Савельева А. "Щелкунчик и мышиный король" / А. Савельева // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2010. - № 10. - С.15 - 18.

Дата публикации: 21 января 2026.

"ЩЕЛКУНЧИК И МЫШИНЫЙ КОРОЛЬ"

2 декабря — День сладких снов

Для детей 8—10 лет

Сценарии праздника, о существовании которого все догадываются, написала Алла Вячеславовна САВЕЛЬЕВА библиотекарь, Библиотека семейного чтения №12 имени Н.Ф. Погодина, г. Москва.

ПЕДАГОГ: Ребята, наступил де­кабрь. Это первый месяц зимы. Ско­ро Новый год. Новый год — самый любимый и волшебный праздник...

Говорят, под Новый год,

Что не пожелается,

Всё всегда произойдёт.

Всё всегда сбывается!

Ребята, а что значит для вас Но­вый год? (Ответы детей.)

Да, конечно, Новый год — это подарки, музыка и, конечно, сказка. Сегодня я хочу рассказать вам но­вогоднюю историю. Она называет­ся «Щелкунчик и Мышиный ко­роль». А поможет мне волшебная музыка замечательного русского композитора Петра Ильича Чайков­ского. Итак...

Был самый канун Рождества. В доме советника Штальбаума собирались гости. Дети — Фриц и Мари — с не­терпением ждали начала праздни­ка. Ещё бы! Ведь в гостиной стоит нарядная ёлка, а под ёлкой детей ждут великолепные, чудесные по­дарки.

Совсем стемнело. Фриц и Мари сидели, крепко прижавшись друг к другу, и не смели проронить ни слова; им чудилось, будто над ни­ми веют тихие крылья и издали до­носится прекрасная музыка. И вот прозвенел тонкий серебряный ко­локольчик: «Динь-динь-динь!» Двери распахнулись — и ёлка за­сияла таким блеском, что дети с гром­ким криком «Ах!» замерли на по­роге.

Большая ёлка посреди комнаты была увешана золотыми и серебря­ными орехами, а на всех ветках словно цветы или бутоны росли яб­локи, пёстрые конфеты и всякие сладости.

И вокруг ёлки всё пестрело и си­яло. Сколько там было подарков! Плюшевые мишки, куклы, кукольная посуда, новое нарядное платье для Мари; оловянные солдатики, ло­шадки и игрушечная пушка для Фрица. Книжки с картинками, мяч и много ещё каких чудесных вещей нашли дети под ёлкой.

Но Мари больше всех остальных игрушек понравился скромный де­ревянный человечек — Щелкунчик, кукла, предназначенная для раска­лывания орехов. Он был, конечно, не очень складный и вовсе не такой красивый, как новая кукла, но он был таким милым, и его некрасивое личико казалось Мари очень доб­рым.

Мари тут же взяла Щелкунчика и дала ему грызть орехи, но она вы­бирала самые маленькие орехи, чтобы человечку не приходилось слишком широко открывать рот, так как это, по правде сказать, его не красило.

Был уже поздний вечер, все гос­ти разошлись, ушли спать и дети. Но Мари всё никак не могла уснуть. Она вылезла из своей постельки и на цыпочках отправилась в зал, к ёлке, чтоб ещё раз взглянуть на своего Щелкунчика. Мари взяла человечка на руки, стала его баюкать, укачи­вать.

И вдруг часы на стене громко захрипели, и Мари явственно услы­шала:

— Тик-и-так, тик-и-так! Не хри­пите громко так! Слышит всё король Мышиный!

И... «бим-бом, бим-бом!» — ча­сы глухо пробили двенадцать раз.

С последним ударом часов из- под ёлки вылезли злые мыши. Пос­ледним появился отвратительный король мышей с тремя головами, на каждой из которых блестела ма­ленькая золотая корона. Его мать, злая королева Мышильда, решила женить своего сына на Мари. И вот мышиное войско пришло похитить девочку и утащить её в своё тёмное и глубокое подземелье.

Сердце у Мари бешено билось. Она закрыла лицо руками и приго­товилась к самому худшему. Но тут за спиной у неё поднялся ужасный шум. Это игрушки во главе с ожив­шим Щелкунчиком спешили ей на помощь!

И завязался жаркий бой! Оло­вянные солдатики смело кинулись в бой, игрушечные пушки начали стрелять в мышей. А храбрый Щел­кунчик сражался с самим трёхголо­вым Мышиным королём.

— Давайте, ребята, поможем Ма­ри и игрушкам. Напугаем злых мы­шей.

(Дети, громко топая ногами, про­гоняют мышей.)

Ура! Игрушки победили! Щел­кунчик пронзил Короля мышей шпа­гой! Мышиное войско разбежалось. Но что это? Из-под пола появилась злая Мышильда. Она кинулась на Щелкунчика, но Мари отважно за­щитила своего любимца. Она кинула в Мышильду свой башмачок. Коро­лева мышей заскрипела зубами и убе­жала.

Мари была спасена. Она подбе­жала к Щелкунчику, но он был сно­ва простой деревянной игрушкой. Мари взяла его на руки и поцеловала. И тут же на глазах Щелкунчик из де­ревянной куклы превратился в пре­красного юношу. 

Он рассказал Мари о том, что он принц Волшебной стра­ны, но злая Мышильда заколдовала его, превратив в деревянную игруш­ку. А сама стала править в Волшеб­ной стране. Но теперь чары рассея­лись. Он снова стал принцем и приг­лашает Мари в чудесное путешест­вие по Волшебной стране.

Мари и Щелкунчик гуляли на ле­денцовом лугу, потом прошли по зефирно-мармеладной роще и ока­зались у ворот столицы королев­ства сладостей — города Конфетюренбурга. Все жители города были очень рады, что к ним вернул­ся их принц и прогнал злую Мышильду. И город устроил для Мари и Принца-Щелкунчика необыкно­венный праздник. Для них танцева­ли все сладости и вкусности. Пер­вой начала бал фея Драже.

Ребята, вы знаете, что такое дра­же? Это такие конфеты — малень­кие и круглые. Вот и музыка феи Драже тоже звенит и переливается, как будто падают на хрустальный пол маленькие круглые конфеты драже. Давайте послушаем...

А потом на сцене появился Шо­колад.

Вы любите шоколад? (Ответы детей.)

Он прибыл из далёкой Испании и танцует испанский танец. Испанцы часто танцуют вот с такими музы­кальными инструментами — кас­таньетами. Давайте послушаем танец Шоколада и постараемся услышать стук кастаньет.

Следующим танцором был Кофе. Он прибыл из далёкой Аравии. Танец его восточный, арабский. И в его музыке слышится горячий ветер пустыни. Давайте послушаем.

Много кто ещё танцевал на этом балу! Были там и пастухи и пастуш­ки, Дед Мороз, Снегурочка и Сне­говик, из Китая прибыл Чай, а в кон­це танцевали цветы — розы, пионы и тюльпаны, ромашки и хризанте­мы закружились в вальсе. Вот ка­кой это был вальс... (Звучит му­зыка.)

Щелкунчик и Мари веселились и танцевали на этом балу. Но вот миновала ночь, звёзды стали блед­неть и гаснуть. Взошло солнце. И вдруг Волшебная страна растая­ла...

Мари проснулась. Оказалось, что это был только волшебный рождественский сон. Мари задре­мала под рождественской ёлкой, и ей приснились и мыши, и Мыши­ный король, и сказочная страна с волшебным городом сластей Конфетюренбургом.

Но Мари казалось, что всё это было на самом деле, что Щелкунчик улыбается ей как-то особенно.

Не знаю, правда ли всё, что случилось с Мари в ту ночь или она только увидела волшебный сон, но рассказывают, что через несколько лет к крыльцу Мари подъехала золотая карета, запря­жённая серебряными лошадьми, и из неё вышел Принц, как две капли похожий на того, которого видела Мари в чудесной стране. Принц сделал Мари предложение, и она, конечно, согласилась. На свадьбе у них плясали двадцать две тысячи нарядных кукол, свер­кающих бриллиантами и жемчу­гом, а Мари, как говорят, ещё и по­ныне королева в стране, где, если только у тебя есть глаза, ты всюду увидишь сверкающие цукатные рощи, прозрачные марципановые замки — словом, всякие чудеса и диковинки.

Ребята, Мари и Щелкунчик побы­вали в Волшебной стране на не­обыкновенном балу, где танцуют цветы и сладости. Я тоже хочу при­гласить вас на бал Королевы Музы­ки. Но к нему надо подготовиться. То есть, если мы идём на бал к Музы­ке, нам надо с ней получше позна­комиться. Какая она, музыка?

Все музыкальные произведе­ния можно разделить на три боль­шие группы: песня, танец и марш. Раньше люди представляли себе Землю плоским блюдцем, которое лежит на спине трёх китов. Вот та­кие три кита, на которых держится вся музыка, и есть песня, танец и марш.

Чем же они отличаются друг от друга? Давайте послушаем марш.

(Звучит запись военного марша «Боевые дни» В. Вишневецкого.)

Какая это музыка? Что хочется под неё делать? Что вы представля­ете себе, когда слушаете этот марш? (Ответы детей.)          Давайте с вами промаршируем, как солдаты на па­раде.

А вот другой марш, мы его с вами уже сегодня слышали.

(Запись марша из балета «Щелкун­чик».)

Как вы думаете, под него солда­ты смогут маршировать? А кто смо­жет? (Ответы детей.)

Итак, музыка марша ритмичная, бравая.

А теперь послушаем танец.

(Звучит запись музыки «Вальс цве­тов» П.И. Чайковского.)

Что хочется делать под эту музы­ку? Можно под неё маршировать? (Ответы детей.)

Давайте потанцуем, покружимся под музыку.

(Дети танцуют.)

Но танцы тоже бывают разные. Например, «Барыня». (Звучит аудио­запись.)

Это русский народный танец. Под него не хочется кружиться. Да­вайте попробуем исполнить этот та­нец.

(Дети выполняют танцевальные движения.)

Вот ещё один танец. Он намного быстрее и ритмичнее двух первых.

(Звучит рок-н-ролл.)

Под эту музыку хочется двигать­ся очень быстро, правда? Она рит­мичная. Мы с вами говорили, что музыка марша тоже ритмичная. Но разве можно под эту музыку марши­ровать? (Ответы детей.)

Мы выяснили, что танцы бывают разные: быстрые и медленные, плавные и ритмичные. Но танец — это всё равно музыка, под которую хочется танцевать.

Ну а с песнями вы, конечно, все хорошо знакомы. Песня — это то, что можно петь. Сейчас мы с вами будем петь. А чтобы пение получалось дружное, в хоре обыч­но есть дирижёр. Мы все будем дирижёрами.

(Дети исполняют песню «В траве сидел кузнечик» и «дирижируют».)

ИГРА «ПЕСНЯ, ТАНЕЦ, МАРШ»

А сейчас, ребята, мы с вами по­играем.

По ходу звучащей музыки вы должны определить, что это — песня, танец или марш. Если это марш — то маршируем. Если танец — танцуем. А если песня — то дирижируем и подпеваем. Готовы? Тогда начи­наем.

(Звучат отрывки из музыкальных композиций. Если произведение вы­зывает затруднение, педагог помо­гает.)

КОРОНА

(Для изготовления модели нужны: 4 квадрата 20 х 20 см, клей, заранее вырезанные из бумаги элементы украшений — геометрические фи­гуры (круги, ромбы, треугольники и т. д.).)

Вы когда-нибудь собирали иг­рушки из конструктора? Соединя­ешь несколько деталей — и получаются тележка или весы! Сегодня мы с вами будем собирать бумажный конструктор. Каждая деталь этого конструктора называется модулем. Сначала научимся складывать моду­ли. У вас есть четыре листа бумаги. Возьмите один из них.

1.   Согните квадрат по диагона­ли. У вас получится треугольник. Перегните этот треугольник попо­лам.

2.   Левый и правый острые углы перегните к середине основания фигурки и переверните её. Вот и всё. Первый «зубчик» нашей короны го­тов!

3.  Сложите точно такой же вто­рой модуль и положите рядом (про­верьте — спереди у модулей намечен­ные линии должны быть «горами»). Вставьте правый модуль до середи­ны левого.

4.  Проверьте результат. Сложите ещё два модуля и соедините их точ­но так же.

5.  Все четыре модуля лежат на столе в ряд. Теперь сверните их в кольцо и вставьте правый острый угол последнего модуля внутрь пер­вого (обратите внимание, где сторо­ны будущей короны будут сгибаться под прямыми углами).

6.  Корона готова! Собранная из четырёх модулей, она не развалится и прекрасно держит форму.

7.  Теперь нам осталось украсить нашу корону. У вас есть разноцвет­ные фигуры — круги, ромбы, тре­угольники, квадраты. Это «драго­ценные камни». Украсьте каждый свою корону «драгоценностями», чтобы она стала наряднее.

Раз мы отправляемся на бал во дворец, то нам нужно превратить­ся в принцев и принцесс. А что очень важно для принцев и прин­цесс, королей и королев? Конечно, корона!

ИГРА «ЗАКОЛДОВАННЫЙ ЗАМОК»

Ну что же, мы с вами нарядились, но теперь, чтобы попасть в замок, надо его расколдовать. Давайте по­играем.

(Участники делятся на две коман­ды. Первая должна расколдовать «замок», а вторая — помешать ей в этом. «Замком» может служить стена или изготовленный заранее макет. Около «замка» находятся «главные ворота» — двое ребят из второй команды с завязанными глазами. Вообще у всех игроков этой команды глаза должны быть завязаны. Они произвольно, так, как им хочется, располагаются на игровой площадке. Игроки, кото­рые должны расколдовать «за­мок», по команде ведущего начина­ют бесшумно двигаться к «главным воротам». Их задача — незамет­но дойти до ворот, пройти сквозь них и дотронуться до «замка». Но задача второй команды — с завя­занными глазами осалить тех, кто движется к «замку». Те, кого оса­лят, выбывают из игры. По окон­чании игры команды меняются ро­лями.

Перед началом игры надо огово­рить одно условие: будут ли ребя­та из второй команды стоять на месте или они могут передвигать­ся по площадке.)

БАЛ

Ребята, на балу, как вы знаете, танцуют. Королевский бал обычно начинался с торжественного танца — полонеза или менуэта. Это пред­ставление гостей. Давайте попробу­ем его исполнить.

(Дети учатся важно ходить и кла­няться.)

Итак, бал начинается. Первыми выходят кавалеры, важно обходят по кругу зал и встают вдоль стены. Затем выходят дамы, тоже важно обходят зал и встают напротив ка­валеров. Теперь кланяемся друг ДРУГУ-

(Выполняется под микс из балета «Щелкунчик».)

Очень хорошо. А теперь можно исполнить танец повеселее.

«Вальс», «вальсировать» — зна­чит «кружиться». Вы умеете кру­житься? Покажите. {Дети кружат­ся под музыку.) Хорошо, молодцы.

Возьмите шарики. У кого в руках шарик, должен повернуться, покру­житься и передать шарик своему соседу. У кого шарика нет — стоит на месте. Приготовились! Танец начинается! (Игра проводится под музыку П.И. Чайковского «Вальс цветов».)

А теперь станцуем озорной шу­точный танец «Котильон». Для это­го нам понадобятся стулья. Ставим их на середину зала в два ряда, спинками друг к другу.

Пока звучит музыка, все танцуют вокруг стульев. Как только музыка заканчивается, надо как можно скорее занять стул. Кому не хвати­ло — выбывает из игры. Готовы? Начали!

КОРОЛЕВСКИЙ ТУРНИР

Раньше в замках на пирах уст­раивали не только балы, но и ры­царские турниры. Давайте и мы с вами станем участниками такого турнира. Но драться мы будем не на мечах, шпагах и копьях, а на ла­дошках.

Но сначала парад участников турнира. Как вы думаете, под какую музыку нужно выходить? Под пес­ню, танец или марш? А под марш что надо делать: петь, танцевать или маршировать? (Ответы детей.)

Попробуем маршировать. Хоро­шо. Теперь мы готовы к торжествен­ному выходу. Ребята, а какой марш нам поставить? Турнир у нас шуточ­ный. Так что и музыку мы поставим весёлую, озорную.

(Ребята выходят и маршируют, совершая круг почёта по залу.)

Теперь нам надо определить, кто с кем будет сражаться. Для этого проведём жеребьёвку. У меня в вол­шебном мешочке карточки с нари­сованными щитами. Вытаскивайте их по очереди. Теперь посмотрите: у кого щиты одинаковые? Вот у нас и получились пары.

(Проводится турнир.)

(Дети стоят напротив друг друга, левая и правая нога — на одной линии, мысок одной ноги упирается в пятку другой. Мысками выстав­ленных вперёд ног дети упираются в мысок своего соперника. Левую руку убираем за спину. Правая ру­ка — «оружие». Ладонью правой руки нужно ударять по ладони сво­его противника, стараясь, чтобы он потерял равновесие. Кто поте­рял равновесие и изменил положе­ние ног — проиграл.

Затем победители первого круга участвуют во втором круге и т. д., пока не определится победитель.)

ИГРА «КАПКАНЧИКИ»

А теперь давайте сыграем ещё в одну весёлую музыкальную игру. (Ребята встают в круг, держатся за руки. Считалкой выбираются ведущие. Они будут «капканом»: берутся за руки и образуют «кап­кан» таким образом, чтобы хоро­вод мог пройти сквозь них. Хоровод начинает двигаться под музыку. Музыка прекращается — «капкан­чик» захлопывается. Тот, кто в этот момент находился внутри «капкана», попался и тоже стано­вится в «капканчик». Когда пой­манных становится больше 4 человек, появляется несколько «капканов». Игра продолжается до тех пор, по­ка остаётся хотя бы один играю­щий.)

«ТАНЕЦ УТЯТ»

Наш бал подошёл к концу. Да­вайте закончим его танцем весёлых утят.

(Дети исполняют танец.)

ПРАЗДНИЧНЫЙ ПИР

А теперь я хочу пригласить вас на праздничный пир. Для вас уже накрыты столы.

(Отодвигается занавес-кулиса, и пе­ред взорами участников — заранее накрытые столы.)

НОВОГОДНИЕ ПОДАРКИ

Ребята, сегодня мы с вами гово­рили о новогодней сказке «Щелкун­чик», побывали на Рождественском балу у Королевы музыки. Совсем скоро и к нам придёт Новый год. А это время чудес и подарков. Я хо­чу поздравить вас, пожелать в но­вом году всего самого доброго и ве­сёлого: много друзей, много новых интересных игр, пожелать, чтоб ис­полнялись ваши самые заветные мечты. И конечно, на Новый год должны быть подарки. Давайте по­смотрим под нашу ёлочку — нет ли там чего?

(Детям вручаются подарки.)

ПРОСМОТР МУЛЬТФИЛЬМА

В конце нашей встречи, ребята, посмотрим ещё одну новогоднюю сказку.

(Просмотр мультфильмов «Когда зажигаются ёлки» (18 мин.) или «Новогодняя сказка» (15 мин.), «Но­вогоднее путешествие» (9 мин.), «Катание на тройке» П.И. Чайков­ского (4 мин.).)

------- ЛИТЕРАТУРА -----------

Афонькин, С. Ю., Афонькина, Е.Ю. Уроки оригами в школе и дома. — М.: Аким, 1996.

Гофман, Э. Т. А. Новеллы. — М.: Музыка, 1990.

Зинкевич-Евстигнеева, Т. Д. Практикум по сказкотерапии. — СПб.: Речь, 2006.

Кабалевский, Д. Б. Как рас­сказывать детям о музыке. — М.: Просвещение, 1989.

Кабалевский, Д. Б. Про трёх китов и про многое другое. Книж­ка о музыке. — М., 1976.

Кряжева, Н. Л. Мир детских эмоций. — Ярославль: Академия развития: Академия холдинг, 2001.

Энциклопедия праздничных игр и развлечений / сост. К. Г. Берсеньева. — М.: Центрополиграф, 2006.

2120

Дата публикации: 17 ноября 2025.

Кузнецова Г. "Чем кормить снеговика?" / Г. Кузнецова // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2010. - № 10. - С. 6 - 8.

Дата публикации: 17 ноября 2025.

"ЧЕМ КОРМИТЬ СНЕГОВИКА"

Пьеса по мотивам одноимённого стихотворения
Марии Манаковой

Для детей 6—7 лет

Материал подготовила Галина Вячеславовна Кузнецова, старший научный сотрудник отдела дошкольного образования, Федеральный институт развития образования, г. Москва.

Действующие лица:

ВЕДУЩАЯ, СНЕГОВИК, БАБА-ЯГА, СНЕГУРОЧКА, АЙБОЛИТ, ДЕД МОРОЗ (взрослые); СНЕЖИНКИ, СНЕГОВИКИ, СОСУЛЬКИ (1)—(4), ОФИЦИАНТЫ, ЗАЙЧИК, ЛИСА (дети).

(Празднично одетые дети вбега­ют в зал и встают в полукруг. Ве­дущая обращает внимание детей на убранство ёлки, на сюжетные игрушки, которые на ней висят. Дети читают стихи, водят хоро­вод вокруг ёлки по выбору музы­кального руководителя. Затем де­ти садятся на места.)

ВЕДУЩАЯ:

К нам на праздник, ой-ой-ой!

Снеговик бежит большой!

(Вбегает Снеговик с письмом.)

СНЕГОВИК:

Я весёлый Снеговик —

К снегу, холоду привык.

К вам бежал вприпрыжку я!

Здравствуйте, мои друзья!

ДЕТИ: Здравствуй!

СНЕГОВИК:

Вот, ребята, вам письмо!

Необычное оно:

Марки яркие горят,

Всем ребятам говорят:

«Дед Мороз под Новый год

В гости к вам сейчас придёт!»

Только что это со мной?

Ой-ой-ой, ой-ой-ой!

(Ведущая сажает Снеговика на стул.)

ВЕДУЩАЯ:

Снеговик наш дорогой!

Что случилось вдруг с тобой?

СНЕГОВИК:

Сам не знаю! Умираю!

Может, таю? (Щупает себя.)

Нет! Не таю! Ах!

(Падает в обморок.)

(Ведущая подходит к бутафорско­му телефону.)

ВЕДУЩАЯ: Алло! Больница? Дет­ский сад! Пришлите Айболита! Забо­лел наш Снеговик! Какая тут диета? Ах, снежная карета! Ну, ждём!

(Входит Айболит. Он всех приветст­вует, осматривает Снеговика, изме­ряет пульс.)

АЙБОЛИТ: Так, Снеговик в голод­ном обмороке! Его просто нужно накормить! (Уходит.)

ВЕДУЩАЯ (вдогонку Айболи­ту): А что едят Снеговики?

АЙБОЛИТ (из-за двери):

Это очень интересно!

Но науке неизвестно!

ВЕДУЩАЯ:

У кого же нам спросить,

Чем Снеговика кормить? (Пауза.)

Ой! К нам Яга спешит сюда...

(Появляется с кастрюлей и тачкой Баба-яга.)

ВЕДУЩАЯ:

Пар под крышкой?... не иначе

Притащила суп горячий.

БАБА-ЯГА (поёт на мотив час­тушек):

Я для милого дружка

И серёжку из ушка.

Из лягушек суп «Ку-ку»

Подойдёт Снеговику!

Поглядите: суп чудесный.

Для Снеговика полезный!

(Все подходят к кастрюле и смот­рят в неё. В это время Баба-яга са­жает Снеговика в тачку.)

ВЕДУЩАЯ:

Уходи, Яга, отсюда,

А то будет тебе худо!

БАБА-ЯГА: Я в лесной больнице медсестрой подрабатываю! Заберу к себе Снеговика и быстро поставлю его на ноги.

(Баба-яга увозит Снеговика из зала.)

ВЕДУЩАЯ: Ребята! Скорее давай­те позовём Деда Мороза. Он нам по­может Снеговика из беды выручить!

ДЕТИ (кричат): Дед-душ-ка Мо­-роз!

(Выходит Дед Мороз, здоровается со всеми.)

ДЕД МОРОЗ:

Что случилось, ребятишки?

Мои девчонки и мальчишки.

ВЕДУЩАЯ: Баба-яга украла на­шего Снеговика, а он болен, у него голодный обморок. Мы думали-ду­мали: чем его накормить? Мы не знаем, что едят Снеговики. А тут Ба­ба-яга принесла суп «Ку-ку» из ля­гушек, целую кастрюлю. Пока мы смотрели в кастрюлю, она Снегови­ка на тачку — и в лес. Что делать?

ДЕД МОРОЗ: Не волнуйтесь, не волнуйтесь! До волшебного леса далеко, Яга не могла быстро до него добраться. Мы её запутаем. Сейчас поставим ёлки в зале, расстелем вол­шебную дорожку и скажем нужные слова! А Снежинки у вас есть? Ну-ка берите волшебные салютики и потан­цуйте вокруг Яги, заметите, закружи­те её, сбейте с толку. Все готовы? Тог­да я говорю волшебные слова:

Вьюга белая, мети!

Не проехать, не пройти.

В лес яга не попадёт,

В детский сад опять придёт!

(Гасится свет, зажигается волшеб­ный шар. Звучит музыка, с тачкой вбегает Баба-яга, обегает круг, присаживается.)

БАБА-ЯГА: Ой, что это я? Заблу­дилась, наверно! Куда же мне идти?

(Танец Снежинок. После танца заго­рается свет. Баба-яга видит Деда Мороза, который стоит перед ней руки в боки.)

БАБА-ЯГА: Да... я... это... в лес­ную больницу... вот тут Снеговик, заболел! А я ему это...

ДЕД МОРОЗ: Супчика!

БАБА-ЯГА: Ага!

ДЕД МОРОЗ: «Ку-ку!»

БАБА-ЯГА: Ага!

ДЕД МОРОЗ: Из лягушек!

БАБА-ЯГА: Ага! А из чего? Что едят Снеговики? Ты знаешь?

ДЕД МОРОЗ: Знаю!

БАБА-ЯГА: А я не знаю!

ДЕД МОРОЗ: Не знаешь? Зачем тогда суп брала?

(Дед Мороз наступает на Бабу-ягу, та пятится к двери.)

БАБА-ЯГА: Ну, я думала, что, когда он поправится, буду на нём кататься!

ДЕД МОРОЗ: Да как же он у тебя поправится; когда ты не знаешь, чем его кормить! Кыш отсюда!

БАБА-ЯГА: Ухожу, ухожу. Вы ме­ня ещё сегодня вспомните!

ДЕД МОРОЗ: Ты ещё здесь?

БАБА-ЯГА: Всё, всё, всё, улетаю. Кастрюльку мою забрать можно?

ДЕД МОРОЗ: С супом «Ку-ку»? Забирай!

БАБА-ЯГА: Вот спасибочки! (Бур­чит.) Вы у меня ещё попляшете!

ДЕД МОРОЗ: А ну марш отсюда, и чтоб духу твоего в нашем детском саду не было!

(Баба-яга уходит.)

Bom и все страхи позади!

Становитесь-ка, ребята,

Поскорее в хоровод.

Песней, пляской и весельем

Дружно встретим Новый год!

(Пока наш Снеговик не пришёл в себя.)

(Дети встают вокруг ёлки и водят новогодний хоровод по выбору му­зыкального руководителя.)

ВЕДУЩАЯ: Дед Мороз, а мы тебя из круга не выпустим!

Игра «Не выпустим из круга Деда Мороза»

(Дед Мороз пытается пройти меж­ду ребятами или пролезть под их руками, дети ещё крепче сжимают руки и не выпускают Деда. Дед Мо­роз сдаётся.)

ДЕД МОРОЗ: Что ж вы, ребята, от меня хотите?

ВЕДУЩАЯ: Дедушка Мороз, по­играй с ребятами. (Игра с детьми «Ручки, ножки и носы заморожу»)

ДЕД МОРОЗ:

Раз, два, три, четыре, пять —

Начинаем мы играть!

Кто мороза не боится?

ДЕТИ: Я!

ДЕД МОРОЗ: Кто со мной сейчас сразится?

ДЕТИ: Я!

ДЕД МОРОЗ:

Я морожу, я морожу,

Ножки ваши заморожу!

(Дети прыгают под музыку.)

Раз, два, три, четыре, пять —

Начинаем мы играть!

Кто мороза не боится

И со мной повеселится?

ДЕТИ: Я!

ДЕД МОРОЗ:

Я морожу, я морожу.

Ручки ваши заморожу!

(Дети под музыку хлопают.)

Раз, два, три, четыре, пять —

Начинаем мы играть!

кто мороза не боится

И со мною порезвится?

ДЕТИ: Я!

ДЕД МОРОЗ:

Срочно закрывайте нос,

К вам пришёл ваш Дед мороз!

(Дети зажимают носы, Дед Мороз дует на них.)

Молодцы, ребята! Ой, скорее са­дитесь на места, наш Снеговик про­сыпается!

(Дети садятся на стульчики. Сне­говик приходит в себя.)

СНЕГОВИК: Дедушка Мороз! Ре­бята! Я что, в обморок упал?

ДЕД МОРОЗ: Дорогой Снегови­чок, ты нас так напугал!

ВЕДУЩАЯ: Мы даже Айболита вызывали! Он сказал, что у Снегови­ка голодный обморок! А чем кор­мить Снеговика, не сказал. Говорит, что науке такое неизвестно!

ДЕД МОРОЗ: Ну это же совсем просто! Из чего сделан Снеговик? Ребята, из чего?

ДЕТИ: Из снега.

ДЕД МОРОЗ: Правильно! Значит, ему можно есть всё из снега. Напри­мер, сосульки!

ВЕДУЩАЯ: А у нас есть сосульки!

ДЕД МОРОЗ: Эй, Сосульки, выхо­дите! Снеговичка вы покормите!

(Танец Сосулек. После танца Сосуль­ки «отламывают» от себя кусочки и дают Снеговику.)

СОСУЛЬКА (1):

Первый раз, скажу вам я.

Кто-то ест меня, друзья!

СОСУЛЬКА (2):

Помнят все: и он, и я,

Что сосульки есть нельзя!

СОСУЛЬКА (3):

Если ты не снеговик —

То к сосулькам не привык!

СОСУЛЬКА (4):

Дорогой Снеговичок!

Съешь у меня ещё бочок!

СНЕГОВИК: Спасибо, Сосульки! Вы такие добрые!

ДЕД МОРОЗ: Смотрите! А вот и снеж­ное кафе. Здесь можно накормить нашего Снеговичка очень вкусными морожеными шариками. Официанты! Мороженые шарики!

(Танец Официантов с подносами по выбору музыкального руководителя.)

СНЕГОВИК: Очень вкусные снеж­ные шарики.Спасибо.

ДЕД МОРОЗ: Чтобы ещё веселее было нашему Снеговичку, нужно позвать Снегурочку и спеть весёлую песенку. Давайте позовём Снегу­рочку! Дружно — три-четыре: Сне- гу-роч-ка! Что-то задерживается...

(Выходит Баба-яга в костюме Сне­гурочки.)

БАБА-ЯГА: Здрасте! Это я, ваша Снегурочка!

ДЕД МОРОЗ: Что это с тобой, Снегурочка, ты заболела, что ли?

БАБА-ЯГА: Всё в порядке, де­душка. Я за Снеговиком пришла, хо­чу его в наш с тобой лесной домик забрать и полечить.

ДЕД МОРОЗ: Да ты ли это? Что- то я тебя не узнаю! Ну-ка, ну-ка! Да это снова Баба-яга! Ах ты проказни­ца! Опять за старое! Говори, где Сне­гурочка?

БАБА-ЯГА: Не скажу! Отдайте мне Снеговика!

ДЕД МОРОЗ: Что же делать, ребята?

СНЕГОВИК: А я, кажется, знаю, что нужно делать!

Эй, ребята, Снеговята, выходите погулять,

Выходите погулять, поплясать и поиграть.

(Танец Снеговиков по выбору музы­кального руководителя.)

ДЕД МОРОЗ: А ну смотри, Яга, и от­гадай, где же тот Снеговик, которого ты ищешь?

БАБА-ЯГА (подходит к каждому и заглядывает лицо): Ой, кажись, ентот, а может, вот ентот, а может, тот! Запуталась совсем!

ДЕД МОРОЗ: А раз так, говори, где Снегурочка! А то сейчас тебя в со­сульку превращу!

БАБА-ЯГА: Да в лесу она под дере­вом привязанная! Вот вам! (Убегает.)

ДЕД МОРОЗ: Что же делать? Вставайте, ребята, за мной парово­зиком, держитесь крепко и пойдём в волшебный лес за Снегурочкой.

(Дети встают за Дедом Морозом и идут вокруг ёлки, гасится свет, ставится перед ёлкой ребёнок-Зай­чик. Включается свет, дети садят­ся на места.)

Садитесь, ребята, смотрите, кто- то тут плачет. Ой, Зайчик! Что с то­бой, Заинька, расскажи!

ЗАЙЧИК: Меня Снегурочка за то­бой, дедушка, послала, а Баба-яга напугала! Я Бабы-яги боюсь!

ДЕД МОРОЗ: А ты нам покажешь, где Снегурочка? Спасибо, Зайка! Ре­бята, чем ему можно помочь?

ВЕДУЩАЯ: Ребята, Дедушка Мо­роз, а давайте мы с ним поиграем и с собой его возьмём.

(Игра с Зайчиком по выбору музы­кального руководителя.)

ДЕД МОРОЗ: Поехали дальше и Зай­ку с собой берём!

(Гасится свет, дети и Дед Мороз идут по залу. Включается свет, в се­редине зала сидит Лиса.)

Лиса, ты что это плачешь?

ЛИСА: Снегурочка за тобой меня, дедушка, послала, а Баба-яга напу­гала! Я Бабы-яги боюсь!

ДЕД МОРОЗ: А где же Снегурочка?

(Входит Снегурочка вместе с двумя медведями.)

СНЕГУРОЧКА: А вот и мы, дедуш­ка! Меня мишки-шалунишки в лесу привязанной увидали, отвязали и мё­дом накормили.

ДЕД МОРОЗ: Вот спасибо вам, мишки. Просите у меня всё, что по­желаете!

МИШКИ: Мы хотим к ребятам в дет­ский сад на ёлку!

ДЕД МОРОЗ: Ну что ж, пора нам всем в детский сад! Приготовились, поехали.

(Дети и все герои снова встают паровозиком и обходят вокруг ёл­ки. Зажигается общий свет.)

Ну вот, все в сборе! Все приклю­чения позади!

СНЕГУРОЧКА: Пора детям по­дарки раздать! Где же твой волшеб­ный мешок?

ДЕД МОРОЗ: Сейчас я скажу вол­шебные слова, и мой мешок появится!

Льдинки, сосульки, салазки, снежок.

Выйди сюда, мой волшебный мешок!

(Выбегает Баба-яга с мешком, ме­шок «тянет» за собой Бабу-ягу.)

БАБА-ЯГА: Стой ты, мешок про­тивный, куда ты бежишь! Не туда надо! Отцепи меня от себя! Пусти меня, мне сюда не надо!

ДЕД МОРОЗ: Ага! Опять ты! Да ты что, сегодня меня решила нароч­но рассердить! Я сейчас тебя в со­сульку превращу!

БАБА-ЯГА: Да нет! Я... это... иду... вижу... мешок... думала — ничей... на нём Дед Мороз нарисован... ой, что я говорю... а он как побежит... я его хвать... а он от меня... а я за ним... вот он меня сюда и притащил...

Я больше не буду! Не надо меня в сосульку, я буду доброй! И помогу вам подарочки съесть, то есть раз­дать детям!

ДЕД МОРОЗ: Нет уж! Подарки де­тям я сам раздам, а ты иди, пока цела!

(Баба-яга уходит. Дед Мороз разда­ёт подарки. Праздник окончен.)

Абрамова О. "Если в сказку очень верить, то она к тебе придёт..." / О. Абрамова // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2010. - № 10. - С. 3-5.

Дата публикации: 17 ноября 2025.

ЕСЛИ В СКАЗКУ ОЧЕНЬ ВЕРИТЬ,

                                ТО ОНА К ТЕБЕ ПРИДЁТ... 

205 лет со дня рождения Х.К. Андерсена

Для детей 8—10 лет

Материал подготовили Олега Алексеевна АБРАМОВА, заведующая отделом обслуживания, и Оксана Викторовна ТРУБИЦЫНА, библиограф, ЦДБ, г. Касимов, Рязанская область.

Действующие лица:

МАЛЕНЬКАЯ ФЕЯ,
ВЕДУЩИЙ (1)—(2),
ОЛЕ-ЛУКОЙЕ, АНДЕРСЕН,
ЭЛИЗА, РУСАЛОЧКА, БРАТЬЯ ЭЛИЗЫ

(Появляются Маленькая фея с волшеб­ной палочкой и Ведущий (1)—(2).)

МАЛЕНЬКАЯ ФЕЯ:

Если в сказку очень веришь,

То она к тебе придёт.

Волшебство откроет двери.

За собою позовёт.

в мир чудесный и прекрасный,

Где всем правит доброта.

И тогда поймёшь, как важно,

Что на сердце есть мечта.

ВЕДУЩИЙ (1): Каждый человек мечтает о чём-то своём: кто-то о сла­ве, кто-то о богатстве, о здоровье, любви и верных друзьях. Мечты бы­вают разные. Но в душе каждого че­ловека живёт маленький ребёнок, мечтающий о прекрасной сказке, ко­торая обязательно случится в его судьбе, разукрасив всё вокруг вол­шебными красками радости.

ВЕДУЩИЙ (2): И сегодня мы пред­лагаем вам побывать в гостях у старой сказки и открыть свои сердца навстре­чу добрым чудесам. С помощью вол­шебной палочки мы перенесёмся в Да­нию начала XIX века, ведь двести пять лет назад в маленьком городке Оденсе родился великий сказочник Х.К. Ан­дерсен.

МАЛЕНЬКАЯ ФЕЯ (взмахивает волшебной палочкой): Снип, снап, снурре, пурре, базелюрре.

(Сценка «Детство Андерсена».)

ВЕДУЩИЙ (1): Впоследствии ув­лекательные истории, которые Ан­дерсен сочинял в детстве, помогли ему создать незабываемый мир ска­зок, так полюбившийся многим по­колениям читателей. И сегодня к нам в гости пожаловали персонажи этих сказок. Давайте все вместе попро­буем их угадать.

(Начало костюмированного конкур­са, Викторина-сюрприз. Ведущий (2) загадывает загадки, в то время как участники конкурса выходят на сцену.)

ВЕДУЩИЙ (2):

Тихий и прекрасный голос,

Рыбий хвост и длинный волос,

В море бурном рождена.

Подскажите, кто она?

(Русалочка.)

Хоть профессия проста —

Свинкам чешет он бока,

Но горшочек смастерил

И принцессу покорил.

(Свинопас.)

Он вперёд летит как птица,

Под копытом снег искрится.

Герде должен он помочь,

Мчится сквозь пургу и ночь.

(Олень.)

Зонтик лишь раскроет он —

К вам придёт чудесный сон.

(Оле-Лукойе.)

Эй, путник поостерегись,

Ей на пути не становись!

В лесу дремучем проживает.

Характер вздорный — каждый знает.

(Разбойница.)

Холодна, как лёд, она

И надменная всегда.

Только взглянет — жди беды.

Нет сердечной теплоты.

(Снежная королева.)

Охраняет наш покой

Храбрый, верный часовой.

И в танцовщицу влюблён.

Угадайте, кто же он?

(Оловянный солдатик.)

Синеглазая малышка

Симпатична и мила,

Помня добрую заботу,

Ласточка её спасла.

(Дюймовочка.)

Небо звёздное всё ближе.

Он вскарабкался по крыше.

Перепачкан в саже нос.

Кто же это? Вот вопрос!

(Трубочист.)

Смелая, любящим сердцем

Вмиг растопит холодный лёд

И, пройдя через все невзгоды,

Брата названого спасёт.

(Герда.)

на троне восседает он.

Китайским шёлком облачён.

Жаль, что бездушные творенья

Ему дороже, чем живое пенье.

(Китайский император.)

Пускай нелепый он на вид

И терпит множество обид.

Мечта в реальность воплотится —

Он станет гордой белой птицей.

(Гадкий утёнок.)

Ночью тёмной, вот так раз.

Не сомкнёт принцесса глаз.

Подавляет тяжкий вздох —

Спать мешает ей горох.

(Принцесса на горошине.)

Он создал зеркало кривое,

В нём искажалось всё живое,

Кто в это зеркало смотрел.

Уже быть добрым не хотел.

Осколки острые стекла

В мир принесли немало зла.

(Тролль.)

(Жюри выбирает лучший костюм. Конкурсанты дефилируют по сцене. Награждение победителей конкурса.)

ВЕДУЩИЙ (1): В преддверии празд­нования дня рождения Х.К. Андерсена были организованы творческие кон­курсы на лучший рисунок и лучшую поделку. Все эти замечательные ра­боты показали, насколько талантли­вы дети нашего города. Давайте же узнаем имена победителей. (Огла­шаются итоги конкурса.)

ВЕДУЩИЙ (2): Может быть, сказ­ки Андерсена не получили бы в Рос­сии такую большую известность, если бы их не перевела на русский язык удивительная женщина А.В. Ганзен (в девичестве Васильева).

ВЕДУЩИЙ (1):

Судьба, судьба-насмешница,

Сокрыты от очей

Пути, какими водишь ты

Достойнейших людей.

Итак случилось —

Линии её пересеклись.

Две непохожих личности

Вдруг в творчестве сошлись.

Анна Васильевна родилась в 1869 го­ду и была 13-м, последним ребён­ком в семье.

В провинциальном городе,

Спустя десятки лет,                        

Хорошенькая девочка

Явилася на свет.

Назвали её Аннушка.

Приветлива, мила.

В семье купца Васильева

Всем радостью была.

ВЕДУЩИЙ (2): Родители Анны при­надлежали к мещанскому сословию. Отец был бухгалтером, а мать домохо­зяйкой. Всё свободное время отдавала она детям. И уже с четырёхлетнего воз­раста мама научила Аню читать.

В родном своём Касимове,

Где речек синева,

Похожа на Дюймовочку,

Малышка подросла,

Легла дорога дальняя

В блестящий Петербург —

Определённый свыше

Судьбы закончить круг.

ВЕДУЩИЙ (1): Вскоре семья Ва­сильевых вместе с маленькой Ан­нушкой переезжает в столичный Петербург. Там она поступает в гим­назию и заканчивает её с серебря­ной медалью. В период учёбы Анна особенно увлеклась иностранными языками и даже давала частные уроки, чтобы поправить материаль­ное положение семьи.

Прекрасно образованна.

Талантлива, умна,

Мадмуазель Васильева

Любовь свою нашла.

ВЕДУЩИЙ (2): Быть может, лю­бовь всей своей жизни Анна встретила на балу. Роман молодой гимназистки и почтового телеграфного чиновника Петера Ганзена закружился в стреми­тельном вихре вальса.

(Танцевальная группа детей испол­няет вальс.)

Датчанин Петер Ганзен —

Отличный инженер.

Стал добрым семьянином —

Мужьям другим в пример.

И он открыл любимой

Большой и светлый мир

Литературы датской,

Где Андерсен творил.

И сказки, очарована которыми была,

Для русского читателя она перевела.

ВЕДУЩИЙ (1): За какие-то два-три года Анна выучилась у мужа датскому, шведскому, норвежскому языкам. Петер берётся переводить пьесы и автобиографию Андерсена, Анна выбирает его сказки. В 1895 году русские дети и взрослые полу­чили к Рождеству роскошный пода­рок — «Сказки Х.К. Андерсена» в переводе Анны Ганзен.

ВЕДУЩИЙ (2):

Досталась нашей Аннушке тяжёлая стезя.

в России — революция,

Гражданская война.

В блокадном Ленинграде,

Земной окончив путь,

Сомкнула тихо веки.

Чтоб навсегда уснуть.

(Звучит грустная музыка по выбо­ру музыкального руководителя.)

ВЕДУЩИЙ (1): 2 апреля 1942 го­да (в день рождения Андерсена) Ан­на умерла в своей выстуженной квартире № 6 в доме 17 по 10-й ли­нии Васильевского острова, но сказ­ки, которые она открыла для русско­го читателя, будут жить вечно!

(Появляется Оле-Лукойе.)

ОЛЕ-ЛУКОЙЕ: Никто на свете не знает столько сказок, сколько знаю я. Ребята, вы узнали меня? (Отве­ты детей.) Хотите услышать исто­рию об одном моём знакомом ска­зочнике? (Ответы детей.)

В далёком Копенгагене

Жил странный господин.

Он по тенистым улочкам

Любил бродить один.

И среди местныхжителей

Считался чудаком,

Ведь что-то необычное

Всех поражало в нём.

Какая-то загадка

В глазах его была,

Но внешне мать-природа

Немного подвела.

Да, обликом он вышел

Совсем не Аполлон,

Но тише! Посмотрите —

Сюда идёт уж он.

(Звучит музыка, входит Андерсен.)

АНДЕРСЕН:

Колдует ночь волшебным сном,

В тиши всё замерло кругом.

В лиловом сумраке горят

Те окна, где ещё не спят.

И фонари, роняя свет,

Мне шепчут сказки прошлых лет.

Ребята, я очень рад, что вы собра­лись на мой день рождения! В этом году мне исполнилось 205 лет. Мне приятно, что мои сказки помнят и лю­бят дети многих стран. Ах какой уди­вительный сегодня вечер — вечер встречи старых добрых друзей, соб­равший все мои сказки! Кажется, я уже слышу знакомый голос...

(Звучит музыка, появляется Элиза.)

ЭЛИЗА:

Обет молчания несу

В глухом, дремучем я лесу.

Мне братьев надо выручать

И страшное заклятье снять,

Чтоб превратились вновь в людей

Из диких белых лебедей.

(Появляются братья Элизы и ис­полняют песню.)

БРАТЬЯ ЭЛИЗЫ:

Что такое небо — это ветер

Расправляет крылья вольной птицей,

Унося печали и сомненья вереницей,

Помогая в детство возвратиться.

Припев:

Солнце, звёзды, ветер, полёт

Сказку в небо властно зовёт.

Не горюй понапрасну, сестра,

В путь нам дальний пора.

Что такое небо — это вечность

Обнимает звёздным покрывалом.

И до счастья, кажется, ещё совсем немного,

Но порой и целой жизни мало.

Припев.

ОЛЕ-ЛУКОЙЕ: Ой, что-то холодом повеяло, не иначе сама Снежная ко­ролева в гости к нам пожаловала.

в чертогах королевы

Царит всегда покой,

Лишь слышен хрипловатый

Ветров замёрзших вой.

Здесь вечность поселилась

В просторе голубом,

И в ледяном молчанье

Искрился снег кругом.

Блистательная дева,

Прекрасна, холодна.

На троне восседает

Торжественно она.

Ей чужды сердца муки,

Волнения души.

Она живёт бесстрастно

В сверкающей тиши.

(Танец снежинок и сценка из сказки «Снежная королева». Звучит фо­нограмма «Шум прибоя».)

Морской пучины нежное,

Прелестное дитя,

Из буйных брызг фантазии

Ты создана не зря.

Твой образ — символ верности

И преданной любви.

Вся в пене волн сверкающих,

Скорее к нам плыви!

(Выходит Русалочка, поёт песню.)

РУСАЛОЧКА:

На закате солнышко

В море отражается.

На падающих волнах

Грусть моя качается.

Я царя морского дочь

И для трона рождена.

Только по любви земной

День и ночь тоскую я.

И пусть грозный мой отец

Бурей разразиться мог,

Всё хотела бы отдать

Я за пару стройных ног.

Побежала б по волнам

Я за милым другом вслед.

Где же ты, мой дорогой?

Без тебя мне жизни нет.

На восходе солнышко

Морю улыбается,

А печаль Русалочки

В сказке продолжается.

(Сценка по сказке «Русалочка».)

ОЛЕ-ЛУКОЙЕ: Ах какая печаль­ная история! Я растрогался до слёз. И зачем люди влюбляются? Вот по­слушайте ещё одну историю.

То сказка и не сказка,

Легенда или быль.

Коварное злодейство

Здесь обратится в пыль.

Любви великой силу,

Что смерти не сгубить,

Солдатик оловянный

В огне смог сохранить.

И пепел серой птицей

Не занесёт следы

Истории печальной

И дивной красоты.

Воспетый славным гимном,

На долгие века

Передаваться будет

С влюблённых уст в уста.

(Хореографическая композиция по сказке «Оловянный солдатик». Зву­чит австрийская народная песня «Ах, мой милый Августин».)

Какая весёлая песенка! Она на­веяла воспоминания о забавной ис­тории, произошедшей со свинопа­сом и принцессой.

(Сценка из сказки «Свинопас».)

Эту историю мне рассказала лас­точка, живущая под крышей дома сказочника.

Дюймовочка — малышка.

Как васильки, глаза,

Средь эльфов быстрокрылых

Свою судьбу нашла.

И вот теперь порхает

С цветка и на цветок,

В задорном танце кружит

Весёлый ветерок.

(Сценка из сказки «Дюймовочка». Все герои сказок выходят на сцену и исполняют финальную песню.)

ВСЕ:

Вот закончилась добрая сказка,

Но не будем грустить и скучать.

Стоит только лишь взять в руки книгу,

И она к нам вернётся опять.

И тогда оживёт балерина,

Стая диких взлетит лебедей,

Тронет душу такая картина:

Песню детства поёт соловей.

Припев:

И пускай, повзрослев,

Мудрой сказки не забудем.

Станем в сердце беречь

Теплоту тех волшебных встреч.

Скажем Андерсену: «До свиданья!»

Расставанья настала пора.

Загадает пусть каждый желанье.

Вскоре сбудется эта мечта.

Припев:

И пускай, повзрослев,

Мудрой сказки не забудем.

Да живёт светлый мир,

Тот, что Андерсен сотворил!

Анне Ганзен поклон.

Что России открылся он.