А потом так поспешил,
Что костёр не затушил?
Кто, гуляя на лугу,
Зря не топчет там траву,
Насекомых кто не ловит
И цветы совсем не рвёт?
Кто животных, птичек любит?
Кто кормушки мастерит?
Кто природу охраняет?
За порядком кто следит?
7. ВКЛЮЧЕНИЕ НОВЫХ ПОНЯТИЙ В СИСТЕМУ ЗНАНИЙ
Знаете ли вы, что последние 5 лет каждый год в России посвящён чему-либо? Был Год семьи и Год молодёжи, Год русского языка и Год Италии в России. 2012 год объявлен Годом российской истории. Кто из вас знает, чему посвящён 2013 год? (2013 год в России провозглашён Годом защиты окружающей среды.) Знаете ли вы какие-либо праздничные даты, связанные с защитой окружающей среды? (Ответы детей.) «Всемирный день защиты окружающей среды» – это праздник, который 5 июня отмечают по всей планете. Утверждён он в 1972 году ООН. В праздничном календаре планеты подобных дней немало, и это хорошо, так как каждая такая дата даёт возможность ещё раз обратить внимание людей на проблемы сохранения окружающей среды и принять своевременные меры. Этот день объединяет всех людей планеты в желании жить в мире, в единении и гармонии с природой. В нашей стране с 2007 года Всемирный день охраны окружающей среды совпадает с Днём эколога.
8. СОСТАВЛЕНИЕ ПАМЯТКИ
В начале нашего классного часа вы сказали о том, что хотите помочь нашей планете. Разбейтесь на 5 групп. Каждая группа будет работать по направлениям:
1-я группа – «Защитники воздуха»,
2-я группа – «Защитники водных ресурсов»,
3-я группа – «Защитники почвы»,
4-я группа – «Защитники растений»,
5-я группа – «Защитники животных».
Итак, сегодня вы решили стать защитниками окружающей среды. Что вы будете делать для того, чтобы люди, которые находятся рядом с вами, тоже защищали окружающую среду? (Убеждать их, беседовать с ними.) Как убедить людей, которые будут жить после вас через много лет, защищать окружающую среду? (Ответы детей.) Чтобы потомки продолжили наше дело, составьте для них памятку. У каждой группы на столе лежит конверт, достаньте его содержимое. Как вы думаете, что вы должны сделать? (Составить предложение.) Приступайте к выполнению задания.
Задания для групп
(Составьте предложение из слов:)
1. заботьтесь о чистоте воздуха;
2. не загрязняйте воду;
3. не бросайте мусор на землю;
4. не уничтожайте растения;
5. не занимайтесь незаконной охотой.
Группы составляют из предложений памятку для жителей планеты Земля. На экран выводятся предложения памятки в порядке очерёдности.
Я надеюсь, что эта памятка будет эффективным средством в защите окружающей среды!
9. РЕФЛЕКСИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Назовите тему нашего классного часа. (Защита окружающей среды.) Какой вклад вы сегодня внесли в защиту окружающей среды? (Составили памятку. На экране изображения планеты Земля.) У каждого из вас есть картинки с изображением планеты Земля. Если вы считаете, что мы сегодня занимались очень важным делом, не очень важным или ничего не значащим, то поднимите картинку с соответствующим изображением. (Дети показывают картинки.) Для того чтобы защищать окружающую среду, не нужно быть бедным или богатым, высоким или низким, даже не нужно быть очень учёным. Нужно только прислушаться к голосу своего сердца. Помните о нашем разговоре. А я на добрую память хочу подарить каждому из вас памятку с экологическим календарём.