О техчьё детство пришлось на годы воины, рассказывает автор материала Елена Николаевна БЕСПАЛОВА, библиотекарь, Городская детская библиотека, г. Енисейск, Красноярский край.
Звучит «Лунная соната» Л. Бетховена. Выходят Ведущая (1)—(2) и Чтец (1)—(3). Ученик (1)—(7), Ученица (1)—(4)
ЧТЕЦ (1):
Казалось, было холодно цветам,
И от росы они слегка поблёкли,
Зарю, что шла по травам и кустам,
Обшарили немецкие бинокли.
Цветок, в росинках весь, к цветку приник,
И пограничник протянул к ним руки.
А немцы, кончив кофе пить, в тот миг
Влезали в танки, закрывали люки.
Такою всё дышало тишиной,
Что вся земля ещё спала, казалось,
Кто знал, что между миром и войной
Всего каких-то пять минут осталось!
(С. Щипачёв. «22 июня 1941 года».)
(Звучит «Священная война», сл. В. Лебедева-Кумача, муз. А. Александрова.)
ВЕДУЩАЯ (1): «Тяжкий грохот обрушился на землю. Вмиг погас свет. Вздрогнули стены. И сквозь оглушительный вой и рёв всё яснее и яснее прорывались раскатистые взрывы тяжёлых снарядов. Рвануло где-то совсем рядом. "Война!" — крикнул кто-то. И было это 22 июня 1941 года в 4 часа 15 минут утра по московскому времени» — так о начале войны писал Борис Васильев.
ВЕДУЩАЯ (2): 22 июня 1941 года мирная жизнь нашего народа была нарушена вероломным нападением фашистской Германии. И, чтобы не оказаться в рабстве, ради спасения Родины, весь народ от мала до велика поднялся на защиту своей страны, вступил в смертный бой с коварным, жестоким, беспощадным врагом.
ВЕДУЩАЯ (1): Каждый день Великой Отечественной войны на фронте и в тылу был подвигом, проявлением беспредельного мужества и стойкости людей, верности Родине.
ЧТЕЦ (2):
От бескрайней равнины сибирской
До полесских лесов и болот
Поднимался народ богатырский,
Наш великий русский народ.
Выходил он — свободный и правый,
Отвечая войной на войну,
Постоять за родную державу,
За могучую нашу страну.
Сокрушая железо и камень,
Он врага беспощадно разил.
Над Берлином победное знамя —
Знамя правды своей водрузил!
(М. Исаковский. «От бескрайней равнины сибирской...»)
ВЕДУЩАЯ (2): Дорогой ценой досталась нашему народу победа. Почти четыре года — 1418 дней шла война. Это были годы лишений, горя, тяжёлого труда. Разорены города и сёла, выжжены нивы, оборваны мечты и надежды многих людей. Вместе с тем это были годы мужества, беззаветной любви к Родине.
ЧТЕЦ (3):
Война — жесточе нету слова,
Война — печальнее нету слова,
Война — святее нету слова
В тоске и славе этих лет.
И на устах у нас иного
Ещё не может быть и нет.
За каждый волос, упавший
С головок наших детей.
За стон от боли жестокой.
Слетающий с братских губ,
Отплатим мы око за око.
Отплатим мы зуб за зуб.
Не быть рабыней Отчизне,
И нам рабами нежить!
За счастье свободной жизни
Не жалко голов сложить!
(А. Твардовский. «Война—жесточе нету слова».)
ВЕДУЩАЯ (1): В суровые годы войны рядом со взрослыми встали дети. Школьники пошли работать на заводы и фабрики, помогали рыть окопы, по ночам дежурили на крышах домов, сбрасывая вниз зажигательные бомбы, зарабатывали деньги в фонд обороны, выступали в госпиталях с концертами перед ранеными, собирали тёплые вещи.
Зачем ты, война, у мальчишек
их детство украла?
И синее небо?
И запах простого цветка?
Пришли ни заводы работать
мальчишки Урала,
Подставили ящики,
чтобы достать до станка.
(В. Радкевич. «Банка варенья».)
ВЕДУЩАЯ (2): Тяжёлые испытания война принесла детям. Героизм и мужество проявили тысячи ребят. Многие из них отдали свою жизнь за Победу.
Разве для смерти рождаются
дети, Родина?
Пламя ударило в небо! —
Ты помнишь, Родина?
Тихо сказала: «вставайте
на помощь...» — Родина.
Просто был выбор у каждого:
я или Родина...
(Р. Рождественский. «Реквием».)
Такие молодые встретили они грудью врага, защитили Родину. Единственное, чему они удивлялись, — так это тому, что с началом войны неожиданно стали взрослыми.
(Чтец (1)—(3) садятся на свои места в зале. Звучит песня «В городском саду», сл. А. Фатьянова, муз. М. Блантера. Выходят Ученик (1)— (7), Ученица (1)—(2).)
УЧЕНИК (1): Альберт Купша и Маркс Кротов. Друзья поклялись бороться с захватчиками. Они установили связь с партизанами. Однажды они помогли нашим самолётам разбомбить фашистский аэродром. Скрытно подобрались мальчишки к аэродрому. Вдвоём полезли на сосну. У них было ведро с керосиновой лампой. Мальчики лезли вверх и передавали друг другу ведро. Снизу огня не было видно, а для наших лётчиков это был отличный маяк. Фашисты заподозрили друзей в связи с партизанами и схватили их, а позже расстреляли.
УЧЕНИК (2): Володя Казначеев. Весной 1941 года он закончил пятый класс, а осенью вместе с сестрой пришёл к партизанам. Мать их фашисты расстреляли за то, что она пекла хлеб партизанам. Володя был связным партизан с подпольщиками, расклеивал листовки. Пустил под откос более 10 вражеских эшелонов. За его голову фашисты назначили награду, даже не подозревая, что Володя — совсем ещё ребёнок.
УЧЕНИК (3): Витя Хоменко. В школе по немецкому у Вити была пятёрка. Подпольщики поручили ему устроиться в офицерскую столовую для немцев: мальчик подавал обеды и слушал разговоры. Скоро немцы сделали Витю посыльным при штабе. Но они и подумать не могли, что их самые секретные пакеты первыми читали подпольщики.
УЧЕНИК (4): Володя Щербацевич. В занятом немцами городе Минске вместе с мамой у себя на квартире Володя устроил госпиталь. Выхаживали раненых бойцов, доставляли лекарства. Фашисты держали в тюрьме раненых красноармейцев. Володя вместе с другими подпольщиками устроили им побег и помогли пробраться к партизанам.
УЧЕНИК(5): Витя Коробков. Витю война застала в пионерском лагере. Родной его город занял враг, но в городе действовало подполье, и Витя стал его участником. Раз Витя подобрал на улице немецкий пропуск, принёс его отцу в типографию. По этому образцу были напечатаны пропуска для разведчиков. Витя гонял по улицам обруч: вроде бы играл, а сам замечал танки в укрытиях, пулемёты, где и сколько разместилось солдат. И всё, что узнавал, передавал партизанам.
УЧЕНИК (б): Шура Кобер. Город Николаев — крупный южный порт, железнодорожный узел. Эшелон за эшелоном отправляли фашисты в сторону фронта. Что в них? Какое оружие? Сколько? Наблюдение за железной дорогой поручили Шуре. Мальчишка возился у переезда с велосипедной цепью, а сам считал танки под брезентом, машины, пушки, и по его донесениям летели под откос эшелоны с боевой техникой.
УЧЕНИК (7): Саня Колесников. Сане поручили выяснить, куда ведёт железнодорожная ветка, которую так усиленно охраняли немцы. Саня проследил весь её путь, а потом, взбираясь на деревья, обозначил его кусками белой материи — самолётам цель была отлично видна.
УЧЕНИЦА (1):
...Школьным вечером.
Хмурым летом,
Бросив книги и карандаш,
Встала девочка с парты этой
И шагнула в сырой блиндаж.
(Ю. Друнина. «Школьным вечером».)
УЧЕНИЦА (1): Нина Куковерова. С первых дней прихода фашистов стала партизанской разведчицей. Не обращали внимания немцы на усталую девочку с торбой, а она видела всё: и штаб, и склад горючего, и часовых.
УЧЕНИЦА (2): Зина Портнова. Война застала ленинградскую девочку в деревне, куда она приехала на каникулы. Там была создана подпольная группа «Юные мстители», и Зина стала её участницей. Она вела разведку, распространяла листовки. В декабре 1943 года фашисты схватили её, допрашивали и пытали. Во время одного из допросов Зина схватила со стола пистолет и выстрелила в гестаповца, пыталась бежать, но фашисты настигли её...
(Ученик (1)—(7), Ученица (1)—(2) садятся на свои места в зале. Звучит Симфония № 9 Л. Бетховена. Выходят Ученица (3)—(4).)
ВЕДУЩАЯ (1): 8 сентября 1941 года Ленинград — город Петра, город трёх революций — был блокирован. Страшная угроза нависла над ним. Город подвергался самым жестоким лишениям. Враг был уверен, что голодающие, мёрзнущие люди вцепятся друг в друга из-за глотка воды, из-за куска хлеба, возненавидят друг друга, перестанут работать и будут вынуждены сами сдать город.
ВЕДУЩАЯ (2):
Я никогда героем не была.
Не жаждала ни славы, ни награды.
Дыша одним дыханьем с Ленинградом,
Я не геройствовала, а жила...
(0. Берггольц. «Я никогда героем не была».)
ВЕДУЩАЯ (1): Наравне со взрослыми страдали от голода и дети. Таня Савичева — девочка из блокадного Ленинграда. Девять страничек из её дневника, с трудом заполненных обессиленной рукой, стали документом потрясающей силы. На Нюрнбергском процессе над главарями фашистской Германии этот дневник был в ряду обвинительных документов. Перед памятью маленькой Тани преклоняются все от мала до велика, простые труженики и президенты государств.
УЧЕНИЦА (3): Таня жила на тихой 2-й линии Васильевского острова, на улице Большого проспекта, возле Академии художеств. Савичевы жили большой и дружной семьёй. В семье Савичевых было 5 детей. Старший брат Леонид работал стегальщиком на Адмиралтейском заводе. Когда началась война, Таня училась в третьем классе.
УЧЕНИЦА (4):
Танин дневник — это боль Ленинграда,
Но прочитать его каждому надо.
Словно кричит за страницей страница:
«Вновь не должно это всё повториться!»
(И. Малышев. «Этот дневник на процессе Нюрнбергском...»)
УЧЕНИЦА (3): «Женя умерла 28 декабря, в 12 ч. 30 мин. утра 1941 года».
УЧЕНИЦА (4): «Бабушка умерла 25 января, в 3 ч. дня 1942 года».
УЧЕНИЦА (3): «Лека умер 17 марта, в 5 ч. утра 1942 года».
УЧЕНИЦА (4): «Дядя Вася умер 13 апреля, в 2 часа ночи 1942 года».
УЧЕНИЦА (3): «Дядя Лёша умер 10 мая, в 4 ч. дня 1942 года».
УЧЕНИЦА (4): «Мама — 13 мая, в 7 ч. 30 мин. утра 1942 года».
УЧЕНИЦА (3): И три последние строчки заключают её дневник: «Савичевы умерли. Умерли все. Осталась одна Таня».
УЧЕНИЦА(4): Когда умерла мама, Таня достала заветную тетрадь, сделала в ней последнюю запись. Затем она взяла самую дорогую вещь — картонную коробку с маминой свадебной фатой, положила в неё несколько фотографий, писем, свой дневник и вышла из дома. Тонкая былиночка, которую шатал ветер, суровое окаменелое лицо, огромные сухие глаза...
УЧЕНИЦА (3): В августе 1942 года 140 детей блокадного Ленинграда привезли в Шатковский район Горьковской области (ныне Нижегородской) и разместили в школе посёлка Красный Бор, что был в 25 километрах от Понетаевки. Среди них была и Таня Савичева. Забота, свежий воздух да и существенная добавка к детдомовскому пайку (жители несли в школу всё, что могли: творог, яйца, сметану, молоко, тёплую одежду) помогли детям быстро встать на ноги.
УЧЕНИЦА (4): «Все остались в живых, — рассказывают красноборцы и с горечью добавляют, — кроме Тани Савичевой». Таня приехала сюда совсем больная. Она не могла ни ходить в школу, ни гулять. 4 марта 1944 года Таню перевезли в Понетаевский дом инвалидов, так как у неё был туберкулёз, а незадолго до смерти она ослепла. Здесь были более квалифицированные врачи, но и здесь вылечить Таню не удалось. 1 июля 1944 года перестало биться сердце Тани.
ВЕДУЩАЯ (2): В суровый период блокады Ленинград дал фронту более 2000 танков, 1500 самолётов, 150 тяжёлых морских орудий, 4500 полевых орудий разного калибра, 12 000 миномётов, 212 000 единиц стрелкового оружия, более 7,5 миллиона артиллерийских снарядов и мин. Ленинградцы жили, творили, дерзали. А в течение 152 дней работала и ледовая ладожская трасса — знаменитая Дорога жизни. Битва за Ленинград продолжалась с 10 июля 1941 года по 9 августа 1944 года.
(Ученица (3)—(4) занимают свои места в зрительном зале.)
Викторина «Что мы знаем о Великой Отечественной войне?»
ВЕДУЩАЯ (1): В ходе Великой Отечественной войны наша армия провела около сорока наступательных операций, сражалась в шести великих битвах. Одну из битв мы вам уже назвали, назовите остальные.
Битва под Москвой — с 30 сентября 1941 г. по 20 апреля 1942 г.
Сталинградская битва — с 17 июля 1942 г. по 2 февраля 1943 г.
Битва за Кавказ — с 25 июля 1942 г. по 9 октября 1943 г.
Курская битва — с 5 июля по 23 августа 1943 г.
Битва за Днепр продолжалась с августа по декабрь 1943 г.
ВЕДУЩАЯ (2): Судьбу какого города самоуверенно пророчил Гитлер: «Через несколько недель мы будем здесь. Я сотру этот чёртов город с лица земли, а на его месте заложу искусственное озеро. Само название исчезнет навсегда»? (Москва.)
ВЕДУЩАЯ (1): 0 каком сражении писал отчаявшийся немецкий солдат: «Нам надо пройти до Волги ещё только один километр, но мы его никак не можем пройти. Мы ведём борьбу за этот километр дольше, чем за всю Францию, но русские стоят как каменные глыбы»? (Сталинградская битва.)
ВЕДУЩАЯ (2): 0 каком городе идёт речь в документе немецкого Генерального штаба: «Этот город мы сровняем с землёй и передадим этот район Финляндии»? (Ленинград.)
ВЕДУЩАЯ (1): В честь освобождения каких городов 5 августа 1943 года был дан первый салют? (В честь Орла и Белгорода.)
ВЕДУЩАЯ (2): 11 городам бывшего СССР, ныне СНГ, было присвоено почётное звание «Город-герой» за героическую оборону в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг. Назовите их. (Ленинград, Сталинград, Москва, Керчь, Тула, Новороссийск, Одесса, Киев, Брест, Севастополь, Минск.)
ВЕДУЩАЯ (1): 0 защите какого города идёт речь? Четыре часа длился неравный бой, 14 горящих танков осталось на поле боя. Фашисты не смогли прорваться. Вечером они начали новую атаку. «30 танков, друзья, — сказал бойцам Клочков. — Велика Россия, а отступать некуда...» Один за другим пылали подбитые танки. Почти все герои погибли. Но враг не прошёл. (Москва.)
ВЕДУЩАЯ (2): Какие города-герои являются морскими портами? (Новороссийск, Одесса, Севастополь.)
ВЕДУЩАЯ (1): В окрестностях каких городов воздвигнуты мемориальные комплексы, посвящённые событиям Великой Отечественной войны?
1. Мамаев курган. (Волгоград.)
2. Бабий Яр. (Киев.)
3. Пискарёвское кладбище. (Санкт- Петербург.)
4. Хатынь. (Минск.)
ВЕДУЩАЯ (2): Чем в российской военной истории знаменит дождливый день 24 июня 1945 года? (В этот день в Москве состоялся Парад Победы.)
ВЕДУЩАЯ (1):
Поклонимся великим тем годам.
Тем славным командирам и бойцам,
И маршалам страны, и рядовым.
Поклонимся и мёртвым, и живым.
ВЕДУЩАЯ (2):
Всем тем, которых забывать нельзя,
Поклонимся, поклонимся, друзья.
Всем миром, всем народом, всей землёй
Поклонимся за тот великий бой.
(М. Львов. «Поклонимся великим тем годам».)
ВЕДУЩАЯ (1): В этой войне наш народ совершил подвиг, в котором слиты величайшее мужество и смелость воинов, партизан и участников подполья, самоотверженность тружеников тыла. Склоняем голову перед памятью тех, кто не вернулся из боя, кто остался на полях сражений.
ВЕДУЩАЯ (2): Объявляем минуту молчания!
(Часы отбивают секунды.)
ВЕДУЩАЯ (1): И вот наступил он — великий долгожданный день — ДЕНЬ ПОБЕДЫ! 8 мая 1945 г. в Берлине представители немецкого верховного командования подписали акт о безоговорочной капитуляции германских сил! Великая Отечественная война, которую вёл советский народ против немецко-фашистских захватчиков, победоносно завершена! Германия полностью разгромлена! Этого праздника люди ждали 1418 дней.
ВЕДУЩАЯ (2):
Ещё тогда нас не было на свете,
Когда гремел салют из края в край.
Солдаты, подарили вы планете
Великий Май, победный Май!
(М. Владимов. «Ещё тогда нас не было на свете».)
ВЕДУЩАЯ (1):
Давно умолк войны набат,
Цветут цветы в родном краю.
Но будет вечно жить солдат,
Что смертью храбрых пал в бою.
ВЕДУЩАЯ (2):
Он сохранил тебе и мне
И человечеству всему
Покой и счастье мирных дней.
(М. Пляцковский. «Давно умолк войны набат».)
ВЕДУЩАЯ (1): Ипусть пройдёт немало лет, но мы всегда будем помнить, какой ценой была завоёвана Победа.
"РЕЖИССЁР, ХУДОЖНИК, АВТОР - ВСЕ ОНИ ТВОРЦЫ МИРОВ"
28 ОКТЯБРЯ - МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ АНИМАЦИИ
Для детей 7—9 лет
Очень много замечательных песен пришло к зрителю из мультипликации. Дети любят их слушать, петь, узнают с первых же аккордов... Истории зтих шлягеров вспоминает Ольга Викторовна ИГНАТОВА, библиотекарь, библиотека-филиал № 9, г. £лец, Липецкая область.
ЦЕЛИ
Окунуться в атмосферу музыкального путешествия; познакомить детей с художественными фильмами и мультфильмами, которые сняты по произведениям известных писателей, акцентируя внимание на том, что сначала была написана книга; формировать умение перевоплощаться в того или иного героя в процессе исполнения песен из м/ф; прививать любовь к музыке и чтению книг.
ОФОРМЛЕНИЕ
Выставка книг «Книжкино царство — мудрое государство», на котором представлен и рекомендательный список «Книги, живущие в фильмах»: заголовок «Музыкальное турне по стране Мульти-Пульти», иллюстрации к книгам, музыкальный центр, телевизор, диски (караоке) с детскими песнями: кроссворды, оформленные на листах формата АЗ; цветок-ромашка, вырезанный из бумаги (6 лепестков, внутри написано слово «дружба»), для игры.
Действующие лица:
ВЕДУЩИЙ (Библиотекарь), МАЛЬВИНА и БУРАТИНО (выполняют роли соведущих).
МАЛЬВИНА: Здравствуйте, дорогие друзья! Мы рады приветствовать вас на Неделе детской книги в нашей библиотеке. Скажите, ребята, а вы любите путешествовать? Вы любите узнавать что-то новое, интересное? (Ответы детей.) Я тоже люблю! Поэтому мы отправимся в необычное музыкальное путешествие. Вы согласны? А чтобы дорога не казалась слишком долгой и скучной, мы будем петь песни из известных детских фильмов. А как вы думаете, что появилось сначала — мультфильм или книга? Ответ на этот вопрос мы раскроем в ходе нашего мероприятия.
(Ведущий подходит к выставке, обращает внимание детей на книги.)
БУРАТИНО: Итак, друзья, заводим наш музыкальный трамвай и отправляемся в путь.
(Звучит мелодия песни «Кабы не было зимы», сл. Ю. Энтина, муз. Е. Крылатова, из мультфильма «Каникулы в Простоквашино». Ведущий исполняет песню вместе с детьми.)
МАЛЬВИНА: Как же хорошо вы поёте, мне так понравилось! (Хлопает в ладоши.) А вы знаете, по какой книге снят этот мультфильм? (По книге «Зима в Простоквашино».) А кто написал эту замечательную книгу? (Э. Успенский.)
БУРАТИНО: Эдуард Успенский — известный детский писатель, автор множества книг, любимых детьми и взрослыми. Давайте вспомним, как звали героев этого произведения. (Дети называют.) Скажите, а что их всех объединяет? (Дружба.) А сейчас мы отгадаем кроссворд по этой сказочной повести.
1. Кличка коровы. (Мурка.)
2. Как звали папу Дяди Фёдора? (Дима.)
3. Галчонок ... (Хватайка).
4. Мама Дяди Фёдора. (Римма.)
5. Дядя ... (Фёдор).
6. Фамилия профессора. (Сёмин.)
7. Фамилия инженера. (Тяпкин.)
8. Пёс ... (Шарик).
9. Автор книги о Дяде Фёдоре. (Успенский.)
В выделенных клетках по вертикали вы получите контрольное слово. (Матроскин.)
МАЛЬВИНА: Ребята, едем дальше.
(Звучит мелодия песни из мультфильма «Лето кота Леопольда» «Неприятность эту мы переживём», сл. А. Хайта, муз. Б. Соловьёва.)
Ребята, как вы думаете, что сначала появилось — книга или мультик? А здесь уже наоборот: прежде появился мультфильм — это интересная история, рассказывающая о приключениях доброго, никогда не унывающего знаменитого кота Леопольда. Автор сценария — А. Хайт, режиссёр-постановщик — А. Резников.
БУРАТИНО: После выхода мультфильма А. Резников издал книгу «Приключения кота Леопольда». Известный писатель был также режиссёром и мультфильмов Э. Успенского. Ребята, а вы смотрели эти мультфильмы? Тогда вы, наверное, хорошо помните следующую песню.
(Звучит мелодия песни «Если добрый ты», сл. М. Пляцковского, муз. Б. Савельева. Ребята поют вместе с Ведущим.)
МАЛЬВИНА: Продолжаем наше путешествие на музыкальном трамвайчике. Все дружно поём следующую песенку.
(Звучит мелодия песни «В траве сидел кузнечик», сл. Н. Носова, муз. В. Шаинского, из мультфильма «Приключения Незнайки и его друзей».)
По какой же книге снят этот мультфильм? («Приключения Незнайки и его друзей».) А кто же написал эту удивительную книгу? (Н. Носов.) Скажите, пожалуйста, а какие другие рассказы Николая Носова вы знаете? (Дети отвечают.)
БУРАТИНО: Наш трамвайчик мчится дальше. И сейчас вы увидите отрывок из одного очень известного фильма. А какая песня в этом фильме весёлая!
(Звучит музыка из кинофильма «Мэри Поппинс, до свидания!» «33 коровы», сл. Н. Олева, муз. М. Дунаевского. Дети поют вместе с Ведущим.)
Отрывок из какого фильма вы сейчас видели? Скажите, ребята, а по какой книге снят этот фильм? («Мэри Поппинс».) А кто её автор? (П. Трэверс.)
МАЛЬВИНА: Памела Трэверс —. известная английская писательница. Свои книги она писала с мягким юмором. Первые отрывки книги «Мэри Поппинс» были пересказаны Б. Заходером — известным детским писателем, сейчас по произведениям П. Трэверс сняты фильмы, ставятся спектакли.
БУРАТИНО:
Музыкальный наш трамвай,
Ты сегодня не зевай.
Вместе дружно мы живём,
И играем, и поём!
Итак, мы попадаем в следующий мультфильм.
(Звучит мелодия песни «Песенка друзей», сл. И. Токмаковой, муз. И. Ефремова, из м/ф «Волшебник Изумрудного города».)
Ребята, скажите, а кто написал книгу «Волшебник Изумрудного города»? (А. Волков.) Когда вы слышите слово «дружба», чтобы лучше понять, что это такое, какие качества характера человека можно поставить рядом? (Дети отвечают: взаимовыручка, помощь, доброта, отвага, сопереживание, честность и др. В этот момент Буратино открывает чистые лепестки ромашки, которые прикрывают написанные слова на других лепестках.)
МАЛЬВИНА: Все эти качества присущи сказочным героям из книги «Волшебник Изумрудного города», поэтому здесь справедливость побеждает зло. Я хочу всем пожелать, чтобы и вы обладали такими же качествами в отношениях со своими друзьями. В заключение замечу, что это произведение было написано по мотивам сказки американского писателя Франка Баума «Мудрец из страны Оз». Я советую вам прочитать и эту книгу.
БУРАТИНО: Продолжаем наше музыкальное путешествие. Тема дружбы неисчерпаема, поэтому к ней часто обращаются писатели в своих произведениях. Сейчас мы просмотрим отрывок из одного мультфильма, который как раз повествует о преданной дружбе людей с животными.
(Звучит песня «Ничего на свете лучше нету», сл. Ю. Энтина, муз. Г. Гладкова, из мультфильма «Бременские музыканты».)
МАЛЬВИНА: А вы знаете, кто написал книгу «Бременские музыканты»? Первыми про Бременских музыкантов написали ещё в XIX в. немецкие писатели братья Гримм, а в XX в. Василий Ливанов и Юрий Энтин написали продолжение приключений наших любимых героев, которое называлось так же — «Бременские музыканты».
Именно по этой книге снят мультфильм, который так всем очень нравится.
БУРАТИНО: Ребята, наш музыкальный трамвайчик немного устал, наверное, и вы тоже. Поэтому давайте все дружно встанем и споём песенку, повторяя движения за мной. (Все встают и повторяют танцевальные движения.)
(Звучит мелодия «Пусть бегут неуклюже», сл. А. Тимофеевского, муз. В. Шаинского, из мультфильма «Крокодил Гена и его друзья».)
МАЛЬВИНА: Кто написал это произведение? (3. Успенский.) Так, мы уже заезжали в гости к Эдуарду Успенскому, наверное, наш трамвайчик устал или просто ему очень полюбился этот писатель. Дело в том, что к писателю мы-то заезжали, а к Гене и к Чебурашке нет. Скажите, ребята, в данном случае сначала появился мультфильм или вышла книга? (Книга.)
Ребята, а знаете ли вы, что в Швеции одно время выходил журнал комиксов по мотивам советских мультфильмов? И назывался этот журнал «Гена и Чебурашка».
БУРАТИНО: Наш уставший трамвайчик везёт нас дальше по музыкальному пространству...
МАЛЬВИНА: Ребята, я надеюсь, что при исполнении следующей песни вы не уснёте, потому что...
(Звучит песня «Спят усталые игрушки», сл. 3. Петровой, муз. А. Островского.)
Друзья, а откуда вам знакома эта песенка? (Из передачи «Спокойной ночи, малыши!».) Это одна из любимых детских передач, в которой всегда показывают замечательные мультфильмы. Но, наверное, никто не подозревал, что сначала поэтесса написала стихи, а уже потом они стали песней. Зовут эту писательницу Зоя Петрова, она автор, слов песни к телепередаче «Спокойной ночи, малыши!».
БУРАТИНО: Ребята, есть такие мультфильмы, которые уже на протяжении нескольких десятков лет не потеряли своей увлекательности и захватывающего сюжета. Сейчас мы дружно споём одну очень знакомую всем песню из известного мультфильма, вышедшего ещё в 80-е годы прошлого века.
(Звучит «Песня Зайца и Волка на карнавале», сл. Ю. Энтина, муз. Г. Гладкова, из мультфильма В. Котёночки- на «Ну, погоди!».)
МАЛЬВИНА: В нашей библиотеке есть книга «Анекдоты с героями мультиков». В ней анекдоты как раз и про Волка с Зайцем. Вот, например, один из них:
«Подарили поклонники Волку с Зайцем конструктор "Лего". Волк, конечно, забрал его себе, а потом Зайцу хвастается:
— Прикинь, на коробке написано "От двух до четырёх лет", а я его всего за три месяца собрал».
БУРАТИНО: Едем дальше по нашей замечательной стране Мульти-Пульти.
(Звучит мелодия песни «Мы — маленькие дети», сл. Ю. Энтина, муз. Е. Крылатова, из кинофильма «Приключения Электроника».)
МАЛЬВИНА: Ребята, а по какой книге снят этот фильм? (Ответы детей.) Кто автор книги? (Е. Велтистов.) Этот фильм в своё время завоевал сердца многих зрителей — и взрослых, и детей.
БУРАТИНО: Вот мы и добрались до конечной остановки нашего с вами музыкального путешествия — это исполнение следующей весёлой песенки. (Звучит мелодия песни «Бу-ра-ти- но!», сл. Ю. Энтина, муз. А. Рыбникова, из кинофильма «Приключения Буратино». Во время исполнения песни Буратино бегает среди детей и пускает мыльные пузыри.)
МАЛЬВИНА: Молодцы, ребята, хорошо поёте! А кто же написал эту всем известную книгу «Золотой ключик»? (А. Толстой.) С какими героями книги вы познакомились? (Дети отвечают.) Сейчас мы все вместе отгадаем кроссворд и узнаем, кто же хранил золотой ключ.
1. Охранял Мальвину славный пудель ... (Артемон).
2. В Италии и Бразилии не верят коту... (Базилио.)
3. Золотой ключ хранила черепаха ... (Тортила).
4. Не боятся дети вас, бородатый ... (Барабас).
5. На стене висит картина, на картине —... (Буратино).
В выделенных клетках по вертикали — контрольное слово. (Алиса.)
БУРАТИНО: Большое спасибо, друзья, за хорошую компанию, за отличное исполнение песен. Давайте вспомним, какие песенки мы с вами сегодня пропели. (Ответы детей.) 0 каких книгах и писателях говорили?
(Ответы детей.) Ребята, читайте книги, задавайте вопросы друг другу по прочитанному, пополняйте свою копилку знаний. И задумайтесь над тем, что, читая книги и смотря фильмы, снятые по ним, вы имеете возможность анализировать, сопоставлять, как об этом написал автор и как представил то же режиссёр.
МАЛЬВИНА:
Как прекрасен мар улыбок,
Дружбы, радости, цветов!
Режиссёр, художник, автор —
Все они творцы миров.
Загляни хоть на мгновенье
В эту добрую страну;
в Мульти-Пульти прогуляться
Всех ребят я позову!
(Звучит музыка, Мальвина и Буратино раздают сладкие подарки, приглашают детей записаться в библиотеку.)
Рекомендательный указатель «Книги, живущие в фильмах»
Наверное, каждый знает, что, прежде чем снять художественный фильм или мультфильм, необходимо написать сценарий. Иногда авторы придумывают сценарии сами, но очень часто берут за основу уже вышедшие в свет книги.
Данный рекомендательный список содержит книги очень известных детских писателей, представленных в алфавитном порядке. Взяв любую книгу из этого перечня, наш юный читатель обязательно вспомнит мультфильм или фильм, снятый по этой книге.
Развитие мультипликации и анимации на современном этапе даёт удивительную возможность как бы продолжения жизни любой книги, любого произведения.
Книги в предлагаемом списке очень значимы: они воспитывают в детях чувство доброты к окружающему миру, сопереживание, толерантное (терпимое) отношение друг к другу, прививают любовь к чтению. С помощью этих замечательных книжек воспитателю легко раскрыть детям понятие того, что вначале всё-таки была написана книга или текст сценария, а уже потом снят фильм.
------- ЛИТЕРАТУРА --------
Большая советская энциклопедия: в 30 т. / гл. ред. А.М. Прохоров. — М.: Советская энциклопедия, 1972. — Т. 7. — 608 с.: ил.
Энциклопедия для детей / гл. ред. В. Володин. — М.: Аванта +. — Т. 7: Искусство. Ч. 3: Музыка. Театр. Кино. — 2006. — 624 с.: ил.
Анекдоты с героями мультиков / ред. А. Алир; худож.: А. Алир, Э. Назаров, А. Савченко, А. Шер. — М.: Самовар, 2007. — 94 с.: ил. — (Наши любимые мультфильмы).
Велтистов, Е.С. Приключения Электроника: повести / Е.С. Велтистов; худож. Е. Мигунов. — М.: НФ «Пушкинская библиотека», 2004. — 414 с.: ил. — (Внеклассное чтение).
Верн, Ж. Дети капитана Гранта: свободный пересказ для детей / Ж. Верн; худож. В.И. Клименко. — Минск: Сказ, 1995. — 86 с.: ил.
Катаев, В.П. Дудочка и кувшинчик. Пень. Грибы. Цветик-семицветик: сказки / В.П. Катаев; худож. 0. Рытман. — М.: ОНИКС: Центр общечеловеческих ценностей, 2007. — 60 с. — (Библиотечка детской классики).
Курляндский, А.Е. Вы не были на Таити?: повесть-сказка/А.Е. Курляндский; худож. А.М. Савченко. — М.: Самовар, 2006. — 108 с. — (Наши любимые мультфильмы).
Носов, Н.Н. Весёлые рассказы / Н.Н. Носов, И.П. Носов; худож. И.М. Семёнов. — М.: Издание И.П. Носова: Дрофа-Плюс, 2005. — 160 с.: ил.
Носов, Н.Н. Приключения Незнайки и его друзей: роман-сказка / Н.Н. Носов; худож. А. Шахгелдян. — М.: Мир искателя, 2006. — 272 с.: ил. — (Библиотека детской литературы).
Остер, Г.Б. Котёнок по имени Гав: сказочные истории / Г.Б. Остер; худож. Г. Алимов, Б. Акулиничев, Т. Черкасов. — М.: Оникс: Астрель, 2008. — 64 с.: ил. — (Библиотека детской классики).
Рунге, С.В. Шайбу! Шайбу!-2: Весёлые истории / С.В. Рунге; худож. И. Тер-Аракелян. — М.: Стрекоза-Пресс, 2001. — 64 с.: ил.—(Библиотека школьника).
Сутеев, В.Г. 100 сказок: сказки, рассказы, сказочные повести и забавные картинки / В.Г. Сутеев. — М.: Планета детства, 2006. — 284 с.
Толстой, А.Н. Золотой ключик, или Приключения Буратино: сказка / А.Н. Толстой; худож. Р. Авотин. — М.: НФ «Пушкинская библиотека»: Вагриус, 2004. — 194 с.: ил.
Трэверс, П. Мэри Поппинс: сказочная повесть / П. Трэверс // Линдгрен, А. Малыш и Карлсон / А. Линдгрен, Д. Родари, П. Трэверс, А. Сент-Экзюпери. — М.: Детская литература, 1986. — С. 373—533.
Успенский, Э.Н. Дядя Фёдор, пёс и кот: повесть-сказка /Э.Н. Успенский; худож. А.С. Шер. — М.: Самовар, 2006. — 109 с.: ил. — (Наши любимые мультфильмы).
Успенский, Э.Н. Сказочные повести и стихи /Э.Н. Успенский. — М.: НФ «Пушкинская библиотека»: ACT, 2005. — 412 с.: ил. — (Внеклассное чтение).
Чуковский, К.И. Доктор Айболит / К.И. Чуковский; худож. А.М. Савченко. — М.: Самовар, 2007. — 92 с.: ил. — (Наши любимые мультфильмы).
Чуковский, К.И. Тараканище. Муха-цокотуха. Загадки / К.И. Чуковский; худож.: Л. Каюков, А. Елисеев. — М.: ОНИКС: Центр общечеловеческих ценностей, 2006. — 62 с.: ил. — (Библиотечка детской классики).
ВЕДУЩИЙ (1): У берегов Восточной Азии, омываемая Тихим океаном и тремя морями на четырех больших островах и множестве мелких, расположена страна, которую мы называем Япония, а ее жители — Ниппон, или Нихон. Название страны передают два иероглифа. Первый из этих знаков означает «солнце», а второй «начало». Поэтому слово Япония дословно и переводится как «солнца начало». Ну а мы употребляем более поэтическое название: «Страна восходящего солнца». Солнце изображено на флаге страны и даже на ее гербе: цветок хризантемы — по-японски «кику» — тоже считают символом дневного светила. Изображение хризантемы считается здесь священным, и ткань с рисунком хризантемы могли носить только члены императорской фамилии.
ВЕДУЩИЙ (2): На карте Японию найти легко. Она похожа на плывущего по морю дракона, голова которого — самый северный и ближайший к России остров Хоккайдо. Туловище дракона образует самый большой остров Хонсю, а лапы и хвост — острова поменьше: Кюсю и Сикоку. Эти четыре острова составляют 98 процентов территории Японии. А всего Японский архипелаг включает больше тысячи островов.
ВЕДУЩИЙ (1): Путешествуя по России, японцы восхищаются ее просторами и говорят, что их страна — совсем маленькая. На территории одного только Хабаровского края свободно разместились бы две такие страны, как Япония, и еще осталось бы немало места. И хотя территория Японии сравнительно небольшая, ее население составляет более 127 миллионов человек. Поэтому показателю Япония находится на девятом месте в мире.
ВЕДУЩИЙ (2): Для географа Япония — страна необыкновенно интересная. Цепочка островов вытянута с севера на юг, поэтому климат в разных районах этой страны очень различается. На самом северном острове Хоккайдо можно попасть в снежную бурю, а на самом юге, на Окинаве, в это время очень тепло, зреют ананасы, можно купаться. Большую часть Японских островов занимают горы. Они, как позвоночник дракона, тянутся через весь архипелаг. Самая высокая и живописная гора — Фудзияма. Японцы считают ее священной. Вряд ли найдется японец, который не совершил бы восхождение на Фудзи. Их нисколько не смущает, что Фудзи, кажущаяся тихой и безмятежной, на самом деле — грозный «дремлющий» вулкан, который один-два раза в столетие обязательно просыпается. А вообще в Японии насчитывается около 150 вулканов.
ВЕДУЩИЙ (1): Япония лидирует по количеству землетрясений. Как говорят японцы, у них землетрясения бывают к завтраку, обеду и ужину. Это легкие и безобидные толчки. Но примерно раз в сто лет случаются настоящие бедствия, и защиты от них пока нет. После подводных землетрясений возникают гигантские волны — цунами. Приближаясь к берегу, такие волны начинают быстро расти и достигают высоты пятнадцатиэтажного дома, размывая берега и разрушая все на своем пути.
Каждый год летом и осенью, точно по расписанию, над островами часто проходят тайфуны — ураганные ветры, сопровождающиеся проливными дождями, которые вызывают наводнения. В год через Японию проходят 10—15 тайфунов.
ВЕДУЩИЙ (2): Природа Японии не только грозна, но и удивительно красива. Великолепное зрелище представляют Японские острова весной, когда зацветают деревья и цветы. Сначала распускается слива, потом — деревья персика. А с конца марта в каждом городе с нетерпением ждут, когда зацветет японская вишня — сакура. Существует особый праздник — ханами, день любования цветами. Летом приходит пора ирисов, пионов, азалий. Осенью настает черед хризантем... В древней Японии на девятый день девятого месяца по лунному календарю отмечали праздник хризантем. В этот день придворные приглашались во дворец, где пили особое «хризантемное» вино, слушали музыку, любовались хризантемами в саду, слагали стихи... Традиция проводить фестивали и выставки хризантем сохранилась и по сей день. В Японии говорят: «Никогда так не думаешь о друге, как глядя на снег, Луну или цветы». Обряд любования Луной — цукими — такой же древний, как и обряд любования цветами.
К СВЕДЕНИЮ:
В сознании японцев ханами символизирует окончание холодной зимы. Начиная с конца марта на Японию как бы накатывается волна цветения сакуры. В это время прогнозы погоды на японском телевидении начинаются с информации о том, где сакура уже расцвела, а где нет. До Токио цветение сакуры докатывается в начале апреля, а до северного острова Хоккайдо - к середине мая. Традиция ханами зародилась в период Хэйан* (794—1185), когда в среде японской аристократии стало модным проводить праздники любования Цветен ем сакуры, посвящая ей стихи и песни картины и танцы. В конце XVI в. этот праздник стал общенародным.
Современный праздник - это не утонченное действо, отмечающее красоту цветения, которое символизирует цикл жизни и смерти в природе.
Сейчас японцы отмечают цветение сакуры, отправ ляясь на пикники — семьями, дружескими компаниями. Они приносят с собой пиво или саке и часто даже магнитофоны с караоке.
Во многих местах, например в парке Уэно в Токио, на горе Йошино около Киото, ежегодно проводятся фестивали ханами.
ВЕДУЩИЙ (1): Японцы берегут свои традиции и превращают лучшие моменты каждого времени года в красивые праздники. Они говорят: «Если праздников мало, их надо придумать». Самые трогательные из всех праздников — детские. 3 марта в Японии отмечается Праздник девочек, или фестиваль кукол — Хина мацури. Он празднуется уже больше тысячи лет. В каждой семье, где есть девочки, родители достают и ставят на «почетное» место куклу, бережно хранящуюся и передающуюся из поколения в поколение. В этот день девочка получает подарок, и все желают ей счастья, красоты и здоровья.
ВЕДУЩИЙ (2): Не стоит думать, что японцы обижают мальчиков. Проходит два месяца, и 5 мая празднуется День мальчиков, он называется Танго-но сэкку. Раньше мальчики получали в подарок игрушечное оружие, лошадей, а теперь чаще всего им дарят новые электронные игры. В этот день почти у каждого дома на длинном шесте на ветру развеваются сшитые из легкой материи карпы. Сколько карпов перед домом — столько и мальчиков в семье. Плывущие против течения карпы символизируют силу и упорство, так необходимые в жизни.
* Хэйан — период, когда столицей Японии был город Хэйан, сейчас он носит название Киото.
ВЕДУЩИЙ (1): Осенью, 15 ноября, отмечается праздник Сити-госан, что переводится, как «семь-пять-три». В этот день девочек, которым исполнилось три или семь лет, и мальчиков, которым исполнилось три или пять лет, ведут в ближайший храм, чтобы помолиться за их здоровье и счастье.
ВЕДУЩИЙ (2): Жизнь любой японской семьи сосредоточена на детях, так как ребенок для них — «Драгоценный подарок неба». Очень интересны традиции воспитания. Детям до 5 лет разрешается все, причем не только дома. В магазине, даже в отделе с самой дорогой и хрупкой посудой, вы можете увидеть резво бегающего ребенка и продавщиц, которые не орут на него или на мать, а с улыбкой смотрят на дитя. Но после шести лет свобода заканчивается. Ребенка одевают в школьную форму — и на удивление быстро он превращается в послушного и прилежного ученика. Дети становятся настолько дисциплинированными, что учитель без труда справляется с классом в 40—50 человек!
ВЕДУЩИЙ (1): С 1 апреля для школьников начинается новый учебный год. В Японии — обязательное девятилетнее образование: шесть лет учатся в начальной школе и еще три года — в средней. Предметы в начальной и средней школе практически те же, что и у нас. Но есть в японской школе предмет, о котором надо сказать особо. Это японский язык, главный элемент которого — иероглифы. Их Япония позаимствовала у Китая в VI веке. Иероглиф — самая сложная часть грамматики, он может обозначать как слог, так и целое слово и у каждого существует два чтения: верхнее и нижнее. Всего выпускник средней школы должен выучить 2 тысячи иероглифов, но для того чтобы читать обычную газету, необходимо знать минимум 3 тысячи. Представляете, как нужно учиться, чтобы освоить хотя бы этот предмет?
После окончания средней школы, в принципе, можно больше не учиться, но так делают только 3 процента выпускников, а все остальные идут еще на три года в школу высшей ступени. Чтобы попасть в нее, сдают экзамены, а после школы высшей ступени можно продолжить образование в университетах и колледжах.
ВЕДУЩИЙ (2): В Японии бытует такая пословица: «Будешь спать четыре часа — попадешь в университет, будешь спать пять часов — в университет не попадешь». И тот, кто хочет попасть в университет, действительно спит очень мало. Наиболее престижными в Японии считаются пять университетов. Там самый высокий конкурс. Если в дипломе обозначен один из них, это является свидетельством, что данный человек — целеустремленный и настойчивый.
ВЕДУЩИЙ (1): Япония — страна традиций. Много веков она охраняла свой мир от чуждых влияний, была закрыта для иностранцев настолько, что врагом, подлежащим смерти, считался не только любой чужак, но и любой японец, оказавший ему гостеприимство. В то время, когда в Европе шли бурная торговля и культурный обмен между разными странами, Япония оставалась замкнутой, отгороженной от всего мира системой со строгим регламентом и жесткими традициями во всем, начиная от рождения и до смерти.
ВЕДУЩИЙ (2): Главные религии Японии — синтоизм и буддизм. Вообще японцы — не очень религиозная нация. И все-таки большинство следует синтоистским и буддийским традициям и обычаям, с удовольствием участвуют в религиозных обрядах и праздниках. Исконная японская религия синтоизм берет начало в глубокой древности, когда люди поклонялись ветру, морю, горам, стихиям. Заповеди христианства и мусульманства синтоистам заменяет единственный обращенный к человеку призыв «Не поступай дурно». Религия синто оставила для себя все радостные события в жизни человека — рождение ребенка, свадьбу или закладку небоскреба. А буддизму, который пришел из Кореи и Китая вместе с письменностью, медициной, земледелием и строительством, уступила печальные — смерть и похороны.
ВЕДУЩИЙ (1): В XX веке Япония стала участницей пяти войн. Вторая мировая война принесла японскому народу огромные жертвы и страдания. В августе 1945 года американские самолеты сбросили атомные бомбы на японские города Хиросиму и Нагасаки. Миллионы людей в мгновение превратились в пепел. Те же, кто не сгорел в этом гигантском пожаре, оказались обреченными на мучительную смерть от лучевой болезни. В городе Хиросима жила девочка по имени Садака Сасаки. Она тоже заболела этой страшной болезнью и знала, что ей недолго осталось жить. Однажды девочка увидела стаю журавлей, с громким криком летящих к югу. И вспомнила она древнее поверье: если сделать своими руками десять тысяч журавликов, то они унесут прочь самую тяжелую болезнь. Девочка села за работу. Она мастерила из бумаги белых, синих и красных журавликов и каждого просила: «Подари мне жизнь!» Вскоре вся комната была заполнена разноцветными птицами. Но не смогли они совладать со страшной болезнью XX века. Садака спешила, но смерть настигла ее, когда она выпустила из рук шестьсот сорок третьего журавлика.
Вернувшись из Японии,
Пройдя немало верст,
Японского журавлика товарищ мой привез.
У этого журавлика история одна
Про девочку, которая была облучена.
«Когда увижу солнышко?» — спросила у врача.
А жизнь ее тихонечко горела, как свеча.
Ей врач ответил ласково: «Когда придет весна,
И тысячу журавликов ты сделаешь сама».
Но девочка не выжила и вскоре умерла,
И тысячу журавликов не сделала она.
Последний журавленочек упал из детских рук,
И девочка не бегает, как тысячи вокруг.
ВЕДУЩИЙ (2): В нескольких километрах от берега реки Оты, в центре Хиросимы японская девочка Садака Сасаки, отлитая в бронзе, летит невысоко над землей...
На бронзовый памятник девочке японские школьники каждый день вешают гирлянды из разноцветных бумажных журавликов. В память о погибших от атомной бомбы детей в Японии возникло «Общество журавликов», борющееся за мир. Символом его стал бумажный журавлик — последняя надежда на спасение. После войны в конституции Японии было записано: «Японский народ навечно отказывается от войны как средства разрешения международных споров. Никогда не будет создавать сухопутных, военно-морских и военно-воздушных сил».
ВЕДУЩИЙ (1): Известно, что японцы своими традициями и обычаями сильно отличаются от других народов. В отличие от европейцев они никогда не отмечают день своего появления на свет, но обязательно празднуют День рождения императора. Японцы не любят спорить, нарушать гармонию человеческих отношений, огорчать собеседника отказом... Они стараются не говорить «нет», что усложняет ведение деловых переговоров. Американцы шутят по этому поводу, что «принимать решения можно тремя разными способами: правильно, неправильно и по-японски». После объяснения влюбленные японцы не бросаются друг другу в объятия, а поворачиваются спиной. Японцы не терпят ни малейшего оскорбления, даже грубо сказанного слова. Американцы говорят, что японцы предприимчивы, но не практичны, что они беспечны к деньгам, даже при бедности не мелочны. Традиции пронизывают всю жизнь японца: никто никогда не полезет без очереди, не «подрежет» другого на автомобиле, не бросит окурок на дороге — на такого человека посмотрят, как на больного, и позади идущий поднимет его окурок и с улыбкой бросит его в урну.
ВЕДУЩИЙ (2): Говоря об особенностях Японии, нельзя не сказать о национальной одежде, ярким примером которой является знаменитый халат кимоно. Название «кимоно» происходит от выражения «киру-моно» — надеваемая вещь или одежда. Он появился в Японии в XII веке. Носили его мужчины и женщины, старики и дети, бедные и богатые. Различия заключались не в покрое, а качестве ткани и характере орнамента.
Сегодня надевают его не часто и только в самых торжественных случаях: на Новый год, свадьбу или похороны. Сшить кимоно не просто, хотя его покрой совершенно не изменился. Кимоно можно было бы определить как прямокройный халат с широкими мешкообразными рукавами. Рукав служит и рукавом, и карманом. Запахивается кимоно на правую сторону. Ни петелек, ни пуговиц на нем нет. Запахнутым его держит пояс оби — главное украшение кимоно. Он завязывается на спине выше талии широким бантом. Этот бант, похожий на гигантскую бабочку, как правило, очень дорогой, поэтому пояс порой обходится покупателю дороже самого кимоно.
(Звучит музыка, входит Японская девушка в кимоно, она кланяется зрителям.)
ЯПОНСКАЯ ДЕВУШКА: В японской пословице говорится: «Женщина, которая не умеет повязать оби, ничего не умеет». А еще особый навык нужен для того, чтобы ходить в необычной старинной народной японской обуви — «тэта» и «дзори». У тэта плоская деревянная подошва на двух вертикальных дощечках. Первоначально тэта были изобретены для того, чтобы предохранять ноги от жидкой грязи улиц средневековых японских городов. У дзори подошва сплетена из травы, тростника, льна или бамбука. К этой обуви всегда надевают белые носки — таби, у которых большой палец вывязан отдельно.
ВЕДУЩИЙ (1): Национальные традиции учат находить прекрасное в обыденном. В Японии уникально все, в том числе и поэзия. В ней нет рифмы, к которой мы так привыкли в русской поэзии. Одна из древних традиционных форм японской поэзии называется хайку.
ЯПОНСКАЯ ДЕВУШКА: Хайку - это особое состояние души. В основном это лирическое стихотворение о природе, в котором непременно указывается время года.
На голой ветке
Ворон сидит одиноко.
Осенний вечер.
Это одно из самых знаменитых стихотворений в истории японской поэзии, создателем его был великий поэт Мацуо Басё (1644— 1694). К работе над этим стихотворением поэт возвращался в течение нескольких лет, пока не создал окончательный текст.
Это говорит о том, как упорно Басё работал над каждым словом. В стихотворении нет ничего лишнего, все предельно просто. При помощи нескольких умело выбранных деталей создана картина поздней осени. Поэт изобразил реальный пейзаж возле своей хижины и через него — свое душевное состояние. Не об одиночестве птицы говорит он, а о своем собственном.
ВЕДУЩИЙ (2): Многие стихи Басё навеяны преданиями, легендами и сказками. Его понимание красоты имело глубокие народные корни. В эпоху Басё, в XVII веке, простым людям жилось очень трудно — и в городе, и в деревне. Поэт был свидетелем многих бедствий. Он видел детей, кинутых на верную гибель обнищавшими родителями. В одном из его дневников есть такая запись: «Возле реки Фудзи я услышал, как жалобно плачет покинутый ребенок лет трех от роду. Брошенный, он горюет о своих близких, пока еще теплится в нем жизнь, летучая, как росинка. Проходя мимо, я бросил ребенку немного еды из своего рукава.
Грустите вы, слушая крик обезьян,
А, знаете ли, как плачет ребенок,
Покинутый на осеннем ветру.
Великий поэт с годами не уходит от своих потомков, а приближается к ним. Нет японца, который не знал бы на память хотя бы несколько стихотворений Басё. Читая его стихи, следует помнить одно: все они коротки, но в каждом их них поэт искал путь от сердца к сердцу.
ВЕДУЩИЙ (1): По-прежнему любима, популярна и продолжает развиваться лирическая поэзия хайку. Ежегодно в Японии устраиваются поэтические соревнования по созданию хайку, в которых принимает участие даже император.
К СВЕДЕНИЮ:
В настоящее время существует параллельно два термина: хайку и хокку. И тот и другой обозначают трехстишие, состоящее из строк в 5—7—5 слогов. Из двух названий древнейшее - хокку. Изначально хокку не было самостоятельной стихотворной формой, а существовало только как начальное трехстишие другой формы: рэнга (буквальный перевод слова хокку — «начальные стихи»). Однако в течение XVI—XVII вв. хокку постепенно обрело самостоятельность. Сначала поэты Аракида Моритакэ (1465-1549) Ямадзаки Сокан (1465-1553) использовали его как чисто комический жанр. Заслуга же превращения хокку (позже — хайку) в ведущий лирический жанр принадлежит Мацуо Басе (1644—1694); именно благодаря ему основным содержанием хокку стала пейзажная лирика. В XIX в. поэт и критик Масаока Сики предложил ввести второе название - хайку, чтобы различать самостоятельную форму от начала стиха в форме рэнга. Современные японские трехстишия правильно называть именно «хайку».
По материалам статьи А. Андреева «Что такое хайку» (интернет-саит: http://haiku.ru)
К СВЕДЕНИЮ
ЯПОНСКАЯ ДЕВУШКА: Сегодня мы с вами поиграем в древнюю японскую игру, которая называется «Карута». Вам предлагаются карточки, на которых написаны строчки из стихотворения хайку: на одних карточках две строки, на других — одна. Ваша задача: правильно восстановить трехстишия. Победит та команда, которая быстрее выполнит задание.
А чтобы вы настроились на верный лад, я прочту вам одно хайку.
Гляжу — опавший лист
Опять взлетел на ветку:
То бабочка была.
Хайку
Для команды 1
• «Осень уже пришла!» —
Шепнул мне на ухо ветер,
Подкравшись к постели моей.
• Цветы увяли.
Сыплются, падают семена,
Как будто слезы...
• Посадили деревья в саду.
Тихо, тихо, чтобы их ободрить,
Шепчет осенний дождь.
Для команды 2
• Как свищет ветер осенний!
Тогда лишь поймете мои стихи,
Когда заночуете в поле.
• Видели все на свете
Мои глаза — и вернулись
К вам, белые хризантемы.
• Опала листва.
Весь мир одноцветен.
Лишь ветер гудит.
Для команды 3
• Бабочкой никогда
Он уже не станет...
Напрасно дрожит
Червяк на осеннем ветру.
• Я осенью в доме один.
Что ж, буду ягоды собирать,
Плоды собирать с ветвей.
• Холод пробрал в пути.
У птичьего пугала, что ли,
В долг попросить рукава?
(Ведущие и Японская девушка проводят конкурс, называют победителей — тех, кто справился с заданием быстрее.)
ЯПОНСКАЯ ДЕВУШКА: Пить чай по-японски — это целое искусство с многовековыми традициями. «Тя-но-ю» — так по-японски называется чайная церемония, история которой насчитывает около 800 лет. Она началась с того, что японский монах по имени Эйсай, изучавший в Китае буддизм, привез на родину семена чая и написал трактат о пользе этого напитка. После этого чай стал быстро распространяться по всей стране. Со временем выработался специальный ритуал приготовления и разливания чая; возникло несколько школ, воспитывающих своих мастеров чайной церемонии.
К СВЕДЕНИЮ:
В Средние века в Японии были популярны поэтическая игры, основанные на самом популярном тогда стихотворном жанре — танка. Танка состоит из двух строф: первая строфа трехстрочная, вторая — двухстрочная. Первая строфа содержит определенный природный образ, а вторая — «резонирующее» с этим образом чувство. Простой вариант игры состоял в том, что один называл первую строфу стихотворения танка, а другой должен был вспомнить вторую строфу. Более сложный вариант представлял собой «нанизывание строф». Участники игры создавали цепочку из строф танка. Принцип построения цепочки был такой. Первый игрок называет трехстишие — начало стиха танка. Следующий должен сочинить к нему завершающее двустишие. Третий игрок повторяет прозвучавшее двустишие и сочиняет к нему трехстишие — так, чтобы его строфа «откликалась» по смыслу на предыдущую. Следующий повторяет последнюю строфу (трехстишие) и добавляет свою (двустишие)... Так выстраивалась длинная цепочка (по схеме «3—2—3—2...»), в которой одна и та же тема, заданная первым игроком, могла много раз «поворачиваться» разными сторонами.
Эта игра называлась «хайкай-но рэнга», что можно перевести, как «игра в цепочку».
По материалом статьи А. Андреева «Что такое хайку» (интернет-сайт: http://haiku.ru)
К СВЕДЕНИЮ
Желательно пить чай в специальном чайном домике — тясицу. По традиции, чайный домик окружен садом, который должен создавать особое настроение у приглашенных на чайную церемонию. Ступивший на дорожку сада забывает все мирские заботы, настраивается на возвышенный лад. Дверь в домик имеет высоту всего 91 сантиметр. Каждый, кто через нее проходит, должен наклонить голову и присесть. В Японии считают, что таким образом за чайным столом все становятся равны. Самые мудрые речи, самые прекрасные стихи произносят в Японии во время чайной церемонии. Мы приглашаем вас .принять участие в следующем конкурсе.
ВЕДУЩИЙ (1): Пока наша гостья готовит нам чай, предлагаю вам принять участие еще в одном конкурсе. Вернемся ненадолго к японской поэзии. В стиле хайку пишут не только в Японии, но и в России. Вот, например, стихи школьницы Лии Сизовой:
Раннее утро.
Роса на траве.
О чем ты плакала трава?
Лопнула почка — появился цветок,
Как появляется
Птенчик из скорлупки.
В этом конкурсе вы попробуете самостоятельно сочинить хайку. Чтобы это сделать, нужно следовать таким правилам:
• Пишите в три строки: короткая, длинная, снова короткая.
• Старайтесь употреблять глаголы в настоящем времени.
• Используйте поменьше заглавных букв и знаков препинания.
• Избегайте даже случайных рифм.
Итак, приступаем.
(На это задание отводится пять минут. Японская девушка в это время занимается приготовлением чая.)
ЯПОНСКАЯ ДЕВУШКА: Традиционный японский чай готовится следующим образом: в пиалу насыпается порошок зеленого чая и заливается кипятком. Затем эта масса взбивается бамбуковым веничком, пока порошок полностью не растворится и не появится светло-зеленая матовая пена. Напиток готовится в одной чашке для всех гостей. По традиции пьют из нее по очереди. Первый, самый главный гость, отпивает глоток и передает чашку следующему.
Гости вступают в беседу. Здесь нельзя говорить о повседневных делах и проблемах, здесь говорят о красоте свитка в токо-номе (декоративная композиция в нише), об изяществе сосновой ветви в букете, о естественной величавости чайной чашки.
А мы приглашаем вас во время нашей чайной церемонии послушать стихи в стиле хайку, сочиненные во время последнего конкурса.
(Отпивая из пиалы чай, каждый ребенок читает свое сочинение.)
ВЕДУЩИЙ (2): Мы с вами поучаствовали в чайной церемонии, сочинили хайку. Теперь мы познакомимся с древним искусством, которому японцы дали название «оригами» («ори» — складывать, «гами» — бумага). Мастерство складывания фигурок из бумаги сохранялось в Японии в течение многих столетий и дошло до наших дней. Этому занятию здесь отдают свободное время и взрослые, и дети. Оригами — не только развлечение. Мы уже говорили с вами о примете, согласно которой, можно изгнать из тела человека болезнь, если сложить тысячу бумажных журавликов. В завершение нашей встречи мы каждому из вас предлагаем сделать японского журавлика.
(Каждому выдается лист бумаги и инструкция по складыванию журавлика. На работу отводится примерно 10 минут, но в данном случае не стоит торопить ребят — это не конкурс и главное, чтобы журавлики получились хорошо. Ведущие и Японская девушка помогают тем, у кого возникают сложности.)
ЯПОНСКАЯ ДЕВУШКА: Пусть этот журавлик будет напоминанием о нашей встрече и пожеланием здоровья и благополучия вам и вашим близким.
ВЕДУЩИЙ (1): Улыбка - одна из характернейших и, наверное, самых привлекательных японских традиций. Японцы говорят...
ЯПОНСКАЯ ДЕВУШКА: «Если мы на нашем маленьком острове не будем улыбаться друг другу — мы просто перегрыземся». Об этом же — традиционное японское трехстишие поэта Иссы:
Чужих меж нами нет!
Мы все друг другу братья
Под вишнями в цвету.
■ Л И Т Е Р А Т У Р А
Арутюнов С А.,Джарылгасинова Р. Ш. Япония: народ и культура. — М.: Знание, 1991. — 64 с. — (Новое в жизни, науке, технике).
Зазыкина К. Счастливая жизнь в дверном проеме // Всемирный следопыт. — 1999. — № 11. — С. 2—5.
Кирсанова Р. Кимоно: Из истории костюма// Юный художник. — 1988. — №3. —С. 28—30.
Клепа в Токио. Альманах № 42. — 64 с.
Латышев А. Танабата — праздник для всех // Эхо планеты. — 2004. - № 29. - С. 32—33.
Москвина М. На языке кимоно// Крестьянка. - 2003. - №3. - С. 94-97.
Мурзилка. — 1994. — № 8.
Порошина К. Урок созерцания цветущей сакуры
Станиславец Д. Страна без вилок и ложек // Маруся. - 2001. - №4. - С. 54-55.
В путешествие по стране комплиментов приглашает Людмила Геннадьевна КАРДАКОВА, заведующая детским сектором, ЦБС, филиал №9, г. Нижний Новгород.
ВЕДУЩАЯ:
Как приятно, что при встрече
Мы знакомым и родным:
— С добрым утром!
— Добрый вечер!
— Доброй ночи! — говорим.
Много ли мы с вами говорим добрых слов друг другу? Я думаю, что очень мало, потому что мы предполагаем, что это не так важно.
Аукцион приветствий
Нужно вспомнить и назвать все приветствия, которыми пользуются в повседневной жизни. Правила аукциона: выигрывает последний и повторяться нельзя (добрый день, добрый вечер, здравствуйте, салют, хай, гуд монинг, салам алей- кум и т. д.). Приветствия с помощью жестов: рукопожатие, кивок головой, поцелуй руки, снятие головного убора.
Кстати, может, кто-нибудь из вас знает, как приветствуют друг друга в разных странах?
ЗНАТОК: Эскимосы, приветствуя друг друга, не пожимают руки, а потирают свой нос о нос друга.
В Японии — делают поклоны. Тибетцы, здороваясь, снимают шляпы правой рукой, левую руку закладывают за ухо и при этом ещё высовывают язык. На островах Самоа люди обнюхивают друг друга. Латиноамериканцы обнимаются. Французы целуют друг друга в обе щеки.
ВЕДУЩАЯ: Итак, первый тур нашей игры закончен.А теперь, ребята, подумайте о том, что такое добро и доброта. Мне хочется начать с вами этот разговор потому, что очень много зла происходит вокруг нас: по отношению друг к другу, животным, птицам и т. д.
В «Толковом словаре русского языка» говорится: «Доброта — это отзывчивость, сочувствие, дружеское расположение к людям, готовность помочь». Вы согласны с этим определением или хотите что-то добавить? (Ответы детей.) С давних пор и во все времена в разных концах нашей планеты всегда и повсюду это было очень важным вопросом.
ЗНАТОК: Есть такая притча о Добре и Зле. Однажды Добро пришло в гости к Злу. Зло стало угощать Добро чаем, но вместо сахара в чашку положило соль. Добро попробовало солёный чай, но ни слова худого не сказало Злу, только поблагодарило его за угощение. А когда Добро уходило от Зла, оно сказало: «Что- то сахар у вас не очень сладкий. Вот возьмите деньги, купите себе конфет к чаю». Зло всё перекосилось, но делать нечего, пришлось взять деньги. Так Добро оплатило добром за зло.
ВЕДУЩАЯ: Ребята, как вы думаете, чего на свете больше — добра или зла? (Ответы детей.) Конечно, добра. Потому что, если бы было наоборот, наша планета давно погибла. Люди ценят и помнят добрых людей, помогают им в трудную минуту, а злые люди всегда одиноки.
Ребята, теперь давайте попробуем немного повоспитывать друг друга. Вы привыкли к тому, что это делают взрослые, а друг друга воспитывать вы пробовали? А себя? Ведь это непросто. Этого не умеют даже очень- очень умные дельфины и очень- очень добрые слоны. Зато настоящие люди воспитывают себя всю жизнь, с детства. Давайте учиться доброте, умению различать, что такое хорошо и что такое плохо, и почаще говорить друг другу комплименты!
(Дети слушают аудиозапись песни «Давайте говорить друг другу комплименты», сл. и муз. Б. Окуджавы.)
Игра «Подари мне комплимент»
Дети избирают из своей группы Короля и Королеву, которых усаживают на «трон» (можно поставить на стол два стула, изобразив «трон»). Все остальные участники игры — подданные, которые по очереди подходят к «трону», кланяются Королю и говорят комплимент Королеве. Когда все подданные сказали свои комплименты, роли Короля и Королевы переходят к следующим участникам, и так до тех пор, пока все не получат свою «долю» поклонов и комплиментов. Кто не сможет сказать ничего хорошего своим одноклассникам, выбывает из игры.
Ребята, я рада, что вы растёте такими доброжелательными людьми. А теперь я хочу показать вам одну картину, чтобы вы подумали над ней. (Демонстрируется картина М. Чюрлёниса «Дружба».)
ЗНАТОК: В ладонях человека — шар света. На Земле, где много важных проблем и бестолковой суеты, легко сбиться с пути и забыть, зачем ты родился. Но, если солнце опустится к тебе в ладони, ты и в самой кромешной тьме найдёшь правильную дорогу. Бережно и осторожно человек несёт в своих ладонях солнце. Представьте на минуту, что и вы держите этот удивительный шар в своих ладонях.
ВЕДУЩАЯ: Попробуйте ответить на вопросы и угадать название этой картины.
1. Куда человек несёт сияющий солнечный шар?
2. Почему солнце не сжигает и не ослепляет человека, а даёт ему силу и спокойствие?
(Дети угадывают название этой картины.)
Ребята, а на что ещё может быть похожа дружба? (На свечу, зеркало, цветок, звезду, солнечный луч.)
В предыдущей игре вы говорили замечательные комплименты своим одноклассникам. Значит, у вас доброе и чуткое сердце и вы любите друг друга.
Игра «Солнце дружбы»
Дети встают в круг. Каждый ребёнок получает нарисованную маленькую «свечку». По кругу каждый должен сказать о своём соседе что-то светлое. Когда последний ребёнок скажет комплимент, дети поднимают над головой свои «свечи». Получается одно большое Солнце дружбы.
Ребята! Сейчас вы всем показали, что на самом деле вы — добрые дети. Сегодня вы подарили друг другу много маленьких солнышек добра и дружелюбия, которые взяли из своих сердец. Если мы сложим вместе все добрые слова и комплименты, которые вы подарили друг другу, то получится одно большое Солнце под названием «Дружба».
У меня есть колечко красоты. Стоит направить колечко на любого человека, как в нём сразу же становится видно всё самое красивое.
Игра «Колечко красоты»
Дети встают в круг и вытягивают сложенные ладошки вперёд. Вложить незаметно кому-нибудь колечко в ладоши. Дети хором кричат: «Колечко, колечко, выйди на крылечко!» Получивший колечко выходит на середину круга, прикасается к своим друзьям и рассказывает о них что-нибудь хорошее и красивое. Тому, кто больше всех увидел красивого в своих друзьях, дарится колечко.
Итак, последняя игра.
Игра «Верные друзья»
Разделить зал мелом на две части. Одна часть — «суша», другая — «море». Дети берутся за руки и под музыку ходят по кругу. Когда музыка обрывается, все останавливаются. Те дети из круга, которые оказались на «суше», должны спасти тех, кто оказался в «море». Для этого дети выполняют разные задания, которые даёт им Ведущая. Как только ребёнок выполнит задание, один из его друзей переходит из «моря» на «сушу» и тоже помогает спасать остальных. Задача детей — как можно быстрее спасти своих друзей.
Примеры заданий:
1. Сказать пословицу о дружбе.
2. Назвать несколько героев из книг, у которых было много верных друзей.
3. Назвать писателей, написавших книги о дружбе.
4. Назвать пять верных друзей человека из мира животных.
5. Рассказать о своём друге (если он есть) или о том, что такое дружба.
6. Ответить на 3 вопроса:
• Легче жить с друзьями или без них?
• Друзей должно быть много или мало?
• Каждому ли нужен друг на всю жизнь?
Завершается урок-игра совместным исполнением песни «Улыбка», сл. М. Пляцковского, муз. В. Шаинского, или песни «Настоящий друг», сл. М. Пляцковского, муз. Б. Савельева.)
Занятия-беседы об одной из важнейших современных наук ведёт Татьяна Андреевна ШОРЫГИНА, поэтесса, г. Москва.
СЕНТЯБРЬ
Поговорим о профессиях
Дорогие ребята! Поговорим с вами о профессиях. Что такое профессия? (Ответы детей.) Правильно! Профессия — это труд, которому человек посвящает свою жизнь.
Давайте вместе вспомним, какие есть профессии. (Ответы детей.) Верно! Учитель, врач, воспитатель водитель, библиотекарь, продавец, бухгалтер... Профессий очень много!
О некоторых самых распространённых мы поговорим с вами.
Каждое утро взрослые члены вашей семьи уходят на работу. Расскажите, какие у них профессии? Чем занимаются ваши родные и близкие? Хотели бы вы иметь профессию папы или мамы? Почему? (Дети рассказывают.)
Профессии появились тогда, когда между людьми возникло разделение труда!
В Средние века в городах возникли цехи — объединения людей одной профессии, например: цех ткачей, цех портных или цех оружейников. У каждого цеха было своё знамя, свои праздники. Цех защищал своих членов. В нём были ученики, подмастерья и мастера. Чтобы стать мастером, нужно создать шедевр, то есть очень хорошее изделие.
Как же всё-таки узнать, какую профессию выбрать? Некоторые люди очень рано чувствуют своё призвание. Девочки любят рисовать фасоны модных платьев, шить, вышивать, вязать; мальчики — мастерить планеры, строить модели кораблей. Многие дети свободно и естественно держатся на сцене: любят петь, читать стихи, танцевать. Другие прекрасно рисуют. Вспомним гениальную девочку Надю Рушеву, иллюстрировавшую романы Л.Н. Толстого «Война и мир», М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита». Её рисунки поражают мастерством зрелого художника, а ведь ей было всего четырнадцать лет.
Великий композитор Вольфганг Амадей Моцарт в пять лет уже давал публичные концерты, а в двенадцать получил звание академика. Как это случилось, написано в книге В. Суслова «Твоё дело»: «Надо было выполнить задание, и на это давалось три часа. Знания хотели получить опытные, заслуженные мастера, и задания давались нешуточные. Легко сказать: экзамен на академика! Каждого запирали в комнату на три часа, чтобы не было никакого обмана! И Моцарта запирали. А он через полчаса стучит: отоприте! Думали, что мальчик испугался, разволновался. А он протягивает написанные листы — всё сделал. И сделал прекрасно».
Но так бывает не всегда! Иногда человек долго и мучительно ищет своё призвание, меняя профессии, и всё-таки в конце концов находит его. Ведь профессия должна приносить радость и самому человеку, и людям.
Послушайте стихотворение.
Твоё призвание
Строитель нам построит дом,
И мы в нём дружно заживём.
Костюм нарядный, выходной.
Искусно нам сошьёт портной.
Даст книги нам библиотекарь,
Хлеб испечёт в пекарне пекарь,
Учитель выучит всему —
Научит грамоте, письму.
Письмо доставит почтальон,
А повар сварит нам бульон.
Я думаю, ты подрастёшь
И дело по душе найдёшь!
А теперь давайте поговорим о разных профессиях.
Артист
Думаю, что не ошибусь, если предположу, что многие из вас мечтают стать артистами. Артист — необыкновенная профессия! Знаменитых артистов знают миллионы людей во всём мире, ими восхищаются, им хотят подражать. Их фотографии украшают обложки журналов, а в жизни этим счастливцам сопутствуют цветы и аплодисменты.
Всё так. Но это только одна сторона жизни артиста, которая на виду у всех.
А есть и другая, скрытая от глаз публики, наполненная неустанным трудом, многочасовыми репетициями, ежевечерними спектаклями, переездами из города в город, многодневными съёмками в кино и т. д.
Давайте поговорим о профессии артиста более подробно.
Представьте, что вы с мамой собрались в театр на спектакль «Золушка». Открывается занавес, и вы видите комнату в небогатом доме, где мать собирает своих капризных дочерей на королевский бал. Ей помогает юная, прелестная Золушка. Она не родная дочь, а падчерица. Поэтому бедняжка на бал не поедет, одета она в лохмотья.
И мачеху, и её дочерей, и Золушку играют артисты, но вы забываете об этом! Ведь основа профессии артиста в том и состоит, чтобы ему поверили зрители, чтобы им казалось, будто перед их глазами проходит самая настоящая жизнь.
Когда разряженные сёстры уезжают в карете на бал, Золушка остаётся на кухне одна перебирать бобы и горох. У многих ребятишек на глаза навернулись слёзы! Им жалко бедную девушку!
Попытайтесь вспомнить, что же произошло дальше? Чем заканчивается эта сказка? (Ответы детей.)
Зрители выходят из театра взволнованными! Кудесники-артисты подарили им настоящую сказку, заставили задуматься о добре и зле.
Что же главное в работе артиста?
Артист на время спектакля перевоплощается в другого человека. У него изменяются походка, голос, манера держать себя.
Посмотрите на мачеху Золушки: голос у неё визгливый, движения резкие. А дочери? Жеманные, плохо воспитанные, грубые. Вжиться артистам в роль помогает и соответствующий грим, который наложил им на лица гримёр, и костюмы, подобранные для спектакля театральным художником.
Исполняя роль того или иного персонажа, артист должен понимать, почему этот герой ведёт себя так, а не иначе, говорит именно эти слова и т. д., для того чтобы верно передать характер своего героя.
У артиста должна быть великолепная память! Ведь ему нужно запомнить не только произносимые слова, реплики, но и весь рисунок роли.
Играя на сцене, актёр забывает о технике, слова его льются свободно, словно их «рождает не память рабская, но сердце», как говорил А.С. Пушкин.
Настоящий артист полностью отдаётся вдохновению, он не думает о том, правильно ли стоит на сцене, красива ли поза, те ли интонации голоса.
Всё это остаётся, если можно так сказать, «за кадром», когда артист долгими часами занимается пением, танцем, ритмикой, фехтованием, учится носить тот или иной костюм.
В детском саду или школе под руководством воспитателя или учителя ребята сами ставят спектакли по известным сказкам и пьесам.
А бывали вы когда-нибудь на спектаклях кукольного театра?
Кукольный театр пришёл к нам из глубокой древности.
Кукольные театры в различных странах были разные. В Китае и Японии использовались куклы-марионетки, которые подвешивались и двигались с помощью нитей или тонкой проволоки, а артисты, их ведущие, находились над сценой.
Перчаточные куклы потому так и называются, что надеваются на руки, как перчатки.
Есть ещё и тростевые куклы. Актёры, находящиеся за ширмой, управляют ими с помощью тростей — прямых тонких палок.
Особенность творчества актёра в кукольном театре состоит в том, что сам он на сцене не появляется (его лицо зрителям незнакомо), но на сцене действует, двигается, танцует, прыгает кукла, им управляемая.
Даже свой естественный голос актёр изменяет с помощью особой мембраны, делающей его «кукольным».
Самое главное для артиста-кукольника — руки! Они должны быть пластичными, гибкими. Работа с куклой требует ловкости, виртуозности и силы рук.
Знаете ли вы, кто создал самый известный кукольный театр в России? (Ответы детей.)
Замечательный театр кукол в России создал актёр, драматург и режиссёр С.В. Образцов.
А кто из вас, ребята, видел балет?
Сочетание прекрасной музыки, отточенных движений создаёт впечатление дивной гармоничности этого вида искусства.
Послушайте стихотворение.
Балет
Гаснут яркие лучи.
Тихо музыка звучит.
Скрипки и виолончели
Нежно менуэт запели.
Под напев его старинный
Закружились балерины.
Словно сказочные феи.
Скрипок сладостное пенье,
Грациозный пируэт —
Красоту и вдохновенье
Дарит зрителям балет!
Кажется, что без малейшего усилия плетут балерины кружево танца. Но так ли это на самом деле?
Искусству балета учат детей с десятилетнего возраста.
Жизнь артиста балета — беспрерывный изнуряющий труд, труд физический и духовный.
Стать артистом балета может далеко не каждый! Важны и рост, и телосложение, и чувство ритма, и музыкальный слух, и координация движений, и очень крепкое здоровье! Ведь тело балерины должно стать гибким, чутким, способным выполнить любое движение легко и красиво!
Как часто вы бываете в цирке?
Очень многие дети да и взрослые любят яркие, эффектные цирковые представления! Звучит весёлая, зажигательная музыка, сияют разноцветные огни прожекторов. Всё блестит, переливается в свете прожекторов, сверкает позолотой! В центре любого циркового представления — артист цирка. Он — главное лицо сложного циркового искусства. Это и ловкий жонглёр, подбрасывающий сразу несколько предметов и успевающий подхватить их на лезу. Предельная ловкость, мгновенная реакция, развитое чувство ритма — вот качества, необходимые жонглёру. Это и акробат — физически сильный, бесстрашный, с развитой мускулатурой, он восхищает зрителей полётами под куполом цирка.
Давайте вспомним, какие ещё есть артисты в цирке. (Ответы детей.) Верно! Дрессировщик, клоун, фокусник...
Дрессировщик занимается с различными животными. Он учит их танцевать, прыгать через обручи, возить повозку, играть в футбол.
Многие дрессировщики работают с собаками. Собаки понятливы, не боятся ни яркого света, ни громких аплодисментов. Другие дрессировщики работают с крупными хищниками — львами, тиграми, третьи — с птицами и даже обитателями морей (дельфинами, моржами, морскими котиками).
Послушайте стихотворение.
* * *
Собачка цирковая —
Весёлая, живая.
В голубой кафтан одета.
Пышную везёт карету,
А каретой правит кот.
Кошку он на бал везёт.
С ними рядом две болонки
В жёлтых шляпах из соломки.
Ловко поправляя шляпки,
Кружатся на задних лапках,
Забавляя в цирке нас.
Весело танцуют вальс.
А что делают на арене клоуны? (Ответы детей.) Они нас смешат, развлекают, то подражая другим артистам, то отпуская остроумные реплики. Нескладная фигура клоуна среди стройных и ловких артистов уже сама по себе вызывает смех.
Попробуйте рассказать, как выглядит клоун. (Дети рассказывают.) Верно! У него рыжий или малиновый парик, красный нос, нелепая шляпа, огромные башмаки с загнутыми носами.
А теперь давайте вспомним фокусника. Его трюки так загадочны!
То он вытягивает из кармана целую сотню шёлковых платков, то выпускает из рукава стаю голубей.
Вот с какими разными артистами мы с вами познакомились, ребята! Но все они способны доставить нам радость своим творчеством, оставить незабываемые впечатления.
Ответьте на вопросы
1. Хотите ли вы стать артистом? Почему? Что вас привлекает в этой профессии?
2. Как вы думаете, когда артист играет какую-либо роль, он показывает самого себя или другого человека?
3. Что помогает артисту перевоплощаться?
4. Расскажите о кукольном театре. Какие бывают куклы?
5. Ставили ли вы в детском саду или школе какой-либо спектакль? Участвовали ли в нём?
6. Расскажите, что вам особенно запомнилось, когда вы были в цирке.
Библиотекарь
Библиотекарь — очень важная и нужная профессия. Слово «библиотекарь» происходит от слова «библия», что означает «книга». Работа библиотекаря проходит в библиотеке, среди книг.
У нас в России огромное количество библиотек. В Москве находится самая главная — Российская государственная библиотека, в которой собраны миллионы книг, старинных и современных. Есть в столице Историческая библиотека, в которой представлены книги, связанные с историей; в Научно-технической библиотеке специалисты могут прочесть книги по науке и технике.
Но мне хотелось бы рассказать вам о работе библиотекаря в детской библиотеке.
Посещали ли вы когда-нибудь детскую библиотеку? Расскажите об этом посещении. (Дети рассказывают.)
Как бы много книг ни было собрано у вас дома, в библиотеке их выбор неизмеримо больший! Представьте, что вы пришли с мамой в библиотеку.
В чём состоит работа библиотекаря? (Ответы детей.)
Библиотекарь выдаёт книги. Он постоянно общается с читателем, отвечает на его вопросы, советует, какую книгу прочесть. Ведь книга помогает юному читателю «выстраивать жизнь». Библиотекарь рассказывает о детских писателях, их новых книгах, знакомит с последними номерами журналов для детей.
Библиотекарь устраивает красочные книжные выставки, посвящённые юбилею писателя или поэта. Эти выставки часто украшаются детскими рисунками.
Библиотекари приглашают авторов известных и любимых ребятишками книг на встречу с маленькими читателями.
Пожалуй, самый большой праздник детской книги — это Книжкина неделя, он проходит весной.
Послушайте стихотворение.
Книжкина неделя
Мы пришли на праздник
Книжкиной недели.
Как красиво книжки
Художники одели!
Гладкие обложки, яркие картинки —
Петушок в сапожках,
Розовые свинки.
Стены украшают
Звёздочки, флажки.
Нам поэт читает
Новые стихи.
Про кота-котишку
И про воробьишку.
Воробьишка Гоша —
Он такой проказник!
Добрым и хорошим
Вышел Книжкин праздник!
И тёплое весеннее солнышко, и обложки нарядных детских книг — всё радует маленьких читателей, прививая им любовь к её величеству Книге.
Какими качествами должен обладать библиотекарь? (Ответы детей.) Правильно! Самое главное свойство его души — бескорыстная и бесконечная любовь к книгам! Великолепная память — ведь библиотекарь должен прекрасно помнить, где находится та или иная книга. Общительность, знание литературных произведений, их авторов. Кроме того, библиотекарь должен обладать выдержкой, умением слушать, тактичностью и внимательностью к читателю.
Ответьте на вопросы
1. Были ли вы когда-нибудь в библиотеке? Любите ли вы читать книги? Может быть, вам читают книги мама или бабушка?
2. Назовите свою любимую книгу. Кто её написал?
3. В чём заключается работа библиотекаря?
4. Какими качествами должен обладать библиотекарь?
5. Хотели бы вы стать библиотекарем?
Бухгалтер
Бухгалтер — очень распространённая профессия. На каждом предприятии — в магазине, кафе, на фабрике, заводе, в ресторане и пекарне — есть бухгалтер. Слово «бухгалтер» в переводе с немецкого языка означает «держатель книг».
Как это понимать? Бухгалтер ведёт особые бухгалтерские книги, в которых содержатся документы и счета.
Я хочу рассказать вам о работе бухгалтера на примере кафе.
Представьте, что вы с друзьями пошли в кафе, чтобы отметить день вашего рождения. Вы сели за столик и заказали официанту’ мороженое, торт и соки.
Официант выполнил ваш заказ, принёс на подносе шоколадный торт, несколько порций мороженого и бокалы с соками.
Вы оплатили заказ в кассе. А деньги у вас принял кассир. В конце рабочего дня кассир представил отчёт о полученных деньгах бухгалтеру. Бухгалтер записал доход в особую книгу.
Бухгалтер ведёт учёт всех денег на предприятии. Он учитывает расходы и доходы. Например, в кафе, которое вы посетили, деньги тратятся на закупку товаров, заработную плату сотрудникам. Платить руководителям кафе надо и за газ, и за воду, и за электроэнергию, и за использование помещения. А приход денег происходит за счёт посетителей кафе: они платят за соки, пирожные, торты, мороженое и за обслуживание официантом.
Бухгалтерское дело — очень нужное и важное. Если не вести учёт доходов и расходов, то порядка в работе предприятия не будет!
Кроме того, без бухгалтерского учёта государство не могло бы контролировать работу предприятия.
Как вы думаете, какими качествами должен обладать бухгалтер? (Ответы детей.) Верно! Бухгалтеру необходимы тщательность в работе, внимание и сосредоточенность, хорошее знание математики, усидчивость и терпеливость.
Послушайте стихотворение.
Бухгалтер
Есть бухгалтер в ресторане,
И на фабрике, и в бане.
Он деньгам ведёт учёт:
Где расход, а где приход.
Математику он знает.
Цифры быстро сосчитает.
Здесь расход, а здесь приход —
Ничего не пропадёт!
Ответьте на вопросы
1. Что означает слово «бухгалтер»?
2. Чем занимается бухгалтер?
3. Какими качествами должен обладать бухгалтер?
4. Хотели бы вы стать бухгалтером? Почему?
Водитель
Попробуйте отгадать такую загадку:
Умело он ведёт машину —
Ведь за рулём не первый год!
Слегка шуршат тугие шины.
Он нас по городу везёт.
Правильно! Это водитель. Что же это за профессия?
Водитель легковой машины возит людей, а грузовой — перевозит различные грузы. Но и тот и другой должны отлично знать устройство машины, умело ею управлять, особенно на улицах большого города, где много машин и пешеходов.
Правила дорожного движения водитель обязан знать назубок и никогда не нарушать их!
Водитель, работающий таксистом, возит людей по городу. Он хорошо знает все городские улицы и переулки.
Грузовой автомобиль гораздо больше и мощнее легкового. Управлять такой большой машиной не так-то просто! Поэтому водители грузовиков имеют очень высокую квалификацию.
Послушайте стихотворение о работе водителя грузовой машины.
Мой грузовик
Вот огромный грузовик!
Я водить его привык.
Грузы я вожу на нём.
Если строят новый дом.
Всем машинам он машина —
Настоящая махина!
Возит кирпичи, песок.
Он бы гору сдвинуть смог!
Целый день мы с ним вдвоём,
Я — в кабине, за рулём.
Он послушный, как живой.
Словно он товарищ мой.
Тихо музыку включу
И баранку закручу.
Дождь ли хлещет, снег идёт.
Едем, едем мы вперёд!
Перед выездом водитель тщательно проверяет исправность своей машины. При малейшей неисправности машина не должна выходить на трассу, ею должен заняться специалист — механик.
Многие водители работают на общественном транспорте — трамваях. автобусах, троллейбусах. Перед выходом на трассу эти транспортные средства проверяются механиками, а врач осматривает водителя. Водитель должен быть здоров! Ведь он в ответе за жизнь многих людей.
На остановках водитель нажимает особую кнопку и открывает двери. Одни пассажиры выходят из автобуса, трамвая или троллейбуса, а другие входят.
Очень многие ребята на вопрос о том, кем они хотят стать, когда вырастут, отвечают: водителем!
В самом деле, эта профессия интересная! Машина всё время в движении, за окном постоянно меняется пейзаж, меняются и люди в салоне автомобиля.
Но к человеку профессия водителя предъявляет высокие требования: быстроту реакции, отличную память, выносливость, силу, умение мгновенно принять правильное решение в сложной ситуации, крепкое здоровье, прекрасное зрение.
Водитель должен безошибочно различать все световые сигналы и обладать отличным слухом.
Профессия водителя привлекает к себе людей живых, любящих разнообразие и частую смену впечатлений.
Ответьте на вопросы
1. Расскажите о работе водителя.
2. На каких видах транспорта работают водители?
3. Почему работа водителя считается очень ответственной?
4. Что должен знать водитель?
5. Какими качествами должен обладать водитель?
6. Хотели бы вы стать водителем?
Военнослужащий
Кто же такой военнослужащий? (Ответы детей.) Правильно! Это человек, состоящий на военной службе.
Я уверена, что каждый из вас видел по телевизору военный парад, который проходит 9 Мая — в День Победы нашего народа в войне против фашистской Германии. По Красной площади идут стройными рядами, чеканя шаг, представители всех родов войск. На них парадная форма. Блестят на солнце ордена и медали ветеранов, собравшихся на трибунах, чтобы посмотреть праздничный парад. А вечером, когда стемнеет, в небе зажигаются яркие огни салюта.
Парад — это демонстрация силы и мощи нашего государства, проявление патриотизма наших военных.
Как у каждого государства, у России есть армия, то есть Вооружённые силы.
Вооружённые силы можно разделить на три главные группы: Сухопутные, или наземные войска, действующие на суше; Военно-воздушные силы — они защищают Родину в воздухе; и Военно-морские — несущие вахту в морях и океанах.
Поговорим о Сухопутных войсках. К ним относятся мотострелковые войска, вооружённые автоматами, пулемётами и гранатомётами. Они передвигаются на боевых машинах.
Танкисты воюют на танках, защищённых толстой бронёй. Это самоходные машины на гусеничном ходу, что позволяет им проходить по любой местности: по оврагам и бездорожью. Танки вооружены пушками и пулемётами. Внутри танка находятся люди — экипаж.
К Сухопутным войскам относятся артиллерия и Ракетные войска. Артиллерийские установки стреляют из пушек снарядами, а ракетные — ракетами. Знаменитая ракетная установка «катюша» громила врагов во время Великой Отечественной войны. В артиллерии служат артиллеристы.
Мотострелки, артиллеристы и ракетчики служат в Сухопутных войсках.
К военнослужащим Сухопутных войск относятся также связисты и сапёры, которые могут разминировать минные поля, дороги и мосты.
В каждом государстве есть и Пограничные войска. Они стоят на страже границ Родины. Военнослужащие Пограничных войск проходят службу на пограничных заставах. Их главная задача — не пропускать через границу шпионов, террористов, вооружённые вражеские группировки, людей, перевозящих наркотики. Нести нелёгкую службу пограничникам помогают специально обученные собаки.
В особую группу выделены Воздушно-десантные войска (сокращённо их называют ВДВ). Военные, служащие в этих войсках, — физически сильные, спортивные. Они проходят специальные многодневные тренировки,осваивая правила ближнего боя, знают боевые приёмы, изучают разные виды противоборств.
Десантников обычно доставляют на самолётах и вертолётах к местам боевых действий. Они спускаются на землю с помощью парашютов.
Кроме смелости и отваги «голубым беретам» — так называют десантников (ведь они носят голубые береты) — необходимы выносливость, отменное здоровье, ловкость и сила.
В нашей армии есть и авиация — боевые самолёты и вертолёты. Они готовы защищать в случае необходимости наше Отечество с воздуха. Самолёт управляется экипажем лётчиков: это первый и второй пилоты; штурман, прокладывающий курс самолёта в небе; радист, держащий связь с аэродромом; механик, отвечающий за исправность самолёта. Лётчики носят красивую голубую форму под цвет неба. Кроме того, в полёте они надевают специальные высотные шлемы. Эти военнослужащие должны обладать крепким здоровьем, смелостью и решимостью, умением мгновенно оценить обстановку и принять решение.
Юноша, мечтающий о профессии лётчика, проходит медицинскую комиссию, затем учится в лётном училище, по окончании которого он может продолжить обучение в военной академии. Ведь лётчику нужно очень много знать и уметь!
Наши морские просторы защищают военные корабли и подводные лодки. Все вместе они и составляют Военно-морской флот.
Большие надводные корабли — линкоры — вооружены орудиями, пулемётами, крылатыми ракетами. Крейсер — корабль поменьше, а миноносец — корабль сторожевой. Военных, служащих во флоте, называют моряками.
На корабле всегда есть капитан. Он в ответе за всё судно. Ему помогают помощник капитана и штурман, прокладывающий в море курс. Боцман следит за порядком на корабле. Радист поддерживает связь с землёй и другими судами. Корабельного повара называют коком. У каждого моряка в команде свои обязанности.
Послушайте стихотворение.
Мой папа — капитан
Папа знает всё на свете:
Знает, где родится ветер,
Как бушует океан,
Ведь мой папа — капитан!
Мы достанем карту мира,
Станем вместе изучать.
Вот — высокий пик Памира,
Здесь морей синеет гладь.
Это южная Анапа,
Это северный Ямал.
Обо всём расскажет папа —
Папа всюду побывал.
Подрасту и тоже стану
Я, как папа, капитаном!
Есть у России и подводный флот — атомные подводные лодки. Они поражают суда противника особыми большими снарядами — торпедами. Подводные лодки передвигаются под водой, они уходят в открытое море на несколько месяцев.
Многие подводные лодки помогают пограничникам, если граница с другими странами проходит по морю.
Военнослужащие всех родов войск носят военную форму. Она бывает повседневной и парадной. Отличие морской формы — белоголубая полосатая тельняшка, а на голове бескозырка с лентами. На плечах военные носят погоны, на которых число звёздочек указывает на звание военнослужащих.
Знаменитый полководец А.В. Суворов говорил: «Плох тот солдат, который не мечтает стать генералом». Но, чтобы солдату стать генералом, надо подняться по лесенке воинских званий на много ступеней.
Высшее морское звание — адмирал флота.
Давайте вспомним самых выдающихся российских военачальников. Во флоте это Ф.Ф. Ушаков, П.С. Нахимов, Н.Г. Кузнецов. В Сухопутных войсках — А.В. Суворов, М.И. Кутузов, Г.К. Жуков. Самые бесстрашные лётчики — это П.Н. Нестеров, В.П. Чкалов, М.М. Раскова.
Послушав мой рассказ о военной службе, я думаю, вы поняли, что служба эта «и опасна, и трудна». Военнослужащие часто рискуют жизнью и здоровьем, защищая мир и покой на земле. Они глубоко любят свою Отчизну и свой народ, обладают большими знаниями, здоровьем, силой, готовностью выполнить любой приказ.
Если среди вас есть те, кто мечтает о службе в армии, им можно посоветовать поступить в военное училище — Суворовское или Нахимовское.
Ответьте на вопросы
1. Кого называют военнослужащим?
2. На какие три главные группы можно разделить Вооружённые силы государства?
3. Расскажите о сухопутных, воздушных и морских родах войск.
4. В чём состоит служба пограничников? Десантников? Сапёров?
5. Какими качествами должен обладать военнослужащий?
6. Хотели бы вы стать военнослужащим?
Воспитатель
Многие из вас ходят в детский сад и очень любят своих воспитателей.
Ходите ли вы в детский сад? (Ответы детей.) Как зовут вашего воспитателя? (Ответы детей.) Какие черты характера привлекают вас в нём? (Ответы детей.)
Представьте, что ясным осенним утром мама привела вас в детский сад. Вы весело взбегаете по ступенькам, рады, что встретитесь с любимым воспитателем, друзьями, что впереди у вас целый день, наполненный играми, занятиями, интересными делами, прогулками. Вы уже ходите в детский сад не первый год, и всё здесь вам хорошо знакомо. Вы, конечно, знаете, что сначала нужно поздороваться с воспитателем, назвав его по имени и отчеству. Затем раздеться: снять куртку, шапку, развязать шарф, переобуться в сменную обувь. Кто поможет вам справиться с этим? (Ответы детей.) Правильно! Воспитатель. Он не только расстегнёт пуговки и крючки на курточке, но и объяснит, как это сделать самому.
По утрам воспитатель делает с ребятишками зарядку — несложные, но очень полезные физические упражнения.
После того как вы хорошенько вымыли руки с мылом, можно приступить к завтраку.
За завтраком воспитатель внимательно следит, правильно ли вы держите ложку, правильно ли сидите за столом, обучает вас правилам этикета.
После завтрака можно под руководством воспитателя заняться каким-нибудь интересным делом, например, сшить из разноцветных тряпочек мягкую игрушку, сделать нарядную аппликацию, нарисовать картинку.
Как много должен знать и уметь воспитатель! Шить, вышивать, вырезать из бумаги, клеить, рисовать, лепить из пластилина, знать песни, стихи, игры и считалки. И все эти умения и знания он передаёт малышам.
Но главное — воспитатель должен любить и понимать ребёнка!
Воспитатель прекрасно видит отношения детей в группе, знает, кто отзывчив, дружелюбен, кто любит жаловаться, ябедничать, кто затевает споры и ссоры. Знает, кто из детей щедр, а кто жаден и завистлив. Своим поведением, беседами, иногда с глазу на глаз, воспитатель влияет на детей, стремясь подавить в них проявления дурных качеств и воспитать хорошие.
В старших группах воспитатели готовят детей к школе.
Наконец приходит время расставания с детским садом. Выпускники подготовительной к школе группы с грустью прощаются со своими любимыми воспитателями, посвящают им стихи, песни, например, такие:
В детском саду
Нас в саду встречали лаской,
Добротою и теплом.
Вечером читали сказки.
Детский сад — наш добрый дом!
Приучали нас к порядку,
К красоте и чистоте.
Ранним утром на зарядку
Дружно мы вставали все.
Здесь всему нас научили —
Танцевать, читать стихи.
Мы особенно любили
Новогодние деньки:
Ёлочка сверкала ярко.
Мы водили хоровод.
Дед мороз дарил подарки
Каждому под Новый год.
Нас кормили повара,
Нас лечили доктора.
И мы очень нежно любим
Воспитателей своих.
Вспоминать мы долго будем
Лица ласковые их!
Никогда мы не забудем
Детский садик наш родной.
Приходить к вам в гости будем
Мы и летом и зимой!
Ответьте на вопросы
1. Хотели бы вы стать воспитателем детского сада? Почему?
2. Расскажите, что должен знать и уметь воспитатель.
3. Какое, на ваш взгляд, главное качество воспитателя?
4. Какая самая важная задача воспитателя детского сада?
Врач
Представьте, что летним жарким днём вы гуляли в парке, пили холодный квас, съели несколько порций мороженого. К вечеру у вас разболелась голова, поднялась температура, запершило в горле, начался насморк. Ясное дело — вы заболели!
Утром мама позвонила в районную поликлинику и вызвала на дом детского врача — педиатра. Наука о лечении детей — педиатрия — происходит сразу от двух греческих слов: «пейдос» означает «дитя» и «атрия» — «лечение».
Поможет врач
Если заболело ухо.
Если в горле стало сухо,
Не волнуйся и не плачь —
Ведь тебе поможет врач!
Вот и к вам пришёл ваш участковый педиатр — Ольга Сергеевна. Она внимательно послушала лёгкие и сердце, попросила у мамы ложечку и посмотрела ваше горло.
— Ничего страшного! Ни ангины, ни бронхита у Андрюши нет, — успокоила Ольга Сергеевна маму. — Ему нужно побольше пить — можно чай с лимоном, с липовым цветом, подойдёт и тёплое молоко с мёдом. Полоскать горло настоем целебных трав. Никаких лекарств я пока выписывать не стану, а вот витамины, особенно свежие овощи и фрукты, мальчику помогут выздороветь быстрее. Конечно, Андрюше следует полежать в постели три-четыре дня, а потом приходите ко мне, я его снова осмотрю.
Вы стали выполнять рекомендации врача, и через несколько дней болезнь как рукой сняло!
Может быть, оттого вы поправились так быстро, что любите и уважаете Ольгу Сергеевну. Ведь вы знакомы с ней с раннего возраста. Она всегда приветлива, внимательна, любит пошутить, умеет расположить к себе. Некоторые малыши боятся врачей, не могут сами рассказать о том, что у них болит. Поэтому детскому врачу так важно быстро найти контакт с ребёнком.
Послушайте стихотворение.
Наташа заболела
У Наташи кашель
И головка горяча.
Мама вызвала Наташе
Утром детского врача.
— Расскажите, что стряслось? —
Задал врач простой вопрос,
Шепчет девочка несмело:
— Я мороженое ела.
Оттого и заболела.
— Горло красное на вид, —
Вынес доктор свой вердикт:
— Чай с малиновым вареньем —
Вот прекрасное леченье.
И побольше витаминов —
Свежих ягод, мандаринов.
Уже с самых древних времён люди старались предупреждать и лечить болезни. Так появилась и стала развиваться медицина.
Первобытные люди познавали полезные свойства растений, минеральных вод, некоторых веществ животного происхождения.
В Древней Руси знахари-травники собирали целебные травы, сушили их, применяя для лечения хворей.
«На каждую болезнь — своя травка» — так они считали.
Издавна на Руси сложилась поговорка: «Лук да баня всё правят». Люди знали о полезных свойствах лука и чеснока, добавляли их в пищу. Ведь и в самом деле в луке и чесноке содержатся особые летучие вещества — фитонциды, губительно действующие на болезнетворные микробы. В крестьянских избах висели связки лука и чеснока.
Сложилась и такая поговорка: «Лук — от семи недуг».
Наши предки любили париться в банях, хлестали друг друга берёзовыми вениками — хворь выгоняли.
Современная медицина, конечно, оснащена самыми последними достижениями науки и техники: аппаратами, инструментами, лекарствами. Но при всех достижениях медицины главной фигурой в ней остаются врач и его помощники — медицинские сёстры и санитарки.
«Никакой прибор не заменит чуткого сердца врача, его доброй души», — писал академик Б.В. Петровский.
«Профессия врача — это подвиг, она требует самоотвержения, чистоты души и чистоты помыслов», — говорил врач и писатель А.П. Чехов.
Если в семье заболел кто-то из взрослых, то из поликлиники вызывают терапевта (это слово происходит от греческого слова, означающего заботу, уход, лечение). Болезни, которые лечат терапевты, — самые распространённые.
Работа терапевта требует знаний, вдумчивости, внимательного отношения к больному. Прежде всего терапевт распознаёт, чем болеет его пациент, то есть ставит диагноз. Когда диагноз поставлен, врач назначает лечение.
Очень важна в работе врача-терапевта и профилактика заболеваний — например прививки. Врачи-специалисты лечат разные заболевания.
Инфекционист лечит инфекционные заболевания. Когда-то эпидемии чумы, оспы, холеры, сибирской язвы уносили жизни сотен тысяч людей, больше, чем любые войны. Сейчас эти болезни можно считать побеждёнными. Но и в наше время существуют инфекционные болезни, передающиеся от больного человека к здоровому. Лечат их в особых инфекционных больницах.
Хирург — самая героическая из врачебных профессий. В переводе с греческого «хирургия» означает «рукодействие». Хирург должен быть готов к любым неожиданностям, он обладает глубокими знаниями, огромной выдержкой, «золотыми» руками.
Помногу часов хирург стоит у операционного стола, ему помогает бригада врачей и медицинских сестёр — операционная бригада.
Смелость, настойчивость, точность — важные свойства хирурга.
Офтальмолог (от греческого слова «глаз») занимается лечением зрения.
Ребёнка перед поступлением в школу или детский сад обязательно показывают глазному врачу. С помощью специальных таблиц врач устанавливает, нет ли у ребёнка дефектов зрения.
Офтальмологи лечат болезни глаз, проводят операции под микроскопом. Если надо, вживляют искусственный хрусталик.
Врачи-офтальмологи совершают поистине чудо — ослепший человек вновь видит!
Врач-стоматолог лечит зубы, дёсны. Слово «стома» по-гречески означает «рот». Вы, конечно, знаете, как важно чистить зубы, чтобы они были здоровыми, крепкими.
* * *
Зубы чистим пастой мятной.
Ароматной и приятной,
Щёткой действуем умело.
Зубы станут очень белы!
Случается, что на дороге или на производстве произошла авария, пострадали люди; или человеку стало плохо на улице, дома, на работе. Во всех этих случаях мы вызываем «скорую помощь» — звоним по номеру «03». У врачей «скорой» есть машина (вы её, конечно, видели — она белая с красным крестом). Врач должен мгновенно оценить обстановку, быстро поставить диагноз, действовать срочно. Если необходимо, то, оказав первую помощь, доставить больного в больницу.
Теперь вы знаете, дорогие друзья, в чём состоит работа врача, какие бывают специальности врачей.
Хочу добавить, что врачам, работающим в поликлинике, больнице, помогают медицинские сёстры и санитарки. Они выхаживают тяжёлых больных, делают уколы, своевременно дают больным лекарства, водят их на процедуры.
Санитарки следят за порядком и чистотой в палате, помогают сёстрам ухаживать за больными.
Какие же качества необходимы врачу? (Ответы детей.)
Верно! Любовь к людям, отзывчивое сердце, глубокие знания. умелые руки, хорошая память, самоотверженность и чувство долга.
Ответьте на вопросы
1. Как называют врача, лечащего детей?
2. Знаете ли вы своего участкового врача по имени и отчеству?
3. Какие качества нравятся вам в нём?
4. Хотели бы вы стать врачом?
5. В чём состоит работа врачей? Расскажите о работе стоматолога, офтальмолога, инфекциониста, врача «скорой помощи», хирурга.
6. Что должен знать и уметь каждый из перечисленных врачей?
7. Почему работу врачей-хирургов называют героической?
8. Кто помогает врачу лечить больных? Расскажите о работе медицинской сестры и санитарки.
Менеджер
Слышали ли вы о такой профессии, как менеджер? Если нет, то я расскажу вам о ней. Менеджер — это специалист или управляющий каким-либо предприятием.
Менеджер должен обладать знаниями во многих областях техники, науки, а также в области управления предприятием. Ведь от принимаемых им решений зависит, будет ли завод, фабрика, издательство, типография и т. д. процветающими или придут в упадок.
Опытный менеджер умеет предвидеть спрос на рынке, анализировать действия других предприятий.
Но, пожалуй, главное качество менеджера — это умение работать с людьми!
Любое предприятие существует благодаря добросовестной работе своих сотрудников. Поэтому менеджер в совершенстве знает своих подчинённых, их способности, возможности, желание трудиться.
Он защищает интересы своих подчинённых, создаёт им хорошие условия труда и отдыха.
Прежде всего менеджер должен быть творческим человеком, специалистом в своей области, умеющим самостоятельно принимать важные решения, управлять деятельностью многих людей и распределять ресурсы предприятия наилучшим образом.
Послушайте стихотворение.
* * *
Фирмой менеджер управляет
И разумно, и умело.
Деньги так распределяет,
Чтоб росло и крепло дело.
Порученья он даёт
Всем сотрудникам своим,
Чтобы фирма шла вперёд,
Приносила прибыль им.
Ответьте на вопросы
1. Расскажите о профессии менеджера.
2. Какими качествами должен обладать менеджер, чтобы работа предприятия была успешной?
