Синица О. Любопытный экспонат! / О. Синица // Читаем, учимся, играем. - 2006. - № 3. - С. 90 - 97.

 

ЛЮБОПЫТНЫЙ ЭКСПОНАТ!
В путешествие по необычным музеям мира приглашают О. А. СИНИЦА и Н. М. ГОНЧАРЕНКО

18 мая – Международный день музеев

Ольга Александровна Синица и Наталья Михайловна Гончаренко – ведущие библиотекари читального зала Центральной детской библиотеки имени Н. А. Островского, г. Курган.

Этот профессиональный праздник хранителей общечеловеческой культуры и национальных ценностей был утверждён в 1977 г. по решению Генеральной конференции Международного совета музеев.

Принято считать, что через музеи общество выражает своё отношение к историко-культурному наследию, и с этим трудно не согласиться. Собирая и храня памятники материальной и духовной культуры, они ведут большую научно-просветительскую и образовательно-воспитательную работу.

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА

Ведущие (1) и (2).

ВЕДУЩИЙ (1): Ребята, сегодня мы решили сделать вам сюрприз – пригласить в музей! Даже не в один, а сразу в несколько. И все они необычные. А чем же эти музеи необычны, вы узнаете очень скоро. А для начала давайте с вами выясним, знаете ли вы, что такое музей? (Музей – научно-исследовательское или научно-просветительное учреждение, которое комплектует, хранит, изучает памятники истории, искусства, культуры и представляет всё это для знакомства, просмотра людям.)

(Ребята отвечают.)

Каждый из вас когда-то посещал музей. Что вам особенно там запомнилось? А в каких музеях вы бывали? А кто знает, какие музеи ещё существуют?

(Ребята отвечают.)

Оказывается, существует много разных типов музеев, это зависит от того, какие экспонаты хранятся в музее.

·         Художественные (картины, скульптуры, декоративно-прикладное искусство);

·         технические (технические модели, макеты различных видов транспорта);

·         естественно-научные (чучела зверей и птиц, засушенные растения);

·         исторические (предметы быта какой-то эпохи, различные документы);

·         литературные (могут быть посвящены одному писателю; хранятся вещи, которыми пользовался писатель, его черновики, фотографии и т. п.);

·         краеведческие (посвящены истории края).

ВЕДУЩИЙ (2): Можно представить себе, как удивился бы первобытный человек, попади он в наше время, когда увидел бы, каким невероятным успехом пользуются его пещерные рисунки и первые орудия труда. Знай он об этом, то, наверное, относился бы к своему творчеству гораздо серьёзнее и стремился сохранить для своих потомков как можно больше. А всё-таки интересно, когда и кто придумал самый первый музей? По этому поводу существует несколько версий: одни говорят, что первые музеи появились в Средние века, другие – в эпоху Античности. Вот что известно из истории музеев: по мере того как развивалось и совершенствовалось древнее искусство, возрастало и число собирателей предметов искусства и его ценителей. И уже в Древнем Египте и Древней Греции произведения искусства начали хранить в храмах. Часто творения художников, архитекторов, скульпторов можно было видеть во дворцах царей, правителей, знатных чиновников. В Средние века многие произведения живописи находились в церквях и монастырях. Систематическое же коллекционирование предметов искусства началось в эпоху Возрождения, тогда-то и появились первые музеи – галереи Уффици, Прадо, Лувр. Для широкой публики в XIX веке открылись многие европейские музеи. А уже в XX веке появилось огромное количество этих «храмов муз», многие из которых прославились на весь мир.

ВЕДУЩИЙ (1): Любая, даже самая небольшая страна, может похвастаться какими-нибудь оригинальными и необычными музеями. В последнее время их стало так много, что было придумано специальное наименование: эти музеи стали звать «малыми». Чаще всего они действительно имеют ограниченную выставочную площадь. Однако этот факт никак не сказывается на посещаемости. Чаще всего эти музеи пользуются огромным спросом у людей, которые устали от традиционных экскурсий.

Итак, мы приглашаем вас побывать в необыкновенных музеях мира, давайте заглянем в них и узнаем, какие тайны они скрывают, в чем их необычность.

Музеи Санкт-Петербурга

ВЕДУЩИЙ (2): Ребята, а кто из вас бывал в Северной столице нашей страны – Санкт-Петербурге?

(Ребята отвечают.)

А вы знаете, что Петербург часто называют «городом-музеем»? Это название совершенно справедливо принадлежит Санкт-Петербургу, ведь в нём сотни «исторических» мест: площадей, улиц, дворцов, мостов, памятников. Но Петербург не только город-музей, но и город музеев. Ни один город на нашей планете не насчитывает такое количество музеев, какое находится в Санкт-Петербурге. Сегодня в нём создано более 200 больших и маленьких музеев, среди которых есть и «долгожители», родившиеся ещё в XVIII веке.

Попробуйте отгадать, о каких музеях Петербурга идёт речь.

Кунсткамера

Самый старый музей Петербурга, созданный в эпоху Петра Великого. В нём вы увидите «уродцев в спирту», немало чучел и скелетов животных, необычных рыб, насекомых. Самые уникальные экспонаты – скелеты, чучела вымерших животных – морской коровы, мамонта, рыбы латимерии и другие.

·         Кунсткамера;

·         Зоологический музей;

·         Музей антропологии и этнографии.

(Это названия одного и того же музея.)

Комментарий:
С именем Петра I – великого реформатора – навсегда связана эпоха величайших достижений, блестящих военных побед и вхождения России в общеевропейскую семью народов. В нашей современности многое связано с его деяниями: войско, флот, летосчисление, каналы, гавани, почта, виноделие, торговля, газеты, аптеки, госпитали, лекарства, академии и ещё многое другое.

Западную Европу Пётр впервые посетил в 25-летнем возрасте. В 1697 г. он отправился за границу в составе великого посольства, где впервые увидел заморские кабинеты «кунштов», то есть редкостей, чудес. Они напоминали лавки, где банки с заспиртованными уродцами были выставлены рядом со старыми монетами, чучела птиц и скелеты зверей – со старыми надписями на неизвестных древних языках. Почти полтора года прожил Пётр за границей и всё примечал, ко всему приглядывался. Не скупясь, закупал любознательный царь и целые коллекции, и отдельные вещи: книги, инструменты, приборы, оружие, природные редкости. Всё это он отправлял в Россию. Так царём была собрана первая обширная русская коллекция. Она легла в основу «государева Кабинета», а потом и петровской Кунсткамеры.

Расположенное на набережной Невы в историческом центре Санкт-Петербурга здание Кунсткамеры является с начала XVIII в. символом Российской академии наук.

Музей, основанный по указу Петра I, открыл свои двери для посетителей в 1714 г. Он был создан с целью собирания и исследования раритетов, созданных природой и руками человека. В настоящее время собрание Музея антропологии и этнографии имени Петра Великого (Кунсткамера) Российской академии наук является одним из наиболее полных и интересных в мире. Оно насчитывает более одного миллиона экспонатов и отражает всё многообразие культур народов Старого и Нового Света. Одновременно Музей всегда был и продолжает оставаться одним из крупнейших исследовательских центров по изучению культурного наследия человека, продолжая традиции великих русских этнографов и антропологов XVIII–XX вв.

Музей является старейшим государственным музеем России.

Музей-квартира А. С. Пушкина

Этому писателю в Петербурге посвящено многое: несколько улиц, не менее пяти памятников и целый институт русской литературы. Но самое главное место – это Мемориальный музей на набережной Мойки. В этом доме поэт прожил всего четыре месяца.

·         Музей-квартира А. С. Пушкина;

·         Музей-квартира М. Ю. Лермонтова;

·         Музей-квартира М. В. Ломоносова.

Комментарий:
Поэт никогда не имел в Петербурге своего собственного дома, обычно снимал квартиры. Квартира на Мойке, 12, в которой Пушкин с семьёй поселился 12 сентября 1836 г., стала последней в его жизни. Поэт предполагал прожить здесь не менее двух лет, но 27 января 1837 г., вечером, по Петербургу мгновенно разнеслась скорбная весть о том, что Пушкин стрелялся на дуэли и тяжело ранен.

29 января тысячи жителей Петербурга шли к дому на Мойке, чтобы проститься с Пушкиным. По словам современницы, «…множество людей всех возрастов и всякого звания беспрерывно теснились пестрою толпою вокруг его гроба. Женщины, старики, дети, ученики, простолюдины в тулупах, а иные даже в лохмотьях, приходили поклониться праху любимого народного поэта».

Царское правительство стремилось придать забвению всё, что было связано с Пушкиным и историей его гибели. Только в 1925 г. в доме на Мойке впервые открылся музей. За прошедшее до этого года время неоднократно менялись владельцы дома, размещавшиеся в нём учреждения. Пушкинская квартира подверглась значительным перестройкам. В 1987 г. после археологического исследования дома, ремонтных и реставрационных работ она была восстановлена в прежнем объёме. До нас дошло немного подлинных пушкинских реликвий. Большинство из них находится сегодня в кабинете поэта.

Как самое дорогое достояние хранятся здесь мемориальные предметы – вещи, принадлежавшие Пушкину, его родным и друзьям.

Государственный Русский музей

Этот музей был открыт благодаря усилиям властей в 1898 г. До 1917 г. он носил имя императора Александра III. Размещался музей в роскошном дворце, построенном ещё в XIX веке для великого князя Михаила Павловича на площади Искусств.

·         Эрмитаж;

·         Государственный Русский музей;

·         Третьяковская галерея.

Комментарий:
Государственный Русский музей – первый в стране государственный музей русского изобразительного искусства, основан в 1895 г. в Санкт-Петербурге по Указу императора Николая II. Торжественно открылся для посетителей 7 (19) марта 1898 г.

Русский музей сегодня – это уникальное хранилище художественных ценностей, известный реставрационный центр, авторитетный научно-исследовательский институт, один из крупнейших центров культурно-просветительской работы, научно-методический центр художественных музеев Российской Федерации, курирующий работу 260 художественных музеев России.

В настоящее время коллекция Русского музея насчитывает около 400 тыс. экспонатов и охватывает все исторические периоды и тенденции развития русского искусства, все его основные виды и жанры, направления и школы более чем за 1000 лет: с X по XXI в. Основная экспозиция расположена в Михайловском дворце и корпусе Бенуа, который составляет часть дворцового ансамбля.

К музейному комплексу, помимо Михайловского дворца с корпусом Бенуа и флигелем Росси, также относятся Мраморный и Строгановский дворцы, Михайловский (Инженерный) замок, а также уникальные садово-парковые ансамбли – Летний сад с Летним дворцом Петра I и Михайловский сад.

Вопросы для закрепления

·         Какого из перечисленных музеев не существует в Петербурге?

o    Горный музей;

o    Музей восковых фигур;

o    Дарвиновский музей (находится в Москве).

·         Во многих приморских городах есть корабли-музеи, не исключение и Санкт-Петербург. Какой легендарный корабль стал таким музеем в Петербурге?

o    Крейсер «Аврора»;

o    Броненосец «Потемкин»;

o    Ледокол «Ермак».

Комментарий:
Крейсер «Аврора» – корабль военно-морского флота России, установленный на вечную стоянку. Экспозиция корабельного музея отражает участие «Авроры» в Цусимском сражении в Русско-японской войне 1904–1905 гг., революционных событиях и Великой Отечественной войне.

Музеи-корабли в Европе

ВЕДУЩИЙ (1): Вот мы с вами из города-музея перенеслись в другой необыкновенный музей – Музей-корабль. Оказывается, не только Петербург известен таким музеем. Есть они и в Норвегии, и в Швеции. Например, главный экспонат известного стокгольмского музея настолько велик, что даже… не уместился в музейном здании. Поэтому его часть – корабельные мачты, видны издалека, возвышаясь над крышей музея. Этот экспонат музея по-истине уникален, ведь это самый древний парусник из всех сохранившихся на земле. Парусник под названием «Ваза» (в честь королевской династии Ваза, правившей Швецией с 1523 по 1654) был построен в 1626 г.

А вот в мае 1935 г. в Норвегии состоялось торжественное открытие другого музея-корабля: знаменитый парусник «Фрам» (по-норвежски «фрам» – «вперёд») был поставлен на специальный постамент. Вскоре над кораблём выросла бетонная крыша, и музей начал принимать посетителей. Каждый из желающих может подняться на палубу корабля, спуститься в машинное отделение, заглянуть в каюты и представить себя участником легендарных полярных плаваний вместе с великими путешественниками Нансеном и Амундсеном.

А теперь вопросы для знатоков морского дела.

·         Как называется способ морского боя в эпоху парусного флота, когда корабли вплотную сближаются для рукопашной схватки? (Абордаж.)

·         Как называется набор специальных телеграфных сигналов, передаваемых в виде сочетаний точек и тире? (Азбука Морзе.)

·         Как называют человека, обученного спускам под воду в специальном костюме для выполнения различных работ? (Водолаз.)

·         Как называется систематизированное собрание карт, служащее для общего изучения океанов, морей и отдельных их районов? (Атлас морской.)

·         Как называется несамоходное грузовое судно? (Баржа.)

(Ребята отвечают.)

Национальный музей древностей (Голландия)

ВЕДУЩИЙ (2): А мы отправляемся дальше путешествовать по необыкновенным музеям мира.

Национальный музей древностей – один из старейших музеев Голландии – расположился в комплексе зданий на набережной самого известного лейденского канала Рапенбург. Основан он был в 1818 г. любителем музейного дела королём Вильгельмом I.

Здание музея не особенно выделяется среди других построек улицы, но стоит войти в музей, и любой будет необычайно поражён. За скромным фасадом здания скрывается целый ансамбль из нескольких домов, причём дома не обычные, а специально построенные и создающие атмосферу древности.

Первый огромный зал, в который попадает посетитель, – бывший городской сад, над которым возвели крышу. В нём разместилась гордость музея – прекрасно сохранившийся древнеегипетский храм. Во многих случаях используется приём контрастного противопоставления старой голландской архитектуры и остросовременных хай-тековских форм. Стеклянная кровля, покрывающая один из внутренних дворов наподобие оранжереи, поддерживается конструкцией из стальных труб. Фоном для стеклянного цилиндра лифтовой шахты оказываются черепица и старинная кирпичная кладка.

Экспозиция Музея древностей делится на шесть отделов: «Египтяне» (1-й этаж), «Римляне», «Греки», «Этруски», «Ближний Восток» (2-й этаж) и «Ранние Нидерланды» (3-й этаж). Около 2000 лет тому назад перечисленные области были частями обширной Римской империи. Поэтому римский материал открывает осмотр на всех этажах музея. На первом, египетском, – это раздел «Египет римского времени», на втором – собственно Рим, на третьем – «Нидерланды в римскую эру». Для российского зрителя, привыкшего к более традиционному строению экспозиции, такое свободное обращение с хронологией непривычно.

Во многих залах этого музея посетитель может встретить «гида из прошлого» – какого-то бога или известную выдающуюся личность, в некоторых залах – человека, каждый из которых рассказывает свою историю. Зачастую объекты выставляются не сами по себе, а в специально сконструированной для них среде. Для этого сделаны реконструкции, модели зданий, архитектурные и пейзажные фоны. Их сопровождают звуковые фрагменты, движущиеся световые силуэты на стенах и интерактивные компьютерные программы.

Музей футбола (Лондон)

ВЕДУЩИЙ (1): В наше время огромным всенародным признанием пользуется такая спортивная игра, как футбол. А начал он свой путь в Англии в XII в. В английских городах играли в футбол и на рыночных площадях, и на узких кривых улочках. Можно было играть и руками, и ногами, можно было хватать игрока с мячом, сбивать его с ног. И как только кто-то овладевал мячом, за ним устремлялась целая толпа играющих. В азартных схватках с треском рушились торговые палатки, в щепки разносились базарные ларьки. Очень скоро против футбола стали высказываться церковники, феодалы и купцы. Они требовали запретить эту игру: она казалась им очень опасной. В 1313 г. король Эдуард II запретил игру в пределах города. Вот такая богатая история футбола в Англии, поэтому неслучайно, что Музей футбола находится именно там, в Лондоне. Это единственный Музей футбола в мире. Посетители этого музея могут посмотреть там 15-минутные фильмы о выдающихся матчах прошлого, фотографии известных футболистов. Есть в музее и залы с восковыми фигурами знаменитых игроков и огромное количество вымпелов, кубков, медалей. В музее есть и необычные экспонаты, например, майка легендарного футболиста Пеле.

«Вкусные» музеи

ВЕДУЩИЙ (2): Немало на Земле и «вкусных» музеев. Да-да, есть и такие музеи! А каким же вкусностям посвящены эти музеи? Давайте разгадаем это с помощью предложенных ребусов.

1.     (Ребус: изображение) – Ответ: хлеб.

Известное выражение «Хлеб – всему голова» может служить лозунгом Музея хлеба, который расположился в амбаре старой мельницы около Парижа. Более 1000 его экспонатов рассказывают посетителям о развитии хлебопечения на протяжении многих веков. Здесь есть и старинные формы для выпекания хлеба, сохранилась даже модель древнеегипетского зернохранилища. Но этот Музей хлеба не единственный в мире, такие музеи есть и в Киеве, и в немецком городе Ульме, и в Санкт-Петербурге.

Комментарий:
Санкт-Петербургский музей хлеба – единственный в России и тринадцатый в мире – был создан в 1988 г. как отраслевой. В 1993 г. он получил статус государственного. Название музея отражает его суть.

История хлеба неотделима от истории человечества. В музее представлена небольшая городская пекарня со всем оборудованием, обслуживавшая обычно бедное население столицы XIX в. Особое место в экспозиции занимают материалы, отражающие трагические события истории Петрограда-Ленинграда. В разделе, посвящённом Великой Отечественной войне и блокаде, можно увидеть 125 г хлеба, который состоит из жмыхов, овсяной муки, мучной пыли и гидроцеллюлозы. Он выпечен в наши дни по рецептуре военного времени, которая разработана в центральной лаборатории треста хлебопечения.

В настоящее время музей начал комплектовать коллекцию живописи на тему «Пища и мир живописи».

2.     (Ребус) – Ответ: молоко.

Интересные материалы о развитии маслоделия в Сибири собраны в Музее молока в городе Кургане, сейчас экспонаты этого музея переданы в краеведческий музей города. Там можно увидеть различные устройства для производства масла, молока и других молочных продуктов, придуманных ещё в XIX в. Музей молока есть и в немецком городе Ванзензее.

3.     (Ребус) – Ответ: перец.

В Венгрии находится единственный в мире Музей перца. Его экспонаты подробно расскажут историю появления этой приправы в Европе.

Как сообщают старинные хроники, инкам были известны сорок сортов перца. Вместе с другими «трофеями» испанцы привезли из Нового Света и плоды этих растений. Из Испании красный перец начал постепенно распространяться в другие европейские страны, а в Венгрию он попал из Турции. Венграм красный перец настолько понравился, что в наши дни венгерская паприка стала знаменита на весь мир.

4.     (Ребус) – Ответ: картофель.

А вот город Брюссель славится Музеем картофеля, в экспозиции которого тысячи предметов, повествующих об истории этого ценного растения, – от картофелечисток до почтовых марок островов Тристан-да-Кунья, которые стоят «четыре картофелины штука» (кстати, на Соломоновых островах картофель имел хождение в качестве валюты: визит к врачу, например, стоил одну картофелину). В этом музее собраны картины художников, в том числе «Едоки картофеля» Ван Гога и юмористическая серия «Картофельная идиллия» немецкого художника Вильгельма Буша. Здесь можно прочесть стихи и баллады о картофеле, услышать, как языком музыки славил картофель Иоганн Себастьян Бах.

5.     (Ребус) – Ответ: шоколад.

Несколько музеев на нашей планете расскажут об истории наверняка любимого всеми вами продукта – шоколада. Самый первый Музей шоколада появился в Германии – в г. Кельне. На реке Рейн есть остров, а на острове как раз и стоит Музей шоколада. Среди 7 тыс. экспонатов – грампластинки, изготовленные из шоколада, детские игрушки, наполненные шоколадом, рекламные плакаты. Все они свидетельствуют об удивительной судьбе семян дерева какао («пищи богов», как называли его индейцы), которые привёз в Европу ещё Христофор Колумб. Конечно, особенно нравится посещать этот музей детям, ведь при входе вместе с купленным билетом им выдают шоколадку. В музее работает небольшой конвейер, из которого на глазах восторженной детворы сыплются конфеты, причём на них не обязательно только смотреть… Их можно попробовать. Тут же находится и магазин, где можно купить шоколадные и марципановые фигурки. Кстати, само слово «марципан» происхождения итальянского и обозначает в дословном переводе «хлеб Святого Марка».

И это ещё далеко не все вкусные музеи, которые есть на нашей планете.

На территории Соединенного Королевства тоже увековечили народную любовь к шоколаду. Сделали это шотландцы. Музей под Эдинбургом гораздо скромнее немецкого и больше напоминает специализированный магазин с небольшой экспозицией.

А французы устроили у себя Музей драже. Находится он в маленьком средневековом городке Флавиньи в Бургундии. В IX в. здесь был основан монастырь ордена Святого Бенедикта, монахи которого и готовили сахарные анисовые драже. Фабрика и сейчас в стенах того же самого монастыря, она включена в число ста гастрономических достопримечательностей Франции. Драже из Флавиньи экспортируется во все части света – в Японию, Финляндию, Португалию, Чили и США.

В самих США тоже есть своё шоколадно-просветительное заведение. Называется оно Джирарделли Сквайер и находится в Сан-Франциско. Однажды, в 1852 г., в этом городе появился Доминго Джирарделли, «шоколадник» во втором поколении. Осмотрелся и основал фабрику, которая считается самой старой в Америке. Сейчас на территории располагается не только действующее производство и фирменный магазин, но и музей. В нём помимо экспозиции, посвящённой эволюции производства, есть раздел истории Сан-Франциско. Собственно говоря, вся площадь Джирарделли и есть музей.

Италия тоже радует своих граждан «шоколадными» мероприятиями. В г. Перуджа проводится целый фестиваль, посвящённый шоколаду. Проходят показы мод, художники рисуют картины растопленным шоколадом, улицы превращаются в выставку, рассказывающую об истории этого лакомства, и весь город с ног до головы оклеен плакатами, рекламирующими питательные достоинства шоколада.

Музеи шпионажа и детективов

ВЕДУЩИЙ (1): Ребята, вам известны такие имена, как Шерлок Холмс, миссис Марпл, комиссар Мэгре, Штирлиц, Джеймс Бонд? Что объединяет всех этих людей? Да, любимое занятие всех этих людей – расследование загадочных преступлений, поиск секретных фактов. Оказывается, что и такому роду деятельности, как шпионаж, сыск, детективное расследование, посвящены целые коллекции в собраниях музеев. Один из таких музеев находится в Северной Европе, в финском городе Тампере. Первое, что вы увидите в этом музее, – это себя на экране. Но, увы, вам не удастся найти эту скрытую камеру, здесь и множество подслушивающих, подсматривающих и передающих устройств. Но среди всех «шпионских штучек» внимание посетителей привлекает детектор лжи, причём любой желающий может проверить себя на этом аппарате. Между прочим, складной переносной телефон, представленный в экспозиции музея, – прообраз современного мобильника – использовался в Америке ещё сто лет назад!

В подвальном этаже Музея шпионажа выставлена огромная коллекция наручников и кандалов. Ежегодно Музей шпионажа посещают до 10 тысяч гостей.

ВЕДУЩИЙ (2): А вот в Англии есть Музей знаменитого сыщика Шерлока Холмса. Второй этаж этого дома на Бейкер-стрит, 221 занимает музей.

Дом Шерлока Холмса был построен в 1815 г. Британское правительство заявило, что здание является архитектурным и историческим памятником 2-го разряда. С 1860 до 1934 г. дом был частным владением и в нём располагался пансион, пока здание не было приобретено Международным обществом имени Шерлока Холмса.

27 марта 1990 г. был открыт Музей имени Шерлока Холмса на Бейкер-стрит, 221.

В прошлом столетии люди писали письма Шерлоку Холмсу и его другу доктору Ватсону, но сейчас появилась возможность посмотреть, где и как они жили в Викторианскую эпоху. На первом этаже находится знаменитый кабинет, выходящий на Бейкер-стрит. Здесь Холмс и Ватсон проработали вместе почти 25 лет.

Шерлок Холмс и доктор Ватсон жили на Бейкер-стрит, 221 приблизительно с 1881 до 1904 г. Квартира располагалась на втором этаже, в пансионе. Хозяйкой пансиона была миссис Хадсон. Семнадцать ступенек ведут с первого этажа до кабинета на втором, где вместе работали Холмс и Ватсон.

Рядом с кабинетом, в задней комнате, находилась спальня. По описаниям доктора Ватсона мы знаем, что кабинет, выходящий на Бейкер-стрит, был тесноват, и что комнату освещали два широких окна. Однажды Холмсу пришлось сделать всего шаг, чтобы выйти из спальни в кабинет и задвинуть занавески. В другой раз в кабинет вошёл человек, который был таким громадным, что заполнил собой почти всю маленькую комнату.

Много других деталей и иллюстраций можно найти в первую очередь в журнале «Странд» за 1891 г. Всё это видят посетители музея. Спальня доктора Ватсона находилась на третьем этаже и выходила окнами на проходной двор за домом. Эти комнаты сегодня тоже открыты для посетителей.

В комнате доктора Ватсона можно ознакомиться с литературой, картинами, фотографиями и газетами того времени, а посередине комнаты миссис Хадсон находится бронзовый бюст Холмса. В этой комнате также можно увидеть часть корреспонденции мистера Холмса, а также письма, которые приходили на его имя. Музей имеет интересный и несколько необычный магазин сувениров, располагающийся на четвёртом этаже, предназначенном для прислуги. Здесь можно купить коллекцию подарков, керамику, художественные предметы, бюсты, книги, эстампы, карты, футболки и многое другое – только для посетителей музея.

В цокольном этаже здания разместился ресторан «У миссис Хадсон», где вы можете отведать настоящий английский завтрак. Если вы когда-нибудь окажетесь в Лондоне в районе Бейкер-стрит, то не удивляйтесь, если к вам подойдёт высокий человек в длинном пальто, охотничьей клетчатой кепке и вручит вам визитную карточку Шерлока Холмса. Это вас приглашают в Музей Шерлока Холмса. Непременно там побывайте!

Музей кошки (Базель)

ВЕДУЩИЙ (1): Большая часть человечества обожает кошек, и если не держит мяукающее создание дома, то уж точно не пропустит удовольствия погладить маленького хищника. Наверное, именно поэтому сразу в нескольких странах есть музеи, целиком посвящённые нашим любимым хвостатым и усатым. Первый в мире Музей кошки был открыт в швейцарском городе Базеле. В основу экспозиции легла коллекция фрау Мюллер. Музей расположен в шикарном особняке, окружённом не менее шикарным английским садом. Это строение не спутаешь ни с чем: по периметру оно ограждено огромными (1,5 м высотой) скульптурами кошек. Сейчас коллекция насчитывает более 10 тысяч различных экземпляров. Среди них есть картины, скульптуры, плакаты, афиши, марки и даже пасхальные яйца с изображением кошек. Здесь даже выставлена египетская мумия кошки, доказывающая, что люди ценили и любили этих животных уже несколько тысяч лет назад.

Музей детства (Лондон)

ВЕДУЩИЙ (2): В Лондоне, в Бетнал Грин уже несколько десятков лет существует Музей детства. Он пользуется огромной популярностью не только у детей, но и у взрослых. В этом музее выставлены игрушки «всех времён и народов». Здесь есть и немецкие куклы с румяными личиками, и раскрашенные японские самураи, и итальянские марионетки. Однако большая часть выставки состоит из произведений (иначе не назвать) английских умельцев.

Экспозиция музея разделена по отделам. Есть отдел мягких игрушек, в котором доминирующее положение занимают всяческие плюшевые мишки. Есть помещение, в котором представлена великолепная выставка старинных кукол. Все «маленькие леди» одеты в умопомрачительные платья, сшитые 50, 100, а то и 200 лет назад. Раньше у детских любимиц были собственные модельеры, швеи и даже парикмахеры.

Произведениями людей этих давно забытых профессий можно сейчас полюбоваться в Бетнал Грин. Здесь находится также отдел, полностью посвящённый автоматическим игрушкам. Кивающие клоуны, километры железных дорог и танцующие балерины – всё это неизменно вызывает восторг ребятни. В Музее детства есть целые табуны деревянных лошадок-качалок и армии игрушечных солдатиков. В отдельной комнате выставлено более 30 игрушечных домов. Интерьер крошечных гостиных и спален полностью повторяет «домашнюю» моду давно прошедших дней.

Самым неожиданным и самым неприятным оказывается отдел детских наказаний. Дело в том, что в Англии ещё только в прошлом веке (не говоря уж о более стародавних временах) всяческие розги, ремни и палки были атрибутом любой школы. Даже при поступлении в аристократический Итон с родителей учеников взималась плата за розги. За этим достаточно неприятным исключением, этот удивительный музей оставляет после себя ощущение детского праздника. Вход, кстати, туда бесплатный.

Заключение

ВЕДУЩИЙ (1): Наше путешествие заканчивается. К сожалению, не во всех необычных музеях мира мы смогли сегодня побывать с вами. Они не так знамениты, как Лувр, Третьяковская галерея или Британский музей, но их коллекции весьма любопытны. Это Музей автомобиля, Музей винограда, Музей долголетия, Музей корон, Музей моды, Музей обуви, Музей пустыни, Музей меда, Музей сахара, Музей спагетти, Музей спаржи, Музей соли, Музей чая и много-много других, в них вы заочно можете побывать сами, заглянув в книги и журналы с нашей выставки.

ЛИТЕРАТУРА

1.     Домодедова Е. В гостях у великого сыщика // А почему? – 1995. – № 3. – С. 3–9.

2.     История мировой культуры: Справочник школьника. – М.: Слово, 1997.

3.     Король футбола // Клёпа в мире спорта. – Вып. 50. – С. 10–12.

4.     Кривцов Н. Шпионские страсти в тихом Тампере // Эхо планеты. – 2004. – № 38. – С. 42–26.

5.     Круглый, упругий и не всегда одинаковый // Юный техник. – 2002. – № 7. – С. 16–18.

6.     Лебедев А. Естественная история. Музей древностей // Вокруг света. – 2004. – Т. 1. – С. 144–148.

7.     Литература и искусство: Универсальная энциклопедия школьника / Сост. А. А. Воротников. – Минск, 1995. – С. 325–326.

8.     Малов К. Мачты над крышей // А почему? – 2004. – № 5. – С. 14–17.

9.     Малов К. Полуостров знаменитых кораблей // А почему? – 2004. – № 4. – С. 22–24.

10  Пен С. Град Петра // Юный художник. – 2003. – № 4. – С. 1–5.

11  Хохлачев В. И виноградная косточка, и лунный глобус… // Уральский следопыт. – 1990. – № 11. – С. 78–79. – (Любопытные музеи мира).

12  100 великих музеев мира / Авт.-сост. Н. А. Ионина. – М.: Вече, 2001. – 512 с.

ПРИМЕЧАНИЯ

1.     АЛЕКСАНДР III (1845–1894), российский император с 1881. Второй сын Александра II. В первой половине 1880-х осуществил отмену подушной подати, понизил выкупные платежи. Со второй половины 1880-х провёл «контрреформы». Усилил роль полиции, местной и центральной администрации. В царствование Александра III в основном завершено присоединение к России Средней Азии (1885), заключён русско-французский союз (1891–1893).

2.     НИКОЛАЙ II Александрович (1868–1918), последний российский император (1894–1917), старший сын императора Александра III Александровича и императрицы Марии Фёдоровны, почётный член Петербургской академии наук (1876).

3.     НАНСЕН Фритьоф (1861–1930), норвежский исследователь Арктики, иностранный почётный член Петербургской академии наук (1898). В 1888 первым пересёк Гренландию на лыжах, в 1893–1896 руководил экспедицией на «Фраме». В 1920–1921 верховный комиссар Лиги Наций по делам военнопленных, один из организаторов помощи голодающим Поволжья (1921). Нобелевская премия Мира (1922).

4.     АМУНДСЕН Руаль (1872–1928), норвежский полярный путешественник и исследователь. Первым прошёл Северо-Западным проходом на судне «Йоа» от Гренландии к Аляске (1903–1906). Руководил экспедицией в Антарктику на судне «Фрам» (1910–1912). Первым достиг Южного полюса (14.12.1911). В 1918–1920 прошёл вдоль северных берегов Евразии на судне «Мод». В 1926 руководил первым перелётом через Северный полюс на дирижабле «Норвегия». Погиб в Баренцевом море во время поисков итальянской экспедиции У. Нобиле.

5.     ЭДУАРД II ПЛАНТАГЕНЕТ (1284–1327), король Англии с 1307, четвёртый сын Эдуарда I и его первой жены Элеоноры Кастильской.

6.     ПЕЛЕ (настоящее имя Эдсон Арантис ду Насименту) (р. 1940), бразильский спортсмен, один из лучших нападающих в истории мирового футбола. Единственный футболист, ставший в составе своей национальной сборной трёхкратным чемпионом мира (1958, 1962, 1970); самый результативный нападающий в истории футбола. Министр по делам спорта Бразилии (с 1995), киноактёр и бизнесмен.

7.     КОЛУМБ Христофор (1451–1506), мореплаватель. Родился в Генуе. В 1492–1493 руководил испанской экспедицией для поиска кратчайшего морского пути в Индию; на 3 каравеллах («Санта-Мария», «Пинта» и «Нинья») пересёк Атлантический океан, открыл Саргассово море и достиг 12.10.1492 острова Самана (официальная дата открытия Америки), позже – древних Багамских островов, Кубы, Гаити. В последующих экспедициях (1493–1496, 1498–1500, 1502–1504) открыл Большие Антильские, часть Малых Антильских островов и побережья Южной и Центральной Америки и Карибское море.

 

Неволина Г. Как звери лес от мусора спасали / Г. Неволина // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2010. - № 4. - С. 28 - 31.

КАК ЗВЕРИ ЛЕС ОТ МУСОРА СПАСАЛИ
День охраны окружающей среды

Спектакль на экологическую тему разыгрывают участники театра-студии «Поколение», Центр творчества «Радужный», Южный административный округ, г. Москва, и Галана Александровна, руководитель театра, педагог дополнительного образования.

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА

ВЕДУЩИЙ (1) и ВЕДУЩИЙ (2) (могут быть сказочные персонажи, например Мальвина и Незнайка);
КОТ УЧЁНЫЙ;
БЕЛКА;
КИКИМОРА;
ТОСКА и ЗАВИСТЬ (помощницы Кикиморы);
ЛЯГУШОНОК;
ПОПУГАЙ;
ЗОЛОТАЯ РЫБКА;
АХ (медведь);
ПОМОЩНИКИ (3–5 человек в фирменных майках).

ВЕДУЩИЙ (1): Добрый день, дорогие ребята!

ВЕДУЩИЙ (2): Здравствуйте, дорогие зрители: дети и родители! Начинаем весёлую игровую программу: коль дети не справятся, помогут им мамы.

ВЕДУЩИЙ (1): Мы будем помогать нашим героям-зверятам наводить порядок в лесу.

ВЕДУЩИЙ (2): А для начала проверим, готовы ли вы играть?

Игра с залом «Зоопарк»

Вы все любите ходить в зоопарк? (Ответы детей.) Тогда после каждой моей строчки дружно и громко говорите: «Я тоже».

Я сегодня рано встал... (я тоже).
В зоопарке побывал... (я тоже).
Видел там слона, слонёнка... (я тоже).
Он похож на поросёнка... (я тоже).

ВЕДУЩИЙ (2): Ну-ка, Помощники, пригласите сюда желающих принять участие в другой игре. (Можно заранее раздать таблички с названиями зверей и птиц: «Лев», «Ворона», «Кукушка», «Лягушка», «Собака», «Осёл», «Хрюшка», «Курица», «Коза», «Корова», «Лошадь».)

ВЕДУЩИЙ (1): Вы получили карточки. Как эти звери и пернатые разговаривают? (Поочерёдно с микрофоном проходят мимо игроков, и они должны, подражая животным или птицам, издавать звуки: «Мяу-мяу», «Ква-ква», «И-а, и-а» и т. д.) Молодцы! Хорошо получается, а теперь вы должны говорить все вместе. Кто рассмеётся, выбывает из игры, последние оставшиеся получают призы.

Появление Кота Учёного

ВЕДУЩИЙ (2): Спасибо, теперь мы приглашаем… (Появляется Кот Учёный, на его груди массивная золотая цепь с надписью: «Высшая награда».) Игра уже идёт, а приглашения я так и не получил! Дождёшься от вас его… Между прочим, такого заслуженного кота могли бы и уважить… У меня столько учёных степеней… Мур…

ВЕДУЩИЙ (1): Извините, пожалуйста, господин Кот!

КОТ УЧЁНЫЙ: Не извиняйтесь, и так ясно, что вы меня не уважаете, может быть, вы и цепь мою не заметили? Кстати, про цепь моя первая загадка. «У лукоморья дуб зелёный. Златая цепь на дубе том…» Так где же находится дуб? (Ответы из зала.) Правильно, приз получает тот, кто сказал, что возле города Таганрога. Но и в Москве есть дуб, который помнит Пушкина, и этот дуб сейчас тоже с памятной цепью, можете съездить и посмотреть. Где находится этот дуб? (На Тверском бульваре.)

ВЕДУЩИЙ (2): Уважаемый Кот! Мы очень вас ждали и специально приготовили для вас игру.

Игра «Кошачий аукцион»

Кто последним из игроков назовёт произведение (сказку, роман или песенку), где говорится про кота, тот и победил. Отвечать можно прямо из зала, а Помощники следят, чтобы ответы не повторялись, затем вручается приз (например, «Чёрный кот» – песенка, «Бегемот» – роман «Мастер и Маргарита» и т. д. Приз может быть в виде сувенира-кошки).

Появление Белки

ВЕДУЩИЙ (1): Смотрите! К нам спешит Белка! Поприветствуем её!

БЕЛКА: У меня идея – пригласить на праздник всех своих друзей-животных, а помогут мне в этом Помощники. Я приготовила волшебное тесто, и посмотрим, что у ребят из него получится.

Игра «Солёное тесто»

Помощники набирают по 5–7 человек из зала в две команды, каждая из которых из приготовленного солёного теста сделает как можно больше фигурок зверюшек, их можно раскрасить. Во время этого конкурса звучит песенка Белки, одновременно она танцует, изображая, как готовит торт. В заключение игровой программы торт может быть призом для лучшей команды.

Рецепт теста: 300 г соли, 300 г теста, 1 ст. л. растительного масла, вода для крутого замеса, охладить, держать в холодильнике.

Песенка Белки

Сразу всех друзей увидеть
Я на празднике смогу.
Чтоб кого-то не обидеть,
Торт огромный испеку.
В тесто добавлю ласки
И заботу, и добро.
Будет это тесто пышным,
Будет сказочным оно.
Тот, кто съест кусочек торта,
Будет добрым, а не злым,
Будет рад успехам друга,
А не только лишь своим.
Ля-ля-ля-ля, ля-ля-ля,
Ягоды добавлю я.
И щедрее, и добрее
Станут все мои друзья.
Какой прекрасный будет день!
Любимый праздник леса.
Мне для друзей совсем не лень
Готовить это тесто.

(Помощники вручают победителям призы – орешки или конфеты «Белочка».)

Появление Кикиморы, Тоски и Зависти

ВЕДУЩИЙ (2): Наш праздник зверей продолжается. Сейчас посмотрим, кто приглашён по списку следующим.

(Через зал на сцену бегут Зависть и Тоска, а за ними вдоль рядов идёт Кикимора. Пока Зависть и Тоска поют и танцуют, Кикимора может хулиганить.)

ЗАВИСТЬ: Мы вам сейчас покажем список!

ТОСКА: Устроили тут праздник по сценарию, а нас не пригласили!

ЗАВИСТЬ: Объявляем конкурс! И дадим самый большой приз самой лучшей танцевальной паре от команды.

«Танго Кикиморы»

Выбираются 2 или 3 пары из игроков, которые должны под музыку танго танцевать, импровизируя. Смешнее это получается у взрослых, поэтому при выборе игроков Помощники могут заранее раздать цветные жетоны, а потом пригласить обладателей жёлтых жетонов для одной команды, а красных – для другой, то есть «вытащить» взрослых на конкурс. Кикимора, Зависть и Тоска, независимо от конкурсантов, показывают свой художественный номер «Танго Кикиморы», танцуют, кривляясь.

КИКИМОРА:

Я красива и мила,
Просто чудо хороша!
И поклонники любые,
Даже самые крутые,
Все узнают обо мне!
Я по-своему нежна!
Но в тоске моя душа!
Может, мне и в самом деле
Согласиться быть моделью?
Все узнают обо мне!

ВЕДУЩИЙ (1): Победителем стала пара… (называются имена и награждаются ребята).

КИКИМОРА: Я считаю, что лучше всех танцевали Тоска и Зависть! Ну как, понравились мои помощники? Где аплодисменты?

КОТ УЧЁНЫЙ: Видите ли, уважаемая Кикимора, вы ошибаетесь. Лучше всех была пара… (называются другие победители). Они были неподражаемы!

ТОСКА и ЗАВИСТЬ: Кика! Нас не ценят! Видите ли, Белка всех пригласила! Зато нас-то она не пригласила! А вот мы сейчас вам праздник-то и испортим! Лес замусорим! Посмотрим, как вы любите природу. Вот мы тут всё приготовили.

(Тоска, Зависть и Кикимора высыпают две кучи заранее приготовленных чистых фантиков, примерно по 200 штук для каждой команды.)

ВЕДУЩИЙ (2): Ребята! Давайте быстро соберём фантики, чтобы лес оставался чистым! По пять игроков в команду Белки и Кота, и мы справимся с кознями Тоски и Зависти!

Соревнование «Кто быстрее?»

Молодцы, ребята! Команда победителей получает конфеты от Белочки!

КИКИМОРА: Нет, мы так просто не сдадимся! Ручей испортим: завалим банками, бутылками, да так, что пить из него будет нельзя. Поступим так, как частенько туристы поступают! Ну-ка, поднимите руки те, кто всегда так поступает! Где лес рук?

ТОСКА и ЗАВИСТЬ: Ах, не хотите мусорить? Мы сами это сделаем!

(Звучит музыка.)

Если б только знали люди,
Что они ручей погубят,
Меньше мусора бросали,
Сами нам не помогали!
Похвалить того не жалко,
Кто лес превращает в свалку.
За бутылки и пакеты
Вам поклоны и приветы!
Нержавеющие банки,
Пластик, фантики и склянки –
Всё накопится в лесу.
Будет меньше мусору!

КИКИМОРА: Ну-ка, если вы такие правильные, что решили очистить весь лес и ручей, покажите, как вы это сделаете. Ничего у вас не получится!

Появление Золотой Рыбки

ЗОЛОТАЯ РЫБКА: Как это не получится? Кто здесь расхозяйничался? Кикимора?

Ребята знают, что я –
Рыбка Золотая
И добрым людям помогаю.
В любом хорошем начинанье
Рассчитывайте на меня заранее.
Какая же беда у вас случилась?
Ручей спасти не получилось?
Но это ничего ещё не значит,
Кикимора у нас ещё поплачет!
Мы победим! Команду набирайте,
Играйте и смелее побеждайте!

Игра «Очистим лес»

(Звучит мелодия, во время которой Тоска, Зависть и Кикимора растягивают верёвку – смешнее, если на ней укрепить алюминиевые банки или пластиковые бутылки. Надо приготовить две такие конструкции – по одной для каждой команды. Помощники набирают команды, каждая из 3 человек. Надо с закрытыми глазами подойти к растянутым верёвкам, на которых висят разные предметы, например, алюминиевые банки, расчёски, пустые пластиковые бутылки, и как можно больше предметов собрать в корзину за равный промежуток времени.)

ЗОЛОТАЯ РЫБКА:

Сколько мусора собрали!
Заодно и поиграли!
Ясно: кто тут победил,
Тот и приз свой получил!

(Помощники раздают призы.)

Только ребят ждёт ещё один подарок: в наш волшебный лесной ручей возвращается Лягушонок.

(Выбегает Лягушонок.)

ЛЯГУШОНОК: Привет, дорогие ребята! Вы знаете, что я могу жить только в чистой воде, поэтому вам спасибо большое! Я хочу подарить вам загадку: в каких сказках живёт Лягушонок или Лягушка? Кто ответит последним, тот получает приз. («Теремок», «Царевна-лягушка» и т. д.)

(Помощники вручают приз.)

Молодцы! Пожалуй, можно ещё поиграть в загадки, у меня их много. (Ведущим.) Помогите прочитать…

ВЕДУЩИЙ (1): Конечно, конечно!

Он большой и неуклюжий,
Любит мёд и любит стужу.
По весне он стал реветь.
А зовут его … (медведь).

ВЕДУЩИЙ (2):

Ходит в шубке золотистой,
Хвост у кумушки пушистый,
Очень хитрые глаза.
Что за зверь такой? (Лиса.)

ВЕДУЩИЙ (1):

Я гулял по зоопарку,
Мимо клеток проходил.
Вдруг смотрю, сидит на ветке
Весь зелёный … (попугай).

ПОПУГАЙ (появляясь на сцене): Ну наконец-то! Позвали меня! С трудом дорогу нашёл! Белка на праздник пригласила, но из Африки далеко лететь! Белка велела мне из Африки привезти подарок. Но дам его тому, кто ответит на загадки. Сейчас год какого животного? (2010 г. – год Тигра.) Каких тигров вы знаете и что можете о них рассказать? Последний игрок получает приз. Молодцы, Помощники, вручите призы.

КИКИМОРА: Да что им всё призы да призы дают! Может, и мы получим? Эй, Зависть и Тоска! Давайте поиграем, призы получим!

ЗАВИСТЬ и ТОСКА: А зачем нам ещё играть, давайте мы сразу все призы украдём. Кого здесь бояться, вот этого крохотного Лягушонка?

ЛЯГУШОНОК: Стойте! Вы думаете, что ни я, ни Золотая Рыбка, ни Кот с вами не справятся?

(В этот момент Тоска и Зависть тихо обходят сзади Рыбку, Кота и связывают их, а точнее говоря, запутывают их верёвками двух разных цветов.)

КИКИМОРА: Конечно нет, больно все вы мелкие! С вами бороться-то и не надо: мы вас и так связали! Раз – и готово!

ЛЯГУШОНОК: Ах, вот вы что наделали! Хотите наш праздник сорвать? Лети, Попугай, за Медведем Ахом.

ТОСКА и ЗАВИСТЬ: А как Белка с тортом появится, так мы и её скрутим! Торт нам достанется!

ЛЯГУШОНОК: Как только вы увидите нашего друга Медведя, так сразу и ахнете. Ах! Помоги!

АХ: Кто меня звал? Это не Кикимора ли тут опять хулиганит?

ЛЯГУШОНОК: Она и две её помощницы. Помоги, Ах, распутать верёвки.

АХ: Да ребята сами лучше нас справятся. Ну-ка быстро по два человека из команды: одна команда распутывает верёвку одного цвета, а другая – другого.

(Соревнование по распутыванию верёвок.)

КОТ УЧЁНЫЙ: Кикимору и её подружек за их коварство и попытку сорвать праздник предлагаю прогнать!

ЗОЛОТАЯ РЫБКА: Спасибо, Ах, вовремя успел!

(Тоска, Зависть и Кикимора начинают просить прощения.)

ЗАВИСТЬ и ТОСКА:

Как нам хочется играть!
Просим нас не прогонять.

КИКИМОРА:

Больше вас не подведу,
Я вам проведу игру.
Только нас не прогоняйте,
Вместе с нами поиграйте.

КОТ УЧЁНЫЙ: Ну тогда проводите!

АХ: Но если вы только попробуете кого-нибудь обидеть, смотрите, накажу!

КИКИМОРА: Можно начинать?

Собирайся, детвора,
Начинается игра,
Все вставайте в большой круг:
Ты мой друг, и я твой друг.

Финал

БЕЛКА (вбегает с тортом): Как хорошо, что я не опоздала на главную игру – всех угощу, а заодно и потанцую с вами на празднике! (Звучит «Финальная песня», в это время Помощники показывают простые движения: три шага вправо, потом три влево, потом три вперёд, потом назад. На словах «лес» – поднять руки и покачаться, как деревья, под конец похлопать в ладоши.)

Финальная песня

Что может быть прекрасней дружбы,
Когда вокруг одни друзья?
И счастье знать, что ты всем нужен,
Что все мы дружная семья.
Для всех наш лес – наш общий дом,
В котором дружно мы живём.
Его беречь всем очень нужно,
Ценить, как ценим все мы дружбу.
Шуми, наш лес, наш добрый лес,
Большой наш дом добрых чудес!
Здесь будут сказки вечно жить,
А мы всегда будем дружить.

Дубоненко М. "А мы и без родителей прекрасно проживем!" / М. Дубоненко // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2010. - № 4. - С. 24 - 28.

А МЫ И БЕЗ РОДИТЕЛЕЙ ПРЕКРАСНО ПРОЖИВЁМ!

Проводит Мария Петровна Дубоненко, преподаватель социально-досуговых дисциплин и народно-художественного творчества, Колледж культуры, г. Астрахань.

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА

РЕБЁНОК (1)–(7);
РОДИТЕЛЬ (1)–(7);
РЕПКА;
ТУРНЕПКА;
НЕЗНАЙКА;
ЗНАЙКА;
ПИЛЮЛЬКИН;
ТОРОПЫЖКА;
ПОНЧИК;
МОРОЖЕНЩИК;
ДОКТОР.

(Звучит музыка по выбору музыкального руководителя, из противоположных кулис сцены выходят родители с детьми, слышны крики.)

Сцена первая

РЕБЁНОК (1): Хочу мороженое!

РЕБЁНОК (2): Я хочу велосипед!

РЕБЁНОК (3): Я не буду причёсываться!

РЕБЁНОК (4): Не хочу учиться!

(Гаснет свет. С фонариками появляются родители, звучит музыка.)

РОДИТЕЛЬ (1): Я так больше не могу! У меня пятеро детей, и ни от одного из них я не видел благодарности, только и слышу целый день: «Я хочу! Я не хочу! Я буду! Я не буду!» Сил моих больше нет.

РОДИТЕЛЬ (2): А моя дочь скоро сведёт меня с ума!

РОДИТЕЛЬ (3): А что с вашей дочерью?

РОДИТЕЛЬ (2): Юля плохо ест и никого слушать не хочет.

РОДИТЕЛЬ (3): А вот мой сын говорит: «Я учиться не хочу. Сам любого научу. Я известный мастер по столярной части!»

РОДИТЕЛЬ (4): Мой ребёнок просто невыносим, мало того что он соня, так ещё и драчун.

Никиту будит вся семья,
И в пять минут седьмого
Он говорит: «Проснулся я»
И засыпает снова,
Всех Никита задирает,
Получает тумаки,
Кто-то марки собирает,
А Никита – синяки.

Беда, беда, беда!
Я так удручена,
Что вырастила сына,
Такого драчуна.

РОДИТЕЛЬ (3): Если бы марки, мне стыдно сказать, что собирает мой Петя.

Всё, что Петя подобрал,
Он в карман пихает,
Если Петя погулял,
Дворник отдыхает!

РОДИТЕЛЬ (5): А мой вообще ничему и никому не верит. Я не представляю, как он будет дальше жить:

На улице слякоть, и дождик, и град.
«Наденьте галоши», – ему говорят.
«Неправда, – не верит Фома, –
Это ложь!»
И прямо по лужам идёт без галош.

А ещё он такой рассеянный, вечно что-то где-то забывает и теряет!

Сел он утром на кровать,
Стал рубашку надевать,
В рукава просунул руки –
Оказалось, это брюки.

РОДИТЕЛЬ (6):

Поди узнай, поди пойми,
Что стало с парнем лет восьми.
«Смотри, не пей воды сырой», –
Советует сосед.
Один стакан, потом второй
Андрюша пьёт в ответ!
«Придёшь обедать к трём часам», –
Ему сказала мать.
Он пробурчал: «Я знаю сам!»
А сам явился в пять.

РОДИТЕЛЬ (7): Мой сын просто издевается надо мной, как будто бы нарочно не выговаривает слова:

Живёт на свете Саша,
Во рту у Саши каша…
И то, что можно внятно
Сказать для всех понятно,
Красиво, чисто, ясно –
как люди говорят.
Но и Саша так корёжит,
Что сам понять не может.
Произнесёт словечко –
И сам тому не рад.
Когда он вслух читает,
Поймёшь едва-едва:
И буквы он глотает,
И целые слова!

РОДИТЕЛЬ (1): Какие вы все бедные и несчастные, но мне всё же хуже, чем вам. Таких изобретательных детей больше нигде нет. Вы не представляете, до чего они додумались!!! Представьте себе, захожу к ним в комнату и вижу: над кроватью висит огромный плакат и красными чернилами сверху написано:

«ПРАВИЛА!
(Кто посмеет нарушить, тот будет наказан)»

Вы только послушайте, что они написали:

1-е правило:

Если вы по коридору
Мчитесь на велосипеде,
А навстречу вам из ванной
Вышел папа погулять…
Не сворачивайте в кухню!
В кухне твёрдый холодильник!
Тормозите лучше в папу,
Папа мягкий, он простит!

И вы представляете? Ведь они так и делают!

2-е правило:

Если вы ещё нетвёрдо
В жизни выбрали дорогу
И не знаете, с чего бы
Трудовой свой путь начать…
Бейте лампочки в подъездах,
Люди скажут вам спасибо,
Вы получите награду,
Вы поможете народу
Электричество сберечь!

И вот я постоянно покупаю в подъезд новые лампочки.

3-е правило:

Девчонок надо никогда
Нигде не замечать
И не давать проходу им
Нигде и никогда!
Им надо ножку подставлять,
Пугать из-за угла,
Чтоб сразу поняли они –
Тебе на них плевать.
Девчонку встретил –
Быстро ей показывай язык,
Пускай не думает она,
Что ты в неё влюблён!

И вот вы представляете, что творится у нас дома каждый день?

РОДИТЕЛИ: Кошмар! Какой ужас! Безобразие! Сума сойти можно! С этим надо что-то делать! Так невозможно дальше жить!

РОДИТЕЛЬ (1): Итак, дорогие родители, это надо прекратить! Пусть наши дорогие, но грубые и ленивые, капризные и упрямые детки проснутся без нас! У нас только один выход – сдать город детям. Нашим ужасным детям. Не будем им мешать! Пусть живут, как хотят, и делают, что хотят. А там посмотрим. Вы согласны?

(Родители соглашаются.)

РОДИТЕЛЬ (1): Тогда решено, уходим! (Уходят.)

Сцена вторая

На сцену выходят (потягиваясь) Репка и Турнепка.

РЕПКА: Нас никто не разбудил – я сам проснулся! Собирайся скорей, а не то мы можем опоздать в школу.

ТУРНЕПКА: А разве сегодня не воскресенье?

РЕПКА: Воскресенье было вчера, а сегодня, к сожалению, понедельник, обыкновенный понедельник.

ТУРНЕПКА: Вот если бы всегда было воскресенье. Так нет, придумали понедельник, вторник, среду, четверг!..

РЕПКА: А почему нас всё-таки никто не разбудил?

ТУРНЕПКА: И почему-то нам не приготовили завтрак. (Подходит к столу.) Я хочу есть. Ой, посмотри, здесь какая-то записка!

(К столу подбегает Репка, хватает листок и начинает читать вслух.)

РЕПКА: Дети! Когда вы будете читать это письмо, то мы будем уже далеко. Не ищите нас! Мы устали от вашего непослушания. Папа и мама.

ТУРНЕПКА: И это всё?

РЕПКА: Нет, здесь внизу ещё что-то написано, слушай:

Дорогие наши дети!
Я пишу вам письмецо:
Я прошу вас, мойте чаще
Ваши руки и лицо.
Всё равно какой водою –
Кипячёной, ключевой,
Из реки иль из колодца,
Или просто дождевой.
Нужно мыться непременно
Утром, вечером и днём –
Перед каждою едой,
После сна и перед сном.
Дорогие мои детки!
Очень, очень вас прошу!

ТУРНЕПКА: Теперь всё?

РЕПКА: Всё! Они решили нас попугать! (Берёт со стола булку, разламывает и даёт половину сестре.)

ТУРНЕПКА: Но мы же ещё не умывались и не чистили зубы…

РЕПКА (с набитым ртом): А они и так чистые.

ТУРНЕПКА (испуганно): И как мы теперь будем жить?

РЕПКА: Обыкновенно жить будем!

Нет, я ничуть не огорчён,
Что мы в пустой квартире.
Могу я делать, что хочу, –
Ведь мы одни в квартире!

А сейчас бежим скорей во двор! Поделимся новостью и пригласим ребят к себе. (Уходят.)

Сцена третья

Звучит весёлая музыка. На сцену выбегают дети и исполняют танец. Слышны возгласы.

– Ура! У меня родители уехали!
– Уехали! Сбежали!
– Ура! Свобода!

(Дети делятся впечатлениями.)

РЕБЁНОК (1):

Друзья,
Локтями парту вытер я!

РЕБЁНОК (2):

А я тарелку облизал!

РЕБЁНОК (3):

Димку с ног свалил,
Двоих водою я облил!

РЕБЁНОК (4):

Намалевал я на стене
То, что во сне приснилось мне!

ТУРНЕПКА: Ребята, выходит, родители сговорились против нас!

РЕПКА (веселясь): Они решили нас проучить и наказать. Посмотрим, что из этого получится.

РЕБЁНОК (5): Ура! Мы остались одни! С сегодняшнего дня мы свободны от законов родителей. Объявляю Праздник Непослушания! Мы будем делать всё, что захотим!

РЕБЁНОК (6):

Давай забудем обо всём,
Теперь свободны мы!
И нам решать теперь самим,
Что делать и как жить!

РЕБЁНОК (7): Да, да! Мы теперь взрослые, а что делают взрослые? Взрослые курят! Закуривай, ребята! (Делают вид, что курят.)

РЕБЁНОК (3): Ты это куда? Мы ведь ещё не всё докурили! (Одному становится плохо, и его уносят со сцены.)

РЕБЁНОК (2): А теперь в честь нашего праздника объявляем салют! (Лопают шарики с конфетти или хлопушки.)

РЕБЁНОК (1): А сейчас что будем делать? Что мы хотим?

РЕБЁНОК (6): А вот я всегда мечтал о велосипеде.

Когда мне было восемь лет,
Мечтал я лишь о том,
Чтоб небольшой велосипед
Ко мне вкатился в дом!
Я утром, вечером и днём
Катался бы на нём!
Обидно было мне до слёз,
Когда в ответ я слышал: «Нет!»

РЕБЁНОК (7):

А я всегда мечтал иметь щенка,
Хотелось вырастить щенка,
Но дали мне совет,
Чтоб не валял я дурака
В свои двенадцать лет!
Поменьше о щенках мечтал,
А лучше что-нибудь читал.
Я редко слышал «да»,
А возражать не смел!

РЕПКА: Кончились все запреты! Бежим скорее в магазин! Продолжим праздник там!

Сцена четвёртая

На сцене появляются Незнайка и его друзья.

НЕЗНАЙКА: Послушайте, братцы, какие я стихи сочинил.

ЗНАЙКА: Вот потеха! Наш Незнайка стихи сочинил, про что же эти стихи?

НЕЗНАЙКА: Про вас.

ЗНАЙКА: Что же ты про нас сочинил?

НЕЗНАЙКА: Сначала я прочту стихи про Знайку!

ПИЛЮЛЬКИН: Про Знайку?

НЕЗНАЙКА: Слушайте!

Знайка шёл гулять на речку,
Перепрыгнул через овечку.

ЗНАЙКА: Что? Когда это я прыгал через овечку?

НЕЗНАЙКА: Да ты не кричи. Это я для рифмы только сказал, что ты прыгнул через овечку.

ЗНАЙКА: Ты что? Из-за рифмы будешь про меня всякую неправду сочинять?

НЕЗНАЙКА: Конечно, зачем же мне сочинять правду? Правду и сочинять нечего. Она и так есть.

ЗНАЙКА: Ну-ка, что ты там про других придумал?

НЕЗНАЙКА: Вот послушайте про Торопыжку.

Торопыжка был голодный,
Проглотил утюг холодный!

ТОРОПЫЖКА: Что он про меня сочинил? Никакого утюга я не глотал, ни холодного, ни горячего.

НЕЗНАЙКА: А я и не говорю, что ты проглотил горячий, так что можешь успокоиться. Вот лучше послушайте про Пончика:

У Пончика под подушкой
Лежит сладкая ватрушка.

ПОНЧИК: Враньё, никакой ватрушки у меня под подушкой нет.

НЕЗНАЙКА: Ты ничего не понимаешь в поэзии. Это только для рифмы говорится, что лежит, а на самом деле не лежит. Вот послушайте про Пилюлькина.

ПИЛЮЛЬКИН: Братцы, пора прекратить это издевательство! Неужели мы будем спокойно слушать, что он врёт про всех?

ЗНАЙКА: Нет, пусть читает. Раз он про нас прочитал, так и про других пусть читает!

(Пончик обращается к детям (идут игры, с привлечением детей из зала). На сцене появляется Мороженщик с сундуком.)

РЕПКА:

По дороге – стук да стук –
Едет крашеный сундук!

МОРОЖЕНЩИК: Отличное, земляничное мороженое!

ДЕТИ:

Мы, ребята, босиком
Ходим вслед за сундуком,
Остановится сундук –
Все становятся вокруг!

(Все дети едят мороженое и начинают кидаться.)

РЕПКА:

Надоело мне варенье!
Надоели дни рожденья!
То и дело распевай:
«Испекли мне каравай!»

РЕБЁНОК (5):

Надоели мне качели!

РЕБЁНОК (2):

Надоели карусели!

РЕБЁНОК (3):

У меня печальный вид,
Голова моя болит.
Я чихаю, я охрип,
Неужели это грипп?

РЕБЁНОК (4):

У меня заболели глаза!

РЕБЁНОК (7):

А меня укусила оса!

РЕПКА:

Меня курица клюнула в нос!

ТУРНЕПКА:

У меня болит голова!
Позовите доктора!

РЕБЁНОК (2):

Для больного человека
Нужен врач, нужна аптека!

РЕБЁНОК (6): Скорей звони «03». Может, в больнице кто-нибудь остался?

РЕБЁНОК (1) (по телефону):

Приезжайте, доктор,
В город к нам скорей
И спасите, доктор, нас –
Малышей.

ДОКТОР (голос за сценой):

Ладно, ладно, прибегу,
Вам я, детки, помогу!

(Появляется Доктор, осматривает детей.)

ДОКТОР:

Да у тебя ангина, скарлатина,
А у тебя аппендицит, малярия и бронхит!

РЕБЁНОК (2):

Я лежу болею,
Сам себя жалею!
Бедный Федотка-сиротка,
Плачет несчастный Федотка.
Нет у него никого,
Кто пожалел бы его.

ДОКТОР:

Я на бедного Федотку
Посмотрел
И Федотку как родного
Пожалел!
Успокойся, Федотка, маленький.

(Вытирает нос, обращается к детям.)

А вот капли, мази, порошки
От коклюша, от ангины,
От веснушек на лице!
Рыбий жир, таблетки, хина
И, конечно, витамины.
Витамины А, В, С,
Передайте Пете,
Очень любят дети!

РЕБЁНОК (1):

И на руки доктор больных берёт,
И лечит больных всю ночь напролёт,
И лечит всю ночь до утра.
И вот поглядите: ура! ура!
Вся здорова детвора!

ТУРНЕПКА: Доктор, мы не хотим жить без родителей!

РЕБЁНОК (5): Помогите нам вернуть их.

РЕБЁНОК (4): Мы будем хорошими и послушными.

ВСЕ (вместе): Помогите нам, Доктор! Пожалуйста!

ДОКТОР: Давайте напишем вашим родителям письмо.

РЕПКА: Давайте! Но как мы его отправим и куда? Ведь у нас нет их адреса!

ДОКТОР: Всё очень просто! Письмо мы отправим с воздушным шариком, а ветер поможет ему долететь до ваших родителей. Вы лучше подумайте, что напишете им.

РЕБЁНОК (7): Я знаю, знаю! Это кратко, но понятно!

Мамы, папы, нам без вас –
Всё равно что вам без нас!

Ведь им без нас так же плохо, как и нам!

ДОКТОР: Итак, все согласны с текстом? (Дети соглашаются.) Пишем письмо!

РЕБЁНОК (4): А что если наши родители вернутся в этот грязный город и не поверят, что мы исправились? Тогда они снова уйдут!

РЕБЁНОК (6): Верно! Давайте приведём город в порядок!

РЕПКА:

Сразу всем нужна метла,
Нарасхват лопата.
Мы до первого числа
Справимся, ребята?

ДЕТИ: Справимся! Конечно! Обязательно!

РЕБЁНОК (3):

В кухне веник я нашёл
И квартиру всю подмёл,
Но осталось от него
Три соломинки всего!

РЕБЁНОК (5):

Нет нигде сухих ветвей.
Так чиста дорожка,
Что на цыпочках по ней
Ходит даже кошка!

ТУРНЕПКА (поёт):

Встану рано поутру, поутру.
Всё я в доме приберу, приберу.
Я полы подмету, вымою посуду,
И воды принести я не позабуду,
В тесто сахара добавлю,
Пироги я в печь поставлю, поставлю.
Всё сумею, всё успею,
Всё сумею сделать!

РЕБЁНОК (7):

Мыло мылится в корыте!
Я стираю – посмотрите!
Лента под руки попала,
Намочила, постирала.
И стираю, и стираю,
Отжимаю 20 раз
Мокрых тряпок целый таз!

РЕБЁНОК (3):

Мылом, мылом, мылом мыли,
Умывались без конца.
Смыли ваксу и чернила
С неумытого лица!

(Слышны крики.)

Приехали! Приехали! Родители приехали!

(На сцену выходят Родители. Сцена встречи.)

РЕБЁНОК (1):

Трубы затрубили!
Пушки запалили!
Очень рады, очень рады!

РЕБЁНОК (4):

Все ликуют и танцуют,
И детей своих целуют!

РЕБЁНОК (2):

И из каждого двора
Слышно громкое «ура!».

(Дети кричат «ура!». Звучит финальная песня «Где водятся волшебники?» из к/ф «Незнайка с нашего двора», сл. Ю. Энтина, муз. М. Майкова, и снова слышны реплики детей.)

– Я хочу велосипед!
– Папа, ну давай заведём собаку!
– А не покрасить нам ещё разочек нашу кошку?

РОДИТЕЛИ: Ну что ж, наступает новый день!

Леденева О. Вовка в Тридевятом царстве, Пушкинском государстве / О. Леденева // Читаем, учимся, играем. - 2006. - № 8. - С. 34-40.

1 ОКТЯБРЯ – МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ МУЗЫКИ

ВОВКА В ТРИДЕВЯТОМ ЦАРСТВЕ ПУШКИНСКОМ ГОСУДАРСТВЕ

В музыкальное путешествие по сказкам А. С. Пушкина приглашает пятиклассников О. В. ЛЕДЕНЕВА

Ольга Владимировна Леденева – методист по работе с детьми в Центральной детской библиотеке, г. Кашира, Московская область.

ОФОРМЛЕНИЕ

В зале висит портрет А. С. Пушкина и оформлена выставка детских рисунков и поделок к пушкинским сказкам (эту выставку нужно поместить не на самом видном месте, так как она будет задействована ближе к концу игры).

Разные области Пушкинского государства оформляются следующим образом.

В «Лукоморье» висит большая надпись «Лукоморье» и стоит нарисованный на картоне дуб с прикреплёнными к нему бумажными листьями и желудями (на листьях и желудях – вопросы). Здесь в конце игры появится большой кроссворд «Что за прелесть эти сказки».

Царя Дадона нужно снабдить короной, столом о трёх ножках и молотком.

Для оформления «Сказки о рыбаке и рыбке» понадобятся разбитое корыто, декорация с изображением моря и аквариум, внутри которого нужно повесить на ниточку вырезанные из бумаги маленькие «золотые рыбки» (на каждой рыбке написан вопрос).

К «Сказке о царе Салтане» готовится декорация с изображением острова посреди океана (волны можно сделать из гофрированной бумаги), картина с изображением богатырей. Кроме того, нужен бочонок, в котором лежат игрушечная белка, орешек, корона, богатырский шлем и две записки – от сватьи бабы Бабарихи и от князя Гвидона.

Царевне из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях» понадобится набор иллюстраций к её сказке.

Для Балды из «Сказки о попе и о работнике его Балде» оформляются плакаты с анаграммами.

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА

Библиотекарь
Вовка
Кот
Царь
Старуха
Золотая рыбка
Царевна Лебедь
Царевна
Балда

МУЗЫКАЛЬНОЕ ОФОРМЛЕНИЕ

·         «Песня о сказке» (муз. В. Шаинского, сл. Ю. Энтина);

·         фрагмент из оперы М. И. Глинки «Руслан и Людмила»;

·         фрагмент из оперы Н. Римского-Корсакова «Золотой петушок»;

·         вступление «Океан-море» из оперы Н. Римского-Корсакова «Садко»;

·         фрагмент симфонической поэмы Н. Римского-Корсакова «Шахерезада»;

·         фрагменты из оперы Н. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане»: «Тридцать три богатыря», «Белка», «Море»;

·         песня «Богатырская сила» Ст. Намина;

·         фрагмент оперы М. Глинки «Руслан и Людмила»;

·         фрагмент из мюзикла о Балде А. Быканова или комические сцены Д. Шостаковича по мотивам этой сказки;

·         музыка П. Чайковского к балету «Спящая красавица».

(Звучит «Песня о сказке» (муз. В. Шаинского, сл. Ю. Энтина).)

БИБЛИОТЕКАРЬ: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы собрались для того, чтобы вспомнить о великом русском поэте Александре Сергеевиче Пушкине и его замечательных сказках, которые вы все знаете и любите.

(Раздаётся стук в дверь.)

Войдите, пожалуйста.

(Входит Вовка.)

ВОВКА: Ой, куда это я попал?

БИБЛИОТЕКАРЬ:

На длинных полках вдоль стены
Вместились сказки старины.
И Черномор, и князь Гвидон,
И добрый дед Мазай.
Как называют этот дом?
Попробуй угадай!

(Библиотека.)

ВОВКА: Не знаю.

БИБЛИОТЕКАРЬ: А вы, ребята, знаете?

(Ребята отвечают.)

Правильно, библиотека. (Обращается к Вовке.) Как тебя зовут?

ВОВКА: Вовка из книжки «Вовка в Тридевятом царстве». А кто это? (Показывает на ребят.)

БИБЛИОТЕКАРЬ: Это ребята, школьники. Они пришли в библиотеку, чтобы совершить путешествие.

ВОВКА: Путешествие? Вот здорово! Это я люблю. А куда?

БИБЛИОТЕКАРЬ: В Тридевятое царство, Пушкинское государство.

ВОВКА: А что там делать?

БИБЛИОТЕКАРЬ: Мы хотим узнать побольше о поэте Александре Сергеевиче Пушкине и его сказках.

ВОВКА: Опять учиться?.. Ну нет. И так в школу ходить заставляют, уроки задают. Думал, здесь отдохну. Вообще-то я хочу туда, где исполняются все желания.

БИБЛИОТЕКАРЬ: Так тебе с нами по пути. В сказках Пушкина и чудеса разные живут, и желания исполняются.

ВОВКА: Ладно, уговорили. Отправляюсь с вами в путешествие, я чудеса люблю.

(Библиотекарь подводит ребят к портрету А. С. Пушкина и читает написанные под ним слова.)

БИБЛИОТЕКАРЬ: «Слушал сказки – и вознаграждаю тем недостатки проклятого своего воспитания. Что за прелесть эти сказки. Каждая есть поэма».

ВОВКА (показывая на портрет): Это кто такой важный?

БИБЛИОТЕКАРЬ: Стыдно, Вова, не знать. Ребята, подскажите, пожалуйста, Вове, кто изображён на портрете.

(Ребята отвечают.)

Правильно. Это великий русский поэт Александр Сергеевич Пушкин.

ВОВКА: А почему вы его сюда не пригласили?

БИБЛИОТЕКАРЬ: Потому что он жил давно. Родился Александр Сергеевич 200 с лишним лет назад – 6 июня 1799 года в Москве в семье помещика Сергея Львовича Пушкина. У Александра были брат Лев и сестра Ольга, с которой он очень дружил. Маленький Саша вёл себя как все дети: то был молчалив, ленив, вял, то – наоборот – шаловлив и резв; порой он не слушался родителей, упрямился, за что его строго наказывали. Александр горячо любил свою бабушку, Марию Алексеевну, которая заботилась о нём, заступалась за него перед родителями. Была у них дома и няня, крепостная крестьянка Арина. Она любила маленького Сашу как родного сына. Няня знала множество сказок и прекрасно умела их рассказывать. От неё Пушкин впервые услышал народные песни и сказки, они произвели на него неизгладимое впечатление. В одном из стихотворений он так вспоминает свою няню.

Когда в чепце, в старинном одеянье,
Она, духов молитвой уклоняя,
С усердием перекрестит меня
И шепотом рассказывать мне станет
О мертвецах, о подвигах Бовы…
От ужаса не шелохнусь, бывало,
Едва прижмусь под одеяло,
Не чувствуя ни ног, ни головы.

А. Пушкин. Сон

Когда Александр Сергеевич вырос, он пересказал некоторые из нянюшкиных сказок стихами.

ВОВКА: Вот здорово! Аж дух захватывает. Вот бы попасть в эти сказки!

БИБЛИОТЕКАРЬ: Ну что ж, тогда начнём наше путешествие.

(Библиотекарь ведёт детей в комнату, на одной из стен которой написано: «Лукоморье». Перед ними – нарисованный на картоне дуб с прикреплёнными к нему бумажными листьями и желудями; на листьях и желудях – вопросы. Звучит фрагмент из оперы М. И. Глинки «Руслан и Людмила».)

ВОВКА: Куда это мы попали?

БИБЛИОТЕКАРЬ: В Лукоморье. У Александра Сергеевича Пушкина есть поэма «Руслан и Людмила». Она начинается так:

У Лукоморья дуб зелёный;
Златая цепь на дубе том:
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом;
Пойдёт направо – песнь заводит,
Налево – сказку говорит…

(Входит Кот.)

КОТ: Кто к нам пожаловал?

БИБЛИОТЕКАРЬ: Это ребята, а я Библиотекарь, я заведую интересными книжками. Мы хотели совершить путешествие по пушкинским сказкам, а попали почему-то сюда…

КОТ: Правильно. Дорога в Пушкинское государство идёт через наше Лукоморье.

БИБЛИОТЕКАРЬ: Очень хорошо. Простите нас, пожалуйста… многим из нас не терпится увидеть чудеса.

КОТ: Ишь ты, какие хитрые! А вы сказки Пушкина читали?

(Ребята отвечают.)

Видите этот дуб. Так вот, на нём висят листочки и желуди, а на них – вопросы. Если вы правильно на них ответите, так и быть, пущу вас в царство пушкинских сказок.

БИБЛИОТЕКАРЬ: Ну что, ребята, ответим?

(Ребята отвечают.)

ВОВКА: Опять учиться? Не хочу. Я думал, в сказках только и делай, что ничего не делай.

КОТ: Ну, как хотите. Можете идти обратно…

БИБЛИОТЕКАРЬ: Вова, что ты наделал! Нас теперь не пустят в Пушкинское царство.

ВОВКА: Ладно уж, отвечайте.

(Ребята подходят к дереву. Библиотекарь читает вопросы. Ребята должны определить, из каких сказок взяты следующие отрывки.)

Задание

• Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.
«Кабы я была царица, –
Говорит одна девица, –
То на весь крещёный мир
Приготовила б я пир».
(«Сказка о царе Салтане…»)

• Царь с царицею простился,
В путь-дорогу снарядился,
И царица у окна
Села ждать его одна.
(«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».)

• Пошёл, сел у берега моря;
Там он стал верёвку крутить,
Да конец её в море мочить.
(«Сказка о попе и работнике его Балде».)

• Глядь: опять перед ним землянка;
На пороге сидит старуха,
А перед нею разбитое корыто.
(«Сказка о рыбаке и рыбке».)

• Царь к востоку войско шлёт,
Старший сын его ведёт.
Петушок угомонился,
Шум утих, и он забылся.
(«Сказка о золотом петушке».)

КОТ: Молодцы! Милости прошу в наше царство. Рассаживайтесь поудобнее и отправляйтесь дальше в волшебную страну, а я останусь здесь, мне нельзя свой дуб оставлять. Но после путешествия возвращайтесь ко мне, а я вам обратную дорогу покажу. А сейчас закройте глаза.

(Ребята закрывают глаза. Кот мяукает.)

Полетели!

(Звучит музыка из оперы Н. Римского-Корсакова «Золотой петушок». Через мгновение Кот разрешает ребятам открыть глаза. Ребята видят перед собой Царя с короной на голове, который с молотком в руках ремонтирует стол.)

ВОВКА: Эй, Царь!

ЦАРЬ: Ой, кто здесь?

ВОВКА: Это я, Вовка. А это ребята.

БИБЛИОТЕКАРЬ: В какую же мы с вами сказку попали?

ЦАРЬ: А вы отгадайте.

Негде, в тридевятом царстве,
В тридесятом государстве
Жил-был славный царь Дадон.
Смолоду был грозен он
И соседям то и дело
Наносил обиды смело;
Но под старость захотел
Отдохнуть от ратных дел
И покой себе устроить.

(Ребята отгадывают, из какой сказки этот Царь.)

Правильно. Милости прошу в «Сказку о золотом петушке» Александра Сергеевича Пушкина.

ВОВКА: Царь, а Царь, а зачем вы стол ремонтируете? Вам положено только и делать, что ничего не делать!

ЦАРЬ: Знаю, но ведь так и со скуки помрёшь!

ВОВКА: Ничего не понимаю! Царь, а работает!

ЦАРЬ: Ах, вот оно что! Лодырь, значит, ко мне явился? Эй, стража! Отрубите ему голову!

ВОВКА: Ой, спасите-помогите!

БИБЛИОТЕКАРЬ: Помилуйте его, пожалуйста. Он больше не будет.

ЦАРЬ: Так и быть.

БИБЛИОТЕКАРЬ: Скажите, пожалуйста, уважаемый Царь, а чудеса в вашей сказке есть? Мы хотим побыстрее узнать о них и отправиться дальше.

ЦАРЬ: Как же, так я вас и отпустил. Вот отгадаете три загадки, тогда посмотрим.

ВОВКА: Опять отгадывать? Надоело. Не буду!

ЦАРЬ: Что? Эй, стража!

ВОВКА: Нет, нет… Буду!

БИБЛИОТЕКАРЬ: Мы согласны. Ребята у нас умные, вмиг ваши загадки разгадают.

ЦАРЬ: Это мы ещё посмотрим. Слушайте, думайте, отвечайте.

(Царь задаёт ребятам вопросы, они отвечают.)

·         Кто подарил царю Дадону золотого петушка? (Мудрец-звездочёт.)

·         Что должен был делать золотой петушок? (Охранять царство.)

БИБЛИОТЕКАРЬ:

Петушок мой золотой
Будет верный сторож твой:
Коль кругом всё будет смирно,
Так сидеть он будет смирно;
Но лишь чуть со стороны
Ожидать тебе войны,
Иль набега силы бранной,
Иль другой беды незваной,
Вмиг тогда мой петушок
Приподымет гребешок,
Закричит и встрепенётся,
И в то место обернётся…

ЦАРЬ: Отвечайте дальше.

(Царь задаёт вопросы, ребята отвечают.)

·         Как золотой петушок предупреждал царя Дадона об опасности? («Кири-ку-ку! // Царствуй, лежа на боку!»)

·         Что пообещал царь Дадон мудрецу за золотого петушка? («Волю первую твою // Я исполню, как свою».)

·         Что попросил мудрец у царя за золотого петушка? («Подари ты мне девицу, // Шамаханскую царицу».)

Ну и ну! До чего умная детвора. Ну, коли так, садитесь, закрывайте глаза и летите в другую сказку. Да меня не забывайте!..

(Ребята закрывают глаза. Звучит вступление «Океан-море» из оперы Н. Римского-Корсакова «Садко». Экспозиция на сцене за это время меняется. Ребята открывают глаза. Перед ними сидит Старуха, рядом разбитое корыто.)

ВОВКА: Здравствуй, бабушка! Это мы в какую сказку попали?

СТАРУХА: А ты догадайся.

ВОВКА (ворчит): И тут что-то отгадывать…

БИБЛИОТЕКАРЬ: А вы что, ребята, скажете?

(Ребята называют сказку.)

Жил старик со своею старухой
У самого синего моря:
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года.
Старик ловил неводом рыбу,
Старуха пряла свою пряжу.
Раз он в море закинул невод, –
Пришёл невод с одною тиной.
Он в другой раз закинул невод, –
Пришёл невод с травою морскою.
В третий раз закинул он невод, –
Пришёл невод с одною рыбкой,
С непростою рыбкой, – золотою.

ВОВКА: Вот бы мне Золотую рыбку повидать.

СТАРУХА: Да вот оно море, рядом.

ВОВКА: Ух ты, сейчас побегу!

СТАРУХА: Попросил бы ты, милок, у неё корыто!

ВОВКА: Ну да, сначала корыто, потом стиральную машинку… Нет уж…

(Старуха уходит. Звучит фрагмент симфонической поэмы Н. Римского-Корсакова «Шахерезада». Вовка подходит к картине, на которой изображено море.)

ВОВКА (кричит): Эй, Золотая рыбка! Золотая рыбка! Ты что, не слышишь, что ли?

(Появляется Золотая рыбка.)

ЗОЛОТАЯ РЫБКА (потягивается): Кто меня разбудил?

ВОВКА: Здорово, Золотая рыбка!

ЗОЛОТАЯ РЫБКА: Здорово? Кто это такой невежа?

ВОВКА: Это я – Вовка. Я хочу, чтобы ты…

ЗОЛОТАЯ РЫБКА: Что? А ты сплёл невод, ты меня поймал? Палец о палец не ударил, а туда же. Эй, слуги мои юркие, накиньте на этого невоспитанного мальчика сети, да выбросьте в море!

ВОВКА: Ой! Что же мне делать, ребята? Спасите меня!

БИБЛИОТЕКАРЬ: Помилуй, государыня рыбка, он больше не будет! Золотая рыбка, мы шли к тебе с добром, хотим получше познакомиться с героями твоей сказки.

ЗОЛОТАЯ РЫБКА: Я согласна. Тогда надо пройти испытания.

ВОВКА: Какие?

ЗОЛОТАЯ РЫБКА: Эй, слуги!

(Слуги вносят аквариум, внутри которого висят на ниточках вырезанные из бумаги маленькие «золотые рыбки»; на каждой рыбке написан вопрос.)

Видите этот аквариум? В нём живут мои младшие сёстры. Попробуйте выловить этих рыбок сачком и ответить на их вопросы. Ну, кто желающий?

ВОВКА: Я.

ЗОЛОТАЯ РЫБКА: А ты разве что-нибудь знаешь?

ВОВКА: Я попробую. Я постараюсь.

(Вовка и ребята вылавливают бумажных рыбок и отвечают на их вопросы.)

Вопросы

·         Назовите жилище старика со старухой. (Землянка.)

·         Что отвечала рыбка старику, когда он приходил к ней с очередной просьбой? («Не печалься, ступай себе с богом».)

·         Сколько раз закидывал старик невод в море? (Три.)

·         Кем хотела быть старуха? (Столбовою дворянкой, царицей, владычицей морскою.)

·         Как менялось море с каждым приходом старика? (Сначала море слегка разыгралось, потом помутилось, а потом почернело.)

·         Сколько лет рыбачил старик? (Тридцать лет и три года.)

ЗОЛОТАЯ РЫБКА: Ну, молодцы, ребята, порадовали вы меня. Летите в следующую сказку, но и меня не забывайте. Садитесь на ковёр. Закрывайте глаза. Полетели!

(Ребята садятся, закрывают глаза. Звучит музыка Н. Римского-Корсакова к опере «Сказка о царе Салтане». Экспозиция меняется. Когда дети открывают глаза, они видят картину, на которой нарисован остров, волны, сделанные из гофрированной бумаги, и т.п. Из-за ширмы выходит Царевна Лебедь.)

ВОВКА (подходит к ней): Вот это да! Ты кто такая? Это мы в какую сказку попали?

ЦАРЕВНА ЛЕБЕДЬ: Отгадайте.

Стоит на острове Буяне
Красивый…

БИБЛИОТЕКАРЬ: Мы в сказке о царе Салтане.

ЦАРЕВНА ЛЕБЕДЬ: Я принимаю ваш ответ. Здравствуйте, красны девицы и добры молодцы. Добро пожаловать в мою сказку.

БИБЛИОТЕКАРЬ: Спасибо.

ЦАРЕВНА ЛЕБЕДЬ: Я надеюсь, вы догадались, кто я?

(Ребята отвечают.)

Ой, вы гости-господа,
Долго ль ездили? Куда?

БИБЛИОТЕКАРЬ: Мы путешествуем по пушкинским сказкам. В двух уже побывали, теперь вот к вам попали, хотим про чудеса услышать.

ЦАРЕВНА ЛЕБЕДЬ: Чудес у нас видимо-невидимо.

ВОВКА: Поскорее бы о них узнать!

ЦАРЕВНА ЛЕБЕДЬ: А вы читали «Сказку о царе Салтане»?

(Ребята отвечают.)

ЦАРЕВНА ЛЕБЕДЬ: А сможете произнести полное её название? («Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди».)

(Ребята отвечают.)

А вот ответьте мне, что увидел, проснувшись утром, князь Гвидон после того, как освободил Царевну Лебедь?

(Ребята вспоминают.)

БИБЛИОТЕКАРЬ:

Вот открыл царевич очи,
Отрясая грезы ночи,
И, дивясь, перед собой
Видит город он большой.

ЦАРЕВНА ЛЕБЕДЬ: Правильно! Молодцы!

ВОВКА: Когда же чудеса начнутся?

ЦАРЕВНА ЛЕБЕДЬ: Сейчас вы узнаете о трёх чудесах сразу.

(Звучит музыкальный фрагмент «Белка» из оперы Н. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане».)

БИБЛИОТЕКАРЬ:

Мы объехали весь свет;
За морем житьё не худо,
В свете ж вот какое чудо:
Остров на море лежит,
Град на острове стоит
С златоглавыми церквями,
С теремами да садами;
Ель растёт перед дворцом,
А под ней хрустальный дом;
Белка там живёт ручная,
Да затейница какая!
Белка песенки поёт
Да орешки всё грызёт…

ЦАРЕВНА ЛЕБЕДЬ: У меня вопрос.

ВОВКА: Опять вопросы?

ЦАРЕВНА ЛЕБЕДЬ: Значит, вы не хотите узнать про другие чудеса?

БИБЛИОТЕКАРЬ: Хотим. Мы ответим.

ЦАРЕВНА ЛЕБЕДЬ: Из чего были сделаны ядра орешков, которые грызла белка?

БИБЛИОТЕКАРЬ:

А орешки не простые,
Все скорлупки золотые,
Ядра – чистый изумруд…

ЦАРЕВНА ЛЕБЕДЬ: А какую песню пела белочка? («Во саду ли, в огороде».)

(Ребята отвечают.)

ЦАРЕВНА ЛЕБЕДЬ: Правильно. Молодцы. Теперь слушайте про следующее чудо.

(Звучит музыкальный фрагмент «Тридцать три богатыря» из оперы Н. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане».)

БИБЛИОТЕКАРЬ:

В свете есть иное диво:
Море вздуется бурливо,
Закипит, подымет вой,
Хлынет на берег пустой,
Разольётся в шумном беге,
И очутятся на бреге
В чешуе, как жар горя,
Тридцать три богатыря,
Все красавцы удалые,
Великаны молодые,
Все равны как на подбор,
С ними дядька Черномор.

(Царевна Лебедь открывает картину, на которой изображены богатыри.)

ВОВКА:

Это диво, так уж диво,
Можно молвить справедливо.

ЦАРЕВНА ЛЕБЕДЬ: А среди вас богатыри найдутся? Покажите-ка, ребята, как зарядку вы делаете по утрам.

(Звучит песня «Богатырская сила» Ст. Намина. Ребята делают разные упражнения. Свет гаснет. Песня прекращается, раздаются шум и треск.)

ВОВКА: Ой, что это? Я не трус, но я боюсь!

(Свет зажигается. Царевна Лебедь исчезла. На полу бочонок, в котором лежат игрушечная белка, орешек, корона, богатырский шлем, к бочке прикреплена записка.)

БИБЛИОТЕКАРЬ:

В синем небе звёзды блещут,
В синем море волны хлещут;
Туча по небу идёт,
Бочка по морю плывёт…

ВОВКА: Кто это с нами так зло шутит?

БИБЛИОТЕКАРЬ (подходит к бочке, читает записку): «Ничего у вас не получится. Мы все страницы из книги вырвали. Теперь ни в одну сказку не попадёте, ни про какие чудеса не узнаете. Изведём вас, велим в бочку посадить, засмолить и пустить в море-окиян, так велел нам царь Салтан». Подпись: «Тётки и бабушка Гвидона».

ВОВКА: Кто бы это мог быть? Ребята, вы знаете? (Ткачиха с поварихой и с сватьей бабой Бабарихой.)

(Ребята отвечают.)

ВОВКА: Как же мы узнаем, что было дальше, если эти злодейки всё…

БИБЛИОТЕКАРЬ: Не расстраивайтесь. Здесь лежит ещё какое-то письмо. Давайте его прочитаем. «Дорогие ребята! Пишет вам князь Гвидон. Я узнал, что вы попали в беду. Задумали мои тётки дело недоброе, извести вас хотят. Но не пугайтесь. Чтобы чары исчезли, надо отгадать, какие предметы лежат в бочке». Ну что ж, ребята, давайте отгадывать.

Загадки

·         Выгнут рыжий хвост дугой…
Вам знаком зверёк такой?
Острозубый, остроглазый,
По деревьям любит лазить.
(Белка.)

·         Горшочек маленький,
Кашка сладенькая.
Коль горшочек не разбить,
Так и кашки не добыть.
(Орех.)

·         Голову венчает,
Власть обозначает.
(Корона.)

·         Сидит богатырь на коне,
Колпак чугунный на голове,
Конь под богатырем,
Голова под колпаком.
Что это за колпак?
(Шлем.)

(Когда ребята называют отгадки, Библиотекарь вынимает из бочки угаданные предметы и показывает их. Свет снова гаснет. Звучит фрагмент «Море» из оперы Н. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане». Появляется Царевна Лебедь.)

ЦАРЕВНА ЛЕБЕДЬ: Молодцы, ребята, избавили меня от злых чар. Теперь я могу вам и о третьем чуде рассказать.

БИБЛИОТЕКАРЬ:

За морем царевна есть,
Что не можно глаз отвесть:
Днём свет божий затмевает,
Ночью землю освещает,
Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит.

ВОВКА: Я, я знаю! Вот это она и есть! (Показывает на Царевну Лебедь.)

БИБЛИОТЕКАРЬ: Молодец, Вова, правильно угадал. Ты начинаешь исправляться.

ВОВКА: Я тоже кое-что знаю…

ЦАРЕВНА ЛЕБЕДЬ: Тогда перечисли чудеса на острове Буяне.

ВОВКА: Белка, тридцать три богатыря и Царевна-Лебедь.

БИБЛИОТЕКАРЬ: Правильно. Ну вот, нам уже пора в другую сказку.

ЦАРЕВНА ЛЕБЕДЬ: Садитесь на ковёр. Закрывайте глаза. Счастливого пути, не забывайте нас!

(Звучит музыка П. Чайковского к балету «Спящая красавица». Ребята открывают глаза. Перед ними Царевна, у неё в руках яблоко.)

ВОВКА: Здравствуйте. А вы кто? Из какой сказки?

ЦАРЕВНА: Отгадайте. (Показывает иллюстрации к «Сказке о мертвой царевне и семи богатырях». Ребята узнают Царевну из этой сказки.)

БИБЛИОТЕКАРЬ:

Но царевна молодая,
Тихомолком расцветая,
Между тем росла, росла,
Поднялась и расцвела,
Белолица, черноброва,
Нраву кроткого такого…

ЦАРЕВНА: Правильно, молодцы, ребята. Давайте с вами сейчас поиграем в игру под названием «Бросай-ка».

ВОВКА: Это в снежки? Я люблю играть в снежки. Только что же мы будем бросать?

ЦАРЕВНА: Я задаю вопрос и кидаю вам в руки яблоко, вы отвечаете и бросаете его обратно. Договорились?

ВОВКА: Нет, не договорились.

БИБЛИОТЕКАРЬ: Вова, если ты не читал эту сказку, посиди в сторонке и послушай, как будут отвечать ребята.

(Обиженный Вовка садится.)

ЦАРЕВНА: С кого же мы начнём? Давайте рассчитаемся. (Считает ребят.)

Катилось яблочко
Мимо сада,
Мимо сада,
Мимо града.
Кто поднимет,
Тот и выйдет.

(Ребята отвечают на вопросы по очереди, начиная с того, на кого указала считалка.)

Вопросы

·         Чей это портрет?

Высока, стройна, бела,
И умом и всем взяла;
Но зато горда, ломлива,
Своенравна и ревнива.

(Царица-мачеха.)

·         С какими словами обращалась Царица-мачеха к волшебному зеркальцу? («Свет мой, зеркальце! скажи, // Да всю правду доложи: // Я ль на свете всех милее, // Всех румяней и белее?»)

·         Какое приданое приготовил царь своей дочери? («Семь торговых городов, // Да сто сорок теремов».)

·         Чем занимались семь богатырей? (Охотой и охраной границ.)

·         Кто дал царевне отравленное яблоко? (Чернавка.)

·         К кому обращался королевич Елисей, когда искал свою невесту? (К солнцу, месяцу, ветру.)

·         Назовите кличку собаки из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях». (Соколка.)

ЦАРЕВНА: Вова, а теперь вопрос к тебе. Лови яблочко. (Кидает яблочко.)

ВОВКА (ловит яблоко): Не хочу!

ЦАРЕВНА: А чего ты хочешь?

ВОВКА: Во-первых, мороженого, во-вторых, пирожного, в-третьих, чтобы не учиться.

ЦАРЕВНА: Тогда тебе, видно, нужно в другую сказку, к Балде. Он, что ни прикажешь, всё за тебя сделает.

ВОВКА: Скорей бы туда попасть.

ЦАРЕВНА: Ну что ж, садитесь, ребята, на свой ковёр-самолёт и летите. А я с вами прощаюсь. До новых встреч в библиотеке! Закрывайте глаза…

ВОВКА: А куда лететь-то?

ЦАРЕВНА: Прямо. Скатертью дорога! (Машет ребятам рукой.)

(Ребята закрывают глаза. Звучит музыка из мюзикла о Балде А. Быканова или комические сцены Д. Шостаковича по мотивам этой сказки. Ребята открывают глаза. Перед ними Балда с верёвкой в руке.)

ВОВКА: Ты кто?

БАЛДА: Здравствуй, мил человек. У нас здороваться принято. А у вас?

ВОВКА: Совсем забыл. Здравствуй. Ты правда, что ли, за меня всё делать можешь?

БАЛДА: Ага.

ВОВКА: Вот здорово. Ну тогда, принеси мне, во-первых, пирожное, во-вторых, мороженое, в-третьих, конфет… (Балда загибает Вовке пальцы.) Ты и пальцы за меня загибать будешь?

БАЛДА: Ага.

Буду служить тебе славно,
Усердно и очень исправно,
Три года за три щелчка тебе по лбу…

Согласен?

ВОВКА: За три щелчка?.. Ладно.

БИБЛИОТЕКАРЬ: Что ты, Вова!.. Ты разве не читал эту сказку?

ВОВКА: Нет.

БИБЛИОТЕКАРЬ: Ребята, кто знает, как рассчитался Балда с попом? Расскажите об этом Вове.

(Ребята отвечают.)

С первого щелка
Прыгнул поп до потолка;
Со второго щелка
Лишился поп языка,
А с третьего щелка
Вышибло ум у старика.

ВОВКА: Ой, мама! Что ж вы мне сразу не сказали? Нет, Балда, не надо мне ни пирожных, ни мороженого, я домой хочу.

БАЛДА: Э, нет. Теперь от меня не сбежишь. Разгадай-ка сначала трудную задачку. Анаграмма называется.

ВОВКА: Чего-чего?

БАЛДА: Анаграмма – это слово, в котором перепутали, перемешали буквы. Например: «убвка» – это что такое? Непонятно. А если подумать да буквы местами переставить, то получится «буква». Понятно?

ВОВКА: Ничего не понятно, но делать надо. Накажешь ведь.

БАЛДА: Да, щёлкну будь здоров! Вот смотри, здесь написано, на какую работу нанял меня поп.

(Балда разворачивает большие листы, на которых написаны анаграммы.)

·         Рапов. (Повар.)

·         Хюнок. (Конюх.)

·         Кинтолп. (Плотник.)

БАЛДА: Ты пока разгадывай, а мне некогда, я работать пойду. (Уходит.)

ВОВКА: Ох, пропала моя головушка…

БИБЛИОТЕКАРЬ: Вова, не переживай, ребята тебе помогут.

(Ребята помогают Вовке разгадать анаграммы. Звучит фрагмент мюзикла о Балде А. Быканова. Появляется Балда.)

БАЛДА: Ну как? Отгадал?

ВОВКА: Да.

БАЛДА: А тебе никто не помогал?

ВОВКА (расстроено): Ребята помогали.

БАЛДА: Молодец, что правду сказал. Меня ведь трудно перехитрить. Ребята, вы хорошо знаете сказку А. С. Пушкина «О попе и работнике его Балде»? Тогда ответьте на мои вопросы.

Вопросы

·         Как работал Балда? («Работает за семерых; // До светла всё у него пляшет, // Лошадь запряжет, полосу вспашет, // Печь затопит, всё заготовит, закупит, // Яичко испечёт, да сам и облупит».)

·         Оброк за сколько лет должен был собрать Балда с чертей? (За три года.)

·         Кого послал старый бес соревноваться с Балдой в хитрости? (Внука.)

·         Как Балда перехитрил бесенка в первый раз? (Поймал двух зайцев, одного пустил бежать наперегонки с бесенком, а другого приберёг, чтобы выдать его за первого, когда прибежит бесёнок.)

·         Как Балда перехитрил бесенка во второй раз? (Сделал вид, что собирается зашвырнуть палку аж за тучу.)

БАЛДА: Молодцы, ребята. Всё знаете, много читаете. Такие же любознательные, как и я. (Поворачивается к Вовке.) А ты что же?

ВОВКА: Я исправлюсь. Вот вернусь домой и все сказки Пушкина прочитаю.

БИБЛИОТЕКАРЬ: И правда, загостились мы. Покажи нам, Балда, дорогу домой.

БАЛДА:

Учёный кот – для вас подспорье.
Ступайте прямо к Лукоморью.

(По дороге к Лукоморью Библиотекарь с ребятами останавливаются у выставки с детскими рисунками и поделками, рассматривают работы, угадывают, к каким сказкам они сделаны. Звучит фрагмент оперы М. Глинки «Руслан и Людмила». Ребята входят в комнату, из которой начинали путешествие. Перед ними снова дуб. Около него ходит Кот.)

КОТ: Ну, вот вы и вернулись из путешествия по нашему царству, Пушкинскому государству. Понравилось?

(Ребята отвечают.)

Тогда ответьте мне, почему говорится: «Сказка – ложь, да в ней намёк – добрым молодцам урок»?

(Ребята отвечают.)

БИБЛИОТЕКАРЬ: В сказках добро всегда побеждает зло. А ведь так и должно быть, правда? Сказки учат нас жить не жадными и лживыми, понимать чужую беду, помогать слабым.

ВОВКА: Я тоже понял, что сказки помогают стать добрым.

БИБЛИОТЕКАРЬ: Милый Кот, нам пора домой.

КОТ (показывает лист ватмана с кроссвордом): Подождите ещё чуть-чуть. Я хочу проверить, внимательны ли вы были во время путешествия. Перед вами кроссворд «Что за прелесть эти сказки». По вертикали должно у вас получиться имя «Александр Пушкин». Надо отгадать все слова, расположенные по горизонтали. Согласны?

(Ребята отвечают.)

ВОВКА: Я вам хочу помочь. Теперь я понял, как это здорово – читать книги и много знать. Спасибо вам за это.

 

Кроссворд «Что за прелесть эти сказки»

Вопросы по горизонтали:

1.     Как звали няню поэта? (Арина.)

2.     Имя жениха молодой царевны в «Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях». (Елисей.)

3.     Чудесный предмет, говорящий всю правду. (Зеркальце.)

4.     Фрукт, которым была отравлена молодая царевна. (Яблоко.)

5.     Имя царя в одной из сказок А. С. Пушкина. (Салтан.)

6.     Исполнительница песни «Во саду ли, в огороде». (Белка.)

7.     Жилище старика со старухой. (Землянка.)

8.     Как звали находчивого, трудолюбивого работника в одной из сказок А. С. Пушкина? (Балда.)

9.     Сказочный персонаж, исполняющий желания. (Рыбка.)

10.                        Страж, извещавший об опасности. (Петух.)

11.                        Название острова, мимо которого проплывали корабельщики. (Буян.)

12.                        Насекомое, в которое превратился князь Гвидон в третий раз. (Шмель.)

13.                        «Любимая» вещь старухи. (Корыто.)

14.                        Сколько раз закидывал старик невод в море? (Три.)

15.                        Имя царя в «Сказке о золотом петушке». (Дадон.)

(Ребята разгадывают кроссворд. В конце праздника Библиотекарь раздаёт всем небольшие подарки и призы. Звучит «Песня о сказке» (муз. В. Шаинского, сл. Ю. Энтина).)

Макарова Б. Сказка ключницы Пелагеи / Б. Макарова // Читаем, учимся, играем. - 2006. - № 8. - С. 27 - 33.

СКАЗКА КЛЮЧНИЦЫ ПЕЛАГЕИ

1 октября 2006 года исполняется 215 лет со дня рождения Сергея Тимофеевича АКСАКОВА (1791–1859)

На литературный вечер учеников 7–9-х классов приглашает

Б. А. МАКАРОВА

Белла Александровна Макарова – учитель русского языка и литературы школы № 246, г. Москва.

ОФОРМЛЕНИЕ

На сцене два плаката: один – с портретом С. Т. Аксакова и датами его жизни; другой – с эпиграфом вечера. Эпиграфом служат слова Владимира Солоухина о писателе: «Одним из главных и чудесных волшебников мы должны считать прекрасного русского писателя Сергея Тимофеевича Аксакова. Его книги, а в особенности "Детские годы Багрова-внука", не сравнимы ни с чем, кроме как с машиной времени… кудесник заставляет нас переживать происходящее так же точно и так же непосредственно, как если бы с нами-то всё и происходило».

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА

Ведущие (1) и (2)
Чтец
Пелагея
Купец
Старшая дочь
Средняя дочь
Младшая дочь
(участники инсценировки сказки «Аленький цветочек»)
Принц – он же Чудище (голос за сценой)

ВЕДУЩИЙ (1): Имя Сергея Тимофеевича Аксакова занимает видное место в истории нашей отечественной литературы. Выдающийся мастер реалистической прозы, тонкий психолог, писатель, в совершенстве владевший сложным искусством изображения природы, отличный знаток всех сокровенных богатств русского народного слова – таким знаем мы Аксакова. Таким знали и почитали его Н. В. Гоголь и И. С. Тургенев, Н. А. Некрасов и М. Е. Щедрин, Л. Н. Толстой и М. Горький.

ВЕДУЩИЙ (2): Сергей Тимофеевич родился 1 октября 1791 года в Уфе, в небогатой, но старинной дворянской семье. Детские годы будущий писатель провёл в дедовском имении Ново-Аксакове, в радостном ощущении широкого раздолья степных просторов. Он унаследовал от отца живую поэтическую страсть к общению с природой.

ВЕДУЩИЙ (2): Восьми лет отроду Аксаков вместе с родными переехал в Казань и в 1801 году поступил в казанскую гимназию. Уже в гимназические годы он оказался в центре кружка молодых людей, проявляющих живой интерес к искусству – театру и литературе. Будущему писателю не было ещё и четырнадцати лет, когда он стал студентом Казанского университета. К этому времени относится его сотрудничество в литературных журналах, издаваемых в университете.

ВЕДУЩИЙ (2): Спустя некоторое время после окончания университета Аксаков обосновывается в Петербурге. Служба в «Комиссии составления законов» оказалась недолгой, и спустя два года молодой человек окончательно решает посвятить свою жизнь литературному труду. Помимо оригинальных стихов из-под пера Аксакова выходили также и переводы. Перевод комедии Мольера «Школа мужей» был положительно оценен современной ему критикой.

ВЕДУЩИЙ (1): Осенью 1826 года Аксаков вместе со своим семейством перебирается в Москву. Здесь он сближается со знаменитыми московскими актёрами П. С. Мочаловым и М. С. Щепкиным. Он становится постоянным сотрудником московских журналов и печатает в них ряд театральных заметок, по сей день представляющих живой интерес для знатоков русского театра.

ВЕДУЩИЙ (2): Дом Аксакова на Сивцевом Вражке на протяжении многих лет был своеобразным клубом, в котором регулярно собирались деятели литературно-театральной Москвы. На знаменитых аксаковских «субботах» велись горячие споры о самых различных явлениях современного искусства и литературы. Здесь бывали актёр М. С. Щепкин, историк М. П. Погодин, поэт Н. М. Языков, писатели А. С. Хомяков и С. П. Шевырев. Частым гостем был здесь и Николай Васильевич Гоголь.

(На экран проецируется картина В. А. Дрезниной «Литературный вечер у Аксакова».)

ВЕДУЩИЙ (1): В начале 1847 года выходит в свет книга С. Т. Аксакова «Записки об уженье», написанная им в Абрамцеве. Книга стала тем поворотным пунктом в литературной жизни Аксакова, с которого начинается его широкое признание как первоклассного писателя.

ЧТЕЦ: «Я затеял написать книжку про уженье не только в техническом отношении, но и в отношении к природе вообще: страстный рыбак у меня так же страстно любит и красоты природы; одним словом, я полюбил свою работу и надеюсь, что эта книжка не только будет приятна охотнику удить, но и всякому, чьё сердце открыто впечатлениям раннего утра, позднего вечера, роскошного полдня…»

ВЕДУЩИЙ (2): Успех второй книги Аксакова – «Записки ружейного охотника Оренбургской губернии» – поставил её автора в первый ряд современных ему писателей. Некрасовский журнал «Современник» писал о второй книге Аксакова так…

ЧТЕЦ: «В ней столько поэзии, в этой небольшой книжечке, сколько вы не отыщете в целых томах различных стихотворений и поэм…»

ВЕДУЩИЙ (1): В 1856 году вышла «Семейная хроника» Аксакова, имевшая столь же шумный успех, как и «Записки ружейного охотника…». Н. Г. Чернышевский писал об этой книге…

ЧТЕЦ: «Правда чувствуется на каждой странице: ни одной краски не переложит автор при описании природы и лучше умолчит о чём-нибудь, нежели присочинит; правда эта видна и при изображении характеров, в которых добро и зло так переплелись, что в них видишь живого, а не сочинённого человека…»

ВЕДУЩИЙ (2): Наконец, в 1858 году вышли «Детские годы Багрова-внука». В центре повествования – чуткая, пытливая, жадная до впечатлений душа мальчика, его внутренний мир. «Детские годы Багрова-внука» есть не что иное, как открытие мира человеком, пришедшим на землю и видящим и воспринимающим всё в первый раз: красоту и доброту земли, поступки и характеры людей, отношения между ними. Впечатлительный мальчик Сережа замечает каждую мелочь – камешки на песчаном берегу реки Белой, хитрость старосты Мироныча, доброту простых людей. Шаг за шагом Сережа познаёт окружающий мир. Вот как ярко и красочно передаёт Аксаков его чувства и переживания.

ЧТЕЦ: «Я был так поражён… невиданным зрелищем, что совершенно онемел и не отвечал ни одного слова на вопросы отца и матери. Все смеялись, говоря, что от страха у меня язык отнялся, но это было не совсем справедливо: я был подавлен не столько страхом, сколько новостью предметов и величием картины, красоту которой чувствовал, хотя объяснить, конечно, не умел».

ВЕДУЩИЙ (1): В детстве зародилась у Сережи любовь к сказке.

ЧТЕЦ: «При первом удобном случае начал я читать арабские сказки, надолго овладевшие моим горячим воображеньем. Все сказки мне нравились; я не знал, которой отдать преимущество! Они возбуждали моё детское любопытство, приводили в изумленье неожиданностью диковинных приключений, воспламеняли мои собственные фантазии… С какой жадностью, с каким ненасытным любопытством читал я эти сказки, и в то же время знал, что всё это выдумка, настоящая сказка, что этого нет на свете и быть не может. Где же скрывается тайна такого очарования? Я думаю, что она заключается в страсти к чудесному, которая более или менее присуща всем детям и которая у меня исключительно не обуздывалась рассудком…»

ВЕДУЩИЙ (2): А сказка, рассказанная дворовой девушкой, ключницей Пелагеей, вдохновила Аксакова на создание знаменитого «Аленького цветочка». Вот как писатель рассказал о Пелагее устами маленького Сережи из книги «Детские годы Багрова-внука»…

ЧТЕЦ: «Пришла Пелагея, не молодая, но ещё белая, румяная и дородная женщина, помолилась богу, подошла к ручке, вздохнула несколько раз, по своей привычке всякий раз приговаривая: "Господи, помилуй нас, грешных", села у печки, подгорюнилась одной рукой и начала говорить, немного нараспев: "В некиим царстве, в некиим государстве…" Это вышла сказка под названием "Аленький цветочек". Нужно ли говорить, что я не заснул до окончания сказки, что, напротив, я не спал долее обыкновенного? Сказка до того возбудила моё любопытство и воображение, до того увлекла меня, что могла бы вылечить от сонливости, а не от бессонницы… На другой день выслушал я в другой раз повесть об "Аленьком цветочке". С этих пор, до самого моего выздоровленья, то есть до середины Страстной недели, Пелагея ежедневно рассказывала мне какую-нибудь из своих многочисленных сказок. Более других я помню "Царь-девицу", "Иванушку-дурачка", "Жар-птицу" и "Змея Горыныча"».

(Чтец уходит, Ведущие (1) и (2) подходят к краю сцены.)

ВЕДУЩИЕ (1) и (2) (хором): А сейчас предлагаем вам посмотреть сказку Сергея Тимофеевича Аксакова «Аленький цветочек».

(Занавес открывается. На сцене – купеческие хоромы. В правом углу сцены стоит сказочница – ключница Пелагея. Она в русском национальном костюме, на голове – кокошник. Руки сложены на груди. Мелодичным напевным голосом она начинает сказывать сказку.)

ПЕЛАГЕЯ: В некиим царстве, в некиим государстве жил-был богатый купец, именитый человек. Много у него было всякого богатства, дорогих товаров заморских, жемчугу, драгоценных камениев, золотой и серебряной казны; и было у купца три дочери, все три красавицы писаные, а Младшая дочь лучше всех; и любил он дочерей своих больше всего своего богатства, жемчугов, драгоценных камениев, золотой и серебряной казны – по той причине, что он был вдовец и любить ему было некого; любил он старших дочерей, а меньшую дочь любил больше, потому что она была собой лучше всех и к нему ласковее. Вот и собирается тот купец по своим торговым делам за море, за три-девять земель, в тридевятое царство, в тридесятое государство. Говорит он своим любезным дочерям…

(На сцене появляются Купец и Старшая, Средняя и Младшая дочери. Дочери красиво и богато одеты. Они стоят перед Купцом, склонив головы.)

КУПЕЦ: Дочери мои милые, дочери мои хорошие, дочери мои пригожие! Еду я по своим купецким делам за тридевять земель, в тридевятое царство, в тридесятое государство. Мало ли, много ли времени проезжу – не ведаю и наказываю вам жить без меня честно и смирно. И коли вы будете жить без меня честно и смирно, то привезу вам такие гостинцы, каких вы сами захотите, и даю вам сроку думать три дня, и тогда вы мне скажете, каких гостинцев вам хочется.

(Дочери уходят и снова появляются на сцене.)

СТАРШАЯ ДОЧЬ (кланяется): Государь ты мой батюшка родимый! Не вози мне золотой и серебряной парчи, ни мехов черного соболя, ни жемчуга бурмицкого, а привези мне золотой венец из каменьев самоцветных, и чтоб от них был такой свет, как от месяца полного, как от солнца красного, и чтоб было от него светло в тёмную ночь, как среди белого дня.

КУПЕЦ: Хорошо, дочь моя милая, хорошая и пригожая. Привезу я тебе таковой венец. Работа будет немалая: да для моей казны супротивного нет.

СРЕДНЯЯ ДОЧЬ (кланяется): Государь ты мой батюшка родимый! Не вози ты мне золотой и серебряной парчи, ни черных мехов соболя сибирского, ни ожерелья жемчуга бурмицкого, ни золота венца самоцветного, а привези мне туалет из хрусталю восточного, цельного, беспорочного, чтобы, глядя в него, видела я всю красоту поднебесную и, чтоб, смотрясь в него, я не старилась и красота моя девичья прибавлялася.

КУПЕЦ: Хорошо, дочь моя милая, хорошая и пригожая, достану я тебе таковой хрустальный туалет; знаю я за морем такого человека, и достанет он мне таковой туалет. Потяжеле твоя работа сестриной, да для казны моей супротивного нет.

МЛАДШАЯ ДОЧЬ: Государь ты мой батюшка родимый! Не вози мне золотой и серебряной парчи, ни чёрных соболей сибирских, ни ожерелья бурмицкого, ни венца самоцветного, ни туалета хрустального, а привези ты мне аленький цветочек, которого краше не было бы на белом свете.

КУПЕЦ (задумавшись): Ну, задала ты мне работу потяжелее сестриных: коли знаешь, что искать, то как не сыскать, а как найти то, чего сам не знаешь? Аленький цветочек не хитро найти, да как же узнать мне, что краше его нет на белом свете? Буду стараться, а на гостинце не взыщи.

(Все уходят. Занавес опускается. Выходит Пелагея.)

ПЕЛАГЕЯ: Стал Купец собираться в путь, во дороженьку, в дальние края заморские. Вот ездит Купец по чужим странам заморским, продаёт свои товары втридорога, покупает чужие втридешево; золотой казной корабли нагружает да домой посылает. Отыскал он заветный гостинец для своей Старшей дочери: венец с камнями самоцветными, а от них светло в тёмную ночь, как бы в белый день. Отыскал заветный гостинец и для своей Средней дочери: туалет хрустальный, а в нём видна вся красота поднебесная, и, смотрясь в него, красота девичья не стареется, а прибавляется. Не может он только найти заветного гостинца для Младшей, любимой дочери, аленького цветочка, краше которого не было бы на белом свете.

(Поднимается занавес. Декорация волшебного дворца в саду. Перед дворцом пригорок, на пригорке «растёт» аленький цветочек. Выходит Купец, ходит по сцене, оглядывается.)

Долго бродил он по чужеземным странам, пока не забрёл в диковинный лес. И видит он: посреди поляны стоит чертог королевский, весь в огне, в серебре и золоте и в каменьях самоцветных. Ко дворцу ведёт дорога из белого мрамора, а по сторонам фонтаны воды бьют высокие. Дивится Купец такому богатству несметному, а ещё больше тому, что не токмо хозяина, но и прислуги нигде не видно. Ходит честной Купец, дивуется; на все диковинки у него глаза разбежалися. Ходит он и ищет цветочек аленький. И вдруг видит он на пригорочке зелёном цветёт цветок цвету алого, красоты невиданной и неслыханной, ни в сказке сказать, ни пером описать. Подошёл он к этому цветку и возговорил голосом радостным…

КУПЕЦ (подходит к аленькому цветочку): Вот аленький цветочек, какого нет краше на белом свете, аленький цветочек, о котором меня просила дочь меньшая, любимая.

(Купец срывает аленький цветочек, раздаётся удар грома и громкий голос Чудища из-за сцены.)

ЧУДИЩЕ (голос за сценой): Что ты сделал? Как ты посмел сорвать в моём саду мой заповедный, любимый цветок? Я хоронил его паче зеницы ока моего и всякий день утешался, на него глядючи, а ты лишил меня всей утехи в моей жизни. Знай же свою участь горькую: умереть тебе за свою вину смертью безвременною.

(Купец в ужасе озирается по сторонам, падает на колени.)

КУПЕЦ: Ох ты гой еси, господин честной, зверь лесной, чудо морское, как величать тебя – не знаю, не ведаю! Не погуби ты души моей христианския за мою дерзость безвинную, не прикажи меня рубить и казнить, прикажи слово вымолвить. А есть у меня три дочери, три дочери-красавицы, хорошие и пригожие. Обещал я им по гостинцу привезть: Старшей дочери – самоцветный венец, Средней дочери – туалет хрустальный, а меньшой дочери – аленький цветочек, какого бы не было краше на белом свете. Старшим дочерям гостинцы я сыскал, а меньшой дочери гостинца сыскать не мог. Увидал я такой гостинец у тебя в саду. Каюсь я в своей вине перед твоим величеством. Ты прости мне, неразумному и глупому, отпусти меня к моим дочерям родимым и подай мне цветочек аленький, для гостинца моей меньшой, любимой дочери. Заплачу я тебе казны золотой, что потребуешь.

(Раздаётся громовой хохот Чудища.)

ЧУДИЩЕ (голос за сценой): Не надо мне твоей золотой казны: мне своей девать некуда. Нет тебе от меня никакой милости, и разорвут тебя мои слуги верные на куски, на части мелкие. Есть одно для тебя спасение. Пришли заместо себя одну из дочерей своих, хорошиих, пригожиих; я обиды ей никакой не сделаю, а и будет она жить у меня в чести и приволье.

КУПЕЦ: Господин честной, зверь лесной, чудо морское! А и как мне быть, коли дочери мои, хорошие и пригожие, по своей воле не похочут ехать к тебе? Да и каким путём до тебя доехать?

ЧУДИЩЕ (голос за сценой): Не хочу я невольницы: пусть приедет твоя дочь сюда по любви к тебе, своей волею и хотением; а коли дочь твоя не поедет по доброй воле и хотению, то сам поезжай сюда, и велю я казнить тебя смертью лютою. Дам тебе перстень со своей правой руки: кто наденет его на правый мизинец, тот очутится там, где пожелает, во единое око мгновения. Сроку тебе даю дома пробыть три дня и три ночи.

(Опускается занавес. Выходит Пелагея.)

ПЕЛАГЕЯ: Только успел Купец надеть перстень на правый мизинец, как очутился у ворот своего дома. Выбегают дочери любимые, стали отца целовать, миловать, но видят, что у отца на сердце печаль потаённая.

(Занавес поднимается. За ним – декорация, изображающая купеческий дом. Перед «домом» стоят Купец и его дочери.)

Стали его дочери допрашивать, не потерял ли он свои богатства, а меньшая говорит…

МЛАДШАЯ ДОЧЬ: Мне богатства твои не надобны; богатство дело наживное, а открой ты мне своё сердце сердешное.

КУПЕЦ: Не потерял я своего богатства великого, а нажил казны втрое-вчетверо; а есть у меня другая печаль, и скажу вам об ней завтрашний день, а сейчас будем веселитися.

(Достаёт из сундука подарки дочерям.)

ПЕЛАГЕЯ: Вот достаёт Купец из сундука подарки дочерям своим. Старшей вручает самоцветный венец, Средней – туалет хрусталю восточного, а Младшей – золотой кувшин с цветочком аленьким. Старшие дочери радуются подаркам, а Младшая – залилась слезами.

КУПЕЦ: Что же, дочь моя милая, любимая, не берёшь ты своего цветка желанного; краше его нет на всём белом свете.

(Младшая дочь берёт в руки аленький цветочек, но продолжает плакать. Занавес опускается.)

ПЕЛАГЕЯ: Взяла Младшая дочь цветочек аленький, а сама слезами заливается.

(На край сцены выходят с разных сторон Пелагея и Купец.)

ПЕЛАГЕЯ: На следующий день рассказал Купец дочерям о несчастье, с ним приключившемся. И сказали Старшая и Средняя дочери…

СТАРШАЯ и СРЕДНЯЯ ДОЧЕРИ (голоса за сценой, хором): Пусть та дочь и выручает отца, для кого он доставал цветочек аленький.

(К Купцу выходит Младшая дочь.)

МЛАДШАЯ ДОЧЬ: Благослови меня, государь мой батюшка родимый. Я поеду к зверю лесному, чуду морскому и стану жить у него. Для меня достал ты аленький цветочек, и мне надо выручать тебя.

КУПЕЦ (обнимая Младшую дочь): Дочь моя милая, хорошая, пригожая, меньшая и любимая. Да будет над тобой моё благословение родительское, что выручаешь ты своего отца от смерти лютыя и по своей доброй воле и хотению идёшь на житьё противное к страшному зверю лесному, чуду морскому. Будешь жить ты у него во дворце, в богатстве и приволье великом; да где тот дворец – никто не знает, не ведает, и нет к нему дороги ни конному, ни пешему, ни зверю прыскучему, ни птице перелётной. Не будет нам от тебя ни слуху, ни весточки, а тебе от нас и подавно. И как мне будет доживать мой горький век, лица твоего не видаючи, ласковых речей не слыхаючи; расстаюсь я с тобой на веки вечные, ровно тебя живую в землю хороню.

МЛАДШАЯ ДОЧЬ: Не плачь, не тоскуй, государь мой батюшка родимый, житьё моё будет богатое, привольное. Зверя лесного, чуда морского я не испугаюсь, буду служить ему верою и правдою, исполнять его волю господскую, а может, он надо мною и сжалится. Не оплакивай ты меня живую, словно мёртвую: может, бог даст, я и вернусь к тебе.

(Купец и Младшая дочь уходят.)

ПЕЛАГЕЯ: Плачет, рыдает честной Купец, плачут и сёстры старшие, а Младшая не плачет, не охает и в дальний путь неведомый собирается. Пришла пора расставаться честному Купцу с Младшей дочерью любимой, кладёт на неё крестное благословение родительское. Вынимает перстень зверя лесного, чуда морского из ларца кованого, надевает перстень на правый мизинец любимой меньшой дочери – и не стало её в минуту со всеми её пожитками.

(Поднимается занавес. За ним снова декорация, изображающая сказочный дворец Чудища. Младшая дочь ходит и осматривается.)

Очутилась она во дворце зверя лесного, чуда морского, во палатах высоких, каменных. Захотелось ей осмотреть дворец, и пошла она осматривать все его палаты высокие, взяла она из кувшина золочёного цветочек аленький, сошла в зелены сады, и запели ей птицы песни свои райские, и забили фонтаны высокие, и зашумели ключи родниковые… И вынула она цветочек аленький и хотела посадить на место прежнее, но он сам вылетел из рук её, и прирос к стеблю прежнему, и расцвёл краше прежнего. Подивилась она такому чуду чудному, диву дивному, порадовалась своему цветочку аленькому и пошла в палаты свои дворцовые.

(Занавес опускается. Выходит Младшая дочь, садится, пишет письмо, проговаривая вслух.)

МЛАДШАЯ ДОЧЬ (пишет): Не плачьте обо мне, не горюйте, я живу во дворце у зверя лесного, чуда морского, как королевишна; самого его не вижу и не слышу, а пишет он ко мне на стене беломраморной, словесами огненными, и знает он всё, что у меня на мысли, и той же минутою всё исполняет, и не хочет он называться господином моим, а меня называет госпожою своею.

ПЕЛАГЕЯ: Не успела она письмо написать и печатью припечатать, как пропало письмо из рук её, словно его и не было.

(Младшая дочь уходит.)

Пошла она во дворец. Села она за стол веселехонька, хотя сроду не обедала одна-одинешенька, ела, пила, прохлаждалася, музыкой забавлялася. И тут раздался голос, но не громкий и грозный, а тихий и ласковый.

ЧУДИЩЕ (голос за сценой): Довольна ли госпожа моя своими садами и палатами, угощеньем и прислугой?

(Младшая дочь снова выходит из-за занавеса. Она разговаривает с Чудищем и ходит по сцене, пытаясь найти, увидеть, с кем говорит.)

МЛАДШАЯ ДОЧЬ: Не зови ты меня госпожою своею, а будь ты всегда мой добрый господин, ласковый и милостивый. Я из воли твоей никогда не выступлю. Благодарствую тебе за всё твоё угощение. Лучше твоих палат высокиих и твоих садов зеленыих не найти на белом свете: то и как же мне довольною не быть? Я сродясь таких чудес не видывала. Я от такого дива ещё в себя не приду, только боюся почивать одна; во всех твоих палатах высокиих нет ни души человеческой.

ЧУДИЩЕ: Не бойся, моя госпожа прекрасная; не будешь ты почивать одна, дожидается тебя твоя девушка сенная, верная и любимая, не дадим мы на тебя ветру дунуть и не дадим и пылинке сесть.

ПЕЛАГЕЯ: Так и стала жить и поживать молодая дочь купецкая, красавица писаная. Всякий день ей готовы наряды новые, богатые, и убранства такие, что цены им нет, ни в сказке сказать, ни пером описать. Мало ли, много ли тому времени прошло: скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается, стала привыкать к своему житью-бытью молодая дочь купецкая. Захотелось молодой дочери купецкой увидеть своими глазами зверя лесного, чуда морского, и стала она об этом просить его и молить; долго он на это не соглашался, испугать её опасался, да и был он такое страшилище, что ни в сказке сказать, ни пером описать. И говорит зверь лесной, чудо морское таковы слова.

ЧУДИЩЕ (голос за сценой): Не проси, не моли меня, госпожа моя распрекрасная, красавица ненаглядная, чтобы показал я тебе лицо своё противное, своё тело безобразное. К голосу моему привыкла ты; мы живём с тобой в дружбе, согласии, друг с другом, почитай, не разлучаемся, и любишь ты меня за мою любовь к тебе несказанную, а увидя меня, страшного и противного, возненавидишь ты меня, несчастного, прогонишь ты меня с глаз долой, а в разлуке с тобой я умру от тоски.

МЛАДШАЯ ДОЧЬ (выходит на край сцены): Если ты стар человек – будь мне дедушкой, если середович – будь мне дядюшка, если молод ты – будь мне названой брат, и поколь я жива – будь мне сердечный друг.

ЧУДИЩЕ (голос за сценой): Не могу я тебе супротивным быть, по той причине, что люблю тебя пуще самого себя, исполню я твоё желание, хотя знаю, что погублю моё счастие и умру смертью безвременной. Приходи во зелёный сад в сумерки серые, когда сядет за лес солнышко красное, и скажи: «Покажись мне, верный друг!» И покажу я тебе своё лицо противное, своё тело безобразное. А коли станет невмоготу тебе больше оставаться у меня, не хочу я твоей неволи и муки вечныя: ты найдёшь в опочивальне своей, у себя под подушкою, мой золот перстень. Надень его на правый мизинец, и очутишься ты у батюшки родимого и ничего обо мне боле не услышишь.

ПЕЛАГЕЯ: Не убоялась, не устрашилась, крепко на себя понадеялась молода дочь купецкая, красавица писаная. Пошла она в сад зелёный и проговорила…

(Поднимается занавес, Младшая дочь поднимается на «пригорок» с аленьким цветочком.)

МЛАДШАЯ ДОЧЬ: Покажись мне, мой верный друг!

(Звучит «страшная» музыка, внезапно стихает. Младшая дочь падает навзничь.)

ПЕЛАГЕЯ: И показался ей издали зверь лесной, чудо морское; он прошёл только поперёк дороги и скрылся в частых кустах. Увидала его молода дочь купецкая, взмахнула руками белыми, закричала истошным голосом и упала на дорогу без памяти. Полежамши долго ли, мало ли времени, опамятовалась молода дочь купецкая, красавица писаная и слышит: плачет кто-то возле неё, горючими слезами обливается и говорит голосом жалостным.

ЧУДИЩЕ (голос за сценой): Погубила ты меня, моя красавица, возлюбленная моя, не видать мне больше твоего лица распрекрасного, не захочешь ты меня даже слышати, и пришло мне время умереть смертью безвременною.

МЛАДШАЯ ДОЧЬ: Нет, не бойся ничего, мой господин добрый и ласковый, не испугаюсь я больше твоего вида страшного, не разлучусь я с тобой, не забуду твоих милостей; покажись мне теперь же в своём виде давишнем; я только впервые испугалась.

(Младшая дочь убегает за декорацию дворца. Занавес опускается.)

ПЕЛАГЕЯ: Показался ей лесной зверь, чудо морское в своём виде страшныим, противныим, безобразныим, и гуляли они до ночи тёмныя и вели беседы прежние, ласковые и разумные, и не чуяла молодая дочь купецкая, красавица писаная, никакого страха. И прошло так немало времени, как привиделся сон купецкой дочери, что батюшка её нездоров лежит, и стала просить у чуда морского позволения увидеть батюшку и сестёр.

ЧУДИЩЕ (голос за сценой): И зачем тебе моё позволенье? Золот перстень у тебя лежит, надень его на правый мизинец и очутишься у себя дома. Оставайся, пока не соскучишься, а только скажу я тебе: коли ты ровно через три дня и три ночи не воротишься, то не будет меня на белом свете, и умру я тою же минутою, по той причине, что люблю тебя больше, чем самого себя, и жить без тебя не могу.

ПЕЛАГЕЯ: Простилась она со своим хозяином ласковым, надела на правый мизинец золот перстень и очутилась на широком дворе честного Купца, своего батюшки родимого. Рассказала она своему батюшке родимому и своим сёстрам старшим про своё житьё-бытьё у зверя лесного, чуда морского, ничего не скрывая. Завидно стало сёстрам, и решили они погубить чудо морское. Задумали они дело недоброе. Подошло время Младшей дочери возвращаться к чуду морскому, а они часы в доме целым часом назад поставили. Почуяла сердцем недоброе дочь купецкая, простилась с батюшкой, надела злат перстень и вмиг оказалась в чертогах царских.

(Поднимается занавес. Та же декорация дворца Чудища, но не освещённая. На сцене темно. В глубине, на «пригорке» сидит Младшая дочь.)

Но не встретил её зверь лесной, чудо морское. Стала звать его зычным голосом, но никто не ответил ей. Обежала она палаты высокие и сады зелёные – нет нигде ни ответа, ни привета, никакого гласа послушания. Подбежала она к цветочку аленькому, и видит она, что лесной зверь, чудо морское лежит на пригорке, обхватив своими лапами безобразными цветочек аленький. Помутились её очи ясные, подкосилися ноги резвые, пала она на колени, обняла руками белыми голову господина своего, голову безобразную и противную, и завопила истошным голосом.

МЛАДШАЯ ДОЧЬ (обнимая Чудище): Ты встань, пробудись, мой сердечный друг, я люблю тебя как жениха желанного…

(Раздаётся гром, сверкает молния.)

ПЕЛАГЕЯ: Упала без памяти молодая дочь купецкая, красавица писаная. Много ли, мало ли времени она лежала без памяти – не ведаю. Только очнулась, а перед нею стоит молодой Принц, красавец писаный, на голове со короною царскою.

(Сцена освещается. Возле «пригорка» стоит Принц. Младшая дочь поднимается.)

ПРИНЦ (Младшей дочери): Полюбила ты меня, красавица ненаглядная, в образе чудища безобразного, за мою доброту и любовь к тебе; полюби же меня теперь в образе человеческом моей невестой желанною. Злая волшебница прогневалась на моего родителя покойного, короля славного и могучего, украла меня, ещё малолетнего, и сатанинским колдовством своим, силой нечистою, обратила меня в чудище страшное и наложила таковое заклятие, чтобы жить мне в таком виде безобразном, противном и страшном для всякого человека, пока не найдётся красна девица, какого бы роду и званья она ни была, и полюбит меня в образе страшилища, и пожелает быть моей женой законной, и тогда колдовство всё покончится, и стану я опять по-прежнему человеком молодым и пригожим. И жил я таковым страшилищем и пугалом ровно тридцать лет, и залучал я в мой дворец заколдованный одиннадцать девиц красных, а ты была двенадцатая. Ни одна не полюбила меня за мои ласки и угождения, за мою душу добрую. Ты одна полюбила меня, чудище противное и безобразное, за мои ласки и угождения, за мою душу добрую, за любовь мою к тебе несказанную, и будешь ты за то женою короля славного, королевою в царстве могучиим. (Подходит к Младшей дочери, берёт её за руку и подводит к краю сцены.)

ПЕЛАГЕЯ: И поздравили все жениха с невестою, принялись весёлым пирком да за свадебку, и стали они жить да поживать, добра наживать. Я сама там была, пиво-мед пила, по усам текло, да в рот не попало.

(Все участники спектакля выходят на сцену, раскланиваются под весёлую музыку и прощаются со зрителями.)

ВЕДУЩИЙ (1): Написанная более ста пятидесяти лет тому назад, сказка «Аленький цветочек» любима нами по-прежнему. Она возвеличивает благородство, человечность, честность и несёт нашим сегодняшним читателям и зрителям представление о вечных человеческих ценностях.

ВЕДУЩИЙ (2): «Детские годы Багрова-внука» Сергей Тимофеевич Аксаков писал специально для детей. Но, как и все книги этого писателя, история русского мальчика Сережи Багрова читается с одинаковым интересом и детьми и взрослыми. Мало того: прочитавшие эту книгу в детстве обязательно возвращаются к ней впоследствии, чтобы ещё раз перечитать, ещё раз припасть к светлому роднику детства, к роднику по-аксаковски чистого русского языка, припасть и самому сделаться чище и лучше.

ВЕДУЩИЙ (1): Михаил Пришвин писал: «Читая глубоким чтением Аксакова, мне открывается в этой книге жизнь моя собственная. Вот счастливый писатель!» В этой крохотной дневниковой записи Пришвина заключена значительная мысль. Поистине счастлив тот художник, в поэтическом слове которого читатель находит отсвет своих раздумий, помыслов, печалей, открывает частицу самого себя, своей собственной жизни.

ВЕДУЩИЙ (2): Произведения, созданные большим и добрым талантом Сергея Тимофеевича Аксакова, стали неотъемлемой частью русской национальной культуры.

ПРИМЕЧАНИЯ

1.     МОЧАЛОВ Павел Степанович (1800–1848), российский актёр. Крупнейший представитель романтизма в русском театре. С 1817 на московской сцене (с 1824 в Малом театре). Прославился в трагедиях У. Шекспира, Ф. Шиллера.

2.     ЩЕПКИН Михаил Семёнович (1788–1863), выдающийся русский актёр, основоположник реализма в русском сценическом искусстве. Родился в семье крепостного. С 1800 участвовал в любительских спектаклях. С 1801 обучался в Курском губернском училище, в 1805 с успехом выступал в местном театре и стал профессиональным актёром. В 1822 дебютировал в Москве, а в марте 1823 зачислен в труппу Московского (с 1824 Малого) театра. Находился в дружеских отношениях с А. С. Пушкиным, Н. В. Гоголем, С. Т. Аксаковым, В. Г. Белинским, А. И. Герценом, Н. А. Некрасовым, Т. Г. Шевченко, которые оказали огромное влияние на формирование его эстетических и художественных позиций. Был участником первых постановок пьес А. С. Грибоедова, Н. В. Гоголя, А. С. Пушкина, И. С. Тургенева, Н. В. Сухово-Кобылина.

3.     ПОГОДИН Михаил Петрович (1800–1875), российский историк, писатель, академик Петербургской академии наук (1841). Издавал журналы «Московский вестник», «Москвитянин». Сторонник норманнской теории происхождения русского государства. Во взглядах близок к славянофилам. Пропагандировал идею славянского единства. Труды по истории Древней Руси, летописанию.

4.     ЯЗЫКОВ Николай Михайлович (1803–1845), поэт. В 1820-е большое распространение получили его студенческие песни «Чинов мы ищем не ползком», «Сердца – на жертвенник свободы», «Наш ум – не раб чужих умов» и другие, элегии «Свободы гордой вдохновенье!», «Ещё молчит гроза народа…». Летом 1826, по приглашению Пушкина, Языков посещает Михайловское. Эта встреча нашла своё отражение в стихах «Вечер», «Тригорское». В 1829 переезжает в Москву, где знакомится с Киреевскими, Аксаковыми, Баратынскими и другими литераторами, входит в их круг. После разгрома декабристов из его стихов уходит боевой пафос. Перешёл к осуждению прошлого («Ау!», 1831), а в конце жизни даже к нападкам на Чаадаева и Герцена («К ненашим», 1844).

5.     ХОМЯКОВ Алексей Степанович (1804–1860), русский религиозный философ, писатель, поэт, публицист, один из основоположников славянофильства, член-корреспондент Петербургской академии наук (1856). Выступал с либеральных позиций за отмену крепостного права, смертной казни, за введение свободы слова, печати и другие. Стихотворные трагедии «Ермак» (1832) и «Дмитрий Самозванец» (1833), лирические стихотворения, проникнутые гражданским пафосом («России» и другие).

6.     ШЕВЫРЕВ Степан Петрович (1806–1864), литературный критик, историк литературы, поэт. Профессор, академик Академии наук (1852). Окончил с золотой медалью Благородный пансион при Московском университете, где впоследствии преподавал (1832–1857). Был знаком с А. С. Пушкиным, М. П. Погодиным, К. Ф. Калайдовичем. С 1834 читал в Университете курс лекций по истории всеобщей словесности, предметом которых он избрал историю изящной литературы. В 1835 этот курс был напечатан под заглавием «История поэзии».

7.     Абрамцево – имение, до 1870 принадлежавшее Аксаковым, а после – С. И. Мамонтову.

8.     ПРИШВИН Михаил Михайлович (1873–1954), русский писатель. Философско-лирическая проза, связанная преимущественно с темами природы, истории, с народным бытом и фольклором. Дневники, очерки, поэма в прозе «Фацелия» (1940), повесть «Женьшень» (1933), роман-сказка «Осударева дорога» (опубликован в 1957), автобиографический роман «Кащеева цепь» (опубликован в 1960, начат в 1923). В дневниках запечатлены жизнь России с 1910-х, социально-нравственная трагедия народа в эпоху тоталитаризма, коллективизация.

Сказки русских писателей. – М.: Дет. лит., 1982. – 687 с.: ил.